部編版七年級(jí)上冊(cè)《杞人憂天》教案

杞人憂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目：1.積累文言知識(shí)與文言詞語。2.了解故事大意，總結(jié)寓意。3.學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受語言所闡明的道理。教學(xué)重：解故事大意，總結(jié)寓意。教學(xué)難：會(huì)在生活中體驗(yàn)與感受語言所闡明的道理?！窘虒W(xué)程】一、導(dǎo)1、展示“亡羊補(bǔ)牢待兔耳盜鈴舟求劍”的圖片讓學(xué)生猜出寓言故事。然后引入對(duì)寓言文體知識(shí)的介紹。2、介紹《杞人憂天》的作者以及出處。二、檢預(yù)習(xí)1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文。2、讀準(zhǔn)字音。杞qǐ）人憂天身亡wú）所寄中zhònɡ）傷躇chú）步跐ǐ）蹈

崩墜（nzhu）星宿（xiù）充塞（sè）舍（shì）然大喜3、解釋劃線的詞語。（1）身亡所寄，廢寢食者（無，沒有）（2）又有憂彼之所者（為....而擔(dān)憂憂）（3）終日在天中行止（行動(dòng)，活動(dòng)）（4）若屈伸呼吸（你）（5）奈何憂崩墜乎（為何，為什么）（6）只（縱使，即使）（7）亦不能有所中傷（傷害）（8）舍大喜（消除疑慮的樣子）三、疏文意，總結(jié)意。1根據(jù)課文注釋，簡(jiǎn)單翻譯課文。2、讀課文，填表格，了解文章大意。誰擔(dān)憂

杞人

為何而憂憂成何狀誰來解憂何以解憂是否解憂

憂天地崩墜廢寢食曉之者（或憂彼之所憂者）1、天，積氣耳,無處無氣。2、日月星宿，亦積氣中之有光耀者。3、地,積塊耳，充塞四虛，無處無塊。舍然大喜小結(jié)：誰在什么時(shí)候，做了什么事，最后結(jié)果怎么樣？3、結(jié)寓意。（1）故事中有兩個(gè)人物，一個(gè)是杞人，一個(gè)是曉之者。課本插圖中哪一個(gè)是杞人，哪一個(gè)是曉之者？請(qǐng)?jiān)诓鍒D上標(biāo)記出來并說明判斷理由。明確心寬體胖的是曉之者形容消瘦的是杞人人成天擔(dān)“天地崩墜，身亡所寄而且“廢寢食腹憂愁，所以形態(tài)消瘦；曉之者成竹在胸，通曉天地本質(zhì)，舒展沉穩(wěn)，不急不躁，當(dāng)然為胖者。（2）看一看杞人那雙眼翻白的驚嚇表情，同學(xué)們發(fā)揮想像，他憂到什么程度？課文中是怎么說的？明確：廢寢食。（3）你覺得杞人的憂慮是有必要的嗎？明確：人的憂慮是有必要。（4）文中曉之者，他認(rèn)為有必要不？他是如何勸說的？（在PPT呈現(xiàn)“曉之者”的話）（5）曉之者的勸導(dǎo)有效嗎？明確：有用，其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（6）杞人舍然大喜，說明到最后他接受曉之者的勸說沒有？明確：認(rèn)同，認(rèn)同就說明杞人到最后也同意自己的擔(dān)憂是不必要的。（板書：不必要的擔(dān)憂）（7）分析到這里，我們來總結(jié)一下這則寓言的寓意應(yīng)該是什么？明確諷刺不必要的擔(dān)憂訴我們不要去為那些不切實(shí)際的事情過度憂慮的道理。四、拓。、提出疑問：難道杞人擔(dān)憂真是沒必要的？（PPT播放2013年俄羅斯隕石墜落事件和2018年的汶川地震的相關(guān)圖片，提示發(fā)生過的地震等災(zāi)害）2、你們看，杞人所擔(dān)憂的真的是有發(fā)生了，同學(xué)們看完后覺得杞人的憂慮

有必要嗎？明確：有（我們要懂得居安思危，要有憂患意識(shí)。我們確實(shí)不需要像其人那樣過度地去擔(dān)憂，但是我們一定要有危機(jī)感，適當(dāng)?shù)奈C(jī)感可以促使人奮進(jìn)3、那么在這種自然災(zāi)害面前，我們?nèi)祟惸懿荒鼙苊馑陌l(fā)生或者說防范于未然呢？作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)）五、總升華。古人覺得遙不可及的憂慮大可不必，是因?yàn)槟菚r(shí)認(rèn)識(shí)局限或發(fā)展緩慢。在突飛猛進(jìn)、日新月異的當(dāng)今，防患未然的“深憂遠(yuǎn)慮”確實(shí)必須。我們學(xué)習(xí)寓言既要走進(jìn)去追根求源把握本意又要走出來結(jié)合當(dāng)今獲得新知。六、板杞人曉之者

22、杞憂天憂天地墜，身無所天，積氣耳,無處無氣