部編版八年級(jí)語文下冊(cè)教案第六單元綜合性學(xué)習(xí) 以和為貴

綜性習(xí)以和為教目1.探究“和解“和”的具體含義及其在當(dāng)下的積極意義；2.交流“和較全面地了解孔子“和而不同”的思想和主張，理解古今“和”的多樣性思想涵；3.運(yùn)用“和集生活中“和為貴”的典型事例，感悟剖析并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。1課時(shí)課準(zhǔn)自由組成小組，搜集相關(guān)資料，通過多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫，音樂等課程資源，為學(xué)生設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。教過【課入中國(guó)文化崇尚“和關(guān)和的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩既視為誕育萬物的本源，也被看做修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的原則。本次綜合性學(xué)習(xí)“和”為主題，同學(xué)們可以相互探討一下“和”在你們生活中起到了什么作用?！军c(diǎn)讀中國(guó)文化崇尚“和關(guān)“和的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩”被視為誕育萬物的本源，被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的準(zhǔn)則。1.探和”之義孔子說子而不同，小人同而不和“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度不同”已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。當(dāng)然，重視和”的思想，對(duì)“和”與“同”內(nèi)涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子”的內(nèi)涵是豐富的，古經(jīng)典中對(duì)“和”的論述也涉及多個(gè)方面，不乏精彩之見。搜集資料，理解“和”多樣化的思想內(nèi)涵嘗試用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括“和”的含義，思考“和而不同”的思想在當(dāng)下有什么意義。2.尋“和”的思想，用于調(diào)和人際關(guān)系，解決各種糾紛，可以概括為一句俗語，即“和為貴孔弟子有若的話。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，大多將這里的“和”理解為“和睦藹等尺巷”的故事，就是“和為貴”原則在生活中的體現(xiàn)。搜集能體現(xiàn)“和為貴”的例子，可以是身邊的事，可以是歷史故事，從中搜尋“和為貴”的真諦。張英的打油詩(shī)，其實(shí)可以看作是一則詮釋“和為貴”的彩標(biāo)語。每位同學(xué)創(chuàng)作幾條以“和”等為主題的宣傳標(biāo)語，既要有較強(qiáng)的針對(duì)性和一定的思想性〗要講究語言，力求形式新穎、朗朗上口。3.享和”之樂在學(xué)習(xí)和生活中，我們不可避免地會(huì)有觀點(diǎn)的交鋒，相持不下時(shí)，有些同學(xué)會(huì)惡語傷人，最后歡而散。思考如何從“和而不同為”的思想中汲取智慧，全班合作，制訂幾條“班級(jí)議事規(guī)則選大家都比較感興趣的一些新聞事件為話題，在班上組織一次時(shí)事討論會(huì)。以“和而不同”為理，一起討論問題，互相啟發(fā)，共同受益。【討習(xí)題一：在“以和為貴”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成下列題。（【材料一】得道者多助，失道者寡助。譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。【材料二】國(guó)君好仁，天下無敵焉。譯文：一國(guó)的君主如果喜愛仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手。譯文：君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。-1-

孟子的治國(guó)思想：（北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上2008名員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎古琴聲中，身穿古，手持竹簡(jiǎn)的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝捎?，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言：傳統(tǒng)美德：現(xiàn)實(shí)意義：題二：第屆北奧運(yùn)凸顯和世界理,其開幕式的文藝展示中，三個(gè)不同時(shí)期的“和”字，現(xiàn)了中國(guó)以和為貴、努力建設(shè)和諧世界的思想主題”是人類發(fā)展的追求之一。根據(jù)提示，完成下探究【活動(dòng)一】欣賞“和諧”畫卷圖一中的商路又叫什么？圖二中的馬可波羅是哪國(guó)人？他在哪個(gè)國(guó)家生活了17年以上圖片主要反映了人類文明交流的哪種方式？【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)不“和諧”音符-2-

（（）過上述探究，你可能會(huì)獲得一些啟示，請(qǐng)你談一談，你心目中的“和諧世界”應(yīng)該是怎的？布作布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。教反本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生相互討論、相