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《狐假威教材分析:本課是一則成語故事了只貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸訴們生活中有些人就像狐貍那樣,借著別人的力量嚇唬人,其實他們自己根本沒有什么本事。學情分析:初讀課文時,可從看圖入手,教師一邊讓學生看圖,一邊以講故事的語氣讀課文,讓學生初步了解課文內(nèi)容。細讀課文,要抓住關(guān)鍵詞句,指導朗讀,讓學生明白,真正厲害的是老虎,狐貍那神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過是借了老虎的威風罷了。教學要求:、正確、流利地朗讀課文,復述課文。、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。初步認識“把”字句。、理課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。教學過程:一、導。示圖)圖上的是什么動物?、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事,今天我們要學第狐假虎威(板書課題)、學習題目中的生字、齊讀課題。二、初。、借助拼音自讀課文,讀準字音,讀通句子。、再讀課文,讀完后畫出生字詞和小節(jié)號,自由站起來把所畫生詞讀一讀。、自學生字詞、讀課文,要把課文讀得正確、流利。、指名分段讀課文。師生共同糾正。三、初理解課文內(nèi)。、課文主要講了一件什么事?、齊讀課文四、教生字。五、指寫字。第課教要:、有感情地分角色朗讀課文。、學會剩余的生字、通過理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。教過:
一、復。二、新。、教學第然段。(1指名讀第一自然段,其他同學看圖。(2故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?(3請你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀,齊讀。、教學第——5自段(1在這關(guān)鍵的時候,狐貍怎么做的呢?自讀第2—自然段。(2你覺得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來的呢?狐貍在想什么主意?怎樣說才算“扯著嗓子”?有感情地讀出狐貍裝腔作勢的樣子。老虎被住了,從哪兒可以看出?c.時狐貍越發(fā)膽子大了,你從哪兒看出來的?能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎?練讀,指讀。(3這時,老虎開始上當了。(4分角色朗讀第2——5自段、教學第——8自段(1老虎既然松開了爪子,狐貍為什么不趕快逃命,反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢?(2自讀第——8自段。想一想,為什么?(這時老虎還是半信半疑的,如果狐貍逃跑,會被老虎看破,所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)老虎去百獸面前走一趟,這樣老虎就會信以為真了)(3師引讀第自段這時森林里百獸看到狐貍這樣,都很(往身后一看,()(4這里該讀出什么語氣,為什么?指名有感情地朗讀第然段。(5老虎看到這,會怎么想?(6有感情地齊讀第6—然段。、教學第然段(1齊讀第九自然段(2你讀懂了什么(3再來看看題目是什么意思?、分角色朗讀全文三、教生字。第課教要:、在理解的基礎(chǔ)上會復述課文。、初步認識把字句,并能試著運用。教過:一、復。、分角色朗讀、說說“狐假虎威”的意思二、指復述。
、看看圖,想想故事,說一說。、看看老師的板書來記憶,說一說。、同桌互相說。、指名復述課文。、自由組合排練這個課本劇,指名上來表演。三、認“把字句。、讀讀課后第的要求。、自讀第一組的兩個句子比較在說法上有什么不同。、小結(jié):像在句子中用“把”的,通常我們把這樣的句子叫把字句。四、小。第課作設(shè)一、加旁組字組詞瓜____()昔____()
假_)元_)
爪____()旦____()二、將子補充完整、大小小的野獸嚇________________________
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