部編版年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元孫權(quán)勸學(xué)習(xí)題

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孫勸卿qīng)涉shè)

豈qǐ孰shú

邪yé遂suì)．文積累——文學(xué)常識(shí)填空。(1)《資治通鑒》是一部編年體史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共362年間的史事。(2)司馬光1019－1086)，君，北朝代)政治家、史學(xué)家。(3)呂蒙178－219)，字子明，東漢(朝)孫手下的將領(lǐng)?！净A(chǔ)提升】．解下列加點(diǎn)的詞。(1)權(quán)謂呂蒙曰(2)卿今當(dāng)涂掌事

謂：對(duì)……說(shuō)，告訴當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)蒙辭以軍中多務(wù)辭推托以用務(wù)事務(wù)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈：難治：研究儒家經(jīng)典(5)但當(dāng)涉獵涉獵：粗略地閱見往事耳見：了解往：指歷史耳：罷了孰若孤孰誰(shuí)，哪一個(gè)若比得上蒙乃始就學(xué)乃于是，就及肅過(guò)尋陽(yáng)及到，等到過(guò)：經(jīng)過(guò)卿今者才略才略：才干和謀略非復(fù)吳下阿蒙非：不再是即更刮目相待更重新大兄何事晚乎見知曉肅遂拜蒙母遂于是，就．解下列加點(diǎn)的古今異義詞。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博邪古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

今義：學(xué)位名稱(2)但當(dāng)涉獵古義：只，只是今義：轉(zhuǎn)折連詞，但是．用代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(1)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你如今當(dāng)權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)！(2)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙你現(xiàn)在的才干和謀略(已不是原來(lái)吳縣的阿蒙了！．句積累——默寫句子。孫權(quán)建議呂蒙采用的學(xué)習(xí)方法是：但當(dāng)涉獵，見往事耳?！秾O權(quán)勸學(xué)》中描寫孫權(quán)勸學(xué)成果的句子是：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！．古文言文中的許多語(yǔ)句是成語(yǔ)的重要來(lái)源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中．．．．．．．．找出相應(yīng)的成語(yǔ)。比喻人學(xué)識(shí)尚淺(吳下阿)另眼相看，用新的眼光看待(刮相)課精讀根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列題目。．孫是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？這樣勸說(shuō)有什么好處？用自己的學(xué)習(xí)體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，這樣既可以增強(qiáng)說(shuō)服力，又顯得情真意切，語(yǔ)重心長(zhǎng)，使人在心理上更容易接受。．談你對(duì)“士別三日，即更刮目相待”這句話的理解?！叭铡笔歉艛?shù)，指時(shí)間，這句話的意思是情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。孫權(quán)勸呂蒙說(shuō)讀，自以為大有所益讀書有哪些益處？聯(lián)系你讀書的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。讀書可以豐富學(xué)識(shí)讀書可以陶性情讀書可以提高修養(yǎng)讀書可以增加思想的深度等。(意思對(duì)即可．有認(rèn)為文章寫“魯肅過(guò)尋陽(yáng)”的情節(jié)贅筆，你贊成嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。不贊成。寫魯肅與呂蒙論議、結(jié)友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)取得了驚人的進(jìn)步，側(cè)面烘托了孫權(quán)的善勸。魯肅不僅地位高于呂蒙而且很有學(xué)問(wèn)，東吳周瑜之下的二號(hào)人物魯主動(dòng)“拜蒙母友”這兩件事中你能悟出什么道理？①有才華有識(shí)愛習(xí)的能獲得別人的尊重②以類聚，人以群分位高者應(yīng)該敬才、愛才。拓閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰今涂掌事，不可不學(xué)辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰豈欲卿治經(jīng)為博士邪當(dāng)獵往耳言多務(wù)若孤？孤常讀書以大有所益蒙乃始就學(xué)及肅過(guò)尋陽(yáng)與論議大驚曰者才略非吳下阿蒙別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《資治通鑒》【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆④人物知將何面目歸見父母親鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之之夜忝⑥爾所生在此一行，千萬(wàn)努力。(選自朱熹《與長(zhǎng)子受之》)【注釋】①理指求經(jīng)義究名理的學(xué)問(wèn)②下這指父母③攪，擾亂。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無(wú)忝：不要辱沒。忝，辱。．解下列句中加點(diǎn)的詞。蒙辭以軍中多務(wù)用拿及魯肅尋(經(jīng)過(guò))然今遣汝者派力改故習(xí)(舊的，原來(lái)的)用現(xiàn)漢語(yǔ)翻下列句子。(1)士別三日，即更刮目相待，兄何見事之晚乎！讀書人分別多日，就要重新拭目相看，長(zhǎng)兄你怎么知曉事情這么晚呢？(2)蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作，講明義理。如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是呂蒙如今當(dāng)權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)一是擔(dān)心子在家被俗務(wù)耽誤能專心學(xué)習(xí)二父子之間不想日夜督促責(zé)備；三是在家沒有朋友一起探討，不能增長(zhǎng)見識(shí)。．從作目的看】?jī)晌挠兄鯓拥墓餐c(diǎn)？從寫法看，又有何不同？從寫作目的看】?jī)晌氖窃趧裰G別人認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮讀書。從寫法看文既有委婉的勸諫，又有側(cè)面烘托文主要從正反兩方面進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的勸說(shuō)。附【乙】文參考譯文：如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣自己不好學(xué)也能指望你懂得這個(gè)道理但是現(xiàn)在讓你外出師的原因擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長(zhǎng)見識(shí)，所以要讓你出去走一走。你如果到了那里，能奮發(fā)努力有所作為改去以前不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，就是徒勞費(fèi)力，和在家里沒有兩樣以后回來(lái)又僅是以那樣不務(wù)正業(yè)的小人物知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來(lái)見你的父母親戚及同鄉(xiāng)和老朋友呢？記住！記住晚睡，勤奮學(xué)習(xí)，不要辱沒、愧對(duì)了你的父母一次行程，要千萬(wàn)努力呀！綜性學(xué)習(xí)年4月23日是第23個(gè)世界讀書日《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，遵義某校七年級(jí)(班定開展以“好讀書·讀好書”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。．下是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充整。好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，讀書讓思維變得縝密。．請(qǐng)針對(duì)以下發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同分別提一條建議，注意語(yǔ)言得體。同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書很多，但是，面對(duì)茫茫書海，我們不知從何下手。同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書？同學(xué)：我們讀過(guò)很多書，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。(1)向校長(zhǎng)提建議長(zhǎng)您好們校每周可以專門安排一節(jié)課學(xué)生自由閱讀嗎？(2)向同學(xué)提建議：同學(xué)，俗語(yǔ)“任憑弱水三千，我只取一瓢飲要所選擇，你可以從自己感興趣的