人教版下冊一年級數學全冊課件

人教版一年級數學下冊全冊課件一年級數學下冊（RJ）教學課件第1

課時認識平面圖形

第1單元

認識圖形（二）問題：你們認識這些面的形狀嗎？

一、新課導入問題：你們能找到哪些認識的立體圖形？

能說出這些立體圖形的名字嗎？二、初步認識平面圖形的特征1介紹：這些都是平面圖形。問題：你知道它們的名字嗎？長方形有四個一樣的角。正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個一樣的角。平行四邊形有四條邊，相對的邊平行；有四個角，相對的角相等。三角形有三個角，有三條邊。圓沒有直直的邊，也沒有尖尖的角。問題：說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？臺歷的這個地方是三角形的。開關的面是正方形的。三、鞏固練習問題：畫出自己喜歡的圖案嗎？四、課堂小結圖形圓正方形長方形平行四邊形三角形圖形特點由一條曲線圍成的，圓圓的。四四方方的，邊都是直直的，4個角都是直直的。長長方方的，邊都是直直的，4個角都是直直的。邊是直直的，兩條是傾斜的，4個角，對角相等。有3條直直的邊，3個角。一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時拼一拼（1）

第1單元

認識圖形（二）一、復習舊知認一認，說一說。問題：你能說出這些平面圖形的名稱嗎？

三角形三角形平行四邊形正方形長方形用兩個這樣的長方形可以拼成一個正方形。

問題：兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？用兩個這樣的長方形還可以拼成一個長方形。

二、探索新知2問題：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個三角形？用兩個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。我也試試。用2個同樣的三角形可拼成一個平行四邊形、長方形或正方形等我會拼！用2個同樣的長方形可以拼成長方形，也可能拼成正方形用2個同樣的正方形可拼成長方形用2個同樣的平行四邊形可拼成平行四邊形問題：你還能拼出什么圖形？三、鞏固練習試一試，想一想。四、課堂小結

我們運用同樣的三角形和長方形（或正方形）通過擺一擺、拼一拼、折一折的方法可以得到不同的圖形。一年級數學下冊（RJ）教學課件第3

課時拼一拼（2）

第1單元認識圖形（二）問題：你知道這些圖案是用什么拼成的嗎？一、新課導入用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多。拼三角形，看誰拼得多。一套七巧板有7塊，1個、1個……二、探究新知3小麗小明問題：用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？

用兩個這樣的三角形可以拼一個新的三角形。我用一個正方形和兩個三角形拼成一個新的三角形。用七巧板拼圖案問題：請你選擇一個你喜歡的圖案，拼一拼，看誰拼得最形象，誰拼得最快？1.你能用一套七巧板拼幾個長方形？2.你還能用七巧板拼成其他好玩的圖案嗎？三、鞏固練習四、課堂小結

一套七巧板中有7個圖形，1個正方形，1個平行四邊形和5個三角形。拼三角形可以運用七巧板中的任何圖形，這樣有多種拼法。一年級數學下冊（RJ）教學課件第1

課時十幾減9（1）

第2單元

20以內的退位減法一、情景導入問題：1.在圖中你都看到了什么？2.圖中一共有多少條金魚？你是怎么知道的？3.6＋7得多少？你是怎么算的？一共有多少條金魚？問題：1.從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？2.要求的問題是什么？（一）提取信息二、探究新知1問題：3.你能列算式解決一下嗎？15－9＝64.這個6是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。（二）解決問題反饋：1.數數問題：你能到前面，對著圖邊指邊數嗎？

2.擺一擺3.想加算減9＋（

）＝1515－9＝（）4.連減15－5－4＝6問題：（1）5和4哪來的？（2）為什么把9分成5和4？6

6

5.破十法10－9＝15＋1＝6問題：（1）這種算法誰能看懂？什么意思？（2）誰能用圖把這種方法演示出來？問題：（1）為什么先用10減9？（2）10－9所得的1為什么還要和5相加？小結：15－9，個位的5不夠減9，用10減9，10－9＝1，1再加5等于6。（3）誰也是用這種方法算的？你能再說說嗎？三、課堂小結1.通過比較發(fā)現：15-9的計算方法有：畫一畫、圈一圈、點數法、破十法、平十法、想加算減法等，我們可以選擇自己喜歡的方法來解題。2.總結計算十幾減9的口訣：十幾減9莫要急，“破十”計算是真理，分10減9還剩1，結果就是1加幾。四、鞏固練習問題：你能用你喜歡的方法算算這兩道題嗎？（反饋的重點放在想加算減和破十法上。）1.用

擺一擺，算一算。272.圈一圈，算一算。問題：（1）結果是多少？（2）為什么這么圈？583.為什么后一道題的差比前一道題的差多“1”？2.仔細觀察這些算式，你發(fā)現了什么？11－9＝212－9＝313－9＝414－9＝515－9＝616－9＝717－9＝818－9＝9問題：1.十幾減9的題還有哪些？你能把它說出來并且直接計算出結果嗎？3.問題：（1）從圖中你都知道了什么？（2）要求的問題是什么？（3）你能試著解決這個問題嗎？16－9＝？9－3＝？誰剩的蘋果多？16－9=79－3=6白狐貍剩下的多。>一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時十幾減9（2）

第2單元

20以內的退位減法問題：怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？＋9256789341812131115171614（一）9加幾練習一、基礎練習－9171418131611151226389745（二）十幾減9練習問題：1.怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎？2.用破十法算的時候我們應該注意些什么？二、鞏固練習問題：1.仔細觀察這幅圖，你都知道了什么？2.你能提個問題，并列式解答嗎？3.仔細觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現嗎？一圖兩式，揭示加減法之間的聯系4.如果十幾減9不會了，我們可以借助什么來思考呢？9＋4＝1313－9＝49＋5＝1414－9＝5你能提個問題，并列式解答嗎？2+9=116+9=158+9=175+9=143+9=127+9=164+9=139+9=1811－9=214－9=517－9=812－9=315－9=616－9=718－9=913－9=42581031381014（1）獨立完成這兩道題。（2）仔細觀察這兩道題，有什么相同的地方？（3）為什么都用減法計算？16-

9

714-

9

59個女生。一年級數學下冊（RJ）教學課件第4

課時十幾減8

第2單元

20以內的退位減法一、復習導入問題：說說你是怎么算的。

問題：1.從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？（一）擊鼓傳花游戲10141317191215181611-9（二）動手試一試2.還剩幾朵？問題：1.在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？2.要求的問題是什么？3.你能完整地說說這幅圖的意思嗎？4.要求“還剩幾個”你能解答嗎？5.這個4是怎么得到的呢？先認真想一想，然后把想法和同桌說一說，說的時候，還可以利用手中的學具擺一擺想的過程。12－8＝4（個）二、探究新知2解決問題用學具擺一擺。反饋：問題：1.都是去掉8個風車，他們的去掉方法一樣嗎？2.誰聽明白了，能再說說嗎？小結：看來我們既可以用10減8，再加個位上的2，也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6。3.能把你們的過程用一個算式表示出來嗎？12－8＝4210212－8＝42610三、課堂小結

十幾減8的計算方法與十幾減9的計算方法相同，即想加算減、破十法、平十法。1.圈一圈，算一算。問題：（1）結果是多少？（2）為什么這么圈？87四、鞏固練習2.算一算。問題：（1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現？（2）你能照樣子再出三組題嗎？說給

同桌聽一聽。1351131463.看誰算得快。問題：算得快的同學，你有什么竅門嗎？一年級數學下冊（RJ）教學課件第5

課時十幾減7、6

第2單元20以內的退位減法一、復習導入

問題：同學們算得又對又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？口算11－9＝

11－8＝

13－9＝

16－9＝

12－8＝

14－8＝

15－9＝

15－8＝

12－9＝

17－8＝

14－9＝

13－8＝

17－9＝

16－8＝

18－9＝

274347663559898二、探索新知問題：1.根據圖意，你能提出數學問題嗎？先獨立思考，再同桌交流。2.誰來說說你提出了什么問題？（一）信息提取13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？3.你能根據提出的問題列式解答嗎？13－6＝□13－7＝□一共有13條金魚。3（二）解決問題反饋1：13－6＝76＋7＝1313－6＝7問題：說說你是怎么算的。13－6＝7310413－6＝73310想加破十連減三、課堂小結1.計算十幾減7、6時，可以用“破十法”，把十幾分成10和幾，從10里面減去要減的數，再加上剩下的數就是得數。2.計算十幾減7、6時，還可以用“平十法”，先把減數分成與被減數個位上的數相同的數和另一個數，再用被減數連續(xù)減去這兩個數。3.更直接、更簡便的方法就是“想加算減法”，因為減法是加法的逆運算。四、鞏固練習1.擺擺，說說，算算。8

66

86

77

62.算一算。問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現？1798156916973.每人要跳15個。問題：（1）從圖中你都知道了什么？（2）你能提出一個問題，并解答嗎？1.紅紅跳了多少個？2.明明還要跳多少個？15－8=715－7=83.小青還要跳多少個？15－6=9一年級數學下冊（RJ）教學課件第6

課時練習課

第2單元20以內的退位減法練習課2.移動，從卡片的數里減去它。810131691117121418158210-8=2581394610713－8=515－8=716－8=812－8=411－8=314－8=617－8=910－8=212－7=514－7=716－7=913－7=611－7=415－7=813－6=711－6=515－6=914－6=816－6=10

5

3

7

8

8

17

5

6

9

9

12

9＜＞＞＜＜=

5

8

912－669.14-7+5=17-8-7=9+5+4=11+4-8=12-6+8=13-9+9=127181321410.問題：（1）要求的問題是什么？（2）你是怎么算的？（3）比較這兩道題，有什么相同點？15781569一年級數學下冊（RJ）教學課件第7

課時十幾減5、4、3、2

第2單元

20以內的退位減法6+5＝問題：算得真快，你是用什么方法算的？能舉例說說嗎？8+3＝6+5＝8+4＝15－7＝13－9＝11－6＝16－8＝口算111111128458小結：我們可以想加算減，也可以用破十的方法，還可以用連減的方法，都可以很快地算出答案。7+4＝1112－7＝5一、復習導入二、探究新知12－5＝問題：說說你是怎樣計算的。7想加：5＋7＝1212－5＝7破十：10－5＝55＋2＝7連減：12－2＝1010－3＝712－5＝712－4＝812－3＝9說說你是怎樣計算的。（除了幾種算法外，還可以根據被減數不變，減數和差的關系。）411－3＝問題：說說你是怎樣計算這三道題的。811－4＝711－2＝9得數是6：得數是7：得數是8：得數是10：得數是12：11-513-714-815-912-513-614-615-717-912-215-519-916-418-619-7三、課堂小結1.十幾減5、4、3、2的計算方法與十幾減9、8、7、

6的計算方法相同，有：破十法、平十法和想加算減等方法，其中利用想加算減法計算比較簡便。2.根據提供的兩組算式，發(fā)現被減數相同，減數越大，差就越?。环粗疁p數越小，差就越大。四、鞏固練習1.填一填。問題：用你喜歡的方法趕快做一做這些題。889999662.已經摘下的桃子，每只猴子一個，夠分嗎？問題：（1）從圖中你都知道了什么？

（2）要求的問題是什么？148126189167一年級數學下冊（RJ）教學課件第8

課時練習課

第2單元20以內的退位減法練習課11－5613－4911－2=911－3=811－5=611－4=712－3=912－5=712－4=813－4=913－5=867887676587612-57

8

4

9

6

9

3

69

111851416661319427144413－9413－494一年級數學下冊（RJ）教學課件第9

課時用數學（1）

第2單元

20以內的退位減法問題：1.看到這個熱鬧而激動的場面，你知道了什么？2.誰能完整地說說這道題的意思？3.要求“還有幾人沒來”，你們會解決嗎？（可以畫一畫，也可以算一算，把你的想法表示出來。）還有幾人沒來？有16人來踢球。我們隊踢進了4個?，F在來了9人。一、創(chuàng)設情景，導入新課52.要想求“還有幾人沒來”就得知道什么？誰能再說說？問題：1.你們怎么都沒用“我們隊踢進了4個”這條信息？畫算16－9＝7（人）追問：這幅圖表示什么意思？追問：1.你為什么用減法計算？2.算式表示什么意思？3.解答得正確嗎？你是怎么知道的？小結：要想解決一個問題就要找到和它有關系的兩條信息，根據這兩條和它有關系的信息，就可以解決這個問題了。二、自主探究，合作交流三、課堂小結1.實際問題的解答步驟是：提取問題和相關信息——分析題意——計算過程——檢驗并寫出答語。2.在解決實際問題時，如果題目中給出的信息較多，先要弄清所求問題與哪些信息有聯系，選取有價值的相關信息進行解答。四、鞏固練習小明家有14只雞和5只鴨。公雞有6只，

母雞有幾只？問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）想求“母雞有幾只”，你想怎么解答？（4）要想求“母雞有幾只”就得知道什么？14

－

6

8只（3）這個算式什么意思？小結：這道題中的“5只鴨”與問題沒有關系，所以在解決這個問題時，這條信息就是個多余信息。2.問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（3）你想怎么解答？（2）要想求“另一組有幾人”，我們得知道什么？（4）為什么這么列算式？能說說理由嗎？小結：根據這兩條信息我們就可以直接解決最后的問題。13－67人（5）解答正確嗎？你是怎么知道的？問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）要想求“還差幾串”，我們得知道什么？（3）能列個算式解決一下嗎？（4）為什么用減法計算？（5）解答得正確嗎？3.還差幾串？一年級數學下冊（RJ）教學課件第10

課時用數學（2）

第2單元

20以內的退位減法一、復習導入9＋7＝11－2＝12－4＝14－8＝13－7＝8＋6＝14－6＝15－9＝11－6＝16－8＝17－9＝12－5＝1698661486588715－7＝13－4＝4＋8＝11－3＝89128問題：能說說你們是用什么方法算的嗎？二、探索新知（一）信息提取問題：1.讀一讀，你知道了什么？要解決的問題是什么？2.你能完整地說說這道題的意思嗎？63.想求“小華比小雪多套中幾個”，你會解決嗎？

（可以擺一擺、畫一畫、算一算，把你的想法表

示出來。）127（二）分析問題問題：1.小華比小雪多套中幾個？看著這幅圖說說你是怎么想的。2.小華套的圈被分成了幾部分？哪兩部分？3.小華比小雪多套中幾個？小結：通過擺，我們一眼就能看出來小華比小雪多套中5個。擺問題：1.五角星表示什么？桃心又表示什么？說說你是怎么想的。小結：用畫的方式也能讓我們一眼就看出小華比小雪多套中5個。3.小華比小雪多套中幾個？2.小華套的圈被分成了幾部分？小華：小雪：小結：我們用擺、畫、算的方法知道了小華比小雪多套中5個。問題：1.你為什么用減法算？2.7表示什么意思？能看著左邊的圖解釋

一下嗎？（提示：7表示與小雪套中同

樣多的小華套中的數量。）3.小華比小雪多套中幾個？12－7＝5（個）1.（1）小雪比小華少套中幾個？（2）怎么你們得出的結果和“小華比小雪多套中幾個”的結果是一樣的？（3）“小雪比小華少套中幾個”，你能列個算式嗎？12－7＝5（個）（三）解決問題（4）你為什么這么列算式？（5）這里面的7表示什么意思？問題：想一想：小雪比小華少套中幾個？問題：（1）相差幾個？你能在圖中指出來嗎？（2）會列算式嗎？想一想：小華套中的和小雪套中的相差幾個？12－7＝5（個）（3）怎么也這么列式？2.問題：1.同一幅圖，三種不同的問法，為什么算式卻相同？2.為什么用減法計算？12－7＝5（個）小華比小雪多套中幾個？小結：看來求多多少，少多少，也就是在求相差多少，用減法計算。小華套中的和小雪套中的相差幾個？小雪比小華少套中幾個？三、課堂小結

已知兩個數，要求一個數比另一數多幾（或少幾），首先要分清哪個數多，哪個數少，用減法計算，較大數減去較小數。1.問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）要解決這個問題，能列個算式嗎？（4）這個算式什么意思？13

－

8

5

箱（3）為什么用減法計算？（5）根據所給的信息，你還能提出什么問題？自己試著解決一下。四、鞏固練習2.猴子和小鹿去摘蘋果。問題：（1）讀一讀，你知道了什么？（2）你能提出問題并解答嗎？（三種問法，

并解答。）15－96只3.小林家養(yǎng)了15只兔和9只羊。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？一年級數學下冊（RJ）教學課件第11

課時練習課

第2單元20以內的退位減法練習課這一單元結束了，回憶一下，本單元我們學習了什么？小組先回憶、討論一下。這節(jié)課我們就來對本單元所學習的這些知識進行整理和復習。復習20以內的退位減法。（1）20以內退位減法的整理。①找規(guī)律，填表。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所

缺的算式填出來。②匯報填表結果。③說一說為什么這樣填，你是怎么想的？④討論：看一看表里的減法算式豎著、橫著各是怎

么排列的，你還發(fā)現了什么規(guī)律？（2）各小組用事先準備好的算術片重新排一個

表，進行展示交流。脫離口算表，把得數是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分別一組一組地說出來。（3）利用退位減法表復習。①把差是6的算式一組一組地說出來。差是6的減法算式有哪幾道？6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……②差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？③你還能說出一組差是幾的退位減法？15－78個15－69個13－67人916681466885789881214－68人13－85箱12－39朵＞＜＜===17－89個小白比小黑多幾個？8－5=3（個）一年級數學下冊（RJ）教學課件第1

課時分類與整理（1）

第3單元分類與整理一、探究新知整理前的書架整理后的書架問題：如果要看《365夜故事》，你更愿意從哪個書架上找？說說你是怎么想的。借助情境，進行分類選定標準，分類計數1動手操作，表示結果問題：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數的結果清楚地表示出來嗎？（提示：可以畫一畫、寫一寫，也可以擺一擺。）我是這樣擺的，先分一分，再數一數。我是這樣表示的。動手操作，表示結果問題：還有不同的表示方法嗎？認識象形統(tǒng)計圖，讀圖回答問題介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種氣球最多？哪種氣球最少？你是怎

么知道的？研討其他標準問題：還可以怎樣分？我是這樣表示的。我是這樣擺的，先分一分，再數一數。問題：還有不同的表示方法嗎？介紹：像這樣畫出的圖，可以稱為象形統(tǒng)計圖。問題：哪種顏色的氣球最多？哪種顏色的氣球最少？你是怎么知道的？二、鞏固練習問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？1.按照蘋果的完整程度來分。2.按照蘋果有無葉子來分。8個15個12個3個三、課堂小結1.像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。2.對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時分類與整理（2）

第3單元

分類與整理一、新課導入

問題：仔細觀察，你看到了什么？可以怎樣分類呢？完成：1.按形狀分一分，在課本上涂一涂。

2.每種圖形各有幾個？二、探索新知

借助情境，按不同標準分類2分類計數，填寫簡單統(tǒng)計表按大人、孩子分按性別分問題：你想按照哪種方法分組？數一數每組各有多少人？人數大人孩子84按大人、孩子分介紹：我們可以把數的結果填寫出來。按性別分人數男女66介紹：我們可以把數的結果填寫出來。認識簡單統(tǒng)計表按性別分按大人、孩子分人數大人孩子84人數男女66介紹：剛才我們把分類的結果整理出來了，大家一起填寫的就是簡單的統(tǒng)計表。問題：觀察2個統(tǒng)計表，有什么相同點？有什么不同點？分類整理，鞏固認識人數左右66問題：1.還可以怎樣分？按照想法填寫統(tǒng)計表。2.觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？三、課堂小結

1.分類的標準不同，分類的結果也不同。2.把數據按要求進行整理、歸類，并按照一定的順序把數據排列起來，制成表格，這就是簡單的統(tǒng)計表。四、鞏固練習

分類整理下面的圖形問題：1.如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？2.請把分組的結果表示出來。個數平面圖形立體圖形1513動腦筋，做一做問題：1.如果把全班同學分成兩組，可以怎樣分？2.你能在表中把分組的結果表示出來嗎？人數男女3.觀察統(tǒng)計表，你都知道了什么？4.你能提出什么數學問題？5.想一想，還可以怎樣分？一年級數學下冊（RJ）教學課件第3

課時練習課

第3單元

分類與整理練習課1、在水果下面畫√，蔬菜下面畫○?！獭獭獭獭稹稹稹稹?、給會飛的動物圈上紅色,給能在水里生活的動物圈上綠色。3.填一填．動物有植物有2只3種4.找朋友,把同一種類的植物放在一起編號．123456水果：蔬菜：123456(1)(2)5.找出每行中不同的6.把下面的樹葉分在三個盤子里，用線連一連。還可以怎么樣分？練習課47.8.54655464339.個數平面圖形立體圖形151310.11.11.36678熊貓猴子和貓12.4536人數男生女生9713.一年級數學下冊（RJ）教學課件第1

課時數數

第4單元100以內數的認識這些羊大概有多少只？今天我們就來學習數數。一、導入新課同學們數一數有幾塊？再加2塊呢？接著再加3塊呢？194你來估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。二、探究新知1196方法一：一個一個的數。197一根一根的數。198一個一個的數。199思考：還可以怎么數呢？200方法二：十個十個的數。201202203思考：哪種方法最簡便呢？我們一起來看一看。204最簡單、最快捷的方法：十個十個地數。205數小豬吹的泡泡。你是怎么數的？怎樣數會更快一些？三、鞏固練習有38個泡泡206四、課堂小結1.數數時，一個一個地數，幾十九（九十九除外）后面都是整十數，九十九后面的數是一百。2.（1）認識計數單位“一（個）”。一個一個地數，

1,2,3，……從一數到一百，計數單位是“一（個）”;（2）認識計數單位“十”。十個十個地數，從十數到一百，十、二十、三十……計數單位是“十”；（3）認識計數單位“百”。100里面有1個百，計算單位是“百”。3.“一（個）”“十”“百”都是計數單位，它們的關系是：10個一是十，10個十是一百。一、十、百每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10。一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時數的組成

第4單元100以內數的認識一、新課導入交流：1.回憶一下，生活中在哪兒見過比20大的數？舉例說明，感受身邊的大數。

2.揭示課題：今天學習《100以內數的認識》。二、探索新知數一數你手里有多少根小棒。我應該把“百位”放在哪里呢？從你的小棒中，拿出4個十和6個一，合起來是多少呢？2七十是怎么組成的？七十是七個十組成的。和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……它是由（）個十和（）個一組成的。看到這幅圖，你都知道了什么？35數一數，填一填。6578三、課堂小結

整十數幾十是由幾個十組成的，不是整十數的兩位數是由幾個十和幾個一組成的。一年級數學下冊（RJ）教學課件第3

課時讀數、寫數

第4單元

100以內數的認識一、導入新課

數一數：每種顏色的紐扣各有多少粒。過渡：大家數的真清楚，這些數怎樣讀寫呢？今天我們就來一起研究一下。3有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。這些數怎樣讀寫呢？每種顏色的紐扣有多少粒？二、探索新知（一）自主探究寫數40的個位上一個珠子都沒有，“0”不寫行嗎？兩個“3”的意思一樣嗎？（二）理解讀數方法四十二十七三十三交流：對比發(fā)現，讀數和寫數有什么相同的地方嗎？這些數你會讀嗎？這里一共有多少粒紐扣？你是怎么知道的？（三）讀寫一百通過數位，掌握讀寫。從這里你能看出什么？對比小結：100以內的數在讀和寫時，你發(fā)現什么

相同的地方了嗎？一百怎樣讀寫呢？（四）數位知識十位上的數表示什么？個位上的數表示什么？個位十位從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？思考：33的十位和個位上都有3顆珠子，這兩個3表示的意思一樣嗎？如果用小珠子和數位表表示40、27、33，你想怎么表示？三、鞏固練習（一）你能讀出下面的數嗎？三十一四十八八十二六十七三十五九十（二）回答問題1.本班有同學（）人。2.教室里有（）張桌子，（）把椅子。3.今年十月一日是中華人民共和國成立（）周年。4.我國有（）個民族。六十九1.讀數50五十76七十六100一百四、課堂小結

寫數、讀數都要從最高位起，按數位順序寫，如果個位或十位上一個也沒有，寫數時要寫“0”占位。但0不能作最高位。一年級數學下冊（RJ）教學課件第4

課時練習課

第4單元100以內數的認識練習課都是45個235236二十七二十八二十九三十三十一五十九六十六十一六十二六十三八十八十一八十二八十三八十四八十八八十九九十九十一九十二九十六九十七九十八九十九一百2376478238三十一三十五六十七九十2393855639089307210024065、55、75、95、8570、60、90、80、10024124210個10個10個8個2432625100244393944402454141246也可能是：27、36、45、54、63、72、81、90.一年級數學下冊（RJ）教學課件第5

課時數的順序

第4單元

100以內數的認識一、新知導入同學們，今天我給你們帶來一張藏寶圖，這里藏著許多有趣的秘密呢！我們快來看看吧！百數表二、探索新知135791214161820223344556677889928374664738291仔細觀察，你發(fā)現了什么？按照這個規(guī)律你能接著填出哪些數呢？4涂一涂：給十位是3的數

涂上綠色；個位是3的數涂上黃色；個位和十位數字相同的數涂上粉色。通過涂色，你發(fā)現了什么嗎？你還發(fā)現什么新的規(guī)律了嗎？123456789101121314151617181915634給數找家：請你把34和56送回家。34563456給數找家：請你幫45和78找找家。78454578293839444635556768777887橫著看：十位數字相同，各位數字依次遞加豎著看：十位數字依次遞加，各位數字相同規(guī)律總結斜著看：十位數字和各位數字分別依次遞加三、鞏固練習按順序連點成畫。四、課堂小結100以內的數的排列是有規(guī)律的，橫著看、豎著看、斜著看都有不同的規(guī)律。一年級數學下冊（RJ）教學課件第6

課時比較大小

第4單元

100以內數的認識2.比79多1的數是（）；

比79少1的數是（）。78803.74是由（）個十和（）個一組成的。741.

十位是7的兩位數有(）70、71、72、73、74、75、76、77、78、79一、復習導入利用小棒比較42與37的大小42里面有4個十。37里面有3個十。42＞37同學們，你們是怎么比較大小的？為什么個位上的數字不用進行比較了？二、探索新知5左邊42根小棒，右邊37根，誰來說說這兩個數誰大誰小，用什么符號連接？你是怎樣想的？根據數的順序來比。42在37的后面，所以42>37。根據數的組成來比較大小。42是由4個十2個一組成的，37由3個十和7個一組成，所以42>37。42＞37比較42與37的大小。觀察思考，比較大小這兩個數有什么相同的地方嗎？當十位上的數相同時。該怎樣比較這這兩個數的大小呢？23和25十位上的數相同這樣的數怎樣比較大小呢？<這兩組數，在比較時，有什么區(qū)別嗎？回憶我們是怎么比較的?？靵碚f一說，100以內的數是如何進行比較大小的？42372325><

如果其中一個兩位數的十位數比另一個兩位數的十位上的數大時，那么這個兩位數一定大于另外一個兩位數。

如果兩個數十位上的數一樣大時，那么個位上的數大的那個兩位數較大。

三、課堂小結＞＜1.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。四、鞏固練習＜＜＜＞＞＝2.

在里填上“＞”“＜”或“＝”。一年級數學下冊（RJ）教學課件第7

課時比多少

第4單元

100以內數的認識一、復習導入比一比，三種顏色的球中，誰多誰少？6紅球比藍球多得多。黃球比藍球少一些。二、探究新知紅球比藍球多得多。58＞15黃球比藍球少一些。10＜15

在具體情境中比較兩個數的多少時，如果兩個數比較接近，相差較少，就可以說大數比小數“多一些”或小數比大數“少一些”；如果兩數相差較多，就可以說大數比小數“多得多”或小數比大數“少得多”。三、課堂小結四、鞏固練習我的郵票數比小娟少一些。我的郵票數比小娟多得多。1.小明可能有幾張郵票？（畫“√”）2.小紅可能有幾張郵票？（畫“○”）√○小娟有37張郵票。小紅小明找一找生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？（1）蘋果比（）多，比（)少；（2）（）比（）多得多，（）比（）少得多；（3）（）比（）多一些，（）比（）少一些。桃子梨子桃子梨子桃子梨子桃子桃子蘋果蘋果猜一猜，選一選。②一年級數學下冊（RJ）教學課件第8

課時用數學

第4單元

100以內數的認識58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？要解決的問題是“能穿幾串”。怎么解答？有幾個珠子，幾個穿一串。一、情境導入怎么解答？自己試一試，和小組內的同學交流一下。我來圈一圈，能穿5串。58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩8個。解答正確嗎？5串是50個，還有剩下的8個，正好是58個。解答正確。二、探索新知7如果5個穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想比比誰的方法能又對又快地解決這個問題。能穿11串。三、鞏固練習8

8個十和2個一“裝滿”是什么意思？1.2.8個盒子能裝下這些杯子嗎？四、課堂小結

解決把一定數量的物體，每10個（或5個）為一份來分一分，求能分成多少份的問題時，可以用畫一畫，圈一圈的方法來解答，也可以利用數的組成來解答。一年級數學下冊（RJ）教學課件第9

課時整十數加一位數及相應的減法

第4單元

100以內數的認識50是（）個十。90是（）個十。67里面有（）個十和（）個一。8個一和5個十組成（）。6個十和4個一合起來是（）。59675864一、情景導入同學們，老師要給大家發(fā)寫字本了，你都看到了什么？根據你看到的信息，你能提出什么問題？二、探索新知8一共有多少本呢？你打算怎么解決？30＋2等于多少呢？你是怎樣計算的？算法探究30＋2＝

2＋30＝323個十2個一3個十和2個一方法一：根據數的組成計算。計算時想：30是3個十，2是2個一，3個十和2

個一合起來是32。方法二：數連續(xù)數。從30開始數，再接著數兩個數，即31,32，所以30+2=32,交換加數30與2

的位置，可得2+30=32。如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？32－2＝303個十和2個一2個一3個十如果老師拿走2本，還剩幾本？你打算怎么解決？32－2＝303個十和2個一2個一3個十如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？32－30＝23個十和2個一3個十2個一方法一：根據數的組成計算。計算32-2時想：32-2表示從3個十和2個一中去

掉2個一，還剩3個十，即30，

所以32-2=30；計算32-30時想：32-30表示從3個十和2個一中

去掉3個十，還剩2個一，即2，

所以32-30=2。方法二：想加算減法。計算32-2和32-30時，想30+2=32，

所以32-2=30,32-30=2。三、鞏固練習5065656506566501.擺一擺。先擺5捆，再擺6根，然后列出相應的算式。2.比比看，誰算得又快又準。5095307270766094268803.數學游戲：烤玉米。四、鞏固練習1.計算整十數加一位數時，可以利用數的組成來計算，也可以利用數連續(xù)數的方法進行計算。

2.計算幾十幾減幾十或幾十幾減幾時，可以利用數的組成來計算，也可以根據想加算減的方法計算。練習課說一說每組3個題中加法算式和兩道減法算式之間的聯系。答案：78,70,844,40,475,5,7093,3,90299方法一：50+3=53，53＜55,夠方法二：55-50=5，5＞3,夠每人一瓶礦泉水，55瓶夠嗎？有50個學生，3個老師。30029-920頁

3014.5072602695709830764803028+4048條30335－530根30456分56-50=6（分）3055303129708一年級數學下冊（RJ）教學課件第1

課時認識人民幣（1）

第5單元

認識人民幣這節(jié)課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用它們。認識人民幣1元5角1角1元5角1角2分5分1分一、新課導入請同學們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么？人民幣上都有什么呢？5元2元1元小結：1.認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數，還可以

通過圖案進行辨認，也可以將這幾種方法結合起來辨認。

2.國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要要像熱愛

我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，

更不要損壞人民幣。一起來認識一下1元以下的人民幣。1元1角5角1分2分5分二、探索新知你認識這些人民幣嗎？人民幣的單位有元、角、分。1人民幣的種類有兩種：一種是紙幣，另一種是硬幣。人民幣怎么分類元和角之間有什么關系？人民幣的進率=1元=10角2角和分之間有什么關系？人民幣的單位有元、角、分。你們知道元、角、分之間有什么關系嗎？=1角=10分元是比角大的人民幣單位。1角1角地數，10個1角是1元。角是比分大的人民幣單位，1分1分地數，10個1分是1角。三、鞏固練習127825221.寫出下面的錢數。1012410502.怎么想呢？20分就是2個10分，1個10分是1角，2個10分是2角。幾個10分就是幾角。40角就是4個10角，1個10角是1元，4個10角是4元。幾個10角就是幾元。1元＝10角，5元里有5個10角，就是50角。幾元就是幾十角。四、課堂小結1.人民幣的質地分為兩種：紙幣和硬幣。2.認識人民幣時，可以從人民幣的質地以及人民幣的文字、數字、圖案、顏色、大小等方面來識別。3.1元、1角、5角、1分、2分、5分都是較小面值的人民幣。4.元、角、分是人民幣的單位。分是人民幣的最小單位。它們之間的換算關系是：1元=10角，1角=10分。一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時認識人民幣（2）

第5單元

認識人民幣一、復習導入

（）元（）角（）元（）角（）分（）元（）角1722258（一）寫出下面的錢數（二）填一填1元＝（）角1角＝（）分30角＝（）元5角＝（）分1010350二、探索新知

元元元元元認識大面額元幣（5元～100元）1020501005你認識這些人民幣嗎？這些人民幣的單位都是元。3我用的是加法：1＋1＋1＋1＋1＝5。認識元幣之間的關系可以怎樣想？51張幾元就可以換幾張1元。410你是怎么想的？10個1是10，所以一張10元可以換10張1元。也可以用加法：10個1連加等于10。1張20元可以換幾張1元呢？1張20元可以換20張1元。255個10是50，所以一張50元可以換5張10元。1張幾十元就可以換幾張10元。怎樣想這兩道題呢？2個10是20，所以一張20元可以換2張10元。1022個50是100，所以一張100元可以換2張50元。這兩道題可以怎么想呢？10個10是100，所以一張100元可以換10張10元。三、鞏固練習

8元6角37元79元3角14元8元6角我是這樣付的。還可以……1.擺出下面的錢數。付錢的方法有很多喲！其他的錢數你們會擺嗎？5222.5角里有5個1角。5＋5＝10，因此一張10元可以換2張5元。你們會換嗎？2個5角是10角，10角就是1元。2.一張可以換

張。

張132120元＋10元＋10元＋10元＝50元，所以1張50元可以換1張20元和3張10元。20元＋20元＋10元＝50元，所以2張20元和1張10元也可以換1張50元。一張可以換

張

張15四、課堂小結

1.較大面值的人民幣有5元、10元、20元、50元、100元。認識這些人民幣的面值，可以從人民幣上面的文字、數字、圖案顏色、大小等方面來識別。2.較大面值人民幣之間的兌換可以根據行數的組成來解決。大面值人民幣的數里面含有幾個小面值人民幣的數，就說明大面值人民幣能換幾張小面值的人民幣。五、課后練習

1126125086014100能買2個練習本能買2個餅干，2個扣子答案不唯一√√10一年級數學下冊（RJ）教學課件第3

課時簡單的計算（1）

第5單元

認識人民幣一、情境導入（）元（）角（）元（）角（）分（）元（）角52521616151010填一填1元＝（）角1角＝（）分寫出下面的錢數5二、探索新知人民幣單位間的換算121元就是10角，10角＋2角＝12角。怎樣想呢？1元就是1個10角，1個10角和2個1角合起來是12角。可以想：1元可以換成多少個1角？想一想：18角＝（）元（）角人民幣單位間的換算81你們會填嗎？18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起來是1元8角。元、角的加減法計算5＋8＝13（角）13角＝1元3角一個藍色的氣球5角，一個紅色的心形氣球8角，它們一共13角，也就是……這些氣球真漂亮??！單位名稱都是“角”，可以直接計算。61元＝10角10－6＝4（角）1元就是10角，用10角減6角等于……元、角的加減法計算這個問題用減法解決。單位名稱不同時，要先轉化成相同的單位名稱，再計算。1元＋3元1角＝1角1元3元4元先計算1元＋3元＝4元，4元再加1角等于4元1角。進行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱呦！元、角的加減法計算怎樣計算呢？三、鞏固練習39261.說一說你的想法。3元＝30角，30角＋9角＝39角。1元是1個10角，3元就是3個10角，3個10角和9個1角合起來就是39角。26角可以分成2個10角和6個1角，2個10角是2元，6個1角是6角，也就是2元6角。20角＝2元，26角＝2元6角。3元＋9元＝12元2元2角－1元＝2角2元1元1元2.＋＝3元6元5角2元5角＋＝6元5角2元5角＋＝5元3.如果把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？價格是多少？8元7元5角9元5角9元5元6元3元6元2元5角5角＋＝5元3元3元6元5角5元2元5角2元4.把這些套餐的價格按照從高到低的順序排一排。9元5角＞9元＞8元＞7元5角3元6元5角5元2元5角＋＝3元6元5角2元5角＋＝6元5角2元5角＋＝5元8元7元5角9元5角9元＋＝5元3元四、課堂小結

幾元幾角換算成角時，先想幾元是幾十角，再加上幾角就是幾十幾角。幾十幾角換算成幾元幾角時，先想幾十角就是幾元，再加上剩余的幾角就是幾元幾角。一年級數學下冊（RJ）教學課件第4

課時簡單的計算（2）

第5單元

認識人民幣一、復習舊知我會填1元5角＝（）角32角＝（）元（）角46角＝（

）元（）角5元=（）角我會算152350462元＋8角＝2元8角你還能提出什么數學問題？我買這兩個,要多少錢?每個2元每個3元2角每個8角二、探究新知你知道了什么？知道了每本雜志的價錢，問題是……7用13元錢正好可以買哪兩種雜志？“正好”是什么意思？我想“正好”就是不多也不少。

＋

＝14元

我先隨便選2本，試一試。比13元多了一點兒，把一本換成便宜點兒的試試。怎樣解答？13元還可以怎么換呢？13元我們也選兩本，試一試吧。我選前兩本，然后……7共11元共13元共12元，，……我先選定一本，還可以選定……然后按順序試，繼續(xù)再試……還可以想加法（）＋（）＝13……還可以怎樣解答？用13元正好可以買和。用13元正好可以買和。解答正確嗎？你找出了幾種答案？想一想我們解決問題的過程，你做對了嗎？三、鞏固練習（1）19元正好可以買哪兩種玩具？（2）19元正好可以買哪些玩具？哪兩種玩具正好相差2元？要把你的想法說清楚呀！7+9=16（元）四、課堂小結

計算元、角、分的加減法時，相同單位上的數才能相加減，即元和元相加減，角和角相加減，分和分相加減；單位不同時，要統(tǒng)一單位后再進行計算。一年級數學下冊（RJ）教學課件

第1

課時整十數加、減整十數

第6單元

100以內的加法和減法（一）一、復習導入算一算。2＋3＝5＋4＝3＋4＝6－2＝7－4＝9－4＝453975比比看誰都能算正確。二、探究新知圖上的老師和同學們正在做什么？看圖你能提出哪些數學問題？一共有多少本書？要解決這個問題，怎樣列式呢？10＋20＝？1還能提出什么問題？一共有30本，右邊有20本，左邊有多少本？怎樣列式呢？30－20＝？10＋20＝整十數加整十數30你是怎樣算的？我是用擺小棒的方法幫助計算的。我是這樣想的：1個十加2個十得3個十，是30。你還有別的想法嗎？我還可以用計數器來幫忙。30－20＝10你是怎樣算的？我也是用擺小棒來算的。整十數減整十數我是這樣想的：3個十減2個十得1個十，是10。還可以怎樣想？我還會用計數器來算。你是怎樣算的？整十數減整十數還可以怎樣想？我還會用計數器來算。30－20＝10三、課堂小結計算整十數加整十數時，可以把整十數分別看成是幾個十相加的形式；也可以先把0前面的數相加，再在計算的結果末尾添上1個0，就是計算的結果。計算整十數減整十數，要把整十數看成幾個十，然后把幾個十相減；也可以先按10以內的減法計算，再在得數的末尾添上1個0，即得到計算的結果。四、鞏固練習（一）看圖列式40＋20＝60－20＝60－40＝604020看圖可以列加法算式，也可以列減法算式。7－3＝（二）算一算3＋2＝4＋5＝6－4＝30＋20＝40＋50＝60－40＝70－30＝5924509020403322454564643377你有什么發(fā)現？我發(fā)現，整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。2.付給售貨員100元，應找回多少錢？（三）解決問題1.買上面三樣物品一共需要多少錢？50＋10＋30＝90（元）100－90＝10（元）還可以問：帽子比圍巾多多少錢？你還能提出什么數學問題？一年級數學下冊（RJ）教學課件第2

課時練習課

第6單元

100以內的加法和減法（一）練習課503070308050901070050397740109040343403070880220（1）50+30=80（元）（2）100-50-30=20（元）（3）買一件上衣和一件裙子需要多少錢？50+40=90（元）一年級數學下冊（RJ）教學課件第3

課時兩位數加一位數、整十數（1）

第6單元

100以內的加法和減法（一）一、復習導入

20＋7＝40＋5＝30＋8＝27453820＋20＝60＋30＝30＋50＝

409080比比看誰都能算正確。我發(fā)現，整十數加整十數，可以直接把十位上的數相加。仔細觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現?我發(fā)現，幾十加幾就得幾十幾。二、探索新知

25＋20＝？25＋2＝？小林一共要寫多少個字？你能提出什么數學問題？情境引入，提出問題小林和小紅已經寫了多少個字？125＋2＝兩位數加一位數（不進位）25＋2＝先算5＋2＝7。27兩位數加一位數（不進位）25＋2＝再算20＋7＝27。25＋20＝兩位數加整十數25＋20＝先算20加20是40。45兩位數加整十數25＋20＝再算40＋5是45。對比25＋2＝25＋20＝220572720540452025＋2是先算5＋2。25＋2和25＋20計算時有什么不同？25＋20是先算20＋20。三、課堂小結

計算兩位數加一位數（不進位）的方法：先把相同數位上的數相加，也就是先把個位上的數相加，再與整十數相加。兩位數加整十數的計算方法：先把相同數位上的數相加，也就是先把十位上的數相加，然后再加個位上的數。四、鞏固練習

（一）算一算62＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698864＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝5367948662＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698862＋7＝86＋2＝34＋4＝42＋3＝3845698864＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝5367948664＋30＝76＋10＝23＋30＝47＋20＝53679486左邊的題目都是兩位數加一位數，要先把個位上的數相加。右邊的題目是兩位數加整十數，要注意十位上的數和十位上的數相加。（二）開鎖游戲里填幾？3＋205442453

4＋22642622里填幾？（二）開鎖游戲838888904093458088808990949097一年級數學下冊（RJ）教學課件第4

課時兩位數加一位數、整十數（2）

第6單元

100以內的加法和減法（一）一、復習導入20＋13＝30＋14＝24＋5＝3344294＋9＝3＋7＝6＋8＝

131014比比看誰都能算正確。

24＋5＝92042924＋5你是怎樣算的？二、探索新知情境引入24＋9＝？你能提出什么數學問題？一共有多少瓶礦泉水？2探究算法24＋9＝633033先算24＋6＝30，再算30＋3＝33。還可以怎樣算？說說24＋9你是怎樣計算的。24＋9＝2041333先算4＋9＝13，再算20＋13＝33。探究算法說說24＋9你又是怎樣計算的。你是怎樣算的？

觀察對比這節(jié)課學習的兩位數加一位數和以前學習的兩位數加一位數有什么不同？今天學習的24＋9，個位相加滿十了。以前學習的24＋5，個位相加不滿十。24＋5＝92042924＋9＝2041333兩位數加一位數在計算時要注意什么？個位相加滿十，一定要向十位進1。三、