【國家開放大學(xué)電大《兒童心理學(xué)》終結(jié)性考試大作業(yè)試題及答案1】

1】】（60分）分析和提交。要求：案例內(nèi)容必須與兒童心理學(xué)課程內(nèi)容緊密相關(guān)；案例條理清楚，完整；案例選取的理論依據(jù)合理。議。案例分析字?jǐn)?shù)不少于600字。案例：愛發(fā)脾氣的墨墨和無辜的寬寬（情緒能力）早上，墨墨安靜地走進教室，沒有向老師問好，她默默地走到了燒烤區(qū)。不一會兒，寬寬也來到了燒烤區(qū)，他也想玩，而墨墨表現(xiàn)出不想和他一起玩的樣子，但寬寬依舊玩了起來。這時，墨墨把燒烤區(qū)的材料扔得亂七八糟，走開了，留下了一臉無辜的寬寬。答：分析：案例中的情況，許多兒童都可能會遇到。因為幼兒不,功能，情緒的這種功能被廣泛認(rèn)為是一種能力,即情緒能力。KindlonThompson把情緒能力分為三個部分：識別并命名情必須加強幼兒情緒能力的培養(yǎng),從而促進幼兒身心全面發(fā)展。而下：1、從教師的角度分析，教師在教室里提供一個讓幼兒能感的事情了。2、從家長的視角出發(fā)，家長對于幼兒來說是最重要的人，我知道你很傷心。然后運用方法來幫”總之，不能1～2章所學(xué)內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看（20分）（1）4歲孩子的母親認(rèn)為，孩子的成長與（如道德的發(fā)展（，生物因素的影響更大。而諸如人格及心理健康等復(fù)雜的特征，則是生物因素和環(huán)境力量長期相互作用的結(jié)果。（2）一位幼兒園教師建議父母：不要太擔(dān)心孩子們之間的師認(rèn)為兒童是主動的，還是被動的。談?wù)勀愕挠^點。;原有的經(jīng),所以兒童，具有很強;老師則應(yīng)該是用發(fā)現(xiàn)法進行教學(xué)，讓孩子師起到引領(lǐng)和支持作用。3～4（20分）（1）睿睿的父母都是成功的鋼琴家。睿睿4歲的音樂才能的。答：幼年期的遺傳和環(huán)境關(guān)系有兩種形式:第一-種叫做被動關(guān)系，因為兒童不能控制它。最早，父母給孩子提供環(huán)境，而這種環(huán)境是受他們自己的遺傳特征影響過的。例如，父母是優(yōu)秀運動員的，可能喜歡戶外活動，在孩子年幼時經(jīng)常帶他們游泳，上體操班。因為身處“運動員”環(huán)境，孩子可能會繼承他們父母的運動能力。結(jié)果，他們可能成為優(yōu)秀運動員，這里面既有遺傳的作用，也有環(huán)境的作用。集中得學(xué)前兒童可能比-一個注意力不集中、心不在焉的孩子得到父母更多的耐心、細致的教導(dǎo)。（2）懷孕了兩月的文清對自己腹中的胎兒很好奇，她說：“胎兒現(xiàn)在是個什么樣子呢？”請你給她一些