《發(fā)展心理學》第一次課后反思

《發(fā)展心理學》第一次課后反思《發(fā)展心理學》第一次課后反思《發(fā)展心理學》第一次課后反思若是對您有幫助！感謝談論與分享《發(fā)展心理學》第一次課后反思導讀：本文《發(fā)展心理學》第一次課后反思，僅供參照，若是感覺很不錯，歡迎談論和分享?！栋l(fā)展心理學》第一次課后反思198001張芯梅2019年3月15日晚七點半，我們的《發(fā)展心理學》準時開課了，和其他我認識的課程不同樣的是，我們的丁敬耘老師選擇直播這樣的方式給我們上第一節(jié)課。直播這種網(wǎng)紅的方式，誠然出現(xiàn)許久了，但是這樣的親密接觸還是第一次。丁老師的課幽默幽默，一點都沒有感覺心理學晦澀難懂，在他一個又一個的小例子中間，讓我們認識了心理學的種族發(fā)展，人的心理發(fā)展的基本特點，發(fā)展心理學的歷史以及皮亞杰的心理發(fā)展觀。同時他還提出了一些問題供我們刷新思想，轉(zhuǎn)變看法。比方：問題一：小嬰兒在哭的時候，是應該立刻抱起來還是稍后抱起來？不知道大家有沒有想過這個問題呢？若是你是媽媽，你會選擇立刻抱起來，還是稍后抱起來呢？以前沒有孩子的時候，我也看過很多育兒書，心想，若是嬰兒一哭我就抱起來，那不得寵溺的越來越厲害呀，今后想要什么，什么都不做，只需要哭就行了哦。還看到網(wǎng)上說，稍后抱起來的話可以訓練嬰兒慢慢就哭的少了，這樣就可以乖乖的躺在床上玩，大人也可以輕松一點了。這樣的思想素來連續(xù)在我的腦海里，直到我自己生了少兒，老大是一個女兒，從小就很可愛，基本不若是對您有幫助！感謝談論與分享怎么哭鬧，很天使的就長大，我還沒適用武之地來考據(jù)這個理論。又有了老二，老二是個男孩，性感情覺格外大得多，就出現(xiàn)了這樣哭鬧不僅的現(xiàn)象，他哭的可憐巴巴的，我看到他，哪里還想得起自己以前的什么抱不抱的理論，連忙抱起來安慰，很快他就可以寧靜下來，像是獲取了極大的滿足和欣慰，像是有了安全感，我其實不知道什么原理，可是作為一個母親的本能這樣做了。那么大家又是怎樣做的呢？關于老師給出的建議，容我在此先賣個關子。問題二：學習上天生遺傳和后天環(huán)境哪個更重要？這也是一個爭論不休的問題，你說天生遺傳重要，她說后天環(huán)境重要。我倒是感覺天生遺傳就像是內(nèi)因，后天環(huán)境就像是外因，內(nèi)因起主導作用，外因?qū)?nèi)因有促進或控制作用，好的外因促進內(nèi)因的發(fā)展，壞的外因阻攔內(nèi)因的發(fā)展。老師在這個問題上舉了一個例子，那就是“生繭”，在我們的生理體系中，是有長繭子這個功能的，但是若是沒有長遠的對手掌的摩擦的話，也不會長繭子，繭子會出現(xiàn)在那些常年從事體力勞動的公眾中，而不會出現(xiàn)在十指不沾陽春水的大小姐手上，但是他們都是同樣的人類，都擁有長繭的生理體系。丁老師總結說：遺傳供應可能性，后天環(huán)境讓可能性變成現(xiàn)實。只有勇于試一試不同樣的事物才會發(fā)現(xiàn)可能性，才會發(fā)現(xiàn)你的也許孩子的天賦。而我們既然有了優(yōu)異的天生遺傳，那么就要充分試一試，勇于試錯，才會發(fā)現(xiàn)自己別開生面的閃光點。所以，天生遺傳和后天環(huán)境都重要，我們只有同時掌握這兩個因素，才能在生活中、在工作做的更好。自然老師的優(yōu)異問題和解析不是我能學舌一二的，還有很多思想若是對您有幫助！感謝談論與分享方面的火花值得我們珍惜和學習。那么現(xiàn)在我們再來回看第一個問題，可否應該立刻抱起正在哭泣的小嬰兒呢？丁老師說：當嬰兒只有0-1歲時，是應該立刻抱起嬰兒的，由于他正處于擁有全能上帝感的階段，他一哭，認真的媽媽就知道他餓了，他又一哭，認真的媽媽就知道該給他換紙尿褲了，他再哭，媽媽就知道該帶著他出去溜溜了。他什么也不需要做，只需要哭一哭，就有智能識其別人來滿足他的要求，這不是和上帝同樣嗎？但正是由于這種全能上帝感，他建立了對世界的安全感，媽媽體諒入微的愛惜讓他感覺這個世界這樣安全，值得來走這一遭。安全感就這樣慢慢的建立起來了。這兩個問題可是我們此次長達兩小時的直播課中的一部分，還談論了皮亞杰的心理發(fā)展觀和弗洛伊德的發(fā)展心理學說（還沒有講完，下次課還會連續(xù)）。中間還出現(xiàn)了美麗的插曲，丁老師的孩子感覺也和我孩子差不多大，當爸爸敬業(yè)的躲在房間里給我們上課時，他們也會來湊個喧雜，其實這樣可以從側(cè)面看出來老師的親子關系是特別友善的，我們都能接受這樣的小可愛歲月。最后，感謝老師，誠摯的感謝。感謝新網(wǎng)師給我供應了一個這樣學習的平臺，生命