幼兒園中班科學活動

幼兒園中班實驗操作類科學活動

找空氣第1頁，共18頁。說課環(huán)節(jié)一、說設計意圖二、說活動目標三、說活動準備四、說活動重難點五、說教學法六、活動過程七、說活動延伸第2頁，共18頁。一、說設計意圖

新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的存在。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。第3頁，共18頁。二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。

2、幼兒對探索自然現(xiàn)象產生興趣。第4頁，共18頁。三、說活動準備

《綱要》中指出，幼兒教師應為幼兒提供豐富的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官進行探索活動，為了使活動順利展開，達到預先設計的教學目標，在此次活動中，我做了如下準備：

氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片第5頁，共18頁。四、說活動重難點

利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣作為重點。引導幼兒通過老師的示范操作實驗，從中找到空氣，幼兒受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我將這方面作為此次活動的難點。第6頁，共18頁。五、說教學法

《綱要》中指出，教師應成為學習活動的支持者，引導者，合作者?；顒又?，教師要心中有目標，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學習活動的主體。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。幼兒在與老師互動中通過猜謎，觀察、自主探索、實驗操作等學法使幼兒獲得認知能力。第7頁，共18頁。六、說活動過程

在活動的開展過程中，我一直本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞活動目標，將多種教學形式相結合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動流程為：猜謎導入——啟發(fā)提問——實驗操作第8頁，共18頁。六、說活動過程（一）活動導入（二）活動開展（三）活動結束第9頁，共18頁。六、說活動過程

（一）活動導入部分：

我以猜謎的形式導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動能夠更好的開展。

謎語：看不見、摸不著，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。（空氣）第10頁，共18頁。六、說活動過程（二）活動開展部分

在這個部分，我首先采用了啟發(fā)提問的方法，問小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰住在氣球里。然后幼兒自己通過實驗操作、觀察，自主探索的方法尋找身體里的空氣，

如對這手吹氣，捏住鼻子閉上嘴巴，說說這些做了這些動作的感受，幼兒還可以把粉筆頭放在盛水的容器中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，并將自己看到的現(xiàn)象說出來。第11頁，共18頁。六、說活動過程

其次，我采用了實驗操作演示的方法，為小朋友們變了一個魔術，倒不出來的水。在這個實驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個透明的空杯子里裝水，水未滿，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來，讓幼兒觀察，然后在杯子中裝滿水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀察水有沒有倒出來。第12頁，共18頁。六、說活動過程

然后通過提問：是誰在幫忙？為什么杯子里沒有空氣，水才不會倒出來？究竟是誰在幫忙？誰那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。第13頁，共18頁。六、說活動過程

最后，我將蠟燭點燃后用玻璃杯罩住，讓幼兒觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生。幼兒之間交流討論，然后在自己動手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒知道空氣是無處不在的，感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。第14頁，共18頁。六、說活動過程（三）活動結束部分：

幼兒交流討論實驗的結果，說說空氣的特征及其作用。第15頁，共18頁。七、說活動延伸

針對本次活動的延伸，我讓幼兒探索風和水有些什么奧秘，讓幼兒對探索自然現(xiàn)象產生更大的興趣。第16頁，共18頁。謝謝！第17頁，共18頁。內容梗概幼兒園中班實驗操作類科學活動

找空氣。幼兒園中班實驗操作類科學活動

找空氣。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題?；顒幽繕耸墙逃顒拥钠瘘c和歸宿，對活動起著導向的作用。在本次活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，設計了兩個目標：。氣球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、紙片。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情?！毒V要》中指出，教師應成為學習活動的支持者，引導者，合作者。因此，在本活動中我主要采用了啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導發(fā)現(xiàn)法、實驗操作法等幾種教法，