義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)測試卷精選試題三（2022版）含答案

66.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題（2022版）前言1、 習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用，必須堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果。2、 義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3、 以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷1（2022版）一、選擇題義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以落實（）為主線。A.立德樹人B.核心素養(yǎng)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)義務(wù)教育勞動課程堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實（ ）根本任務(wù)。A.教書育人B.學(xué)生全面發(fā)展C.立德樹人D.信息素養(yǎng)義務(wù)教育勞動課程目標(biāo)要圍繞（ ），體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念。A.立德樹人B.教書育人C.全面發(fā)展D.核心素養(yǎng)4.勞動課程必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.育人藍圖C.教學(xué)內(nèi)容D.育人導(dǎo)向5.義務(wù)教育勞動課程必須堅持（ ）為先。A.德育B.智育C.育人D.美育)oA,立德樹人B.育人為本C.培養(yǎng)目標(biāo)D.國家意志7.義務(wù)教育課程以（）為中心，扎根中國大地辦教育。A.學(xué)生B.教師C.人民D.教材（多選）全面落實習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。A.有理想 B.有本領(lǐng) C.有擔(dān)當(dāng)（多選）準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（ ）、等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。A.先進文化 B.革命文化C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 D.國家安全E.生命安全與健康（多選）課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（ ）的培養(yǎng)要求。A.正確價值觀 B.必備品格C.正確人生觀 D.關(guān)鍵能力二、填空題3.3.義務(wù)教育勞動課程指導(dǎo)思想？3.3.義務(wù)教育勞動課程指導(dǎo)思想？習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（ ）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（ ）、啟智增慧的作用。義務(wù)教育勞動課程以（ ）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上"轉(zhuǎn)向（）oTOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（ ）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出（ ）、（ ）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（ ）和（ ）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化？試卷1參考答案一、 選擇題B2.C3.D4.B5.AD7.C8.ABC9.ABCDE10.ABD二、 填空題1.習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、啟智增慧的作用。4.義務(wù)教育勞動課程以（習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想）為指導(dǎo)。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)"）。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和（教學(xué)基本要求）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示）。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進階性）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。三、簡答題說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅持目標(biāo)導(dǎo)向。（-）堅持問題導(dǎo)向。（三）堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。義務(wù)教育勞動課程指導(dǎo)思想？答：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷2（2022版）一、選擇題1.勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會TOC\o"1-5"\h\z（ ）oA、生活規(guī)律B、活動現(xiàn)象C、創(chuàng)造活動D、實踐活動2.義務(wù)教育勞動課程（）是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.學(xué)業(yè)質(zhì)量D.信息素養(yǎng)TOC\o"1-5"\h\z3.（ ）是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。A.教學(xué)目標(biāo)B.德育TOC\o"1-5"\h\zC.智育 D.核心素養(yǎng)勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的（ ）。A.教育活動B.實踐活動C.教育課程D.教育內(nèi)容TOC\o"1-5"\h\z勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突岀的社會性和顯著的（ ）。B.活動性A,實踐性B.活動性C.勞動性D.發(fā)展性6.義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的（ ）為載體。A.勞動教育B.活動項目C.勞動課D.勞動項目7.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。A.立德樹人B.啟智增慧C.核心素養(yǎng)D.教書育人8.（多選）以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，注重挖掘勞動在（ ）等方面的育人價值。A.樹德B.增智C.強體D.育美9.（多選）義務(wù)教育勞動課程既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注（ ）oA.勞動觀念B.勞動習(xí)慣和品質(zhì)C,勞動素養(yǎng)D,勞動精神10.（多選）勞動課程強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重（ ）。A.動手實踐B.手腦并用C.知行合一D.學(xué)創(chuàng)融通二、填空題1.勞動課程倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動的（）。2勞動課程注重評價內(nèi)容（ ）、評價方法（）、評價主體TOC\o"1-5"\h\z( )o勞動課程評價既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注( )o學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的( )。勞動課程重視勞動課程的安全保障體系建設(shè)，強化學(xué)生勞動( )的培養(yǎng)。勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即( )。( )是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。( )是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。( )是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。( )是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。三、簡答題義務(wù)教育勞動課程的總目標(biāo)。勞動課程項目開發(fā)注意事項有哪些。義務(wù)教育勞動課程評價的基本原則。勞動課程教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)。義務(wù)教育勞動課程第四學(xué)段（7~9年級）的學(xué)段目標(biāo)。試卷2參考答案一、 選擇題D2.C3.D4.A5.AD7.C8.ABCD9.ABD10.ABCD二、 填空題1.勞動課程倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做"，激發(fā)學(xué)生參與勞動的（主動性、積極性和創(chuàng)造性）。2勞動課程注重評價內(nèi)容（多維）、評價方法（多樣）、評價主體（多元）。勞動課程評價既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注（勞動過程表現(xiàn)）。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的（）。勞動課程重視勞動課程的安全保障體系建設(shè)，強化學(xué)生勞動（安全意識）的培養(yǎng)。勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即（勞動素養(yǎng)）。（勞動觀念）是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。。（勞動能力）是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。O（勞動習(xí)慣和品質(zhì)）是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。。（勞動精神）是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。三、簡答題1.義務(wù)教育勞動課程的總目標(biāo)。答：（1）形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念?（2）發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力.（3）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)。（4）培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神.勞動課程項目開發(fā)注意事項有哪些。答：（1）強化勞動與教育的有機統(tǒng)一。（2）注重項目與其他課程的緊密結(jié)合?（3）關(guān)注課外、校外勞動實踐體驗的有效拓展。義務(wù)教育勞動課程評價的基本原則。答：第一，導(dǎo)向性原則。第二，發(fā)展性原則。第三，系統(tǒng)性原則。勞動課程教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)。答：一是努力提升自身勞動素養(yǎng)，既要加強理論學(xué)習(xí)，更要通過勞動技能培訓(xùn)和勞動實踐體驗，做到理論和實踐有機統(tǒng)一。二是積極參加多樣化的課程教學(xué)培訓(xùn)。三是不斷提升課程的規(guī)劃與組織能力，積極參與學(xué)校、學(xué)段、年級勞動課程整體方案規(guī)劃。義務(wù)教育勞動課程第四學(xué)段（7-9年級）的學(xué)段目標(biāo)。答：（1）懂得勞動創(chuàng)造人的道理，認(rèn)識到勞動是推動人類社會進步的根本力量，理解“勞動托起中國夢”的重要意義。領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉"幸福是奮斗岀來的"的道瑯牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。（2） 主動承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動,進一步加強家政知識和技能的學(xué)習(xí)與實踐，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，提高生活自理能力，增強家庭責(zé)任意識。（3） 適當(dāng)體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程，體會其中蘊含的獨特智慧和人類創(chuàng)造力。嘗試進行家用器具的簡單修理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，體會運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的過程。獲得初步的職業(yè)體驗，形成初步的職業(yè)意識和生涯規(guī)劃意識。（4） 定期參加校園包干區(qū)域的保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱等公益勞動，體驗以自己的勞動服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)的自豪感和幸福感，初步形成對學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。體驗融合一定智能技術(shù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動，提升現(xiàn)代服務(wù)技能，充分認(rèn)識現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的性質(zhì)、特征與獨特的社會價值。進一步增強公共服務(wù)意識，提升以自己的勞動創(chuàng)造美好生活的社會責(zé)任感。（5） 根據(jù)個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)的發(fā)展需要，提出具有一定創(chuàng)造性的解決方案，制訂合理的勞動計劃，并安全規(guī)范地加以實施，能對勞動過程與勞動成果進行反思和總結(jié)，進一步提高創(chuàng)造性勞動能力、合作能力。（6） 強化誠實勞動的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，形成勞動效率意識和勞動質(zhì)量意識。（7） 初步具有為社會發(fā)展和國家建設(shè)付出辛勤勞動的意愿，形成不畏艱辛、銳意進取、精益求精、不斷創(chuàng)新的精神。

義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷3（2022版）一、選擇題勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實）根本任務(wù)。A、A、立德樹人B、教書育人C、素質(zhì)教育DC、素質(zhì)教育D、學(xué)生全面發(fā)展2.勞動課程內(nèi)容共設(shè)置（）個任務(wù)群。B,十九B,十C.十一D,C.十一3.義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以（）為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以（）為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。B.任務(wù)群A.B.任務(wù)群課時 D.勞動任務(wù)4.（ ）以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。A.期末考試A.期末考試期中考試C.學(xué)業(yè)水平考試D.過程評價5.義務(wù)教育勞動課程分為幾個學(xué)段（B.四CMD.C.學(xué)業(yè)水平考試D.過程評價5.義務(wù)教育勞動課程分為幾個學(xué)段（B.四CMD.六6.根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于（）課時。A.1B.23 D.4（多選）勞動課程評價要遵循基本的原則（ ）。A.導(dǎo)向性原則 B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則 D.綜合性原則（多選）勞動項目設(shè)計包括（ ）等方面。A.制訂項目目標(biāo) B.選擇項目內(nèi)容C.確定勞動場域 D.明確項目過程E.提煉項目操作方法8.（多選）勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵包含（）oA.勞動觀念 B.勞動能力C.勞動習(xí)慣和品質(zhì) D.勞動精神10.（多選）勞動課程要求學(xué)生通過持續(xù)性勞動實踐，培養(yǎng)（ ）的勞動精神。A.勤儉 B.奮斗C.創(chuàng)新 D.奉獻二、填空題勞動安全包括（ ）。學(xué)校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建（ ）一體化勞動教育環(huán)境。勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的（ ）、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。勞動課程評價要發(fā)揮評價的反饋改進功能，促進學(xué)生（ ）,改進教師（ ）。勞動課程評價教師要依據(jù)學(xué)生（ ），制訂循序漸進的評價目標(biāo)。堅持（ ）為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。TOC\o"1-5"\h\z義務(wù)教育勞動課程全面貫徹黨的（ ），遵循（ ），落實（ ）根本任務(wù)。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的（ ）、突出的（ ）和顯著的（ ）o義務(wù)教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮（ ）作用。義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),注重挖掘勞動在（ ）等方面的育人價值。三、簡答題1.義務(wù)教育勞動課程性質(zhì)。義務(wù)教育勞動課程理念。義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。義務(wù)教育勞動課程的總目標(biāo)。義務(wù)教育勞動課程第一學(xué)段（1~2年級）的學(xué)段目標(biāo)。試卷3參考答案一、 選擇題A2.B3.B4.C5.BA7.ABC8.ABCDE9.ABCD10.ABCD二、 填空題勞動安全包括（勞動環(huán)境安全和勞動過程安全）。學(xué)校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建（“家庭一學(xué)校一社區(qū)“）一體化勞動教育環(huán)境。勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的（目標(biāo)實現(xiàn)）、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。勞動課程評價要發(fā)揮評價的反饋改進功能，促進學(xué)生（認(rèn)真參與勞動學(xué)習(xí)與實踐），改進教師（教學(xué)安排）。勞動課程評價教師要依據(jù)學(xué)生（年齡特征和學(xué)習(xí)特點），制訂循序漸進的評價目標(biāo)。堅持（德育）為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。義務(wù)教育勞動課程全面貫徹黨的（教育方針），遵循（教育教學(xué)規(guī)律），落實（立德樹人）根本任務(wù)。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的（思想性）、突出的（社會性）和顯著的（實踐性）。義務(wù)教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮（主導(dǎo)）作用。義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),注重挖掘勞動在（樹德、增智、強體、育美）等方面的育人價值。三、簡答題1.義務(wù)教育勞動課程性質(zhì)。答：（1）勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。（2）勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。義務(wù)教育勞動課程理念。答：（1）堅持育人導(dǎo)向.（2）構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu).（3）加強與學(xué)生生活和社會實際的聯(lián)系.（4）倡導(dǎo)豐富多樣的實踐方式。（5）注重綜合評價.（6）強化課程實施的安全保障。義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。答：勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn),主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。義務(wù)教育勞動課程的總目標(biāo)。答：（1）形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念?（2）發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力?（3）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)。（4）培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神.義務(wù)教育勞動課程第一學(xué)段（1~2年級）的學(xué)段目標(biāo)。答：（1）懂得人人都要勞動、勞動成果來之不易的道理。初步感知勞動的艱辛與樂趣，學(xué)會尊重他人的勞動付出。喜歡勞動，具有主動勞動、積極參加勞動的愿望。（2） 完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務(wù)，參與簡單的家庭烹飪。形成“自己的事情自己做”的意識，具有初步的個人生活自理能力。（3） 關(guān)心、照顧身邊常見動植物，初步形成關(guān)愛生命、熱愛自然的意識。參與簡單的手工制作活動，初步學(xué)會規(guī)范使用相應(yīng)工具。對工藝制作具有一定的好奇心。（4） 參與班級集體勞動，主動維護教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，初步形成以自己的勞動服務(wù)他人的意識。（5） 在勞動過程中遵守紀(jì)律，不怕臟、不怕累，具有初步的勞動安全意識，初步養(yǎng)成有始有終、認(rèn)真勞動的習(xí)慣。

義務(wù)教育勞動新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷4（2022版）一、填空題（前言部分）：1.習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（）、（）的作用。2.義務(wù)教育課程規(guī)定了（）、（ ）和（）,體現(xiàn)國家意志，在（ ）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。3.隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（ ）轉(zhuǎn)向（）,必須進一步明確“（）、（）、（）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實（）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（ ），提升（）,加強（）,落實（ ）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（ ）、（ ）和（ ），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（ ）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面落實（ ）、（ ）、（ ）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。

）,推動育人方式變革，著力發(fā)展TOC\o"1-5"\h\z強化課程（ ）和（）,推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（ ），關(guān)注學(xué)生（ ）、（ ）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程（ ）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（ ）。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強（ ）設(shè)置，促進（ ），提升課程（ ）和（ ）。進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（ ）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（ ）、（ ）、（ ）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實黨中央、國務(wù)院“雙減"政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（ ）總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（ ），進行（ ）設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（ ）13.設(shè)立（13.設(shè)立（）學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互（ ），帶動課以音樂、美術(shù)為主線，融入（）等內(nèi)容，（ ）分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從（）課程中獨立出來?？茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至（)O11.各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)()、()和（ ）的培養(yǎng)要求。）實施，強化（ ）要求。14.各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（ ）與（學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（）,引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（ ）與（為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（）提出（細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（15.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（）提出（細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（）"一致性,增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了（）,而且強化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)（）課程，注重（）,而且強化了（）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。16.注重（）,基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)（）課程，注重（）、）的學(xué)習(xí)設(shè)計。17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、17.依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（二、簡答題（前言部分）：說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化三、填空題勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本 O勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行 、 的教育活動。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮 、 的作用。勞動教育對全面貫徹黨的 、落實 根本任務(wù)、培養(yǎng) 的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材必須堅持 的指導(dǎo)地位,體現(xiàn) 最新成果，體現(xiàn) 風(fēng)格。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)（ ）,在 中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上"轉(zhuǎn)向 o教育必須進一步明確 ,優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。義務(wù)教育勞動課程以 為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展 O義務(wù)教育勞動課程以—為中心，扎根中國大地辦教育。堅持—為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。義務(wù)教育勞動課程全面貫徹黨的 ,遵循 ,落實 根本任務(wù)。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的 、突出的 和顯著的 。義務(wù)教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮 作用。義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),注重挖掘勞動在 等方面的育人價值。義務(wù)教育勞動課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持 17.勞動課程強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo) O18.義務(wù)教育勞動課程注重評價內(nèi)容 、評價方法 、評價主體 o義務(wù)教育勞動課程評價既要關(guān)注勞動 ,更要關(guān) x_( O義務(wù)教育勞動課程評價既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注 O義務(wù)教育勞動課程評價以 為主，鼓勵學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價中。勞動課程圍繞 ，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要包括( )四方面。 是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。 是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。 是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過 程中形成和發(fā)展的，在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的 為導(dǎo)向，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。義務(wù)教育勞動課程注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣，樹立 意識。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置—個任務(wù)群。勞動素養(yǎng)要求是對學(xué)生在完成階段性勞動課程學(xué)習(xí)后需要達成的( )的總體刻畫。勞動項目是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程 特征，推動學(xué)生 的重要實施載體。33.義務(wù)教育勞動課程勞動項目開發(fā)既要關(guān)注勞動知識和勞動技能的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注勞動價值的 的培育。勞動項目在具體項目實施過程中靈活運用其他課程所學(xué)的知識進行勞動實踐，提高學(xué)生的 ,發(fā)揮勞動 o在勞動過程中，學(xué)生是實踐任務(wù)的 ,教師是學(xué)生實踐的 O在勞動的實施階段，主要進行學(xué)生 的淬煉、 的培養(yǎng)及 的塑造。勞動周是勞動課程的重要組成部分，勞動周與每周至少—課時的勞動課不能相互替代。勞動周的內(nèi)容安排，圍繞勞動主題的意義建構(gòu)，設(shè)計一系列勞動任務(wù)，促進學(xué)生在完成任務(wù)和解決問題的過程中發(fā)展 O勞動周一般 安排一次，具體時間可根據(jù)勞動周的內(nèi)容設(shè)計和具體任務(wù)確定。在勞動周的活動安排中，要鼓勵學(xué)生立足 ,結(jié)合用腦想、用筆寫，促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展。勞動安全包括 和 o學(xué)校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建 一體化勞動教育環(huán)境。勞動課程評價是勞動課程體系建設(shè)的重要組成部分，對促進勞動課程的 、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。勞動課程評價要發(fā)揮評價的反饋改進功能，促進學(xué)生 ,改進教師 O勞動課程評價教師要依據(jù)學(xué)生 和 ,制訂循序漸進的評價目標(biāo)。勞動課程評價注重 相結(jié)合。評價內(nèi)容要緊扣課程內(nèi)容要求和勞動素養(yǎng)要求，客觀準(zhǔn)確地反映學(xué)生在真實情境下勞動素養(yǎng)的 。勞動課程階段綜合評價是學(xué)期、學(xué)年或?qū)W段結(jié)束時進行的綜合評價，反映學(xué)生勞動課程 的階段性達成情況。勞動課程階段綜合評價要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標(biāo)， 設(shè)置評價內(nèi)容。 是實施勞動課程的必要條件。 是勞動課程實施最基礎(chǔ)的資源。 是課程資源建設(shè)的重要內(nèi)容，其形態(tài)可以是文本、資源包、音視頻等。 是勞動課程實施的重要資源和重要保障。 是勞動課程實施的拓展資源，是工業(yè)勞動、農(nóng)業(yè)勞動及勞動周等活動開展的重要保障，也是學(xué)校勞動實踐室的重要補充。教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)背景，發(fā)揚專長優(yōu)勢，彌補短板不足，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升 O義務(wù)教育課程要反映時代特征，努力構(gòu)建具有 的義務(wù)教育課程體系。義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的 o 勞動課程引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為 的社會主義建設(shè)者和接班人。59.義務(wù)教育勞動課程以 的勞動項目為載體。60.勞動課程注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的 出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗，經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，避免 的勞動技能訓(xùn)練，避免簡單的勞動知識講解，避免缺少實踐、過于泛化的考察探究。四、簡答題11.義務(wù)教育勞動課程性質(zhì)。義務(wù)教育勞動課程理念。義務(wù)教育勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵。義務(wù)教育勞動課程的總目標(biāo)。勞動課程項目開發(fā)注意事項有哪些。義務(wù)教育勞動課程評價的基本原則。7.勞動課程教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)。義務(wù)教育勞動課程第一學(xué)段（1~2年級）的學(xué)段目標(biāo)。2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化義務(wù)教育勞動課程指導(dǎo)思想？試卷4參考答案一、填空題（前言部分）:習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮（培根鑄魂）、（啟智增慧）的作用。義務(wù)教育課程規(guī)定了（教育目標(biāo)）、（教育內(nèi)容）和（教學(xué)基本要求），體現(xiàn)國家意志，在（立德樹人）中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從（“有學(xué)上”）轉(zhuǎn)向（“上好學(xué)"），必須進一步明確“（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰培養(yǎng)人）"，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實（立德樹人）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持（德育為先），提升（智育水平），加強（體育美育），落實（勞動教育）。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為（德智體美勞）全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面落實（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）的時代新人培養(yǎng)要求，確立課程修訂的根本遵循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國務(wù)院關(guān)于教育改革的各項要求，全面落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,將社會主義（先進文化）、（革命文化）、（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）、（國家安全）、（生命安全與健康）等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。強化課程（綜合性）和（實踐性），推動育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生（主體地位），關(guān)注學(xué)生（個性化）、（多樣化）的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強課程（適宜性）。堅持與時俱進，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程（時代性）。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強（一體化）設(shè)置，促進（學(xué)段銜接），提升課程（科學(xué)性）和（系統(tǒng)性）。進一步精選對學(xué)生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，（減負(fù)提質(zhì)）。結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從（有理想）、（有本領(lǐng)）、（有擔(dān)當(dāng)）三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。落實黨中央、國務(wù)院“雙減"政策要求，在保持義務(wù)教育階段九年（9522）總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為（道德與法治），進行（一體化）設(shè)計。改革藝術(shù)課程設(shè)置，（一至七年級）以音樂、美術(shù)為主線，融入（舞蹈、（戲劇、（影視）等內(nèi)容，（八至九年級）分項選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從（綜合實踐活動）

課程中獨立出來?？茖W(xué)、綜合實踐活動起始年級提前至（一年級）。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)（正確價值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）的培養(yǎng)要求。設(shè)立（跨學(xué)科主題）學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互（關(guān)聯(lián)），帶動課程（綜合化）實施，強化（實踐性）要求。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)（深度）與（廣度），為教材編寫、教學(xué)實施和考試評價等（提供依據(jù)）O各課程標(biāo)準(zhǔn)針對（內(nèi)容要求）提出（學(xué)業(yè)要求）、（教學(xué)提示），細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“（教一學(xué)一評）”一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確了（為什么教）、（教什么）、（教到什么程度），而且強化了（怎么教）的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。注重（幼小銜接），基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)（一至二年級）課程，注重（活動化）、（游戲化）、（生活化）的學(xué)習(xí)設(shè)計。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的（連續(xù)性）和（進階性）。二、簡答題（前言部分）:說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則答：（-）堅持目標(biāo)導(dǎo)向、（-）堅持問題導(dǎo)向、（三）堅持創(chuàng)新導(dǎo)向說說2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化答：（一）關(guān)于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。二是優(yōu)化了課程設(shè)置。三是細(xì)化了實施要求。（二）關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。三、填空題勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學(xué)生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。勞動教育對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。習(xí)近平總書記多次強調(diào)，課程教材必須堅持芻變主區(qū)的指導(dǎo)地位,體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)國家意志,在主德樹厶中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)"。教育必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖。義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。義務(wù)教育勞動課程以人民為中心,扎根中國大地辦教育。堅持德直為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。義務(wù)教育勞動課程全面貫徹黨的教育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實立德樹人根本任務(wù)。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性。.義務(wù)教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮圭昱作用。.義務(wù)教育勞動課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),注重挖掘勞動在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值。義務(wù)教育勞動課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅持因地制宜，宜工則工，宜農(nóng)則農(nóng)。勞動課程強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做義務(wù)教育勞動課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。義務(wù)教育勞動課程評價既要關(guān)注勞動疝技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。義務(wù)教育勞動課程評價既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。義務(wù)教育勞動課程評價以教師評價為主,鼓勵學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價中。勞動課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神四方面。勞動觀念是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認(rèn)知和總體看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的基本態(tài)度和情感。菠動鼻是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務(wù)所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。勞動習(xí)慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和品格特征。勞動精神是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過程中形成和發(fā)展的，在勞動實踐中秉持的關(guān)于勞動的信念信仰和人格特質(zhì)。義務(wù)教育勞動課程以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，以任務(wù)群為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)。義務(wù)教育勞動課程注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣，樹立自理、自立、自強意識。勞動課程內(nèi)容共設(shè)置土個任務(wù)群。勞動素養(yǎng)要求是對學(xué)生在完成階段性勞動課程學(xué)習(xí)后需要達成的素養(yǎng)表現(xiàn)的總體刻畫。勞動項目是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程實踐性特征，推動學(xué)生“做中學(xué)"“學(xué)中做”的重要實施載體。33.義務(wù)教育勞動課程勞動項目開發(fā)既要關(guān)注勞動知識和勞動技能的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注勞動價值的引領(lǐng)、勞動精神的培育。勞動項目在具體項目實施過程中靈活運用其他課程所學(xué)的知識進行勞動實踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮勞動育人功能。在勞動過程中，學(xué)生是實踐任務(wù)的操作者和完成者,教師是學(xué)生實踐的啟發(fā)者、指導(dǎo)者和呵護者。在勞動的實施階段，主要進行學(xué)生勞動技能的淬煉、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)及勞動品質(zhì)的塑造。勞動周是勞動課程的重要組成部分，勞動周與每周至少丄課時的勞動課不能相互替代。勞動周的內(nèi)容安排，圍繞勞動主題的意義建構(gòu)，設(shè)計一系列勞動任務(wù)，促進學(xué)生在完成任務(wù)和解決問題的過程中發(fā)展核心素養(yǎng)。勞動周一般毎爵安排一次，具體時間可根據(jù)勞動周的內(nèi)容設(shè)計和具體任務(wù)確定。在勞動周的活動安排中，要鼓勵學(xué)生立足動手做，結(jié)合用腦想、用筆寫，促進其核心素養(yǎng)的發(fā)展。勞動安全包括勞動環(huán)境安全和勞動過程安全。學(xué)校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)蚤車關(guān)專劉溶g魚遂海耆帝’謝沏蚤車關(guān)劉珀但妥秀圍阻卑近*魚不舉、g繹不H普'嵌暴習(xí)％伽驟活畚米取繹晉磧真茬齊E?姑。覲割蚤車駐散蔑葢車関弊沽盈楽但笄普車淑蓉阻繹?前。騎蟀雖縣'時發(fā)現(xiàn)、率洛首次也睪劣浦'落切蚤軍個視江鄧孩畚灘者離事圭瞧、取暮碧膨外畚験但芻?話。凝果風(fēng)服費窖黑沽盈盅性卑普祁爺?shù)V嘛照素?四。初等羞対風(fēng)盈灘性繹驟洛習(xí)凝是爵湛但魚?09。彩切胡畏葛旋WW'酔目掌鄴或亞甜綁香不素邸選蚤妨畏號潺祐觀畚米取繹"6^。攻郭畢篥刑希媯風(fēng)導(dǎo)玲薄硅平願球哉楽性評弔患瑚涉W快導(dǎo)潺風(fēng)以禁再単彩祐點寧步爲(wèi)'皓患普妨畏導(dǎo)潺祐現(xiàn)畚験俗卑?洲。去平雁拳関撃攀旌繹蟲蹬鄭溶章手弔壽詢涉斯魄玫施學(xué)’爭蚤普學(xué)昭評哩小葢炫國盈梁釁魂童濫母艸飛?部。導(dǎo)崙辟明柬闈蕃有而I麻車終妙艮盈灘將經(jīng)部。酔曰妨畏風(fēng)禁界芻韌且轉(zhuǎn)國事*建轉(zhuǎn)襯不素辭可蚤蟲備妨長畚米取繹部?！?斬■■弟*￥WfeW繹與澎章界節(jié)案禁渤'弗駐禁梁勒由伊明快爵菖蠢胡畏畚験俗卑?陽°X專蚤車單首騎番糞驟著風(fēng)豈澹g卑飄割、■一■目風(fēng)畚灘性繹韓渤W'&腮次市蚤軍伽淚彰涉期曇験g繹首明也畚米但繹.湃。躊也阜澹取繹中剽一”NR—參志一劉卷,，/酔'劫尋擊者教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)背景，發(fā)揚專長優(yōu)勢，彌補短板不足，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。義務(wù)教育課程要反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水進的義務(wù)教育課程體系。義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。勞動課程引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。59.義