幼兒園小班年級(jí)組總結(jié)5篇

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名目第1篇幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)第2篇幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)格式第3篇幼兒園08年度第一學(xué)期小班班級(jí)組工作總結(jié)第4篇2022年幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)第5篇幼兒園小班班級(jí)組總結(jié)

【第1篇】幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)格式

忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得緊急而又充實(shí)。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互關(guān)心，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

一、仔細(xì)進(jìn)行專題研討，提高老師專業(yè)化水平

我們班級(jí)組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)受，對(duì)各科教學(xué)也有了肯定的閱歷，但到達(dá)肯定程度后，再想上一個(gè)臺(tái)階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培育大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位老師都依據(jù)自身的特點(diǎn)申報(bào)了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行特地的有針對(duì)性的討論。四個(gè)人正好涉及四個(gè)不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)老師細(xì)心預(yù)備教案，在開展活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)其他老師前來聽課，然后就活動(dòng)中消失的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個(gè)班級(jí)進(jìn)行修改后的教案的展現(xiàn)，再請(qǐng)老師們來聽，最終再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對(duì)這一活動(dòng)有了較好的理解及把握。這對(duì)于上課的老師來說，是一個(gè)考驗(yàn)；對(duì)于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會(huì)；對(duì)孩子來說，應(yīng)當(dāng)也是受益的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研討，期末的時(shí)候，各位老師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報(bào)課的展現(xiàn)，我們小班組老師組織的活動(dòng)都受到了大家的好評(píng)，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了肯定的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中連續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的進(jìn)展。

另外，我們連續(xù)進(jìn)行了角色嬉戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師特地外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色嬉戲開展?fàn)顩r，回園后，在全園進(jìn)行了專項(xiàng)講座。講座分別從角色的選擇、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評(píng)這幾個(gè)塊面綻開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色嬉戲都進(jìn)行了調(diào)整，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計(jì)等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位老師參與了市組織的區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特殊對(duì)于材料的供應(yīng)這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班班級(jí)組未發(fā)生平安事故。

“環(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對(duì)這點(diǎn)，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)、適合不同主題特征的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時(shí)讓孩子們參加到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們?cè)诃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的進(jìn)展。為了更好的落實(shí)這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評(píng)比，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動(dòng)常規(guī)，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)當(dāng)說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)試驗(yàn)班，對(duì)進(jìn)餐活動(dòng)有了細(xì)致的要求。我們依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，規(guī)定餐前孩子們的座位支配，進(jìn)餐過程的具體流程，并仔細(xì)執(zhí)行。一段時(shí)間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟識(shí)流程的基礎(chǔ)上也漸漸加快了分發(fā)的速度。

由于我園戶外場地小，晨間活動(dòng)時(shí)總是顯得擁擠，特殊是進(jìn)入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細(xì)分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散嬉戲混班的試驗(yàn)。我們依據(jù)當(dāng)前孩子們的力量、特點(diǎn)、需要制定好各項(xiàng)相宜幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒的平安。同時(shí)為了便利孩子認(rèn)清老師，我們給每個(gè)孩子預(yù)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個(gè)孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的熬煉，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動(dòng)的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。依據(jù)孩子的愛好和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，供應(yīng)豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個(gè)老師和保育員相互協(xié)作，讓每個(gè)孩子每天在活動(dòng)中都能有所收獲。同時(shí)也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、全心做好家長工作，達(dá)到家園合一共同教育的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對(duì)孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L工作，平常與家長緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長樂觀性，使全體家長參加到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮家長的力氣。

幼兒園的各種活動(dòng)比較繁瑣，需要預(yù)備的材料更是品種各異，假如都靠老師自立完成的話，難度很大，這時(shí)，我們充分依靠家長的力氣，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)預(yù)備工作，物質(zhì)方面或閱歷方面的，然后老師們才能較好地完成各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比較清晰地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點(diǎn)，要求孩子們把握的學(xué)問等。在做各種預(yù)備時(shí)，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。

期初的時(shí)候，?。?）班更換了新床，總有一股味道讓人覺得很不舒適。我們一方面常常擦洗新床，上網(wǎng)搜尋去除異味的方法著手進(jìn)行，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長帶來各種植物，這樣，既美化了班級(jí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡湛粗参锏耐瑫r(shí)了解各種植物的不同特性，也縮短了去除異味回復(fù)清爽空氣的時(shí)間。

六月一日，在孩子們的節(jié)日當(dāng)天，我們進(jìn)行了親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長們前來幼兒園，陪孩子們度過一個(gè)歡樂又難忘的節(jié)日。家長們的參加熱忱很高，基本保證了一個(gè)孩子一個(gè)家長，更有幾個(gè)家庭全家出席，讓我們很是感動(dòng)。

家長的協(xié)作使我們的工作順當(dāng)開展，我們也把學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)交到家長手上。期末時(shí)，我們向家長下發(fā)了對(duì)于學(xué)校、老師、保育員的調(diào)查問卷，請(qǐng)家長提出珍貴看法，這也有利于創(chuàng)建一份雙方互動(dòng)的和諧的家園關(guān)系。

四、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.老師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們也發(fā)覺理論方面的不足，面對(duì)問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時(shí)時(shí)等待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實(shí)的，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進(jìn)的教育理念有方案有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到提升。

2.期初，我園初定市級(jí)十二五課題為《以表演嬉戲促園所文化建設(shè)的實(shí)踐與討論》，詳細(xì)實(shí)施的時(shí)間為二零一一年九月，而這學(xué)期作為前期的預(yù)備，先在小班全面落實(shí)。我們仔細(xì)制定方案，逐步實(shí)施，做好實(shí)踐過程中的各項(xiàng)資料積累，確定個(gè)案討論的對(duì)象，進(jìn)行前期的梳理，確定跟蹤的方法，以期在活動(dòng)的開展中使其有目的的進(jìn)步?？芍钡狡谀桨竻s始終未能確立，使我們這一階段的工作無法很好地連續(xù)下去。

3.本學(xué)期，我們注意了老師的專業(yè)化進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，大家都比較勞碌，也就沒有多余的精力開展豐富的幼兒活動(dòng)，這一點(diǎn)是欠缺的。在下個(gè)學(xué)期中，我們將有方案地針對(duì)孩子保育及教育方面的要求，分別開展相應(yīng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。

【第2篇】幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)

忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得緊急而又充實(shí)。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互關(guān)心，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

一、仔細(xì)進(jìn)行專題研討，提高老師專業(yè)化水平

我們班級(jí)組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)受，對(duì)各科教學(xué)也有了肯定的閱歷，但到達(dá)肯定程度后，再想上一個(gè)臺(tái)階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培育大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位老師都依據(jù)自身的特點(diǎn)申報(bào)了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行特地的有針對(duì)性的討論。四個(gè)人正好涉及四個(gè)不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)老師細(xì)心預(yù)備教案，在開展活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)其他老師前來聽課，然后就活動(dòng)中消失的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個(gè)班級(jí)進(jìn)行修改后的教案的展現(xiàn)，再請(qǐng)老師們來聽，最終再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對(duì)這一活動(dòng)有了較好的理解及把握。這對(duì)于上課的老師來說，是一個(gè)考驗(yàn)；對(duì)于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會(huì)；對(duì)孩子來說，應(yīng)當(dāng)也是受益的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研討，期末的時(shí)候，各位老師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報(bào)課的展現(xiàn)，我們小班組老師組織的活動(dòng)都受到了大家的好評(píng)，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了肯定的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中連續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的進(jìn)展。

另外，我們連續(xù)進(jìn)行了角色嬉戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師特地外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色嬉戲開展?fàn)顩r，回園后，在全園進(jìn)行了專項(xiàng)講座。講座分別從角色的選擇、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評(píng)這幾個(gè)塊面綻開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色嬉戲都進(jìn)行了調(diào)整，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計(jì)等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位老師參與了市組織的區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特殊對(duì)于材料的供應(yīng)這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班班級(jí)組未發(fā)生平安事故。

“環(huán)境是老師。”陳鶴琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對(duì)這點(diǎn)，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)、適合不同主題特征的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時(shí)讓孩子們參加到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們?cè)诃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的進(jìn)展。為了更好的落實(shí)這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評(píng)比，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動(dòng)常規(guī)，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)當(dāng)說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)試驗(yàn)班，對(duì)進(jìn)餐活動(dòng)有了細(xì)致的要求。我們依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，規(guī)定餐前孩子們的座位支配，進(jìn)餐過程的具體流程，并仔細(xì)執(zhí)行。一段時(shí)間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟識(shí)流程的基礎(chǔ)上也漸漸加快了分發(fā)的速度。

由于我園戶外場地小，晨間活動(dòng)時(shí)總是顯得擁擠，特殊是進(jìn)入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細(xì)分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散嬉戲混班的試驗(yàn)。我們依據(jù)當(dāng)前孩子們的力量、特點(diǎn)、需要制定好各項(xiàng)相宜幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒的平安。同時(shí)為了便利孩子認(rèn)清老師，我們給每個(gè)孩子預(yù)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個(gè)孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的熬煉，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動(dòng)的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。依據(jù)孩子的愛好和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，供應(yīng)豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個(gè)老師和保育員相互協(xié)作，讓每個(gè)孩子每天在活動(dòng)中都能有所收獲。同時(shí)也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、全心做好家長工作，達(dá)到家園合一共同教育的目的

孩子的成長離不開家園雙方共同的努力，再好的幼兒園教育也代替不了家庭教育對(duì)孩子的影響，因此我們?nèi)娜庾龊眉议L工作，平常與家長緊密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)家長樂觀性，使全體家長參加到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮家長的力氣。

幼兒園的各種活動(dòng)比較繁瑣，需要預(yù)備的材料更是品種各異，假如都靠老師自立完成的話，難度很大，這時(shí)，我們充分依靠家長的力氣，讓家長在家中陪孩子完成相關(guān)預(yù)備工作，物質(zhì)方面或閱歷方面的，然后老師們才能較好地完成各項(xiàng)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過這樣一種形式，也是增加了家園的溝通，家長能比較清晰地知道幼兒園學(xué)習(xí)的方向及內(nèi)容，老師關(guān)注的點(diǎn)，要求孩子們把握的學(xué)問等。在做各種預(yù)備時(shí)，也很好地促進(jìn)了親子間的溝通。

期初的時(shí)候，?。?）班更換了新床，總有一股味道讓人覺得很不舒適。我們一方面常常擦洗新床，上網(wǎng)搜尋去除異味的方法著手進(jìn)行，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長帶來各種植物，這樣，既美化了班級(jí)環(huán)境，讓孩子們?cè)谡湛粗参锏耐瑫r(shí)了解各種植物的不同特性，也縮短了去除異味回復(fù)清爽空氣的時(shí)間。

六月一日，在孩子們的節(jié)日當(dāng)天，我們進(jìn)行了親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長們前來幼兒園，陪孩子們度過一個(gè)歡樂又難忘的節(jié)日。家長們的參加熱忱很高，基本保證了一個(gè)孩子一個(gè)家長，更有幾個(gè)家庭全家出席，讓我們很是感動(dòng)。

家長的協(xié)作使我們的工作順當(dāng)開展，我們也把學(xué)校管理的主動(dòng)權(quán)交到家長手上。期末時(shí)，我們向家長下發(fā)了對(duì)于學(xué)校、老師、保育員的調(diào)查問卷，請(qǐng)家長提出珍貴看法，這也有利于創(chuàng)建一份雙方互動(dòng)的和諧的家園關(guān)系。

四、存在的問題

雖然覺得一學(xué)期來老師們的日程已經(jīng)是排得滿滿的，但工作重心的偏重總使得某些方面不盡如人意。

1.老師的成長離不開理論的學(xué)習(xí)，而在本學(xué)期的工作中，我們努力進(jìn)行了各種實(shí)踐，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們也發(fā)覺理論方面的不足，面對(duì)問題，我們懷疑，卻不能從理論的角度找到合理的解釋。時(shí)時(shí)等待專家的現(xiàn)場指引是不現(xiàn)實(shí)的，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進(jìn)的教育理念有方案有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到提升。

2.期初，我園初定市級(jí)十二五課題為《以表演嬉戲促園所文化建設(shè)的實(shí)踐與討論》，詳細(xì)實(shí)施的時(shí)間為二零一一年九月，而這學(xué)期作為前期的預(yù)備，先在小班全面落實(shí)。我們仔細(xì)制定方案，逐步實(shí)施，做好實(shí)踐過程中的各項(xiàng)資料積累，確定個(gè)案討論的對(duì)象，進(jìn)行前期的梳理，確定跟蹤的方法，以期在活動(dòng)的開展中使其有目的的進(jìn)步?？芍钡狡谀?，方案卻始終未能確立，使我們這一階段的工作無法很好地連續(xù)下去。

3.本學(xué)期，我們注意了老師的專業(yè)化進(jìn)展，整個(gè)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，大家都比較勞碌，也就沒有多余的精力開展豐富的幼兒活動(dòng)，這一點(diǎn)是欠缺的。在下個(gè)學(xué)期中，我們將有方案地針對(duì)孩子保育及教育方面的要求，分別開展相應(yīng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。

【第3篇】2022年幼兒園小班班級(jí)組工作總結(jié)

忙勞碌碌中，一學(xué)期又接近了尾聲?；仡欉@一學(xué)期，一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)，大家都過得緊急而又充實(shí)。本著“讓幼兒園成為孩子生活、學(xué)習(xí)的樂園，讓每一位孩子都能歡樂地度過每一天”的原則，我們班級(jí)組全部成員努力著。無論是在工作上，還是在生活上，我們都相互關(guān)懷、相互關(guān)心，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。班級(jí)組無論是開展老師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力協(xié)作，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面做一個(gè)簡潔的總結(jié)。

一、仔細(xì)進(jìn)行專題研討，提高老師專業(yè)化水平

我們班級(jí)組的老師都有了相當(dāng)長的工作經(jīng)受，對(duì)各科教學(xué)也有了肯定的閱歷，但到達(dá)肯定程度后，再想上一個(gè)臺(tái)階，顯得很難。為了提高老師們的教育教學(xué)水平，培育大家一專多能，本學(xué)期，我們小班組的四位老師都依據(jù)自身的特點(diǎn)申報(bào)了某一學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行特地的有針對(duì)性的討論。四個(gè)人正好涉及四個(gè)不同的方面，有語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域以及藝術(shù)領(lǐng)域。每個(gè)老師細(xì)心預(yù)備教案，在開展活動(dòng)的時(shí)候邀請(qǐng)其他老師前來聽課，然后就活動(dòng)中消失的問題進(jìn)行研討并修改教案，再在另一個(gè)班級(jí)進(jìn)行修改后的教案的展現(xiàn)，再請(qǐng)老師們來聽，最終再次進(jìn)行修改，最終形成一份比較成熟的教案，也使老師對(duì)這一活動(dòng)有了較好的理解及把握。這對(duì)于上課的老師來說，是一個(gè)考驗(yàn)；對(duì)于聽課的老師來說，是一次相互學(xué)習(xí)共同成長的好機(jī)會(huì)；對(duì)孩子來說，應(yīng)當(dāng)也是受益的。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研討，期末的時(shí)候，各位老師還就自定的領(lǐng)域進(jìn)行了匯報(bào)課的展現(xiàn)，我們小班組老師組織的活動(dòng)都受到了大家的好評(píng)，認(rèn)為大家在該領(lǐng)域有了肯定的進(jìn)步。一個(gè)學(xué)期的研討，讓每個(gè)老師都有了肯定的收獲，肯定的提高，但我們不能滿意于這小小的收獲，還應(yīng)當(dāng)在以后的工作中連續(xù)貫徹，才會(huì)有更大的收獲，從而真正在這一領(lǐng)域有長足的進(jìn)展。

另外，我們連續(xù)進(jìn)行了角色嬉戲的研討。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們小班組的一位老師特地外出觀摩學(xué)習(xí)了姐妹園的角色嬉戲開展?fàn)顩r，回園后，在全園進(jìn)行了專項(xiàng)講座。講座分別從角色的選擇、嬉戲前的談話、材料的投放以及嬉戲后的講評(píng)這幾個(gè)塊面綻開。經(jīng)過學(xué)習(xí)，各班的角色嬉戲都進(jìn)行了調(diào)整，特殊是材料的投放這方面，如插牌卡的運(yùn)用、區(qū)域名字的呈現(xiàn)、流程圖的設(shè)計(jì)等等，都讓我們的老師從觀念到行為有了更新。

五月，我們小班組的兩位老師參與了市組織的區(qū)域活動(dòng)觀摩活動(dòng)，回來后也就此向大家進(jìn)行了介紹，大家特殊對(duì)于材料的供應(yīng)這一塊面有了更新的熟悉。

二、抓好抓細(xì)各項(xiàng)工作，促進(jìn)孩子全面健康成長

保育工作始終放在我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾恢?。做好春季傳染病、夏季腸道疾病的預(yù)防工作，杜絕了傳染病在小班的傳播；孩子活動(dòng)前進(jìn)行平安提示，把平安工作放入每月的日程支配；孩子活動(dòng)量的達(dá)標(biāo)我們也重點(diǎn)關(guān)注，等等。整個(gè)學(xué)期，我們小班班級(jí)組未發(fā)生平安事故。

“環(huán)境是老師?！标慂Q琴先生認(rèn)為，“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境?！笨梢姯h(huán)境的重要性。針對(duì)這點(diǎn)，我們努力創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)、適合不同主題特征的活動(dòng)環(huán)境，使環(huán)境為課程服務(wù)，將環(huán)境納入課程實(shí)施，同時(shí)讓孩子們參加到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來，使孩子們?cè)诃h(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中得到各方面的進(jìn)展。為了更好的落實(shí)這方面的工作，我們每月定期進(jìn)行環(huán)境方面的評(píng)比，鼓舞大家常抓常新。

我們還一如既往地抓好孩子們的活動(dòng)常規(guī)，重視對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育，讓良好的常規(guī)為學(xué)習(xí)服務(wù)。一學(xué)期下來，應(yīng)當(dāng)說進(jìn)步是明顯的。而小班配備保育員后，園部把小班作為保育達(dá)標(biāo)試驗(yàn)班，對(duì)進(jìn)餐活動(dòng)有了細(xì)致的要求。我們依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，規(guī)定餐前孩子們的座位支配，進(jìn)餐過程的具體流程，并仔細(xì)執(zhí)行。一段時(shí)間下來，孩子們已養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，老師及保育員在熟識(shí)流程的基礎(chǔ)上也漸漸加快了分發(fā)的速度。

由于我園戶外場地小，晨間活動(dòng)時(shí)總是顯得擁擠，特殊是進(jìn)入夏天，火熱的太陽烤得大家都往樹蔭底下躲，可有限的空間怎么能放下這么多的孩子呢？我們仔細(xì)分析后做了相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行了晨間分散嬉戲混班的試驗(yàn)。我們依據(jù)當(dāng)前孩子們的力量、特點(diǎn)、需要制定好各項(xiàng)相宜幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)常規(guī)，確保幼兒的平安。同時(shí)為了便利孩子認(rèn)清老師，我們給每個(gè)孩子預(yù)備了不同顏色的手環(huán)，讓每個(gè)孩子找到戴著跟他手環(huán)相同顏色的老師。經(jīng)過一系列的改進(jìn)，孩子們每天都能進(jìn)行各方面不同的熬煉，也大大提高了器材的使用率。

我們還始終如一地抓好區(qū)域活動(dòng)的管理，每天讓孩子自主選擇區(qū)域，進(jìn)行各方面的學(xué)習(xí)。依據(jù)孩子的愛好和學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要，供應(yīng)豐富的材料，給孩子選擇的空間。兩個(gè)老師和保育員相互協(xié)作，讓每個(gè)孩子每天在活動(dòng)中都能有所收獲。同時(shí)也要求孩子學(xué)習(xí)整理操作材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

【第4篇】幼兒園小班班級(jí)組總結(jié)

幼兒園小班班級(jí)組總結(jié)范文

本學(xué)期，我們以《幼兒園工作方案》、《幼兒園教研工作方案》、《小班班級(jí)組工作方案》為指導(dǎo)，切實(shí)開展各項(xiàng)工作，使每一項(xiàng)工作都能有條不紊的綻開，并收到了成效。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理是開展工作的前提。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作，從一開頭就不能有絲毫的放松。小班是幼兒在園生活的開頭，良好的班級(jí)管理將使老師、幼兒都得益。在班級(jí)組活動(dòng)中，老師們針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，出謀劃策，想出很多能促進(jìn)幼兒進(jìn)展的好方法。如：“如何拉近老師與幼兒間的感情”；“培育幼兒生活自理力量的方法”等等，使老師們?cè)陂_展工作時(shí)有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)的做好了班級(jí)管理工作。

二、齊心協(xié)力共同創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境。

環(huán)境是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，它的教育作用愈來愈受到大家的重視。本學(xué)期我們小班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)課程緊密結(jié)合，著重體現(xiàn)了幼兒的全面參加性。每一個(gè)主題，我們都和孩子們一起創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。如：?。?）班的“水果樹”，“可愛的小動(dòng)物”小（2）班的“相親相愛”，“漂亮的樹葉”，等等，運(yùn)用多種美術(shù)技能，把我們的教室裝扮的格外漂亮。另外，結(jié)合班級(jí)棋類特色，我們還創(chuàng)設(shè)了“棋寶寶的家”，“國際象棋真好玩”等棋類教育環(huán)境，讓幼兒在棋角中玩玩，拼拼，走走，充分激發(fā)幼兒學(xué)棋的愛好

三、豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒的學(xué)習(xí)生活更有意義。

這個(gè)學(xué)期，我們班級(jí)組開展了多種多樣，有意義的活動(dòng)。有穿衣服過關(guān)競賽、拍球過關(guān)競賽等。每一個(gè)活動(dòng)都遵循

人人參加的原則。孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展了力量，體驗(yàn)了勝利。

另外，家長參加式的戶外春游活動(dòng)也開展得很勝利。在活動(dòng)前我們班級(jí)組老師做了充分的預(yù)備工作：共同爭論打算地點(diǎn)，實(shí)地觀看確定路線。每位老師都明確自己的職責(zé)（領(lǐng)隊(duì)、發(fā)獎(jiǎng)、拍照）。有效的分工合作，保障了活動(dòng)的順當(dāng)實(shí)施。活動(dòng)取得了特別好的效果，家長的參加率達(dá)97%。很多家長都反映：這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅領(lǐng)會(huì)了漂亮的景色，而且熬煉了體質(zhì)，培育了毅力，增進(jìn)了親子之情，加強(qiáng)了家園溝通，盼望這樣的活動(dòng)多辦幾次。家長的確定使我們信念倍增。在以后的`家園活動(dòng)開展中，我們還將多接受有意義的家園活動(dòng)。

四、深化開展區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。

本學(xué)期，我們共同開展了“好玩的雞蛋”方案教學(xué)活動(dòng)。在開展方案活動(dòng)前，我們先在家長座談會(huì)和家長半日活動(dòng)中向家長介紹了開展方案活動(dòng)的必要性、科學(xué)性、進(jìn)展性。通過宣揚(yáng)，讓家長們了解他們?cè)诨顒?dòng)中的地位以及如何協(xié)作的方法、措施等等。所以，在活動(dòng)過程中，得到了家長的大力支持。他們關(guān)心我們收集雞蛋的新聞，布置蛋寶寶的家，制作蛋殼畫，充分發(fā)揮了想象力和制造力，使我們的活動(dòng)能持續(xù)順當(dāng)，深化的開展。

孩子們也樂觀的參加方案教學(xué)活動(dòng)，尤其是在“我做蛋寶寶的爸爸媽媽”活動(dòng)中，在父母的關(guān)心下，在實(shí)踐過程中，孩子們不斷積累閱歷，知道如何去愛護(hù)蛋寶寶，做一個(gè)“好爸爸”“好媽媽”。不但培育了幼兒的責(zé)任感，而且也讓他們深刻體會(huì)到做爸爸媽媽的艱辛。

這個(gè)學(xué)期的工作又使我們積累了很多珍貴的閱歷。我們會(huì)不斷總結(jié)閱歷，運(yùn)用閱歷，使我們的工作越來越完善，越來越勝利！

【第5篇】幼兒園08年度第一學(xué)期小班班級(jí)組工作總結(jié)

在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在小班組全體老師的努力中，一學(xué)期的保教任務(wù)已近尾聲，我們的辛勤付出結(jié)出了豐碩的成果：孩子的社會(huì)性進(jìn)展、一日常規(guī)的好習(xí)慣養(yǎng)成和幼兒動(dòng)手力量的提高無一不分散著保教人員的汗水和心血，細(xì)心預(yù)備迎接評(píng)估，并順當(dāng)通過了審查。本學(xué)期我們小組也常常開展教學(xué)研討活動(dòng)，在教研活動(dòng)中班級(jí)組成員個(gè)個(gè)參與溝通，人人出謀劃策，對(duì)于班級(jí)組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。

在開學(xué)初，我們班級(jí)組的六位老師大家共同分析了各班老師和幼兒的實(shí)際狀況，并依據(jù)各自的狀況從而制定了符合我們本班級(jí)組開展的工作方案，措施。在工作中我們本著樂觀仔細(xì)、相互學(xué)習(xí)、探究的態(tài)度開展工作。

一、本學(xué)期我們著重進(jìn)行了帶好一日活動(dòng)的教學(xué)研討。

1、從托班升入小班，每日的活動(dòng)內(nèi)容和方式都有很大的變化。尤其是增加了我們以前沒接觸過的蒙氏活動(dòng)。依據(jù)大教研組本學(xué)期的研討重點(diǎn)，我們著重進(jìn)行了一日生活中細(xì)節(jié)問