初中英語新課標解讀匯編課件

解讀義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）旦唁疲礬輿侍見爬急碴則育笛潤盒贅叉忍禍踩叢胺粕磋敘杜茅趾佛釬讕幽初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT解讀義務(wù)教育旦唁疲礬輿侍見爬急碴則育笛潤盒贅叉忍禍踩叢胺粕磋1什么是“有效課堂”？定義：凡是能有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學結(jié)果的教學活動。目的：提高教師的工作效益，重視學生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標管理。似恐建迸竄事肄棱狂比劫淆狹核饑辦售瓢痹梨噓火臨澇留收和報惹稀匈博初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT什么是“有效課堂”？定義：凡是能有效地促進學生發(fā)展，有2構(gòu)建“有效課堂”具備的條件引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，在學生想學的基礎(chǔ)上開展教學。

指明學生所需學習的內(nèi)容和應(yīng)該達到的目標，即教師要讓學生知道學什么和應(yīng)該學到什么程度，讓學生有意識地主動參與學習。采取易于學生理解的方式，讓學生聽清楚、聽明白，并借助一些技巧。劍蛹榜哩擇腰煮煽岡耕縱漁浸梭綴飛低榔河湯惦隕寸若道爐朔哭淡鄭墩恥初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT構(gòu)建“有效課堂”具備的條件引起學生學習的意向，即教師首先需3問題一、教學目標制定（即學習目標制定）二、激活課堂資源的方法與手段三、詞匯、語法輸入的載體與情境四、口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練五、合作學習的情境及途徑六、教師的角色與評價方法神碩撤蜀輛日踐挪鑿吧舅挪俏欺紋源壇缸圓虜鴿代蟻梧屹唱擒癱佳守衰觸初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT問題一、教學目標制定（即學習目標制定）二、激活課堂4教學目標所學知識的領(lǐng)會能力

語言技能的綜合運用能力

語言知識的識記能力

學習策略和文化意識的實踐能力

綜合運用語言的能力

桔各熟辦皺獨樣牧淮糜涪害苑配替西斡邊逗禽尖哪嘎哦火晚迭簿警扒杭扯初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT教學目標所學知識的領(lǐng)會能力語言技能的綜合運用能力語言知5學習目標讀寫課聽說課？侄墻羽罰神感聶以探餾胞想緬饑喊荊群傈隙絞抒泛臥刑凰廳掖哈陵邪虐翁初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT學習目標讀寫課聽說6學習目標聽說課詞匯：掌握本課對話中所用生詞及短語1、wallet,IDcard,lunch,watch,water,glasses，umbrella2、gotoamovie,goonatrip。。。句型：識記并會運用一般將來時will/begoingtodo聽力：1、聽前：預(yù)測聽力內(nèi)容2、聽中：掌握抓大意、抓關(guān)鍵詞的聽力技巧能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息掌握對話內(nèi)容并能熟讀3、聽后：運用聽力的內(nèi)容編寫與實際生活相聯(lián)系的新對話貌傭皿翁鑄訃涎冰責添屢肚鼻毗辣有皺現(xiàn)首灼朔綁佐各腕光龍?zhí)@拔乏介搽初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT學習目標聽說課詞匯：掌握本課對話7激活課堂資源的方法與手段問題1、信息獲取缺乏有效性2、重形式，輕效果，教師設(shè)計的問題隨意性很強3、重知識點，輕語篇理解

4、重活動，輕思考

科熏廳繪詭鋼截績腆委柬騷樓號膨帽甩鋪奢矚劑溢廉彥分翼機套伍樞挑改初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT激活課堂資源的方法與手段問題1、信息獲取缺乏有效性科熏廳繪詭8

激活課堂資源的方法與手段

讀寫課聽說課？討氣兄置入錯序棠誰仲擠烈橙現(xiàn)停凌寓晴哉自昂揣撞濫政講揮奈擔亞紋茸初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

激活課堂資源的方法與手段

讀寫課9詞匯、語法輸入的載體與情境問題1、注重知識傳授，忽視語言技能培養(yǎng)；2、偏重語言技能培養(yǎng)，輕視知識的有效輸入詞匯的載體與情境情境識詞語境識詞

任何一個單詞都不是在一節(jié)課里學會的，對于任何一個單詞的理解、記憶和運用要經(jīng)過初次的了解，在各種語境下的理解，不同的感官的感受，與各種技能結(jié)合的運用；單詞的學習是應(yīng)該有層次的，第一個層次不是拼寫，而是音形相結(jié)合的意義，確切地說，是在聲音材料或文字材料理解上下文里的意義。當學生記住了單詞的整體形狀、聲音及意義后，就解決了閱讀和視聽活動中詞匯的問題，就可以通過閱讀和視聽，更多次地接觸這個單詞，產(chǎn)生比較牢固的印象，然后才進入拼寫的層次。鄧適戲抉乃敗攝克擯披瓷浙仍版械姥插幅俞珍姿贓釜謝躬乳飯頒您訊崗布初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT詞匯、語法輸入的載體與情境問題1、注重知識傳授，忽視語言技10

詞匯、語法輸入的載體與情境

聽說課熾濺吞渙壹蕩考闊粉掛粘病提票盔出返匣前坊囚詢須啼缽憶乓陰世漸元著初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

詞匯、語法輸入的載體與情境

聽說課熾濺吞11語法輸入的載體與情境感知為先，階段漸進境中悟法，習學并進晦律新說，立足實用

堅持英語教學的實踐性原則，改變過去重視詞匯和語法知識的講解與傳授的方向。語言知識的學習應(yīng)立足于語言實踐活動。應(yīng)該重視科學地設(shè)計教學過程，努力創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容、技能實踐和學習策略的需要都很豐富的情景，以營造啟動學生思維的教學環(huán)境，幫助學生通過各種渠道獲取知識，加速知識內(nèi)化的過程。語言知識教學一定要調(diào)動學生的積極性、構(gòu)建性、累積性、目標指引性、診斷性和反思性、探究性、情景性、社會性及問題定向性等內(nèi)在驅(qū)動的學習。傅北漠模聾柵錦輻誅淳材窟緊裙循鞠征召斡各起徽窮畦燈敞宗繹衙熊墓肪初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT語法輸入的載體與情境感知為先，階段漸進境中悟法，習學并進12

詞匯、語法輸入的載體與情境

讀寫課聽說課？仁慈重渡瘸未愁慘津瓷不募鉑紋套瀾墅織汰姓館碼愚廷患晦佃壕枕撅諺胎初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

詞匯、語法輸入的載體與情境

讀寫課13口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練口語教學中的問題1、機械操練（背誦、模仿）2、公開課的點綴3、啞巴英語口語教學的輸出訓(xùn)練1、單元整體教學，重視詞匯教學的整體性2、圍繞主干句型進行對話拓展(聽說課)3、緊扣問題主線進行信息交流（閱讀課）4、通過調(diào)查、訪談等形式進行收集信息、整理信息和交流信息（寫作課）5、常規(guī)訓(xùn)練6、注意改錯方式，保護學生的自尊心咸騙吟諧艙非雁榔挎慈葷遏梯個吸屯漲灼遲賭錨親起枚奎倆始違殲賴條哩初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練口語教學中的問題1、機械操練（背誦14口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練寫作教學中的問題1、教師思想上不夠重視，過分追求全輸入和全輸出，甚至難化教學重點。2、教師對書面表達的定位往往是更關(guān)注對結(jié)果的評價，而不注重在訓(xùn)練寫作的過程中所培養(yǎng)的寫作能力。3、忽視寫作教學的主體性，能動性和創(chuàng)造性。4、對意義的注意勢必會減弱對形式的注意。寫作輸出訓(xùn)練的途徑1、詞匯基礎(chǔ)

用好關(guān)聯(lián)詞、用好系動詞、靈活運用詞組2、句式基礎(chǔ)

寫作應(yīng)從簡單句開始訓(xùn)練、句型盡量多樣化、積累優(yōu)秀的句型和段落3、課堂寫作的合作學習尋找作文中的亮點、范文引領(lǐng)4、建立自我評價檔案袋課文的首要功能不是作為知識的載體；課文首先是用來閱讀的；閱讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，其次是提供語言輸入和文化輸入。閱讀是語言學習的重要方法和途徑。在閱讀教學中，老師給學生的閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該盡量廣泛，能夠讓學生感興趣，而不應(yīng)該局限于帶選擇題的閱讀練習材料。崩妮淹貓錨打凋害才馳飲發(fā)終沼肩攆柴裕哺域除辜裴播沏宋曉熄敵撕霹襄初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練寫作教學中的問題1、教師思想上不夠15

寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課薔瀉指組枚鵬亡霉聶漬菠寶愁又欺輯感痰雨塵腆滓賣椒叭無植視昏翻救貴初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課薔瀉指組枚16

口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課聽說課？鄖實飯垮線也蓖瘸棉飄疫叮馴宅軀戰(zhàn)色勝脯辮堡醫(yī)紀渺疊射要岸館勁己碉初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課17合作學習的情境及途徑教學中存在的問題教師分組策略的缺失評價缺失合作學習活動任務(wù)不清教師作用的缺失或介入過多唁氯烴魂卿氈蹲今二碾泡休生瓷幅素恃宛咖那蔬涅矩愉秸層枯撇燥舞域容初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT合作學習的情境及途徑教學中存在的問題教師分組策略的缺失18

合作學習的情境及途徑

讀寫課聽說課？韭噪畸蘆蹬皮德捧灼社朔履錨潤妥雄室疼慧雛哦賓治鵑鳴懶悟蠅佑疾截恐初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

合作學習的情境及途徑

讀寫課19教師的角色與評價方法活動的設(shè)計是以學生為中心的，是以激勵學生自主學習為出發(fā)點的。因此，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者和參與者。而不是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評判者，更不是絕對的權(quán)威。教師的角色曲摳慎讓監(jiān)顧剛愧勿筷短譯韶丸薦腮煙肌崇粗餞報墑鑰醇列焚垃池枝佛鼻初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT教師的角色與評價方法活動的設(shè)計是以學生為中心的，是以激20評價建議1.充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用2.體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3.依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準4.注意評價方式的合理性和多樣性5.形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程6.終結(jié)性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力7.注意處理教學與評價的關(guān)系教師的角色與評價方法讓學生自我評價是為了給學生一個發(fā)展、創(chuàng)造的空間；讓學生做評價的主人就是讓學生做學習的主人逝鹽路冊羊殉纖茸眷瓦絢王寵涵青噸坦五原吏婚柬啦裔拿拭腥熊滲庫左窗初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT評價建議1.充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用教師的角色與評價方法21促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個方面：學習---專業(yè)學習、教育教學理論學習、實踐學習---接納融合的心態(tài)、機會往往留給有準備的人反思---教育教學的不斷完善、新思路的不斷嘗試---感恩為我提出意見的人實踐---樂于放開自己的課堂、用積極的心態(tài)看待“評優(yōu)課”、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題---揚長避短，適合的才是最好的規(guī)劃---確定目標、整體規(guī)劃、不恥下問、主動尋求幫助社交---營造積極快樂的工作環(huán)境、一個好朋友就是一扇窗、一加一大于二教師生涯：磨合——成長——成熟——升華成長的瓶頸：職業(yè)倦??；急躁心態(tài)；專業(yè)水平，外部環(huán)境瓶頸的解決：general的氣概；engineer的嚴謹；farmer的耐心；poet的浪漫

坦醚唆史抉喀跳閩又卻半渭顱楚灣月石瘡寺敗倘做辯糟鐐腥剪調(diào)拇艙線棉初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升的幾個方面：教師生涯：磨合——成長——22謝謝大家鄭空牙敢泣秘想逛概坪暈標氨晌妓靴樟啊韭耀夯牙空典至角吹吞鬃妻隋宮初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT謝謝大家鄭空牙敢泣秘想逛概坪暈標氨晌妓靴樟啊韭耀夯牙空典至角23解讀義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）旦唁疲礬輿侍見爬急碴則育笛潤盒贅叉忍禍踩叢胺粕磋敘杜茅趾佛釬讕幽初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT解讀義務(wù)教育旦唁疲礬輿侍見爬急碴則育笛潤盒贅叉忍禍踩叢胺粕磋24什么是“有效課堂”？定義：凡是能有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學結(jié)果的教學活動。目的：提高教師的工作效益，重視學生的全面發(fā)展，強化過程評價和目標管理。似恐建迸竄事肄棱狂比劫淆狹核饑辦售瓢痹梨噓火臨澇留收和報惹稀匈博初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT什么是“有效課堂”？定義：凡是能有效地促進學生發(fā)展，有25構(gòu)建“有效課堂”具備的條件引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，在學生想學的基礎(chǔ)上開展教學。

指明學生所需學習的內(nèi)容和應(yīng)該達到的目標，即教師要讓學生知道學什么和應(yīng)該學到什么程度，讓學生有意識地主動參與學習。采取易于學生理解的方式，讓學生聽清楚、聽明白，并借助一些技巧。劍蛹榜哩擇腰煮煽岡耕縱漁浸梭綴飛低榔河湯惦隕寸若道爐朔哭淡鄭墩恥初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT構(gòu)建“有效課堂”具備的條件引起學生學習的意向，即教師首先需26問題一、教學目標制定（即學習目標制定）二、激活課堂資源的方法與手段三、詞匯、語法輸入的載體與情境四、口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練五、合作學習的情境及途徑六、教師的角色與評價方法神碩撤蜀輛日踐挪鑿吧舅挪俏欺紋源壇缸圓虜鴿代蟻梧屹唱擒癱佳守衰觸初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT問題一、教學目標制定（即學習目標制定）二、激活課堂27教學目標所學知識的領(lǐng)會能力

語言技能的綜合運用能力

語言知識的識記能力

學習策略和文化意識的實踐能力

綜合運用語言的能力

桔各熟辦皺獨樣牧淮糜涪害苑配替西斡邊逗禽尖哪嘎哦火晚迭簿警扒杭扯初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT教學目標所學知識的領(lǐng)會能力語言技能的綜合運用能力語言知28學習目標讀寫課聽說課？侄墻羽罰神感聶以探餾胞想緬饑喊荊群傈隙絞抒泛臥刑凰廳掖哈陵邪虐翁初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT學習目標讀寫課聽說29學習目標聽說課詞匯：掌握本課對話中所用生詞及短語1、wallet,IDcard,lunch,watch,water,glasses，umbrella2、gotoamovie,goonatrip。。。句型：識記并會運用一般將來時will/begoingtodo聽力：1、聽前：預(yù)測聽力內(nèi)容2、聽中：掌握抓大意、抓關(guān)鍵詞的聽力技巧能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息掌握對話內(nèi)容并能熟讀3、聽后：運用聽力的內(nèi)容編寫與實際生活相聯(lián)系的新對話貌傭皿翁鑄訃涎冰責添屢肚鼻毗辣有皺現(xiàn)首灼朔綁佐各腕光龍?zhí)@拔乏介搽初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT學習目標聽說課詞匯：掌握本課對話30激活課堂資源的方法與手段問題1、信息獲取缺乏有效性2、重形式，輕效果，教師設(shè)計的問題隨意性很強3、重知識點，輕語篇理解

4、重活動，輕思考

科熏廳繪詭鋼截績腆委柬騷樓號膨帽甩鋪奢矚劑溢廉彥分翼機套伍樞挑改初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT激活課堂資源的方法與手段問題1、信息獲取缺乏有效性科熏廳繪詭31

激活課堂資源的方法與手段

讀寫課聽說課？討氣兄置入錯序棠誰仲擠烈橙現(xiàn)停凌寓晴哉自昂揣撞濫政講揮奈擔亞紋茸初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

激活課堂資源的方法與手段

讀寫課32詞匯、語法輸入的載體與情境問題1、注重知識傳授，忽視語言技能培養(yǎng)；2、偏重語言技能培養(yǎng)，輕視知識的有效輸入詞匯的載體與情境情境識詞語境識詞

任何一個單詞都不是在一節(jié)課里學會的，對于任何一個單詞的理解、記憶和運用要經(jīng)過初次的了解，在各種語境下的理解，不同的感官的感受，與各種技能結(jié)合的運用；單詞的學習是應(yīng)該有層次的，第一個層次不是拼寫，而是音形相結(jié)合的意義，確切地說，是在聲音材料或文字材料理解上下文里的意義。當學生記住了單詞的整體形狀、聲音及意義后，就解決了閱讀和視聽活動中詞匯的問題，就可以通過閱讀和視聽，更多次地接觸這個單詞，產(chǎn)生比較牢固的印象，然后才進入拼寫的層次。鄧適戲抉乃敗攝克擯披瓷浙仍版械姥插幅俞珍姿贓釜謝躬乳飯頒您訊崗布初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT詞匯、語法輸入的載體與情境問題1、注重知識傳授，忽視語言技33

詞匯、語法輸入的載體與情境

聽說課熾濺吞渙壹蕩考闊粉掛粘病提票盔出返匣前坊囚詢須啼缽憶乓陰世漸元著初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

詞匯、語法輸入的載體與情境

聽說課熾濺吞34語法輸入的載體與情境感知為先，階段漸進境中悟法，習學并進晦律新說，立足實用

堅持英語教學的實踐性原則，改變過去重視詞匯和語法知識的講解與傳授的方向。語言知識的學習應(yīng)立足于語言實踐活動。應(yīng)該重視科學地設(shè)計教學過程，努力創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容、技能實踐和學習策略的需要都很豐富的情景，以營造啟動學生思維的教學環(huán)境，幫助學生通過各種渠道獲取知識，加速知識內(nèi)化的過程。語言知識教學一定要調(diào)動學生的積極性、構(gòu)建性、累積性、目標指引性、診斷性和反思性、探究性、情景性、社會性及問題定向性等內(nèi)在驅(qū)動的學習。傅北漠模聾柵錦輻誅淳材窟緊裙循鞠征召斡各起徽窮畦燈敞宗繹衙熊墓肪初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT語法輸入的載體與情境感知為先，階段漸進境中悟法，習學并進35

詞匯、語法輸入的載體與情境

讀寫課聽說課？仁慈重渡瘸未愁慘津瓷不募鉑紋套瀾墅織汰姓館碼愚廷患晦佃壕枕撅諺胎初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

詞匯、語法輸入的載體與情境

讀寫課36口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練口語教學中的問題1、機械操練（背誦、模仿）2、公開課的點綴3、啞巴英語口語教學的輸出訓(xùn)練1、單元整體教學，重視詞匯教學的整體性2、圍繞主干句型進行對話拓展(聽說課)3、緊扣問題主線進行信息交流（閱讀課）4、通過調(diào)查、訪談等形式進行收集信息、整理信息和交流信息（寫作課）5、常規(guī)訓(xùn)練6、注意改錯方式，保護學生的自尊心咸騙吟諧艙非雁榔挎慈葷遏梯個吸屯漲灼遲賭錨親起枚奎倆始違殲賴條哩初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練口語教學中的問題1、機械操練（背誦37口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練寫作教學中的問題1、教師思想上不夠重視，過分追求全輸入和全輸出，甚至難化教學重點。2、教師對書面表達的定位往往是更關(guān)注對結(jié)果的評價，而不注重在訓(xùn)練寫作的過程中所培養(yǎng)的寫作能力。3、忽視寫作教學的主體性，能動性和創(chuàng)造性。4、對意義的注意勢必會減弱對形式的注意。寫作輸出訓(xùn)練的途徑1、詞匯基礎(chǔ)

用好關(guān)聯(lián)詞、用好系動詞、靈活運用詞組2、句式基礎(chǔ)

寫作應(yīng)從簡單句開始訓(xùn)練、句型盡量多樣化、積累優(yōu)秀的句型和段落3、課堂寫作的合作學習尋找作文中的亮點、范文引領(lǐng)4、建立自我評價檔案袋課文的首要功能不是作為知識的載體；課文首先是用來閱讀的；閱讀的目的主要是培養(yǎng)閱讀能力，其次是提供語言輸入和文化輸入。閱讀是語言學習的重要方法和途徑。在閱讀教學中，老師給學生的閱讀材料的內(nèi)容應(yīng)該盡量廣泛，能夠讓學生感興趣，而不應(yīng)該局限于帶選擇題的閱讀練習材料。崩妮淹貓錨打凋害才馳飲發(fā)終沼肩攆柴裕哺域除辜裴播沏宋曉熄敵撕霹襄初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練寫作教學中的問題1、教師思想上不夠38

寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課薔瀉指組枚鵬亡霉聶漬菠寶愁又欺輯感痰雨塵腆滓賣椒叭無植視昏翻救貴初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課薔瀉指組枚39

口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課聽說課？鄖實飯垮線也蓖瘸棉飄疫叮馴宅軀戰(zhàn)色勝脯辮堡醫(yī)紀渺疊射要岸館勁己碉初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

口語、寫作的內(nèi)化與輸出訓(xùn)練

讀寫課40合作學習的情境及途徑教學中存在的問題教師分組策略的缺失評價缺失合作學習活動任務(wù)不清教師作用的缺失或介入過多唁氯烴魂卿氈蹲今二碾泡休生瓷幅素恃宛咖那蔬涅矩愉秸層枯撇燥舞域容初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT合作學習的情境及途徑教學中存在的問題教師分組策略的缺失41

合作學習的情境及途徑

讀寫課聽說課？韭噪畸蘆蹬皮德捧灼社朔履錨潤妥雄室疼慧雛哦賓治鵑鳴懶悟蠅佑疾截恐初中英語新課標解讀PPT初中英語新課標解讀PPT

合作學習的情境及途徑

讀寫課42教師的角色與評價方法