幼兒心理學(xué)概述

第一章：幼兒心理學(xué)概述授課教師：專業(yè)：學(xué)前教育第1頁，共34頁。第一節(jié)幼兒心理學(xué)的研究對象

請舉具體的例子說明請思考“心理”是什么第2頁，共34頁。心理學(xué)的來源

心理學(xué)：psychology亞里士多德的《靈魂論》是最古老的一本心理學(xué)著作。心理學(xué)一詞來源于希臘，詞根為psyche，意思是“靈魂”或“心理”。從字面上來講就是對心理和靈魂的研究。二十世紀(jì)中期以后，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷π袨榈难芯?。?頁，共34頁。心理學(xué)對行為的研究，關(guān)心的不僅僅是做了什么，更加關(guān)心的是為什么會這樣做？其中的心理過程是怎樣的，其心理特點是什么？第4頁，共34頁。第5頁，共34頁。第6頁，共34頁。學(xué)了心理學(xué)就能夠當(dāng)心理咨詢師嗎？幼兒心理學(xué)研究的是正常兒童的心理發(fā)展特點的科學(xué)教材，不是高深莫測的秘籍、寶典。第7頁，共34頁。很多電影題材會運用到心理學(xué)，但是大多都運用了夸張的手法。eg：《催眠大師》eg：《盜夢空間》第8頁，共34頁。一、心理現(xiàn)象與心理的實質(zhì)

（一）心理現(xiàn)象人的心理現(xiàn)象包括三個部分：動機、心理過程、個性。第9頁，共34頁。1.動機eg：P4試驗1：用右手的食指拉砝碼。表：不同動機下所完成工作的平均指標(biāo)PS：幼兒活動的動機大多是出于對某些事物的興趣。無特定動機為了表現(xiàn)自己的最高能力水平為了完成重大社會性任務(wù)100150200第10頁，共34頁。2.心理過程心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程和意志過程。認(rèn)知過程認(rèn)知過程包括感知覺、記憶、思維、想象等。與此同時，伴隨著“注意”。注意不是一種獨特的心理過程過，而是心理過程的一種特征。情感過程

對事物的態(tài)度體驗。eg:喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚等。意志過程能夠自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，通過努力而達(dá)到預(yù)定的目的。三個過程循序漸進(jìn)。第11頁，共34頁。3.個性個性：人與人彼此心理活動方面的差異，是一個人所具有的各種重要的和持久的心理特點的總和。所謂“人心不同，各如其面?！泵總€人由于個體遺傳特性、生活環(huán)境、所受教育的不同，心理活動也表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的，所謂“江山易改，秉性難移”。第12頁，共34頁。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三個方面。差異分析：有的同學(xué)舞蹈跳得好，而有的同學(xué)舞蹈不好，但是理論好——能力有的同學(xué)活潑好動，而有的同學(xué)喜歡安靜。——氣質(zhì)有的同學(xué)懶惰消沉，而有的同學(xué)勤奮上進(jìn)?！愿?/p>

第13頁，共34頁。（二）心理的實質(zhì)1.心理是人腦的機能。想一想：

心理活動是由于大腦活動而產(chǎn)生還是心臟活動而產(chǎn)生？延伸：

保護(hù)幼兒大腦，為幼兒大腦提供充足的營養(yǎng)的重要性!——使幼兒具備心理正常的物質(zhì)基礎(chǔ)。第14頁，共34頁。2.心理是對客觀現(xiàn)實的反映客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容與源泉?？陀^現(xiàn)實就是我們心理以外的一切。3.人的心理活動具有主觀能動性在人腦中的心理反映，和鏡子里的反映不同。對同一個事物，不同人有不同的心理反映。eg:“一千個人心中有一千個哈姆萊特。”第15頁，共34頁。二、幼兒心理學(xué)的研究對象幼兒心理學(xué)：是研究幼兒期（3~6、7歲）兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。So研究對象：3~6、7歲兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律。區(qū)別：“兒童心理學(xué)”是研究0~17、18歲兒童心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和兒童各年齡段的心理特征的科學(xué)。第16頁，共34頁。第二節(jié)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實意義小小辯論：作為未來的幼教工作者，我們有必要學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)嗎？為神馬？第17頁，共34頁。有助于了解幼兒心理的特點，走進(jìn)童心世界有助于樹立正確的兒童觀掌握幼兒心理特點和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作有助于為幼兒發(fā)展提供更加合適的環(huán)境（通過幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，你期望得到哪些收獲？）第18頁，共34頁。第三節(jié)幼兒心理學(xué)的研究原則與方法第19頁，共34頁。一、幼兒心理學(xué)的研究原則（一）客觀性原則

研究幼兒的心理，必須考慮幼兒生活的客觀條件，任何結(jié)論都要以充分的事實材料為依據(jù)。

eg：看到小孩子哭，馬上就認(rèn)為這個幼兒不聽話。第20頁，共34頁。（二）發(fā)展性原則

用發(fā)展的眼光去研究幼兒心理，不僅要注意已形成的心理特點，要注意那些剛剛萌芽的新特點及其發(fā)展趨勢。eg:“最近發(fā)展區(qū)”和摘蘋果第21頁，共34頁。（三）教育性原則

研究過程本身也是一種對幼兒的教育，因此，必須對幼兒的身心發(fā)展負(fù)責(zé)。eg：研究怎樣可以使幼兒越來越笨。第22頁，共34頁。二、幼兒心理學(xué)的研究方法（一）觀察法

觀察法是通過有目的、有計劃地考察幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動過程中的表現(xiàn)，包括言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析幼兒心理發(fā)展的規(guī)律和特征的方法。觀察法是研究幼兒最基本的方法。能在短時間內(nèi)獲得大量資料，比較容易做出結(jié)論。eg:幼兒心理觀察記錄表.doc第23頁，共34頁。真題再現(xiàn)：幼兒心理研究最基本的研究方法是（）A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.作品分析法第24頁，共34頁。（二）實驗法實驗法是根據(jù)研究目的，改變或控制幼兒的活動條件，以引起其心理活動有規(guī)律的變化，從而揭示特定條件與心理活動之間關(guān)系的方法。實驗室實驗法

在特殊裝備的實驗室內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)格控制各種條件，科學(xué)性高，客觀、準(zhǔn)確。實驗：美國.flv實驗：中國.flv自然實驗法在幼兒的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)等正?；顒又羞M(jìn)行研究，控制某些條件，引起幼兒某種心理變化。第25頁，共34頁。（三）測驗法又稱測量法。運用測量表，來了解幼兒心理發(fā)展水平的方法。測量表編制嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，便于評分和對結(jié)果做統(tǒng)計處理。測驗人員必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，測驗中要善于取得幼兒合作，使其表顯出真實水平。第26頁，共34頁。（四）調(diào)查法調(diào)查法是通過家長、教師或其他熟悉被查幼兒的人，以了解幼兒心理的方法。當(dāng)面訪問；問卷調(diào)查。eg：調(diào)查問卷：定稿.doc第27頁，共34頁。真題再現(xiàn)：可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較容易做出結(jié)論的一種研究方法是（）A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實驗法第28頁，共34頁。

（五）談話法和作品分析法談話法又稱訪談法。是通過和幼兒交談，以研究他們的各種心理活動的方法。談話法不是漫無目的的，談話者應(yīng)有充足的理論準(zhǔn)備、明確的目的以及熟練的談話技巧。訪談提綱

（六）文化比較法第29頁，共34頁。研究幼兒心理，往往采用綜合方法。應(yīng)根據(jù)不同的研究目的和課題，以及研究的具體條件，綜合運用各種方法。第30頁，共34頁。課堂練習(xí)第31頁，共34頁。第32頁，共34頁。課后作業(yè)名詞解釋1.幼兒心理學(xué)2.心理現(xiàn)象3.心理過程第33頁，共34頁。內(nèi)容梗概第一章：幼兒心理學(xué)概述。專業(yè)：學(xué)前教育。第一節(jié)幼兒心理學(xué)的研究對象。亞里士多德的《靈魂論》是最古老的一本心理學(xué)著作?；辍被颉靶睦怼薄：芏嚯娪邦}材會運用到心理學(xué)，但是大多都運用了夸張的手法。一、心理現(xiàn)象與心理的實質(zhì)

（一）心理現(xiàn)象。PS：幼兒活動的動機大多是出于對某些事物的興趣。心理過程包括認(rèn)知過程、情感過程和意志過程。能夠自覺地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，通過努力而達(dá)到預(yù)定的目的。個性：人與人彼此心理活動方面的差異，是一個人所具有。——性格。——使幼兒具備心理正常的物質(zhì)基礎(chǔ)。在人腦中的心理反映，和鏡子里的反映不同。對同一個事物，不同人有不同的心理反映。So研究對象：3~6、7歲兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律。是研究0~17、18歲兒童心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和兒童各年齡段的心理特征。