教師家訪心得體會(合集)

第16頁共16頁老師家訪心得體會(合集)老師家訪心得體會(合集)1根據(jù)學校的安排，為期兩周〔第七和第八周〕的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三〔2〕共58人進展了家訪，以區(qū)域劃分，從花廳〔附近有梁圍、朱圍等〕到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，逐個學生家訪，晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷，雖然有時候疲憊不堪，但也樂在其中。這次家訪是以讓家長理解學校、老師及子女在校情況為主要目的，希望在此根底上得到家長對學校、老師的認可，并能提出好的建議或意見，讓學校開展的更好。經(jīng)過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關(guān)心的，是愛孩子的，老師也在關(guān)注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)開展等等，即使你沒有華美的詞語，家長對老師所說的話也會感興趣，同時也會理解老師所做出的努力的。家訪讓我更理解學生和他們的父母。通過這次家訪，讓我深入理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大局部是湖南來的農(nóng)民工，背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子可以承受比家里更好的教育，讓孩子有個更美妙的前程。每天起早貪黑地工作，日日夜夜的操老，為生活奔波。他們沒有時間管孩子，加上他們自己的文化程度也不高，有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學校，寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開，熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞，等待我們的到來，讓我真切地感受到他們的熱情和重視。通過家訪，我還理解了家長們的擔憂與期盼。有些家長由于忙于生計，很少能與我們老師面對面交流，對于學校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的，對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況，我都可以及時說明與解釋，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達給家長，讓他們對學校有個較全面的正確的認識，以促進學生的教育和學校的開展。如江啟秋，爸爸是出租摩托的，每天中午都會來學校接孩子回家，和我見了面也只是打個招呼就過了，從沒向老師理解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪，我理解到孩子的存在問題，家長的期望值也不現(xiàn)實，與家長溝通后，家長也調(diào)整了對孩子的定位，以及幫助孩子確立正確的。除了以上的體會，我覺得家訪要講究交流的藝術(shù)，主要表達在以下幾個方面：1、學生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學生在常老師、家長、學生在一種平等，互信，輕松的氣氛中"三方對話"，使學生承受教育。既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，可以給學生講話的時機，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的實在性。2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時老師應(yīng)注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開場，防止單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求到達與家長產(chǎn)生共鳴，獲得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長理解、介紹學生的情況。同時，由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣。作為老師應(yīng)該詳細問題詳細分析^p，"到什么山唱什么歌"，假如家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面獲得了一定成績時，老師就要發(fā)自內(nèi)心地進展贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生感受到自身的成就感，那么，他的學習就會更加努力，他的思想就會更家進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學校。同時，批評對于有錯誤的同學也是應(yīng)該的，更具有針對性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要請教育者應(yīng)擅長開掘?qū)W生的每一個閃光點，有用開展的目光看問題，充分調(diào)動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生安康開展。4、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面理解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機"告狀"，推卸責任。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責。5、多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此，老師應(yīng)該加以正確引導，使學生正確認識宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的根底上，實在解決學生存在的問題。最后，家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？赡芏鄶?shù)老師家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù)。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心理正在進展著"積極思想"與"消極因素"的對抗，正急需外部動力的輔助，以到達思想上的凈化和改進。為了穩(wěn)固家訪效果，老師可采用學生監(jiān)視和老師疏導相結(jié)合的方式，輔以典范示范、正面鼓勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式理解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的發(fā)生。總之，家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理間隔，有利于互相交換意見，也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力！老師家訪心得體會(合集)2我來一中已經(jīng)是第七個年頭了，如今擔任八四班的數(shù)學教學，結(jié)識了新的一批學生，對這批學生學習生活等方面情況并不很理解，因此在開學之際我和劉老師對每一個學生進展來了家訪，以便能更快更全面的理解學生的各種情況，從而更好地對學生進展教育。我在一中工作的幾年中，讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地認識到，家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪，是指老師有目的地拜訪家長，與家長獲得聯(lián)絡(luò)，互通信息，有針對性的對學生施行教育。它能使許多在學校辦起來很棘手的事，很難教育的學生，通過及時的、有目的家訪，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)絡(luò)進展教育的一種有效方式。本班共有72位學生。孩子的家庭環(huán)境不大一樣，有的父母都在菜場賣菜，有的父母在外地打工，孩子常年與爺爺奶奶居住，有的父母離異，甚至有的孩子不知道自己的媽媽在什么地方。從每次的家訪中，我感受到家長還是非常歡送老師去家訪的，我每到一個學生家里，家長都熱情地和我交談，隔壁的街坊都會過來看看聽聽。在本次家訪中我印象最深的是我們班一個男生的爸爸。當時為了找到他們的家，我和劉老師來來回回跑了好幾趟，最后還是這個孩子的爸爸親自出來接的我們，我們跟著他在偏僻的小巷里穿行，七彎八拐地終于到了，那是一間破舊民房，房間里只有一張床和一個破舊的柜子，四面的墻由于潮濕都長霉點了，房子雖破舊但也干凈整潔，孩子穿的衣服都是別人給的舊衣服。這位家長眼含淚水地說自己有20多年的老肺病，長期吃藥，孩子的媽媽3年前一去不復返，自己又是在建筑工地上做小工，看天吃飯，每天又當?shù)之攱屢粋€人帶孩子，天天早上6點出門，7點鐘請假回家送孩子上學，然后再去上班，晚上天黑才回家，加上自己不識字，回來又不能教誨孩子，只能放在接輔中心。我說家長只要在家多關(guān)心孩子、平時多和孩子交流，讓孩子體會到愛，孩子會知道他們的期待，體會到他們的艱辛。學習上，老師可以在學校給他們指導和幫助。本次去這個孩子家，他爸爸拉著我們聊了很多，我很欣慰。家訪中，真情送家長，溫暖送學生。通過家訪，我感受到家長們對孩子都寄與了厚望，只是缺少了正確有效的方法，使得一些孩子的教育效果不甚理想。本次家訪活動，更拉近了老師與家長間的間隔，增進了家長與學校之間的關(guān)系與信任度。多年的班主任工作理論使我深入認識到，家訪工作作為班主任工作的一項重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且擅長做家訪工作。老師家訪心得體會(合集)3我們學校地處農(nóng)村，學生居住地分散，學習環(huán)境較差。為了真正理解學生的學習、思想狀況、學習理論活動的效果，學校領(lǐng)導提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活動加強了學校與學生家長的溝通，更有利于學校的教育教學工作。通過暑期走進學生的家庭，對學生進展家訪，我收獲頗多。暑假里，我與同級幾位老師，走村下戶，對學生進展家訪。一是理解學生在假期內(nèi)的學習情況、學習效果。二是理解學生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的理解學生，使工作更有針對性。三是與家長進展親密溝通，互相配合，及時理解學生的思想狀況與精神相貌，掌握學生在家的第一手資料，通過雙方共同努力，促進孩子安康成長。四是理解學生、家長對學校工作的意見和建議。在家訪中，不少家長提出了一些很好的意見和建議，積極為學校開展建言獻策，為我們今后的學校工作提供了很好的根據(jù)。通過家訪，我們理解到，學生在假期中自發(fā)地組織學習興趣小組，采取自學和共同討論相結(jié)合的方法，做到放假但不放松學習;有的家長反映，學生在學習中遇到不少的疑難問題，急迫需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時組織相關(guān)老師，隨時走進學生家中，認真解答他們的疑難問題，教給他們適宜的學習方法，幫助他們克制學習困難;在解答疑難的同時，還適當調(diào)度學生的學習進度。在家訪中，我們還理解到，有些學生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進展形式多樣的社會理論活動。為了理解他們的時間情況和時間效果，我們利用家訪時間，隨時與參加社會理論活動的學生聯(lián)絡(luò)，給他們以必要的指導，使他們的社會理論活動少走彎路，真正有實效、有收獲，開闊他們的視野。他們學到了很多課堂上學不到的知識，綜合素質(zhì)有了很大進步。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如理解到一些同學的家庭特別困難，有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時地改變教育教學工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。老師家訪心得體會(合集)4作為年輕的班主任，我總在考慮這樣的一些問題，怎樣能使學生對我敞開心扉，怎么才能走進學生的心靈，給予他們一點點溫暖呢？正巧學校給我理論解決這一問題提供了平臺。借著這次時機，暑假的第一個星期，我去了陳同學家進展了家訪。陳同學平時在學校里性情溫和、待人誠懇，課堂上遵守紀律，但總是沉默不語，不會主動積極地答復老師問題。經(jīng)過兩個小時的家訪，我理解到，陳同學主要是由媽媽負責她的學習生活，家長向我反映，孩子在家很懂事，能理解媽媽的難處，從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開場了一個星期了，每天都會在家拖地清掃衛(wèi)生，在媽媽的監(jiān)視下，制作了一張暑期生活規(guī)劃表，各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個明晰的規(guī)劃，遵循著“今日事今日畢”的原那么，作業(yè)從不拖拉。陳同學初一剛進來的學習成績還是不錯的，處于班級的中上游。但較初一上學期而言，這個學期的成績有了明顯的退步。平時課堂上答復下列問題不是很積極，注重理性思維的一些學科成績明顯處于下滑的趨勢，面對政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導致了幾次考試都處于班級中下游程度了。小陳同學自己也很心急，她對自己的成績做了一個較為全面的分析^p，客觀地指出了自己學習上的問題，對自己的薄弱科目也有一個清楚的認知，宛如一個小大人。在和陳媽媽的交流過程中，理解到在期末復習的最后幾天，由于家中親人的離世，無人監(jiān)視陳同學的作業(yè)完成情況，所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè)，對于背誦的作業(yè)選擇性地無視了。小陳同學的媽媽對我來家訪很是快樂，和我交流了很多關(guān)于孩子的情況，說了很多趣事，這個小女生在媽媽面前就是個小話癆，每天媽媽接送她上下學，她總是有說不完的話，把一天中發(fā)生的故事要完好給媽媽復述一遍。通過家訪，我和小陳同學以及她的媽媽達成共識，手機一定是底線，作為父母一定要守好這條底線，在即將到來的初二學年，要用自己的努力去面對學習，面對生活。不能給自己的學習生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中，我們針對孩子存在的問題，共同商量、討論教育措施，學生心服口服，家長也欣然配合。經(jīng)過幾次家訪，我感觸很深。其實，家訪的目的是教育孩子更好地成長，而父母作為孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。所以，我提議家長既要對孩子嚴格要求又要多給愛的鼓勵；要多與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，及時理解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；要及時加強對孩子的心理開導，使其構(gòu)成安康良好的心理品質(zhì)；要注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長遠利益，為自我孩子的將來著想。作為班主任，我認為經(jīng)常性地把鼓勵的話放在嘴邊，時時刻刻給學生鼓勵，讓學生理解老師的家訪目的，讓家長配合老師的家訪工作。這樣，就能讓學生揚起自信的風帆，安康地駛向成功的此岸。相信我們的付出終將會換來豐碩的成果。老師家訪心得體會(合集)5從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機，經(jīng)常在外面跑。所以對袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比擬忙，但對于女兒的'教育問題卻從沒放松過，很重視同時也很嚴格。每一天下班后都可以催促孩子的學習，并且還為孩子報了數(shù)學和英語進步班。她還領(lǐng)我參觀了孩子的“書房”，其實書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因為此刻的孩子自治潛力大多是比擬弱的。有的時候家長怕打攪孩子的學習，就讓孩子在自己的房間學習。豈不知孩子關(guān)上門之后就未必學什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學習，房間里的電視很少翻開過?？蓱z天下父母心啊，我不禁在內(nèi)心發(fā)出這樣的慨嘆。隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學期的學習及在班級中的表現(xiàn)等狀況。個性對于袁思佳期末考試成績有所退步的狀況與她的母親進展了交流。最后我們共同得出的結(jié)論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳非常懂事。她看到家里的經(jīng)濟狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經(jīng)很辛苦了，下班后還要作家務(wù)，還要輔導她的學習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個狀況我和家長一一做了分析^p，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當?shù)慕o孩子減少負擔。老師家訪心得體會(合集)6對我來說，“家訪”一詞是有溫度的，因為它代表著愛，代表著信任，更代表著老師對一個學生的全部感情。以前，有個老師就是用“家訪”感動了我的父親，更讓年幼的我明白了，老師的愛是那么真，那么沉。那是我初一時候的王老師，她教我們數(shù)學，還當我們的班主任。開學不久，當她理解到我家的特殊狀況以后，她立即就來我們家家訪了。老師來我們家家訪，這缺乏為道，因為自我成績好，不明白有多少個老師來家訪過，但，我的王老師不一樣，真的，太不一樣了。因為她不僅僅來家訪，而且還帶來了面粉、面條，有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此，王老師從來都不空手來我們家的。那是上個世紀80年代末，在農(nóng)村，這些東西絕對是稀罕之物，而我的老師，卻在第一次家訪，就提著大包小包來到了我們家。這，太讓我感動了，我真的想象不到，一個老師可以這么好，可以對一個學生如此真誠、如此不計回報地付出。不為別的，王老師只是期望，可以用她的誠心說服我的父親和哥哥，讓我到城里讀書，哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。因為王老師始終認為，當年的我有那樣的資質(zhì)，只有城里的學校才能完全施展我的才華，而不是我們的“附中”。說是附中，其實只有我們一個班級，“前無古人，后無來者”的那種，唯一的一個班級。但是我那頑固得有如石頭的哥哥，始終聽不見王老師的勸告，他每次只堅持一個觀點：“一個女孩子，我們可以讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了，還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書，那該花多少錢?。坎恍校@事沒得商量！”但是，我的王老師仍然一次次地來家訪，仍然一次次地提著東西來家訪，一次次地勸說著。但是兩年過去了，哥哥仍然不為所動，就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來的面粉、面條和菜油。真不明白是上天的厚愛，還是我老師的仁慈之心打動了上帝，在我讀初三那年，我們那所謂的“附中”居然被取消了，我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。在王老師告訴我這個消息的那一刻，我沖動，開心，而王老師卻比我還要沖動，因為她整整努力了2年而沒有任何結(jié)果的事情，居然毫不費力就實現(xiàn)了。你說，她能不快樂嗎？對家訪的感情，對老師的愛戴，就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強化，從而成為自我學習的不懈動力――我不止一次地告訴自我，要是可以，我必須也要當老師；要是可以，我必須也要像王老師一樣，用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的脆弱的心靈，讓她們也享受學校生活的完美，讓她們也明白，女孩一樣不比男孩差。7年后，我果然也當上了老師，走上了對我來說神圣無比的三尺講臺，當我跨上講臺的那一刻，我就默默告訴遠方的王老師：“老師，我最后也成為一名人民老師了，您開心吧？只但是，我能做得像您一樣好嗎？我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎？但，老師，請您放心，我必須不會讓我的女生輟學，我必須像您當年關(guān)心我一樣去關(guān)愛她們！”因為自我始終都在農(nóng)村任教，所以我也見過許許多多家庭貧困的女生，一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛，我就明白，她們必須有個不