期中考試成績分析 精選15篇

第5頁共5頁期中考試成績分析^p精選15篇篇1：期中考試成績分析^p本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織，已經(jīng)順利完畢了。經(jīng)過這次考試，不管在班級管理還是在平時(shí)日常教學(xué)中都反映出一些問題，現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析^p及平時(shí)表現(xiàn)，認(rèn)真考慮，反思如下：〔一〕試卷分析^p本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題，分值為60分；第ⅱ卷為非選擇題，分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解，第ⅱ卷也有2篇短文填空，學(xué)生的閱讀量很大，局部語篇生詞較多，給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度，學(xué)生普遍反映做題吃力。而根底知識局部難度適中，注重考察學(xué)生對根底知識的掌握及運(yùn)用，學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對來說，學(xué)生第ⅰ卷失分較多，第ⅱ卷得分較高?！捕吵煽兎治鯺p按照學(xué)校對學(xué)生四級目的的考察，5班應(yīng)完成特優(yōu)目的13人，實(shí)際完成12人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目的30人，實(shí)際完成31人，超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目的11人，實(shí)際完成10人，缺1人；應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目的29人，實(shí)際完成人27人，缺2人。英語校平均分為85。8分，5班為87。9分，6班為85。9分，均超過校平均分。〔三〕存在的問題本次期中考試5、6班英語均未完成目的，這在以前是沒有過的。究其原因，大致有以下幾條：〔1〕以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性很高，平時(shí)表現(xiàn)較令人滿意，所以從思想上對學(xué)生的要求有所放松，對學(xué)生過于信賴，異常是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜，花在學(xué)習(xí)英語上的光陰較少，沒有拿出足夠的光陰進(jìn)展復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實(shí)，落實(shí)不到位?！?〕本次英語試題題量較大，異常是閱讀量大，學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁，異常是遇到生詞量多的語篇，更是覺得無從下手，煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維，一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷，又回過頭去完成第ⅱ卷，最終有些題目干脆放下，胡蒙答案。〔3〕盡管平時(shí)一向要求學(xué)生堅(jiān)持練字，每周完成一個(gè)單元的字帖臨摹，但一些學(xué)生純粹應(yīng)付，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，卷面不整潔，亂涂亂畫，導(dǎo)致作文受影響，得分不高?！?〕學(xué)生對一般此刻時(shí)和此刻進(jìn)展時(shí)掌握的不好，異常是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的時(shí)候，動詞不注意使用三單形式；此刻進(jìn)展時(shí)仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題，用錯(cuò)人稱等等?！菜摹掣纳拼胧?〕繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)生每周練字。光陰由每周末完成改在平時(shí)利用同一光陰統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成，重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量?！?〕利用學(xué)生手頭上的資料，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，異常是限時(shí)訓(xùn)練。期中考試后，要求學(xué)生利用好閱讀教程，每一天做一篇閱讀理解，在訓(xùn)練過程中注意加強(qiáng)閱讀方法和策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀，逐步進(jìn)步閱讀技能?！?〕指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前演講，課前預(yù)習(xí)，課后穩(wěn)固，課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實(shí)根底知識的理解與運(yùn)用，做到舉一反三，融會貫穿?？傊?，今后要更加努力，不能存在麻木思想，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，檢查落實(shí)到位，期望期末會有轉(zhuǎn)機(jī)。篇2：期中考試成績分析^p這次期中考試，我所任教的五年級語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面總分值100分，一共有七道大題目。以前我一向從事初中語文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語文課程，這次考試，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測，更是對我教學(xué)成效的一種檢測，根據(jù)這次學(xué)生答題的情景和考試成績，我有必要做一次認(rèn)真的分析^p，以便于進(jìn)一步的改善今后的語文教學(xué)工作。一、考試成績的根本情景：本次考試全班38人，共有37人參加考試，有6個(gè)優(yōu)生，22人及格，還有9個(gè)低分，平均分僅有57。8分。這個(gè)成績，與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計(jì)要低得多。因?yàn)樵嚲碇械念}目和題型都是我在平時(shí)的教學(xué)中屢次強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練了的，沒有偏題、難題、怪題，多數(shù)都是直接來于教材和平時(shí)訓(xùn)練的作業(yè)。二、成績不夢想的原因分析^p：1、客觀原因：這個(gè)班的學(xué)生雖然缺乏四十名學(xué)生，但卻是從三所小學(xué)升到我校的，學(xué)生的成績參差不齊，根底各異，學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校，重新組合成一個(gè)新的`班團(tuán)體，應(yīng)對的任課老師都與以前的不一樣，我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣，學(xué)生需要一段光陰的適應(yīng)，在必須程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。2、主觀原因：我以前一向從事是初中語文課程，對小學(xué)