溝通與班主任工作總結(jié)（共5篇）

第16頁共16頁溝通與班主任工作總結(jié)〔共5篇〕第1篇：班主任溝通策略工作方案班主任溝通策略工作方案以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、仁慈、智慧、安康的人；營造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。是班主任工作的職責(zé)。為做的更好，本學(xué)期工作方案如下：一、工作目的1、班級(jí)人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做。2、及時(shí)檢查反應(yīng),形成良好的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制。3、營造和諧安康的班級(jí)文化的藝術(shù)。4、班級(jí)風(fēng)貌:做人要自尊,行為要自律,說話要老實(shí),學(xué)習(xí)要勤奮。5、班級(jí)形成一種日日讀書,日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析^p：四年〔3〕班共有35名學(xué)生。每個(gè)孩子都活潑得意，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔仁慈，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是自制才能差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨意說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在上一學(xué)期的帶班教育之下，本班學(xué)生的各方面都有所好轉(zhuǎn)。但仍然存在比擬多的問題，比方班集體缺乏凝聚力；班中尖子生比擬小，在學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽都處于優(yōu)勢(shì)；在紀(jì)律方面本班學(xué)生特別愛講空話，講閑話，但真正讓他〔她〕上臺(tái)面來說點(diǎn)東西又鴉雀無聲；以及本班學(xué)生的兩極分化比擬嚴(yán)重，學(xué)困生德困生占了班級(jí)的三分之一等。針對(duì)班級(jí)管理中的缺乏之處，我制定了這學(xué)期幾個(gè)工作要點(diǎn)及施行措施。三、工作內(nèi)容及采取的措施。1、抓班級(jí)常規(guī)：班級(jí)常規(guī)始終緊抓不放。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常規(guī)習(xí)慣的保障。在學(xué)習(xí)習(xí)慣中，緊抓課前準(zhǔn)備，抓課堂紀(jì)律。牢記沒有良好的課堂紀(jì)律保障，學(xué)生就不可能很好地把課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)承受進(jìn)去。抓學(xué)生的作業(yè)書寫，養(yǎng)成認(rèn)真、整潔的書寫習(xí)慣和愛惜書本的習(xí)慣。抓學(xué)生學(xué)會(huì)聽話，養(yǎng)成專心、專注地聽別人說話的習(xí)慣。在常規(guī)習(xí)慣中，抓勞動(dòng)常規(guī)，抓衛(wèi)生常規(guī)，抓學(xué)生兩操，教育學(xué)生懂文明、講禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。2、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的根本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。其次要擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)絡(luò)，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。3、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氣氛：充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負(fù)其責(zé)，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理方案管理班級(jí)，并及時(shí)總結(jié)，找出缺乏，以利再戰(zhàn)。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，從而進(jìn)步后進(jìn)生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時(shí)間，多讀有益身心安康的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，進(jìn)步創(chuàng)新才能和理論才能。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，進(jìn)步自立才能。尊重學(xué)生家長，積極主動(dòng)的與家長聯(lián)絡(luò)，認(rèn)真聽取意見和建議，共同討論科學(xué)的教育方法。4、努力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：根據(jù)各個(gè)學(xué)科方案，組織學(xué)生參加豐富多彩的比賽活動(dòng)，做到賽前積極準(zhǔn)備，認(rèn)真指導(dǎo)，賽后認(rèn)真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學(xué)生的意志，進(jìn)步學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開展學(xué)生的各種才能，以適應(yīng)將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在班級(jí)，多多的設(shè)置各種競(jìng)賽，讓孩子們?cè)谶@種環(huán)境下不斷的進(jìn)步四、各月安排:二月份：1、加強(qiáng)班級(jí)文化建立，更新專欄內(nèi)容。2、班級(jí)守紀(jì)經(jīng)歷交流。3、開好家長會(huì)。建立家校聯(lián)絡(luò)卡。三月份：１、三八婦女節(jié)慶賀活動(dòng)。2、組織學(xué)生給母親寫感謝信。四月份：１、組織學(xué)習(xí)先烈活動(dòng)。２、寫字評(píng)比。五月份：〔主題：安康、活潑〕１、出操及播送操評(píng)比。２、開展才藝展示活動(dòng)。六、七月份：１、六一慶賀活動(dòng)。2、讀書交流會(huì)第2篇：論班主任工作溝通技巧論班主任工作溝通技巧【摘要】：^p：在班主任的工作中，溝通交流是有效解決問題的法寶。在班主任的工作中，溝通交流的對(duì)象是多型的，例如：家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生。溝通交流的方法也必須多樣。但總是風(fēng)云變幻，終究不離其宗，不管對(duì)象為何，最終要面對(duì)的對(duì)象終究還是學(xué)生，不管用什么方法，對(duì)老師的要求照舊是用心、誠心、真心。這就要求班主任在工作中的溝通交流要講究技巧。本文將從班主任怎樣與學(xué)生溝通交流入手，探究班主任工作中的溝通藝術(shù)。【關(guān)鍵詞】：^p：談話藝術(shù)贊美藝術(shù)批評(píng)方式首先，班主任贊美學(xué)生時(shí)要講究技巧，講究藝術(shù)美。鄭尾陽老師在交流如何贊美學(xué)生的講座中說過：“班主任對(duì)學(xué)生的贊美必須遵守以下要求：一、贊美要真誠；二、贊美要及時(shí)；三、贊美要立足于多角度挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”；四、贊美要因人而異；五、贊美要多用描繪性語言,少用評(píng)價(jià)性語言?！彼^贊美要真誠：老師對(duì)學(xué)生的贊美,要讓學(xué)生可以詳細(xì)感受到對(duì)他的肯定、欣賞之情要極具真誠性。要落實(shí)到實(shí)處，這樣才能真正觸及學(xué)生的心靈，真正走到學(xué)生的心中。讓學(xué)生打心底里承受老師。所謂贊美要及時(shí)：贊美的效用要得到最大的發(fā)揮,應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后馬上或在很短的時(shí)間內(nèi)就給予進(jìn)展。及時(shí)的稱贊能滿足孩子們精神上的需要,因此在以后類似的情境或刺激下,良好行為出現(xiàn)的概率就會(huì)升高。例如學(xué)生在某一次測(cè)試中成績有所進(jìn)步，老師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更努力去學(xué)。所謂贊美要立足于多角度挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”：老師稱贊學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化。老師應(yīng)盡可能從各個(gè)方面去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),去稱贊它,使之成為孩子進(jìn)步的動(dòng)力。這就要求學(xué)生要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛和一顆可以時(shí)?？隙▽W(xué)生進(jìn)步的心。要可以靜下心來多觀察學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生。所謂贊美要因人而異：正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性，而作為班主任，恰好要面對(duì)各式各樣獨(dú)具個(gè)性的學(xué)生。因此，班主任對(duì)學(xué)生的贊美也要采用不同的方法，從而最大程度上發(fā)揮贊美的效用。鄭尾陽老師為我們分享了一些贊美的技巧：對(duì)后進(jìn)生采用直言贊美;例如在某一次測(cè)試中直接肯定后進(jìn)生在某一方面的進(jìn)步，如作文句子優(yōu)美；對(duì)優(yōu)等生多采用含蓄性的贊美；對(duì)性格多疑的學(xué)生多采用間接贊美，例如在家訪過程中，在與家長的溝通交流中肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這會(huì)讓性格多疑的學(xué)生真正感受到班主任對(duì)自己的肯定；對(duì)具有某種潛質(zhì)的學(xué)生多采用目的贊美，例如在某一份學(xué)習(xí)方案中，當(dāng)學(xué)生到達(dá)其中的某一個(gè)小目的時(shí)，及時(shí)加以肯定，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向下一個(gè)目的努力；對(duì)外向型的學(xué)生可采用熱情且具有鼓勵(lì)性的贊美。除此外，班主任在贊美學(xué)生的過程中，還需要因人而異：對(duì)內(nèi)向型的學(xué)生,可以投之以贊許的目光,或送一個(gè)友好的微笑;對(duì)成績突出,進(jìn)步較大的學(xué)生,可在全班同學(xué)面前當(dāng)眾表揚(yáng):對(duì)學(xué)生的微缺乏道的優(yōu)點(diǎn),老師宜私下表揚(yáng),防止夸張其詞,嘩眾取寬。同時(shí)，贊美要多用描繪性語言,少用評(píng)價(jià)性語言。因?yàn)槊枥L性語言的贊美,著眼的是學(xué)生所作的努力、獲得的成果和我們的觀感。這很容易引發(fā)學(xué)生的同感性，進(jìn)而容易被學(xué)生承受。而評(píng)價(jià)性語言的贊美,針對(duì)的是學(xué)生品行的判斷,看似肯定的評(píng)價(jià)，實(shí)那么可能帶著否認(rèn)的內(nèi)涵。例如某一次對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)時(shí)，是站在學(xué)生是尖子生的角度來贊美，這很容易引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的憂慮、焦慮。使學(xué)生認(rèn)為只有到達(dá)某種高度老師才會(huì)肯定自己，倘假設(shè)自己突然退步便會(huì)變得一文不值。從而使贊美適得其反。因此，贊美要有技巧。其次，班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中同樣要講究技巧。姜文銳老師在“表揚(yáng)在當(dāng)眾，批評(píng)在角落”一文中說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。老師不經(jīng)意的一句話,可能就會(huì)毀掉孩子的一生;當(dāng)然,有時(shí)可能成就孩子的一生。要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,批評(píng)時(shí)盡量在角落,控制在小范圍:擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),適時(shí)當(dāng)眾鼓勵(lì)表揚(yáng),為學(xué)生提供展示自我的時(shí)機(jī)和平臺(tái)。堅(jiān)持表揚(yáng)在當(dāng)眾,批評(píng)在角落?！碧K霍姆林斯基曾說：“晶瑩剔透的露珠是美麗得意的,又是極其脆弱的,一不小心露珠就會(huì)摔碎,就不復(fù)存在?！钡谒苟嗷荩骸敖逃乃囆g(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于鼓勵(lì),在于喚醒,在于鼓舞?！币虼耍嘀魅卧谂c學(xué)生的溝通交流中，最重要的一點(diǎn)是要維護(hù)學(xué)生的自尊，要給學(xué)生留“面子”。從而才能更大發(fā)揮批評(píng)的效用。在班主任的工作中，所面對(duì)的兩個(gè)重要團(tuán)體分別是學(xué)生和家長。對(duì)于中職學(xué)校的班主任而言，做好學(xué)生的工作，處理好與學(xué)生的溝通交流問題，可以順帶解決班主任與家長的。進(jìn)而更好的推進(jìn)班主任的教學(xué)管理工作。因此，處理好與學(xué)生的溝通交流問題是尤為重要的。而班主任與學(xué)生的溝通交流中最重要的三點(diǎn)是：有效談話、有效贊美、正確批評(píng)。這就需要班主任要有技巧有方法的與學(xué)生溝通交流。第3篇：班主任溝通藝術(shù)班主任工作藝術(shù)：班主任與家長溝通的藝術(shù)一、以誠相待，和家長以心換心。為了讓家長知道你對(duì)他的孩子特別重視，事前要充分理解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭根本情況以及你為這個(gè)孩子做了哪些工作等，最好擬一個(gè)簡單的提綱。這樣在與家長交流時(shí)，就能讓他產(chǎn)生老師對(duì)他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會(huì)讓家長感到自己很受重視。即使是一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的家長，在一個(gè)具有耐心具有同情心的擅長傾聽的班主任面前，常會(huì)被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時(shí)要輔以眼神、動(dòng)作，間或插以“對(duì)”或“是”這樣的短語照應(yīng)，最好是動(dòng)筆記一下要點(diǎn)；同時(shí)要表現(xiàn)出對(duì)家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對(duì)學(xué)生情況有更全面的理解。二、講求藝術(shù)，巧妙應(yīng)對(duì)不同類型家長。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長的文化程度、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時(shí)我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時(shí)必須講究語言的藝術(shù)。1、對(duì)于知識(shí)型的家長：一般如實(shí)向家長反映情況，主動(dòng)請(qǐng)他們先提出教育的措施和處理的意見，認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比擬注重對(duì)孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比老師還要深化、細(xì)致、詳細(xì)，作為班主任應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然，班主任在聽取家長意見的同時(shí)還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析^p。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的一批家長，-14、對(duì)放任不管型的家長：多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸張問題，使家長認(rèn)識(shí)到孩子的開展前途，激發(fā)家長對(duì)孩子的愛心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來。使家長明白，沒有父母的愛培養(yǎng)出來的人，往往是有缺陷的人。家長與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的開展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。5、對(duì)于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對(duì)自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對(duì)“后進(jìn)生”的家長。面對(duì)孩子可憐的分?jǐn)?shù)，無話可說；面對(duì)家長絕望的嘆息，無言以對(duì)。對(duì)于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否認(rèn)學(xué)生，要盡量開掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長感到對(duì)他的孩子充滿信心。只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。相反的，根底差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的時(shí)機(jī)明顯多了。三、要擅長與學(xué)生家長交朋友假如我們每一位老師對(duì)孩子們關(guān)心，去細(xì)心地呵護(hù)每一位孩子，并把這些工作中孩子們所獲得的成績和家長一起快樂地分享，我們就會(huì)與家長做朋友，家長也就會(huì)和每一位老師親近乎。一旦老師與家長成了朋友，家長就會(huì)成為我們老師們的朋友，成為我們的左右臂，那我們的工作就會(huì)更輕松，更順利。四、要充分利用家訪的時(shí)機(jī)，尋找時(shí)機(jī)從各個(gè)方面宣傳學(xué)校的教學(xué)亮-3第4篇：班主任溝通藝術(shù)班主任溝通藝術(shù)班主任是學(xué)生成長的引路人，一位優(yōu)秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應(yīng)該是一位優(yōu)秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學(xué)生，這次和大家一起討論一下班主任的溝通藝術(shù)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，班主任經(jīng)常經(jīng)歷到這樣一種現(xiàn)象：老師處于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，而有些學(xué)生確不能欣然，愉悅的承受，甚至嚴(yán)重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產(chǎn)生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯?？梢姡嘀魅蔚臏贤ㄋ囆g(shù)直接關(guān)系到師生關(guān)系，因此，班主任必須擅長運(yùn)用溝通藝術(shù)，用自己的人格魅力，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。那么，班主任終究如何與學(xué)生溝通呢，班主任與學(xué)生溝通要有那些原那么呢？一.以愛感人。我在一位老師的博客上看到他寫的一個(gè)案例，是他對(duì)后進(jìn)生的教育。他談到對(duì)待后進(jìn)生要多花些功夫，掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛：學(xué)會(huì)關(guān)愛，贊美和寬容。班主任要多關(guān)愛后進(jìn)生，關(guān)心他們的生活，理解他們的煩惱，愛永遠(yuǎn)是教育真正的內(nèi)涵，，假如沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，假如沒有愛，任何甜言蜜語都打動(dòng)不了一顆冰冷的心。他努力去關(guān)愛每一位同學(xué)，假如有人生病了，他定會(huì)親自送到醫(yī)院；有的同學(xué)家境困難，他就發(fā)動(dòng)學(xué)生“獻(xiàn)愛心”，有學(xué)生過生日，他都會(huì)送一張賀卡給他?！舶嘀魅味?以情動(dòng)人。魏書生老師剛剛出來工作時(shí)，發(fā)誓要把畢生精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。為了上好第一節(jié)課，他精心準(zhǔn)備，可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結(jié)果呢？學(xué)生們不買賬。不但不買賬，反而睡到一大片。后來魏老師反思：是準(zhǔn)備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎？不是。是自己長得不帥嗎？不是。后來，魏書生老師反復(fù)考慮，得到一個(gè)結(jié)論：感染學(xué)生，情感要對(duì)路。以此為出發(fā)點(diǎn)，魏書生老師成了如今的教育家。三.以理服人。班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術(shù)在于，以情動(dòng)人，以理服人，使“說”具有針對(duì)性，啟發(fā)性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽課，這位老師當(dāng)眾批評(píng)了他，他拒不承受，老師很生氣。但老師轉(zhuǎn)念一想他的想法也是有道理的，他當(dāng)面對(duì)那位同學(xué)：“老師錯(cuò)了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了?！袄蠋熚腋模覉?jiān)決改。”從此，他上課認(rèn)真聽講，從不違紀(jì)，對(duì)老師也非常尊重。從這個(gè)案例，可以看出，有時(shí)候，只要放下架子，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，就能贏得學(xué)生的認(rèn)可。四.穩(wěn)面后點(diǎn)。這一點(diǎn)也很重要。老師要先考慮到全局，再詳細(xì)問題詳細(xì)解決，這也是一種溝通的技巧?？偠灾?，班主任要與學(xué)生進(jìn)展很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術(shù)性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學(xué)生的尊重和信任，班主任就應(yīng)該邁出主動(dòng)的一步，深化學(xué)生的內(nèi)心世界，理解他們的情感與需求，與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，為他們提供挖掘自身潛能的環(huán)境，用開展的目光來面對(duì)一切學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的每一步的成長。只有這樣，才能架設(shè)起師生之間的心橋，才能為學(xué)生的成長架起一座長橋。第5篇：班主任工作案例：班主任與家長的溝通班主任工作案例：班主任與家長的溝通班主任工作是一項(xiàng)非常艱巨、艱辛，也是非常復(fù)雜、瑣碎、而且是吃力不討好的工作。特別是在處理學(xué)生〔有時(shí)也牽扯到學(xué)生家長〕問題時(shí)就會(huì)遇到許多棘手的問題。假如處理不當(dāng)，可能會(huì)給學(xué)生、老師、家長以及自己帶來不必要的為難和費(fèi)事，甚至留下后遺癥，讓你無法拾掇。下面是我經(jīng)歷的一個(gè)案例及處理方法與大家分享，望大家指教。案例：一天下午，英語老師氣鼓鼓的跑來告狀：“你們班這節(jié)課簡直是無法上了，這節(jié)課我才上到一半，曾x玲就開場(chǎng)與同桌又說又笑，我提示她不要講話，她還跟我頂嘴，我只好停下來讓他們自己看書做作業(yè)，這個(gè)學(xué)生是該好好教育的了，不然，以后英語課怎么上？”。又是曾x玲！平時(shí)上課簡直像一只烏鴉，特別是其他科，她不是很感興趣的課。為了這樣的事情不知育了她多少次，而且請(qǐng)了家長來校教育。她從小就有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)，從家到學(xué)校只有20分鐘的路程，卻天天搭摩托車