國際數(shù)棋活動教案

國際數(shù)棋活動授課設計國際數(shù)棋活動授課設計國際數(shù)棋活動授課設計社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋的起源活動時間：2021-10-8活1知識與技術(shù)：動學習認識數(shù)棋游戲有效進行創(chuàng)新思想訓練的新式授課學習。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：1.國際數(shù)棋的起源國際數(shù)棋是北京科瑞升創(chuàng)新文化睜開中心呂玉桂董事善于1993年創(chuàng)立的一種結(jié)合小學數(shù)學學科學習，并可有效進行創(chuàng)新思想訓練的新式授課學慣用具。國際數(shù)棋是一種能夠把少兒玩的天性自然轉(zhuǎn)變成學習數(shù)學、訓練口算心記，掌握數(shù)學運算技巧，能夠使少年少兒從小練就一身獨立思想的本領(lǐng)，勇敢決策的本領(lǐng)，靈便機智的本領(lǐng)和統(tǒng)率全局的本領(lǐng)。2.國際數(shù)棋的行棋規(guī)那么〔一〕國際數(shù)棋的認識國際數(shù)棋由六角形棋盤和帶有兩對0—9數(shù)字的十枚棋子組成，棋盤內(nèi)依據(jù)規(guī)律編有0—9十個數(shù)字，行棋前棋手要將各自的十枚同色棋子對號入座放入自己的陣地內(nèi)〔二〕國際數(shù)棋的行棋規(guī)那么第1個規(guī)那么叫"移"：隨意一枚棋子能夠向與它相鄰的空位平移一步第2個規(guī)那么叫"鄰"：隨意一枚棋子能夠跳過與它相鄰的一枚棋子活動議論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋功能解讀〔一〕活動時間：2021-10-10活1知識與技術(shù)：1讓學生認識數(shù)棋的功能作用。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合

標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：一、堅固數(shù)學知識提升數(shù)學成績利用國際數(shù)棋能夠把課堂上所學的數(shù)學知識應用到實質(zhì)中來，既能夠堅固已有的數(shù)學知識，又能夠調(diào)動學習的積極性，極大地提升數(shù)學成績。山東省白馬山小學的實驗成就，恰巧證了然這一結(jié)論，該校兩個實驗班經(jīng)過半年的實驗授課，平均數(shù)學成績達95.5分，優(yōu)秀合格率為100%。二、增強口算心記的訓練國際數(shù)棋不借助于其他任何計算的輔助形式，而全憑口算心記進行，而口算心記是一種高難度的數(shù)學思想方式，長此過去可目染耳濡地增強口算心記的訓練，提升數(shù)學計算的速度與相關(guān)能力。三、提升計算的正確性國際數(shù)棋規(guī)那么要求每一步必定計算正確無誤。這一要求使得每前進一步棋，都要進行相關(guān)結(jié)果的正確性考據(jù)，保證其正確性。這種屢次多向的解析判斷極大提升了數(shù)學計算能力的正確性，這也是提升成績的重要要素之一?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋功能解讀〔二〕活動時間：2021-10-15活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋的功能作用。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合標23感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。活動內(nèi)容：四、表達能力的培養(yǎng)由于國際數(shù)棋要求進行根本的棋步術(shù)語表達，進而能夠培養(yǎng)必然的思想表達能力，以次來提升學生的語言表達能力，與溝通溝通水平。五、逆向思想的培養(yǎng)逆向思想是有對于正向思想而言的一種思想方式，經(jīng)常會起到另辟新徑，追求到更佳解決問題的作用。國際數(shù)棋“以退為進〞的技巧正是這一逆向思想的表達。經(jīng)常運用逆向思想能夠變換慣常思想習慣，對培養(yǎng)學生的逆向思想能力十分有益。六、發(fā)散性思想與聚合性思想的培養(yǎng)國際數(shù)棋單跨與連跨規(guī)那么表達了一題多解和多題一解的題型，反響到思想形式上就是發(fā)散性思想與聚合性思想的應用。這也是學習中最重要最常用的兩種思想定式，有效睜開思想的靈便性、多向性和獨創(chuàng)性。活動議論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋功能解讀〔三〕活動時間：2021-10-17活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋的功能作用。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合

標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。活動內(nèi)容：七、數(shù)學猜想思想的培養(yǎng)在上海市青年教師基金課題?結(jié)合國際數(shù)棋對學生進行數(shù)學猜想思想培養(yǎng)?一文中，指出了國際數(shù)棋對學生猜想思想培養(yǎng)的重要性和有益性。數(shù)學猜想能力是在授課實踐的基礎(chǔ)上訓練3和培養(yǎng)起來的，要培養(yǎng)和睜開學生的數(shù)學猜想能力，必然要在授課中，有方案、有目的增強數(shù)學猜想思想的訓練。在國際數(shù)棋的世界中，學生的思想不受任何從前的挫折和失敗的影響隨意馳騁，在嶄新的領(lǐng)域中，他們發(fā)揮著最大的猜想能力，全身心地投入，體驗著一次一次的猜想全過程。行家棋斗智中一悔過去的謹小慎、想象力缺乏、創(chuàng)立力低下的現(xiàn)象，而以旺盛的表現(xiàn)，勇敢猜想，甚至是出乎不測的行棋思路來對待。這種動向的思想過程，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)立性和研究性是很有裨益的。八、全面開發(fā)智力要素國際數(shù)棋的創(chuàng)立、實行應用，客觀上為學生智力五要素〔觀察力、記憶力、想象力、推理力、判斷力〕的睜開，供應了全方向的相當便利的路子。如棋手每行一步棋，第一要仔細觀察一枚棋子的六個方向上棋子的分布態(tài)勢，其次要考慮采用何種走法，還要記憶一段或幾段的運算過程和結(jié)果，最后在正確判斷的基礎(chǔ)上，再按預定的推理過程著手行棋等等。經(jīng)過玩國際數(shù)棋，進行親身對局實戰(zhàn)，能夠有目的地訓練、開發(fā)學生的多種智力要素，為學校施素質(zhì)教育提供便利條件。九、非智力要素的培養(yǎng)：國際數(shù)棋不不過對促進學生的智力要素睜開有著顯然成績的相關(guān)性，同時還能夠夠廣闊學生視野，培養(yǎng)學生的判斷能力、意志能力、團結(jié)協(xié)作能力，塑造學生優(yōu)秀的性格質(zhì)量，堅固的情緒感神態(tài)度等非智力要素起到積極的作用?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋的得分計算活動時間：2021-10-22活1知識與技術(shù)：動學習認識數(shù)棋行棋方法。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：〔三〕得分計算當一方的十枚棋子先行全部據(jù)有對方的十個陣營空位,該方就有權(quán)"叫停",叫停后雙方計算得分,并比較大小.計算方法有兩種:4(1)差和法:棋子號數(shù)減去所占棋位編號數(shù)(或相反),再將全部棋子得分相加(2)積和法:棋子號數(shù)乘以所占棋位號數(shù),再將全部棋子得分相加。3.選2人下棋，每走一步棋說行走原因?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋的行棋規(guī)那么(一)活動時間：2021-10-24活1知識與技術(shù)：動學習認識數(shù)棋行棋方法。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：〔一〕國際數(shù)棋的行棋規(guī)那么第1個規(guī)那么叫"移"：隨意一枚棋子能夠向與它相鄰的空位平移一步

第2個規(guī)那么叫"鄰"：任

意一枚棋子能夠跳過與

它相鄰的一枚棋子活動議論：5社團活動記錄表活動主題：行棋規(guī)那么〔二〕活動時間：2021-10-29活1知識與技術(shù)：動學習認識數(shù)棋游戲有效進行創(chuàng)新思想訓練的新式授課學習。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：第3個規(guī)那么叫做"單跨"：一枚棋子能夠超出與它在同素來線上的幾枚棋子，但必定是所要超出的這幾枚棋子的編號數(shù)經(jīng)過數(shù)學運算算出行跳棋子的編號數(shù)來第3個規(guī)那么要注意的地方:(1)落點只能落在前面相鄰的直線空位上(2)每個棋子全部參加運算,只能運算一次(3)棋子中間空位多少不限(4)單跨棋子不能夠參加運算第4個規(guī)那么叫做"連跨"隨意一枚棋子能夠一次性連續(xù)超出能夠計算出相同得數(shù)的幾段棋子.活動議論：社團活動記錄表活動主題：打擊技法例如〔一〕活動時間：2021-10-31活1知識與技術(shù)：動學習掌握數(shù)棋競賽中打擊技法。目2過程與方法：6標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。活動內(nèi)容：一、打擊技法例如〔一〕1.跟步尋路圖中的“2號〞棋想要前進至圖中箭頭3所指的地址，那么必定經(jīng)過三步運算，詳細運算過程以下：第一步：9-5=4第二步：9-5=4第三步：8÷〔6÷3〕=4由于三步運算過程的最后結(jié)果都等于“4，〞因此，運用連跨的運算規(guī)那么，能夠?qū)ⅰ?號〞棋分別前進至3個箭頭所指的地址，并最后前進至目標——箭頭3所指的地址。2.得寸進尺圖中的“7號〞棋想要前進至箭頭3所指的地址，經(jīng)過單跨的運算規(guī)那么就能夠了，運算過程為7=〔9÷3〕+4，可是假設“7號〞棋換成了“6號〞棋、“5〞號棋??此時得寸進尺就可以使處在“7號〞棋地址上的隨意一枚棋子前進

至箭頭3所指的方向，運算過程以下：第一步：運用“鄰〞將“7行〞進至箭頭1所指的地址第二步：再運用“鄰〞將“7行〞進至箭頭2所指的地址〔回到原位〕第三步：由于〔3+9〕÷4=，3因此運用單跨將“7行〞進至目標——箭頭3所指的地址。二、分組活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：打擊技法例如〔二〕活動時間：2021-11-5活1知識與技術(shù)：動經(jīng)過授課，初步學習并掌握以退為進、圍魏救趙二個打擊技巧。目用專業(yè)術(shù)語標準學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。7標2過程與方法：理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：3.以退為進圖中的“6號〞棋想要前進至箭頭2所指的地址，直接經(jīng)過4其實不能能，因此必定借助其身后的“7和〞“2，〞而借助“7和〞〞2的〞目的是為了求得“7、2〞和“、72、4〞兩組數(shù)之間的等量，并最后將“6號〞棋前進至箭頭2所指的地址，運算過程以下：第一步：7-2=5第二步：7-〔4÷2〕=5由于兩段數(shù)字都等于5，因此運用連跨能夠?qū)ⅰ?號〞棋前進至箭頭2所指的地址。4.圍魏救趙圖中的“6號〞棋想要前進至箭頭3所指的地址，只需要經(jīng)過單跨將“、27、3〞這一組數(shù)字求得6即可，運算過程為7-〔3-2〕=6但假設“6號〞棋地址

上不是6，而是“、27、3〞這一組數(shù)字所無法求得的數(shù)字呢？因此，“聲東擊西〞在這種情況下就特別適用了。第一步：9-8=1第二步：9-8=1第三步：7-〔2×3〕=1三組數(shù)據(jù)的最后運算結(jié)果都為1，因此6就可以經(jīng)過連跨前進至箭頭3所指的地址。二、分組活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：打擊技法例如〔三〕活動時間：2021-11-7活1知識與技術(shù)：動學習掌握數(shù)棋競賽中打擊技法。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合83感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：5.橫生枝節(jié)圖中有很多的數(shù)字，如何進行合理地歸類，找出一條捷徑使得“9號〞棋能迅速地前進至箭頭3所指的地址呢？因此，“橫生枝節(jié)〞也是一條很實用的技巧。詳細運算過程以下：第一步：8-6+3-5+1=1第二步：6-5=1第三步：5-4=1由于三組數(shù)據(jù)的運算結(jié)果都等于1，因此，經(jīng)過連跨能夠?qū)ⅰ?號〞棋前進至箭頭3所指的地址。6.左右逢源圖中的“3號〞棋前進至箭頭4所指的地址就是“左右逢源〞很好的例子，詳細運算過程以下：第一步：9-8=1第二步：5+6+7-8-9=1第三步：6-5=1第四步：4×0+1=1由于四組數(shù)據(jù)的運算結(jié)果都等于1，因此，經(jīng)過連跨能夠?qū)ⅰ?號〞棋前進至箭頭4所指的地址。二、分組活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：開局套路〔一〕活動時間：2021-11-12活1知識與技術(shù)：動經(jīng)過授課，初步學習并掌握“搶占左峰法〞、“左側(cè)直線攻擊法〞目二個開局套路。用專業(yè)術(shù)語標準學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學標習能力。2過程與方法：理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：9緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：一、國際數(shù)棋共有五種開局套路，分別是“搶占左峰法〞、“右側(cè)直線進攻法〞、“中峰攻擊法〞、“左側(cè)直線攻擊法〞和“搶占左峰法〞。1.搶占左峰法④左斜移一步，⑧連跨⑥②和④兩段，落于④前面，爾后⑨、⑤、⑥都能連跨至⑧號棋前面空位，迅速搶占陣營左側(cè)角內(nèi)的相應地址，一旦對方陣營內(nèi)留有落點空位，我方據(jù)有該地址的棋子或可借助這幾枚棋子不斷打入對方陣營。2.左側(cè)直線攻擊法0號棋單跨⑨⑤④落于④前面，①連跨⑦⑧和⑨⑤④0兩段，落于0號棋前面空位，迅速搶占陣營左前面直線上的相應地址，爾后⑨⑤⑦都能行至①號棋前面，進而不斷打入對方陣營。二、分組活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：開局套路〔二〕活動時間：2021-11-14活1知識與技術(shù)：動經(jīng)過授課，初步學習并掌握“中峰攻擊法〞、“右側(cè)直線攻擊法〞和“搶占左峰法〞個開局套路。用專業(yè)術(shù)語標準學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。

目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：3.中鋒攻擊法①左斜移一步，0號棋連跨⑦⑧和①兩段，④連跨②③和0①兩10段，⑧連跨⑥②和④兩段，⑨連跨⑥③①和⑧兩段，尋機借助對方跳出的棋子打入對方陣營。4.右側(cè)直線攻擊法類同左側(cè)直線攻擊法，0號棋單跨⑦⑧①，①鄰過0，⑧單跨⑦①0，迅速搶占陣營右前面直線上的相應地址。5.搶占右峰法近似于“搶占左鋒法〞①右斜移一步，⑨連跨⑤④和①兩段，⑧連跨⑤④和①⑨兩段，迅速據(jù)有陣營右側(cè)角內(nèi)的相應地址。二、分組活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：實戰(zhàn)訣竅〔一〕活動時間：2021-11-19活1知識與技術(shù)：經(jīng)過授課，初步學習并掌握五子退步的實戰(zhàn)訣竅。用專業(yè)術(shù)語規(guī)

動范學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：“五子退步〞是“國際數(shù)棋〞競賽中最重要的訣竅，它能夠使得雙方的戰(zhàn)術(shù)不再保守，使得雙方20分鐘內(nèi)下完一局棋變得更加現(xiàn)實，因此，如能好好利用，必會使得自己的棋路更加廣闊。“五子退步〞的詳細規(guī)那么是當自己有5枚甚至5枚以上的棋子進入了對方的陣地，而且在對方陣地上也沒有自己能夠據(jù)有的棋位時，就可以要求對方無條件地走出隨意一枚棋子，若是此時對方?jīng)]有能力跳出自己的棋子時，對方即告負。但同時也應注意，要求方只有要求對方走棋的11權(quán)益，而無要求對方詳細走哪一枚棋子的權(quán)益。黑方“、13、4、5、7〞還停留在黑方陣地，而紅方的“1、4、7、9、0〞也已經(jīng)“殺〞至黑方陣地，此時的紅方就可以要求黑方將自己的“1、3、4、5、7〞中隨意一枚棋子跳出自己的陣地，〔至于黑方走哪一枚棋子決定于黑方自己〕否那么黑方即告負。二、學生活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：實戰(zhàn)訣竅〔二〕活動時間：2021-11-21活1知識與技術(shù)：動經(jīng)過授課，初步學習并掌握巧用“0和〞“1的〞實戰(zhàn)訣竅。用專業(yè)術(shù)語標準學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。目2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：一、實戰(zhàn)訣竅——巧用“0和〞“1〞“國際數(shù)棋〞中每方均有“、01、2、3、4、5、6、7、8、9〞合計10枚數(shù)字，而這10枚數(shù)字中，“0和〞“1是〞最重要的兩枚數(shù)字，由于它們倆的存在，能夠簡化運算過程，能夠清楚連跨的“跳板〞，能夠加快下棋的速度，使得競賽更加優(yōu)秀，也更能有效地訓練學生的思想。二、學生活動，合時指導活動議論：社團活動記錄表活動主題：實戰(zhàn)訣竅〔三〕活動時間：2021-11-2612活1知識與技術(shù)：動經(jīng)過授課，初步學習并掌握“開局〞好一點點，“套路〞活一點點目的實戰(zhàn)訣竅。用專業(yè)術(shù)語標準學生的數(shù)棋本領(lǐng)，提升學生的學習能力。2過程與方法：標理論與實踐結(jié)合3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。活動內(nèi)容：一、“開局〞好一點點，“套路〞活一點點國際數(shù)棋共有五種開局套路，讓學生回憶是哪五種？分別是“搶占左峰法〞、“右側(cè)直線攻擊法〞、“中峰攻擊法〞、“左側(cè)直線攻擊法〞和“搶占左峰法〞。二、學生活動，合時指導。活動議論：社團活動記錄表活動主題：積分制輪賽〔1〕活動時間：2021-11-28活1知識與技術(shù)：動鍛煉學生實戰(zhàn)能力。2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。活動內(nèi)容：一、競賽分組個人賽分A、B組。二、競賽方式個人賽：采用小組循環(huán)積分制進行。注：小組循環(huán)即每位選手與同組內(nèi)不相同選手各對局一盤。13三、競賽規(guī)那么競賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)那么及打擊技巧與得分計算方法外，不相同組別及競賽種類另有以下差異：1.A組只用加減法行棋，用“積和法〞計算得分。2.B組及以上組別除用加減乘除四種運算法那么外，可采用“組大數(shù)〞行棋，均采用“積和法〞計算得分。3.必定應用行棋術(shù)語進行棋步表達。四、行棋規(guī)定1.裁判員宣布競賽開始時，選手互相向?qū)Ψ叫小吧傧汝牰Y〞，以示敬愛，競賽結(jié)束時，選手舉腕表示。2.裁判員宣布競賽結(jié)束或一方“叫停〞后，雙方不能連續(xù)行棋。3.行棋方須口述行棋過程與算式，以對方聽清為宜，不得大聲喧華。4.行棋過程及算式以對方認可為準，假設有爭議舉手向裁判員表示裁決，特別爭議最后由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。5.每行一步棋限時30秒。6.每輪限時20分鐘。五、分數(shù)裁定贏5分，輸1分?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：積分制輪賽〔2〕活動時間：2021-12-3活1知識與技術(shù)：動鍛煉學生實戰(zhàn)能力。2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：一、競賽分組個人賽分A、B組。二、競賽方式個人賽：采用小組循環(huán)積分制進行。注：小組循環(huán)即每位選手與同組內(nèi)不相同選手各對局一盤。三、競賽規(guī)那么競賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)那么及打擊技巧與得分計算方法外，不相同組別及競賽種類另有以下差異：1.A組只用加減法行棋，用“積和法〞計算得分。142.B組及以上組別除用加減乘除四種運算法那么外，可采用“組大數(shù)〞行棋，均采用“積和法〞計算得分。3.必定應用行棋術(shù)語進行棋步表達。四、行棋規(guī)定1.裁判員宣布競賽開始時，選手互相向?qū)Ψ叫小吧傧汝牰Y〞，以示敬愛，競賽結(jié)束時，選手舉腕表示。2.裁判員宣布競賽結(jié)束或一方“叫停〞后，雙方不能連續(xù)行棋。3.行棋方須口述行棋過程與算式，以對方聽清為宜，不得大聲喧華。4.行棋過程及算式以對方認可為準，假設有爭議舉手向裁判員表示裁決，特別爭議最后由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。5.每行一步棋限時30秒。6.每輪限時20分鐘。五、分數(shù)裁定贏5分，輸1分?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋競賽規(guī)程〔個人賽〕活動時間：2021-12-5活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋的競賽規(guī)程。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合

標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：一、參賽組隊各集體代表隊均以市代表隊及其分隊的名義參賽，隊序由競賽組委會按報名先后序次編排。各代表隊以學校、部門或地域為劃分依據(jù)，并由所屬上級相關(guān)部門介紹。各集體代表隊由最少5名選手組成，且具備1--5年級或2--6年級最少各有一名選手。15二、競賽分組選手個人賽按1--6年級共分為A、B、C、D、E、F六組。三、競賽方式采用小組循環(huán)積分制進行，共五輪競賽，即每位選手與同組內(nèi)5名不相同選手各棋戰(zhàn)一局?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：個人賽競賽程序及要求活動時間：2-13-12-10活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋的功能作用。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合

標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：1、賽前各代表隊領(lǐng)隊參加領(lǐng)隊會，學習?賽程安排?和?競賽規(guī)程?，領(lǐng)取本隊選手參賽證、參賽卡和隊旗等；2、各領(lǐng)隊組織本隊選手學習?賽程安排?、?競賽規(guī)程?及本卷須知，與選手填寫?參賽證?并掌握?參賽卡?在競賽中的使用方法；3、選手賽前15分鐘憑參賽卡進入賽場，競賽中各輪次必定按參賽卡規(guī)定臺號對號入座〔選手如在正式競賽前15分鐘喪失參賽卡，競賽組委會將不再補發(fā)〕；4、賽前選手憑參賽卡、參賽證核驗對方臺號、編號及姓名；5、選手坐定后第一將本方的10枚棋子對號放入本方“陣營〞；6、裁判員現(xiàn)場以隨機抽簽的方式確定何方〔紅方或綠方〕執(zhí)先，待裁判員宣布比賽開始后進行競賽；167、各輪競賽達成后雙方共同計算得分，確認無疑后由裁判員填寫成績，雙方互相簽字。經(jīng)裁判員確認簽字后持卡進入下一輪競賽；8、最后一輪賽后，選手將參賽卡交由本輪裁判員進行統(tǒng)分?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：個人賽競賽規(guī)那么與規(guī)定活動時間：2021-12-12活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋競賽的規(guī)那么與規(guī)定。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：〔一〕競賽規(guī)那么競賽除正確運用國際數(shù)棋四種行棋規(guī)那么及打擊技巧與得分計算方法外，不相同組別及競賽種類還有以下差異：1、A組只用加減法行棋，用“差和法〞計算得分。2、B組及以上組別除用加減乘除四種運算法那么外，可采用“組大數(shù)〞行棋，均采用“積和法〞計算得分。3、D組及以上組別可增加“組分數(shù)〞行棋。4、E組及以上組別可增加“組乘方〞行棋，但僅限“2〞、“3〞次方?！捕掣傎愐?guī)定1、棄權(quán)判斷①遲到五分鐘以上視為棄權(quán)。②中途因特別原因離場五分鐘以上視為棄權(quán)。③無故離場視為棄權(quán)。172、行棋規(guī)定①每輪競賽由裁判員一致宣布競賽開始或限時終局叫停。②裁判員宣布競賽結(jié)束或一方“叫停〞，雙方不能連續(xù)行棋。③行棋方須口述行棋過程與算式，以對方聽清為宜，勿大聲喧華。④行棋過程及算式以對方認可為準，假設有爭議舉手向裁判員表示裁決，特別爭議最后由裁判長及競賽組委會競賽組裁定。⑤每行一步棋限時30秒。⑥每輪限時20分鐘。3、勝敗判斷①一方“叫停〞或限時終局，得分高者為勝。②一方“叫停〞或限時終局，得分相同，且雙方均缺乏總分值〔285分〕，即為平局。③一方“叫停〞，雙方同為總分值，十枚棋子全部到位者為勝。④競賽中，選手有任何問題必定與裁判員說明，不得擅自解決；4、積分規(guī)定①勝方積3分，負方為0分。②一方棄權(quán)，另一方得3分。③遇輪空，選手自然得3分。④雙方戰(zhàn)平各得1分。5、扣分規(guī)定①每輪競賽由裁判員一致宣布競賽開始從前或限時終局及叫停后雙方不能行棋違者扣0.5分。②行棋方須口述行棋過程與算式，違者扣0.5分。③規(guī)那么及技巧錯用一次扣0.5分，所行棋子退歸原位且不能復走?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：個人賽競賽規(guī)那么與規(guī)定活動時間：2021-12-17活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋競賽的規(guī)那么與規(guī)定。

動2過程與方法：18目理論與實踐結(jié)合標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間?；顒觾?nèi)容：④計算錯誤一次扣0.5分，所行棋子退歸原位且不能復走。⑤摸子即走，落子無悔，違例一次扣0.5分。⑥不得斥責、諷刺、欺侮對方，發(fā)生一次扣0.5分。⑦不得有成心打翻棋盤等攪亂棋局的行為否那么發(fā)生一次扣0.5分。情節(jié)嚴重者取消參賽資格。6、棋禮規(guī)定參賽選手在進入賽場找到自己指定座位或臺號后，在裁判員宣布競賽開始時和每輪競賽結(jié)束時，雙方選手應互相行棋禮〔少先隊禮〕，以示本輪競賽的開始與結(jié)束和對互相的敬愛。7、賽場紀律規(guī)定①賽場內(nèi)除參賽選手、裁判員、新聞媒體記者和特許人員外，不相贊同領(lǐng)隊、教練等其他任何人員進入賽場內(nèi)；②參賽選手不得隨意走動；③除飲用水與筆外，選手不得攜帶與競賽沒關(guān)的用品進入賽場；活動議論：社團活動記錄表活動主題：國際數(shù)棋競賽規(guī)程〔集體賽〕活動時間：2021-12-19活1知識與技術(shù)：讓學生認識數(shù)棋競賽的規(guī)那么與規(guī)定。

動2過程與方法：目理論與實踐結(jié)合

標3感神態(tài)度與價值觀：緩解壓力歡喜身心，豐富教師業(yè)余生活更好地投入到工作中間。19活動內(nèi)容：一、參賽組隊在個人賽組隊基礎(chǔ)上，由各代表隊領(lǐng)隊或教練選拔隊內(nèi)5名主力選手和3名候補隊員參加集體抗衡賽，5名主力選手包括3名智囊團成員、1名行令員、1名執(zhí)子棋手。二、參賽分組小學組三、競賽方式集體成績由集體基礎(chǔ)成績與集體抗衡賽成績組成。選手個人賽1—5年級或2—6年級各一名最優(yōu)成績的總和計為該隊集體賽基礎(chǔ)得分。各隊以隨機抽簽的方式與其他不相同五個代表隊進行五輪抗衡賽，其得分計入集體總分。最后按總得分進行排序，按規(guī)定比率決出獎次?；顒幼h論：社團活動記錄表活動主題：集體賽競賽程序及要