幼兒園班級(jí)管理第七單元幼小銜接課件

門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳——幼小銜接1學(xué)習(xí)交流PPT1學(xué)習(xí)交流PPT第一節(jié)幼小銜接工作的準(zhǔn)備2學(xué)習(xí)交流PPT第一節(jié)2學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接的相關(guān)知識(shí)1.適應(yīng)困難2.入學(xué)準(zhǔn)備

3.學(xué)習(xí)與社會(huì)性發(fā)展（一）幼小銜接的內(nèi)容3學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接的相關(guān)知識(shí)1.適應(yīng)困難（一）幼小銜接的內(nèi)容3學(xué)習(xí)（二）幼小銜接的六大斷層問(wèn)題理論4學(xué)習(xí)交流PPT（二）幼小銜接的六大斷層問(wèn)題理論4學(xué)習(xí)交流PPT二、幼小銜接中常見(jiàn)的不正確做法片面銜接幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)銜接不夠5學(xué)習(xí)交流PPT二、幼小銜接中常見(jiàn)的不正確做法片面銜接幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)銜接三、幼小銜接的新要求和新做法

《綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄吨笇?dǎo)意見(jiàn)》也指出:“當(dāng)我們把家長(zhǎng)作為一個(gè)重要的教育資源時(shí),教師會(huì)了解到幼小銜接中園方無(wú)法了解到的一些情況與想法,便于掌握幼兒、家長(zhǎng)最實(shí)際的想法與需要。同時(shí),社會(huì)、家長(zhǎng)也會(huì)在角色意識(shí)、教育觀念、教育策略等方面產(chǎn)生變化。幼兒將成為家園協(xié)同教育的真正受益者?！比纾虾５挠變簣@和小學(xué)開(kāi)始設(shè)置了“入學(xué)預(yù)備活動(dòng)”和“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，實(shí)現(xiàn)幼兒幼升小的無(wú)縫銜接，并要求幼兒園不得借辦興趣班為名開(kāi)設(shè)拼音班、識(shí)字班、數(shù)學(xué)班和英語(yǔ)班等，不得為迎合社會(huì)的不合理需求而進(jìn)行小學(xué)模擬應(yīng)試教學(xué)，是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。

學(xué)校綜合活動(dòng)重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等，設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)。教師通常會(huì)帶著幼兒參觀學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)館和專(zhuān)用教室，既讓幼兒熟悉新學(xué)校的環(huán)境，又激發(fā)起幼兒熱愛(ài)學(xué)校、信任新老師、喜歡新同學(xué)的情感。6學(xué)習(xí)交流PPT三、幼小銜接的新要求和新做法《綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與又如2007年開(kāi)始，四川成都的做法是在一年級(jí)新生中試行由幼兒園到小學(xué)生活的“幼小銜接”適應(yīng)教育。學(xué)校把開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月（4周）作為“幼小銜接”適應(yīng)教育的時(shí)間。第一周重點(diǎn)讓小學(xué)生熟悉小學(xué)環(huán)境，每課時(shí)上課時(shí)間為30分鐘，15分鐘在室內(nèi)、15分鐘在室外。課間自由活動(dòng)時(shí)間“延長(zhǎng)”為20分鐘。第二周延長(zhǎng)室內(nèi)上課時(shí)間至20分鐘，并開(kāi)放二年級(jí)的音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科，讓新生參與學(xué)習(xí)，感受小學(xué)的分科教學(xué)，體會(huì)這些學(xué)科的樂(lè)趣。第三周將30分鐘上課時(shí)間全部安排在室內(nèi)進(jìn)行，逐漸提高孩子的自控力，并開(kāi)始規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為。第四周上課時(shí)間“回歸”正常，按40分鐘安排，課間自由活動(dòng)也縮減至與其他年級(jí)同步的10分鐘。這種充分考慮幼兒身心發(fā)育特征的教學(xué)方式，收到良好效果。7學(xué)習(xí)交流PPT又如2007年開(kāi)始，四川成都的做法是在一年級(jí)新生中試行由幼兒四、幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備（1）認(rèn)識(shí)自己和孩子的角色轉(zhuǎn)變；提醒自己即將成為小學(xué)生的家長(zhǎng)，愿意積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；同時(shí)幫助孩子認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變：不再是幼兒園大班的小朋友，而是一名一年級(jí)的小學(xué)生，愿意向小學(xué)里的哥哥姐姐學(xué)習(xí)。（2）盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分的準(zhǔn)備；幫助孩子熟悉小學(xué)的作息時(shí)間安排，和孩子一起制定家庭新的作息時(shí)間表，讓孩子學(xué)著管理自己的時(shí)間，同時(shí)家長(zhǎng)帶頭遵守，給孩子樹(shù)立榜樣。（3）理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；不要讓孩子獨(dú)自承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子知曉家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的態(tài)度，告訴孩子你愿意和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難。

8學(xué)習(xí)交流PPT四、幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備（1）認(rèn)識(shí)自己和孩子的角色轉(zhuǎn)（4）清楚了解自己的孩子和其他孩子是不同的；客觀分析自己孩子的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，最重要的是讓孩子自己也十分清楚，同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。（5）合理安排孩子入學(xué)前兩個(gè)月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng)的有效性。9學(xué)習(xí)交流PPT（4）清楚了解自己的孩子和其他孩子是不同的；客觀分析自己孩第二節(jié)幼小銜接工作的實(shí)施10學(xué)習(xí)交流PPT第二節(jié)10學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（1）幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。（2）幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。（3）幼小銜接活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。（4）幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。11學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（1）幼小銜接活動(dòng)旨重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。二、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。12學(xué)習(xí)交流PPT重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三三、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施需注意的方面（一）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)家園共育（1）在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)明幼小銜接的重要性和長(zhǎng)期性。（2）及時(shí)介紹班級(jí)在幼小銜接方面所開(kāi)展的活動(dòng)及意義。（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注和了解幼小銜接活動(dòng)的進(jìn)程以及幼兒的表現(xiàn)。（二）長(zhǎng)期開(kāi)展而非短期集中突擊（1）從幼兒入園開(kāi)始有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地開(kāi)展。（2）涉及幼兒能力、習(xí)慣等各個(gè)方面地開(kāi)展。（三）注重和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通（1）利用家長(zhǎng)園地。（2）發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的聯(lián)系作用和幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)的指導(dǎo)作用，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，幫助家長(zhǎng)梳理幼小銜接需準(zhǔn)備的方面，配合班級(jí)教師共同做好準(zhǔn)備工作。（3）利用微信、飛信、QQ等媒體形式，即時(shí)與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)。13學(xué)習(xí)交流PPT三、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施需注意的方面（一）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)（五）從情感入手，激發(fā)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的美好愿望

1.開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)組織和開(kāi)展如“我要上小學(xué)”、“我心中的小學(xué)”、“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”等活動(dòng)，（四）加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系、交流（1）組織幼兒參觀小學(xué)、觀摩小學(xué)生一日活動(dòng)等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。（2）通過(guò)照片、影視資料的展示，幫助幼兒熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（3）適當(dāng)調(diào)整大班的作息時(shí)間，與小學(xué)逐步接軌，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏。（4）邀請(qǐng)小學(xué)教師觀摩班級(jí)活動(dòng)，和小學(xué)教師進(jìn)行交流，互相了解溝通。（五）從情感入手，激發(fā)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的美好愿望

1.開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)組織和開(kāi)展如“我要上小學(xué)”、“我心中的小學(xué)”、“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”等活動(dòng)，2.循序漸進(jìn)地組織相關(guān)內(nèi)容循序漸進(jìn)地組織相關(guān)內(nèi)容，如：帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)、觀摩小學(xué)一日活動(dòng)、小學(xué)生來(lái)園介紹情況等。14學(xué)習(xí)交流PPT（五）從情感入手，激發(fā)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的美好愿望（四）重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。（六）從操作入手，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力

1.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)（1）注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。（2）注重幼兒的學(xué)習(xí)專(zhuān)注性培養(yǎng)。（3）注重幼兒的學(xué)習(xí)持久性培養(yǎng)。（4）注重前閱讀能力培養(yǎng)。（5）注重語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)。（6）注重前書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)。

2.社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)（1）注重幼兒的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。（2）注重幼兒的責(zé)任心培養(yǎng)。（3）注重幼兒的獨(dú)立性和生活自理能力培養(yǎng)。（4）提高幼兒解決問(wèn)題的能力。（5）形成幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（6）進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。（7）加強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。15學(xué)習(xí)交流PPT重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三16學(xué)習(xí)交流PPT16學(xué)習(xí)交流PPTTheEnd17學(xué)習(xí)交流PPTTheEnd17學(xué)習(xí)交流PPT門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳——幼小銜接18學(xué)習(xí)交流PPT1學(xué)習(xí)交流PPT第一節(jié)幼小銜接工作的準(zhǔn)備19學(xué)習(xí)交流PPT第一節(jié)2學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接的相關(guān)知識(shí)1.適應(yīng)困難2.入學(xué)準(zhǔn)備

3.學(xué)習(xí)與社會(huì)性發(fā)展（一）幼小銜接的內(nèi)容20學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接的相關(guān)知識(shí)1.適應(yīng)困難（一）幼小銜接的內(nèi)容3學(xué)習(xí)（二）幼小銜接的六大斷層問(wèn)題理論21學(xué)習(xí)交流PPT（二）幼小銜接的六大斷層問(wèn)題理論4學(xué)習(xí)交流PPT二、幼小銜接中常見(jiàn)的不正確做法片面銜接幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)銜接不夠22學(xué)習(xí)交流PPT二、幼小銜接中常見(jiàn)的不正確做法片面銜接幼兒園、小學(xué)、家長(zhǎng)銜接三、幼小銜接的新要求和新做法

《綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！薄吨笇?dǎo)意見(jiàn)》也指出:“當(dāng)我們把家長(zhǎng)作為一個(gè)重要的教育資源時(shí),教師會(huì)了解到幼小銜接中園方無(wú)法了解到的一些情況與想法,便于掌握幼兒、家長(zhǎng)最實(shí)際的想法與需要。同時(shí),社會(huì)、家長(zhǎng)也會(huì)在角色意識(shí)、教育觀念、教育策略等方面產(chǎn)生變化。幼兒將成為家園協(xié)同教育的真正受益者。”如，上海的幼兒園和小學(xué)開(kāi)始設(shè)置了“入學(xué)預(yù)備活動(dòng)”和“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，實(shí)現(xiàn)幼兒幼升小的無(wú)縫銜接，并要求幼兒園不得借辦興趣班為名開(kāi)設(shè)拼音班、識(shí)字班、數(shù)學(xué)班和英語(yǔ)班等，不得為迎合社會(huì)的不合理需求而進(jìn)行小學(xué)模擬應(yīng)試教學(xué)，是尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。

學(xué)校綜合活動(dòng)重點(diǎn)圍繞學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、師生交往等，設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)。教師通常會(huì)帶著幼兒參觀學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)館和專(zhuān)用教室，既讓幼兒熟悉新學(xué)校的環(huán)境，又激發(fā)起幼兒熱愛(ài)學(xué)校、信任新老師、喜歡新同學(xué)的情感。23學(xué)習(xí)交流PPT三、幼小銜接的新要求和新做法《綱要》明確指出:“幼兒園應(yīng)與又如2007年開(kāi)始，四川成都的做法是在一年級(jí)新生中試行由幼兒園到小學(xué)生活的“幼小銜接”適應(yīng)教育。學(xué)校把開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)月（4周）作為“幼小銜接”適應(yīng)教育的時(shí)間。第一周重點(diǎn)讓小學(xué)生熟悉小學(xué)環(huán)境，每課時(shí)上課時(shí)間為30分鐘，15分鐘在室內(nèi)、15分鐘在室外。課間自由活動(dòng)時(shí)間“延長(zhǎng)”為20分鐘。第二周延長(zhǎng)室內(nèi)上課時(shí)間至20分鐘，并開(kāi)放二年級(jí)的音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科，讓新生參與學(xué)習(xí)，感受小學(xué)的分科教學(xué)，體會(huì)這些學(xué)科的樂(lè)趣。第三周將30分鐘上課時(shí)間全部安排在室內(nèi)進(jìn)行，逐漸提高孩子的自控力，并開(kāi)始規(guī)范學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為。第四周上課時(shí)間“回歸”正常，按40分鐘安排，課間自由活動(dòng)也縮減至與其他年級(jí)同步的10分鐘。這種充分考慮幼兒身心發(fā)育特征的教學(xué)方式，收到良好效果。24學(xué)習(xí)交流PPT又如2007年開(kāi)始，四川成都的做法是在一年級(jí)新生中試行由幼兒四、幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備（1）認(rèn)識(shí)自己和孩子的角色轉(zhuǎn)變；提醒自己即將成為小學(xué)生的家長(zhǎng)，愿意積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)；同時(shí)幫助孩子認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變：不再是幼兒園大班的小朋友，而是一名一年級(jí)的小學(xué)生，愿意向小學(xué)里的哥哥姐姐學(xué)習(xí)。（2）盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分的準(zhǔn)備；幫助孩子熟悉小學(xué)的作息時(shí)間安排，和孩子一起制定家庭新的作息時(shí)間表，讓孩子學(xué)著管理自己的時(shí)間，同時(shí)家長(zhǎng)帶頭遵守，給孩子樹(shù)立榜樣。（3）理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；不要讓孩子獨(dú)自承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子知曉家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的態(tài)度，告訴孩子你愿意和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難。

25學(xué)習(xí)交流PPT四、幼小銜接家長(zhǎng)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備（1）認(rèn)識(shí)自己和孩子的角色轉(zhuǎn)（4）清楚了解自己的孩子和其他孩子是不同的；客觀分析自己孩子的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，最重要的是讓孩子自己也十分清楚，同時(shí)還應(yīng)該針對(duì)孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。（5）合理安排孩子入學(xué)前兩個(gè)月的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng)的有效性。26學(xué)習(xí)交流PPT（4）清楚了解自己的孩子和其他孩子是不同的；客觀分析自己孩第二節(jié)幼小銜接工作的實(shí)施27學(xué)習(xí)交流PPT第二節(jié)10學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（1）幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。（2）幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來(lái)社會(huì)對(duì)兒童發(fā)展的要求。（3）幼小銜接活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的新課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。（4）幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評(píng)價(jià)問(wèn)題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。28學(xué)習(xí)交流PPT一、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想（1）幼小銜接活動(dòng)旨重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。二、幼小銜接活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園新教材的主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。29學(xué)習(xí)交流PPT重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”三三、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施需注意的方面（一）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)家園共育（1）在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)明幼小銜接的重要性和長(zhǎng)期性。（2）及時(shí)介紹班級(jí)在幼小銜接方面所開(kāi)展的活動(dòng)及意義。（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注和了解幼小銜接活動(dòng)的進(jìn)程以及幼兒的表現(xiàn)。（二）長(zhǎng)期開(kāi)展而非短期集中突擊（1）從幼兒入園開(kāi)始有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地開(kāi)展。（2）涉及幼兒能力、習(xí)慣等各個(gè)方面地開(kāi)展。（三）注重和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通（1）利用家長(zhǎng)園地。（2）發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)的聯(lián)系作用和幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)的指導(dǎo)作用，及時(shí)反饋幼兒的發(fā)展情況，幫助家長(zhǎng)梳理幼小銜接需準(zhǔn)備的方面，配合班級(jí)教師共同做好準(zhǔn)備工作。（3）利用微信、飛信、QQ等媒體形式，即時(shí)與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)。30學(xué)習(xí)交流PPT三、幼小銜接活動(dòng)的實(shí)施需注意的方面（一）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與，實(shí)現(xiàn)（五）從情感入手，激發(fā)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的美好愿望

1.開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)組織和開(kāi)展如“我要上小學(xué)”、“我心中的小學(xué)”、“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”等活動(dòng)，（四）加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系、交流（1）組織幼兒參觀小學(xué)、觀摩小學(xué)生一日活動(dòng)等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往。（2）通過(guò)照片、影視資料的展示，幫助幼兒熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（3）適當(dāng)調(diào)整大班的作息時(shí)間，與小學(xué)逐步接軌，幫助幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)的節(jié)奏。（4）邀請(qǐng)小學(xué)教師觀摩班級(jí)活動(dòng)，和小學(xué)教師進(jìn)行交流，互相