劉豐豐《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件二（2）教學(xué)設(shè)計(jì)模板及要求課程名稱《古詩(shī)詞三首》課時(shí)3課時(shí)學(xué)段學(xué)科高年段語(yǔ)文教材版本人教版作者劉豐豐學(xué)校合山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)讀會(huì)寫“洛、榆、畔、帳”，正確讀寫“洛陽(yáng)、榆關(guān)、湖畔、千帳”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫《泊船瓜洲》、《秋思》。3.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料等方法理解詩(shī)詞意思。4.在朗讀中體會(huì)作者透過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：想詩(shī)境，悟詩(shī)情，背誦、默寫，積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。三、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)又比較有興趣，大概是因?yàn)楣旁?shī)比較簡(jiǎn)短精練吧。他們?cè)诶首x的時(shí)候讀得比較有韻味。比如：五言律詩(shī)，他們用2——3的讀法；七言律詩(shī)，他們用2——2——3的朗讀方法。大部分學(xué)生都讀得津津有味。朗讀是興趣盎然，可是解釋詩(shī)句又把他們給難倒了，很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)課后的注釋解釋詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句的情感也不是很到位。四、教學(xué)方法教法：教讀法，感悟法，引導(dǎo)想象法學(xué)法：誦讀法、想象悟情法、根據(jù)注釋理解法五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)《泊船瓜洲》一、導(dǎo)入、板書課題1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》。2.板書：《泊船瓜洲》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本詩(shī)的生字詞。2.理解詩(shī)句的意思。3.有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2.通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠學(xué)生交流探討學(xué)習(xí)收獲1.指名讀，正字音，尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”。2.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。3.指名答：你最欣賞詩(shī)中哪句呢？（出示”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”），師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。㈡理解吟誦，體會(huì)感情1.學(xué)生通過(guò)注釋、工具書、了解全詩(shī)的意思。2.體會(huì)古詩(shī)思想感情，讀詩(shī)、背詩(shī)：3.引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中的詞、句中去體會(huì)思想感情。㈢賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境1.學(xué)生品味詩(shī)歌的意境。2.學(xué)生交流自己的感悟。體會(huì)詩(shī)人情感的表達(dá)方法。師：剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，（“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！保?，師通過(guò)換詞法，引導(dǎo)體味“綠”的妙用。3.有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說(shuō)什么。4.同桌之間互相讀與練說(shuō)。指數(shù)名說(shuō)。5.小結(jié)：你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無(wú)法想象。6.那就用讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。指名答：（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）詩(shī)人放眼望去，看見了---練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）的高山。7.小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練背誦、背寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：泊船瓜洲

遠(yuǎn)望鐘山

春綠江面

思鄉(xiāng)濃見月思?xì)w第二課時(shí)《秋思》一、導(dǎo)入、板書課題1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人張籍的《秋思》。2.板書：《秋思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本詩(shī)的生字詞。2.理解詩(shī)句的意思。3.有感情地朗誦古詩(shī)并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2.通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)習(xí)情況㈠檢測(cè)閱讀、理解1.自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2.指名試讀，指名評(píng)價(jià)，全班齊讀。3.再讀全詩(shī)，結(jié)合注釋理解每句詩(shī)的大意，把不懂的詞句做上標(biāo)記。班級(jí)交流：你讀懂了哪些詩(shī)句？還有什么難以理解的地方？㈡品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情1.抓住重點(diǎn)詞句導(dǎo)讀：體會(huì)“見”、“意萬(wàn)重”、“恐”、“又開封”等詞的含義。2.引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)中的畫面和蘊(yùn)含的故事，體味詩(shī)中的情感：詩(shī)人這樣做是因?yàn)槭裁矗繌乃男袨橹心泱w會(huì)到了什么？3.讀完此詩(shī)，你被什么感動(dòng)了？你最感動(dòng)的是哪些詞句？感情朗讀。㈢總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到達(dá)詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟的到！因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著──（生答：對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念……）讓我們一起再來(lái)背一背這么感人的詩(shī)吧。六、當(dāng)堂訓(xùn)練課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

秋思

見秋風(fēng)意萬(wàn)重

說(shuō)不盡

又開封

（思鄉(xiāng)濃）第三課時(shí)《長(zhǎng)相思》一、導(dǎo)入、板書課題1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)清朝詞人納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。2.板書：《長(zhǎng)相思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本詞的生字詞。2.理解詩(shī)詞句的意思。3.有感情地朗誦古詩(shī)詞并試背誦。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.通過(guò)查資料、查字典等方法掌握生字詞。2.通過(guò)讀古詩(shī)，同桌討論古詩(shī)詞的意思，體會(huì)古詩(shī)詞表達(dá)的情感。自學(xué)時(shí)間8分鐘。四、學(xué)生開始自學(xué)五、檢測(cè)學(xué)情1.檢測(cè)讀詞情況要求：⑴讀前兩遍的時(shí)候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把它念得字正腔圓。⑵讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀通詞句：注意不但要把它讀正確，讀得有節(jié)奏，而且還要盡可能讀出它的味道來(lái)。3.學(xué)生反復(fù)讀，邊讀教師邊指導(dǎo)停頓。4.初讀后想象⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞給自己什么印象？⑵要求帶著這種感覺我們?cè)賮?lái)讀一讀《長(zhǎng)相思》，把這種感覺讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。5.領(lǐng)悟詞意⑴分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋體會(huì)詞意。⑵教師提兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？⑶學(xué)生再談體會(huì)。⑷練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。六、當(dāng)堂訓(xùn)練，背誦本首詞。板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)相思

山水--身已遠(yuǎn)

風(fēng)雪--夢(mèng)不成

（思鄉(xiāng)濃）六、教學(xué)反思《泊船瓜洲》、《秋思》、《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)詞，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。三首古詩(shī)詞所要表達(dá)的主題是一樣的，但是表達(dá)的方法各異，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》則是敘事抒情，《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體，來(lái)表達(dá)作者的思