我們的畫教案

第我們的畫教案我們的畫教案1

一、設(shè)計理念：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。〞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中進一步指出：“〔學(xué)生〕有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。〞這節(jié)課的重點是激發(fā)每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學(xué)生的傾聽者，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的俱樂部。當(dāng)學(xué)生有了與人交流的欲望時，還要學(xué)習(xí)一些交流與傾聽的方法，培養(yǎng)健康的交際心態(tài)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。

2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

難點：激發(fā)想象思維，把話說清楚、說完整。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課前每個學(xué)生畫一幅自己最滿意的畫〔有條件的可以電腦畫〕，教師準(zhǔn)備展板，每組一塊，多媒體設(shè)備，假設(shè)干個小紅花〔獎品〕。

五、學(xué)習(xí)流程：

〔一〕師生談話，揭示課題

1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。

2、引出課題：今天我們開一個自己的畫展。

〔二〕介紹自己的畫

1、〔出示展板〕這里需要小朋友的畫來點綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？

2、指生上臺展示〔實物投影〕，并自由介紹自己的畫。

師提問：他介紹得怎么樣？〔檢查學(xué)生聽的習(xí)慣〕

3、請小朋友們對畫進行評議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。

〔三〕自由組合，小組交流

1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學(xué)生把畫貼在板上。

2、組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的作品，再說說評評，師巡視，注意學(xué)生是否把話說完整、說清楚；其他學(xué)生是否認真聽、大膽發(fā)表意見。

3、課間操：表演唱《小畫家》

〔四〕創(chuàng)設(shè)情景，互說互評

1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，〔走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫〕這幅畫真不錯，請小畫家當(dāng)講解員來介紹一下！

2、師點評：我比擬喜歡這幅畫的什么？哪兒需要修改一下？

3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡送吧！〔指假設(shè)干學(xué)生當(dāng)作游客去各組欣賞，并請局部小畫家當(dāng)講解員介紹作品?！?/p>

4、匯報參觀情況〔點評〕，評選最正確講解員、最正確評論員〔發(fā)獎〕

5、師把每組的展板掛在黑板上，讓學(xué)生自由點評，評出最正確小畫家〔發(fā)獎〕。

〔五〕拓展延伸

把今天開畫展的情況向家長做介紹。

我們的畫教案2

口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學(xué)內(nèi)容，文中的圖上畫著一群小朋友準(zhǔn)備畫展的場面。他們有的構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

1、激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂于發(fā)表自己的看法。

2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

一、在觀察畫面中交際

1、看圖畫，進行交際。

你們看，圖上畫了誰?他們在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……還有……〞的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)

2、同桌交際：讓學(xué)生從圖上小朋友的動作、神態(tài)等方面進行交際。

3、指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。

4、小結(jié)，揭示課題：《我們的畫》。

5、提出評“小話家〞活動。

師：誰是我們班能干的小畫家?指名學(xué)生說說。

和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家〞，誰又是能講會評的“小話家〞。

二、在展示實物中交際

師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

1、講解游戲規(guī)那么。

游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。

2、教師示范介紹自己的畫，為學(xué)生做出交際、互動的示范。

師：老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡送大家指出。教師在答復(fù)下列問題、接受意見或建議時，注意引導(dǎo)學(xué)生使用文明禮貌用語。

3、指名兩個學(xué)生上臺介紹自己的畫。

你能給大家講講，你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎?聽完后評一評。

(因為要在自然而然中再次告訴學(xué)生交際目標(biāo)，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學(xué)生旁邊小聲提示、幫助。)

4、學(xué)生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

自由組合成小組，在小組內(nèi)互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

5、小組代表上臺介紹自己的畫。

三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際

1、我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

⑴創(chuàng)設(shè)公司

讓我們先開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

①把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀

②選出一名分公司經(jīng)理

③給自己的分公司取名字。

⑵學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

⑶由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

⑷游戲規(guī)那么的滲透。

游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細看，評選最正確顧客和最正確營業(yè)員。

⑸學(xué)生活動、教師參與。

2、小朋友都買到了滿意如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

⑴分類畫展：請學(xué)生將自己的畫貼在黑板上相應(yīng)的地方。(植物園、動物園內(nèi))

⑵師生共享“豐碩的果實〞，欣賞同學(xué)們的畫。

四、在評價小結(jié)中交際

1、評出班級最正確優(yōu)秀小畫家、小話家

大大方方獎;熱情獎;微笑獎

2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改良的地方?

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，激趣導(dǎo)入

一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氣氛中學(xué)習(xí)起來更容易主動參與，積極學(xué)習(xí)。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的畫面很快吸引住學(xué)生，表達本次口語交際的主題，采用鼓勵式評價，讓學(xué)生充滿信心地進入下一個環(huán)節(jié)即學(xué)習(xí)怎樣進行口語交際。

二、以畫激趣，明確要求

要進行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以，我首先作為這次口語交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機明確這次口語交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導(dǎo)臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范，他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學(xué)生繼續(xù)圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內(nèi)相互交流打下較好的根底。

三、促說，雙向互動

整個課堂中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個交際的環(huán)境，讓學(xué)生在觀察圖畫、展示實物、創(chuàng)設(shè)情境、評價小結(jié)中交際，讓每個學(xué)生都能無拘無束地進行口語交際，從而到達本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習(xí)慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際〞這一教學(xué)目的。提高了