大班美術活動蝸牛教案

大班美術活動蝸牛教案活動目標

1.通過觀看圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。

2.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

3.告知孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

4.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

蝸牛的形體構造，想象力的充分發(fā)揮。

活動預備

課件、記號筆、畫紙、油畫棒

活動過程：

一．謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）

二．講故事并提問：《蝸牛與烏龜參與此為婚禮的故事》

1.蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？

2.

（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

2.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

（對于農夫伯伯來說他是害蟲，由于它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學家來說，它就是益蟲由于它身上的每一局部都可以做藥材。）

3.你們想不想讓蝸牛去參與刺猬的婚禮呢？可是已經快晚了，怎么辦呢？

三．教師講解并示范畫出蝸牛的形體

1.蝸牛身上的殼

2.蝸牛的身體。

3.蝸牛的眼睛和頭部的”構造

4.給蝸牛想的方法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。

5.在畫紙的空白位置添畫。

四．涂顏色

五．展現作品

1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》

六．活動延長：

用橡皮泥捏一個蝸牛

教學反思

在這節(jié)課上孩子的想法很好，由于在平常的課堂中再想象力這方面很留意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的熬煉和鼓舞，在這節(jié)課中許多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓舞孩子大膽的說這像什么？有的說：像棒棒糖、有的說：陀螺······通過這樣的提問后孩子的思維似乎不那么拘謹了，特殊是在給蝸牛想方法的時候，他們的思維更活潑了，有的說：給他一輛摩托車、有的說：給他弄個降落傘、有的說：給他一個火箭、我接著引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語說出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣始終很高，所以，在這節(jié)課中我覺得還是比擬勝利的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們教師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那么，他們的想象力量、思維力量會顯著提高，我還要連續(xù)的去努力！

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班美術活動蝸牛教案2

活動目標：

1、學習用分割的方法裝飾蝸牛螺旋形的殼。

2、學會用美麗的彩筆以及簡潔的點、線、圈等花紋裝飾蝸牛。

3、感知分割裝飾的風格，產生關愛小動物的情感。

活動預備：

1、范畫一張。

2、彩色筆人手一盒。

活動過程：

1、聽謎面，引起幼兒興趣

-教師：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。

你知道它是什么動物嗎？

2、觀賞范畫，學習用分割的方法給蝸牛殼裝飾花紋。

-出示范例，建議教師這樣引導：

（1）小朋友，小蝸牛的房子美麗嗎？

（2）怎樣才能使小蝸牛有一個漂亮美麗的房子呢？

（3）請你說說：畫面上蝸牛的殼是什么外形的？

（4）你知道怎樣裝扮小蝸牛的房子嗎？

-引導并啟發(fā)幼兒想出用線條分割法螺旋形切割成若干塊，再用圓、點、線或簡潔的圖形在每一個空格中裝飾各種圖案或花紋。

3、交代繪畫要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

鼓舞幼兒選擇自己喜愛的明麗的顏色給蝸牛房子和長長的身體涂色。

4、展現幼兒作品，完畢活動。

表揚大膽作畫的幼兒，對大膽分割圖形，仔細裝飾畫面和顏色和諧的作品賜予欣賞，引導幼兒看一看，比一比，誰的蝸牛房子最美麗。

大班美術活動蝸牛教案3

活動目標：

1.鼓舞幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫的形式表現出來。

2.能關注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

3.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

活動預備：

1.閱歷預備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。

4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事里的小蝸牛去旅行，可快樂了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很焦急。其實它也去旅行了，旅行是一件多么歡樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?？它會碰見誰，看到什么，遇到什么事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起爭論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起溝通。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹供應的材料），鼓舞幼兒大膽表現。幼兒自由合作并按自己的意愿選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀看，依據幼兒的實際需要賜予適當的支持、幫忙和指導。

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經受講給教師、小朋友聽。

（2）展現評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，學問獲得當然重要，把握學問如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應當以學生自己動手觀看為主，培育學生的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高年級段科學課打好根底。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間爭論、發(fā)言。不能只要學生說出教師所盼望聽到的內容之后就立即打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而爭論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思索，但是沒有時機發(fā)言，學生找