大班藝術(shù)活動(dòng)獅王進(jìn)行曲教案反思

大班藝術(shù)活動(dòng)獅王進(jìn)行曲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用簡(jiǎn)潔符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、制造和表演的歡樂(lè)。

2、在嬉戲過(guò)程中，培育相互溝通、相互協(xié)作的力量及與他人共享活動(dòng)空間的力量。

3、依據(jù)故事和圖形譜供應(yīng)的線索初步了解作品的構(gòu)造、形象和內(nèi)容。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

二、再次觀賞音樂(lè)，教師有感情地?cái)⑹龉适?，加深幼兒?duì)樂(lè)曲的理解。

在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和很多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。突然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶著小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王快樂(lè)的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了嬉戲。

三、提問(wèn)：

1、這個(gè)故事里有誰(shuí)？

2、故事里有哪些聲音？（吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒仿照吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。）四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。

1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)？請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。

2、幼兒完整觀賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫忙幼兒理解圖譜。

3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)展移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。

五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)展表演。

2、教師戴上獅王頭飾，組織幼兒安排其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。

3、請(qǐng)一名幼兒擔(dān)當(dāng)獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整嬉戲。

六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的仿照學(xué)習(xí)變?yōu)橹圃煨詫W(xué)習(xí)，供應(yīng)給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活閱歷，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)和進(jìn)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思索著幾個(gè)問(wèn)題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有共性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2