總結(jié)小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例

文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1BUnit1Hello授課設(shè)計(jì)第1頁共21頁A4打印/可編寫課題：授課內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)授課重點(diǎn)：授課難點(diǎn)：課型：課時(shí)安排：

文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1BUnit1Hello!授課方案授課教師:授課班級(jí)：三年級(jí)Unit1Hello!Let’stalk&Let’splay知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用“Hello”“Hi”進(jìn)行平常打招呼交際。能在平常情況社交中運(yùn)用“I’m”來自我介紹。技術(shù)目標(biāo)：能完成“Let’splay”部分，靈便運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語社交。感情目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對(duì)英語有初步的認(rèn)知。對(duì)句型“Hello/Hi,I’m”的掌握，并能靈便運(yùn)用于日常社交。1.對(duì)英文名字“Sarah，John”等發(fā)音的掌握。2.能夠正確掌握I’m的發(fā)音。新授課時(shí)第2頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B授課方法：Speaking授課時(shí)間：40分鐘授課準(zhǔn)備：頭飾、卡片、課件。Step1:Warmup教播放歌曲“Hello！”，讓學(xué)生在接觸英語這門課從前對(duì)英語有初步的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參加的興趣和夢(mèng)想。學(xué)Step2:Presentation（1）再次播放“Hello！”歌曲，學(xué)生跟唱，并認(rèn)識(shí)“Hello”過的意思，自然引出打招呼用語：程T：Hello，boysandgirls.Ss：Hello.設(shè)（2）教師利用肢體語言，向?qū)W生用英語介紹自己：計(jì)Hello，I，m/Hi,I，m（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I，mSarah./Hi!I，mSarah（.教師在教授時(shí)，要借助肢體語言傳達(dá)信息，利于英語語感的培養(yǎng)），同樣，教師戴上WuYifan的頭飾介紹自己，牢固句型。第3頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B（4）教師給學(xué)生戴上Sarah，WuYifan，LiuXin，Mike等頭飾，并讓學(xué)生登臺(tái)，運(yùn)用句型Hello，I，m,教師要注意糾正發(fā)音。（5）開火車，教師與學(xué)生進(jìn)行交流。如：，T：Hello,ImMissWhite.，S1:Hi,ImSarah.，T：Hello,ImMissLiu.，S2:Hi,ImJohn.(教師要授課生怎樣稱呼女教師：Miss+姓)，（6）播放“Letstalk”，跟讀錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。課堂小結(jié)：

Step3:Consolidationandextension，（1）運(yùn)用“擊鼓傳花”完成“Letsplay”部分的任務(wù)。教師在講臺(tái)背對(duì)學(xué)生唱26個(gè)英文字母歌，突然停止時(shí)，花傳到哪位學(xué)生手中，哪位學(xué)生就登臺(tái)做自我介第4頁共21頁練習(xí)與作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：授課反思：

文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B紹，運(yùn)用句型：Hi,I，m（2）運(yùn)用課件提示不同樣的場(chǎng)景。如：兩個(gè)小朋友在門口相遇；新同學(xué)抵達(dá)新班級(jí)，怎樣做自我介紹；請(qǐng)學(xué)生登臺(tái)配音，表演場(chǎng)景。（3）分組，6人一組，小組組員依次運(yùn)用句型：“Hello!，，mHi,Im”，組員要注意糾正發(fā)音。Step4:Homework用英語向自己的親朋好友打招呼并介紹自己的名字。第5頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B課題：授課內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

授課時(shí)間：年代日Unit1Hello!授課方案授課教師:授課班級(jí)：三年級(jí)Unit1Hello!Let’slearn&Let’schant知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四個(gè)單詞。能運(yùn)用句型：“Ihavea/an”來表達(dá)“我有”。技術(shù)目標(biāo)：能跟讀“Let’schant”。進(jìn)一步提高口語社交能力。感情目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“eraser”表示數(shù)量一個(gè)時(shí)前面要用“an”。授課重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”第6頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B四個(gè)單詞以及能靈便運(yùn)用句型“Ihavea/an”。授課難點(diǎn)：課型：課時(shí)安排：授課方法：授課時(shí)間：授課準(zhǔn)備：

簡單認(rèn)識(shí)“a”“an”的不同樣用法以及“crayon”的發(fā)音。新授課時(shí)Speaking分鐘授課光盤、授課文具（尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆）。第7頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1BStep1:Warmup教（1）播放上一課時(shí)所學(xué)歌曲，“Hello！”，全班學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)打招呼用語。學(xué)（2）復(fù)習(xí)“Hello/Hi,I”’m句型，小組之間互相打招過呼并自我介紹。Step2:Presentation程（1）將準(zhǔn)備好的授課文具放在講臺(tái)，教師拿出尺子，并對(duì)學(xué)生說“Look!Ihavearuler.Aruler”.并利用課件設(shè)顯現(xiàn)圖片和句子。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實(shí)物，計(jì)用同樣的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)句型“Ihave”所表示的含義。最后，拿出橡皮，并說：“Look!Ihaveaneraser.Aneraser”.重讀“an”，并利用課件用不同樣顏色突出。（2）拿出一把尺子，說“Aruler.”再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“a/an”的不同樣用法，并開火車讀出實(shí)物，牢固“a，an”的用法以及單詞。（3）同桌二人，拿出自己的文具，并運(yùn)用句型“Ihavea/an”來練習(xí)。（4）播放“Let’slearn”部分的錄音，學(xué)生跟讀，模擬第8頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B正確的語音語調(diào)。（5）完成“Let’schant”部分的任務(wù)。請(qǐng)幾位學(xué)生登臺(tái)拿出自己的文具，并依次說“Ihavea/an”，教師拿出相應(yīng)的文具，并說：“Metoo”.，幫助學(xué)生理解“Metoo”的意思。播放“Let’schant”錄音，學(xué)生聽錄音，并跟讀，最后分組比賽唱。課堂小結(jié)：Step3：Consolidationandextension（1）分組比賽，教師拿實(shí)物，學(xué)生快速反應(yīng)單詞，并運(yùn)用句型“Ihavea/an”，每組找一個(gè)代表，比一比哪個(gè)組表現(xiàn)得最好。第9頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B（2）課堂練習(xí)：翻譯以下句子。Ihaveaneraser.我有一塊橡皮。Metoo.我也有。Step4:Homework練習(xí)與作業(yè)：讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，將所學(xué)的文具單詞教給爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：授課反思：第10頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B授課時(shí)間：年代日課題：授課內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

Unit1Hello授課方案授課教師:授課班級(jí)：三年級(jí)Unit1HelloLet’stalk&Let’splay知識(shí)目標(biāo)：能靈便運(yùn)用句型：“What’syourname?”“Myname’s”來咨詢和回答姓名。技術(shù)目標(biāo)：能靈便運(yùn)用“Goodbye!”“Bye!”進(jìn)行道別。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的口語社交能力和社交能力。授課重點(diǎn)：能靈便運(yùn)用句型：“What’syourname?”“Myname’s”“Goodbye!”“Bye！”。授課難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)自我介紹的兩種表達(dá)方式：“I’”“mMy第11頁共21頁課型：課時(shí)安排：授課方法：授課時(shí)間：授課準(zhǔn)備：

文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1Bname’”s;2.學(xué)會(huì)“What’s”“name’s”的正確發(fā)音。新授課時(shí)Speaking&Listening分鐘姓名卡片、授課光盤。第12頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1BStep1:Warm-up（1）分男女生組比賽歌唱ABCsong，比比哪組唱得最教正確、最整齊。學(xué)（2）接龍開火車自我介紹，并運(yùn)用句型：“Hello!/Hi!I’”m。過Step2:Presentation（1）情況社交引出“What’yoursname?”“My程name’s”教師對(duì)學(xué)生打招呼：“Hello!I’mMiss設(shè)Chen.”“Myname’sChenXia”。.教師重復(fù)新句型“Myname’s”屢次說，并由慢到快，接著問一位學(xué)生：計(jì)“What’syourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做合適引導(dǎo)，用口型提示他回答：“Myname’s”，并對(duì)其回答恩賜夸耀，并依次問下一個(gè)學(xué)生，要求其模擬回答。（2）重點(diǎn)教讀name’s的發(fā)音，學(xué)生依次介紹時(shí)，教師要糾正發(fā)音。（3）跟讀“What’yoursname?”注意“What’s”和“name”的發(fā)音。第13頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B（4）讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并采用同桌二人分組互相練習(xí)句型：“What’syourname?”“Myname’s”。（5）出示放學(xué)后師生一起出校門的圖片，讓學(xué)生談?wù)搸熒绖e時(shí)應(yīng)說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示作其他用語：Goodbye!Bye!（6）播放錄音，全班學(xué)生跟讀“Let’s”talk對(duì)話。7）完成“Let’plays”部分的任務(wù)。學(xué)生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之間進(jìn)行對(duì)話。如：S1：What’syourname?S2：Myname’sLily然.后將所有學(xué)生的姓名卡片收上來，打亂序次，教師抽到誰的姓名卡片，學(xué)生就站起來與老師對(duì)話。如：“What’syourname?Myname’sWuYifan.”課堂小結(jié)：Step3：Consolidationandextension（1）接龍問答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’sWhat’syourname?S3：（2）每組派兩名學(xué)生登臺(tái)，一名是被搜尋對(duì)象，一名第14頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B練習(xí)與作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：授課反思：

是搜尋人員，運(yùn)用句型：“What’yoursname?Myname’s”來問答，比一比誰先找到自己的隊(duì)員。（3）課堂練習(xí)。①What’sBname?1.youB.your②—Bye,MissWhite.—B1.Hello!B.Goodbye.③What’syourname?—A1.Myname’sChenJie.B.Hello!ChenJie.Step4:Homework跟讀“Let’s”talk對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。第15頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B課題：授課內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

授課時(shí)間：年代日Unit1Hello!授課方案授課教師:授課班級(jí)：三年級(jí)Unit1Hello!Let’slearn&Let’sdo知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞：bag，pen，pencilbox，book。技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)簡單的指示語，要修業(yè)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力以及愛惜文具的好習(xí)慣。授課重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞bag，pen，pencilbox，book。授課難點(diǎn)：能聽懂指令，并依照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第16頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B課型：新授課時(shí)安排：1課時(shí)授課方法：Speaking&Listening授課時(shí)間：40分鐘授課準(zhǔn)備：授課光盤、單詞卡片、文具實(shí)物。第17頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1BStep1:Warmup教（1）打招呼熱身：T：Hello!I’mMissChen.What’syourname?學(xué)S1：Myname’s過T：What’syourname?S2：Myname’s程（2）播放partA部分的“Let’schant”。學(xué)生一邊跟唱，設(shè)一邊復(fù)習(xí)牢固文具單詞。Step2:Presentation計(jì)（1）教師將裝有蠟筆、鉛筆、尺子、橡皮、包、鋼筆、鉛筆盒、書的書包拿到講臺(tái)，并讓學(xué)生說出其相應(yīng)的英文名。如：拿出蠟筆。T：What’sthis?Ss:Acrayon.鼓舞學(xué)生說出已學(xué)過的單詞“Aruler/pencil.Aneraser.”2）由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上顯現(xiàn)“pencilbox”，接著依次顯現(xiàn)出第18頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B“pen”“bag”“book”等實(shí)物，逐一教授，并板書單詞。（3）播放“Let’slearn”錄音，學(xué)生跟讀，模擬正確的語音語調(diào)。（4）完成“Let’s”do部分的任務(wù)。①教師邊做打開書的動(dòng)作，邊說：“Openthebook”.，邊做合上書的動(dòng)作邊說：“Closethebook.”，并以文具盒為例，做開關(guān)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解open，close的含義。②教師讓一位學(xué)生背上自己的書包，并對(duì)其說：“Carryyourbag.”，并做動(dòng)作，多重復(fù)幾遍，幫助學(xué)生理解“carry”的意思。③教師拿出鋼筆，讓學(xué)生模擬教師動(dòng)作，并說：“Showmeyourpen.”，爾后拿出其他實(shí)物，幫助學(xué)生理解“Showmeyour”。④播放“Let’s”do部分的錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作，教師說學(xué)生做動(dòng)作。課堂小結(jié)：Step3：Consolidationandextension第19頁共21頁文件編號(hào)：1D-44-4F-D2-1B練習(xí)與作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：授課反思：

（1）我指你說。教師拿出文具實(shí)物，學(xué)生開火車說出單詞，說錯(cuò)了的學(xué)生自我介紹“Myname’”s。（2）播放“Let’s”do部分的錄音，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的pencilbox，pen，book，bag一邊聽錄音，一邊跟讀，一