六年級上冊第三單元語文作文指導(dǎo)課件

—第三單元作文教學(xué)寫相互關(guān)愛的事情寫相互關(guān)愛的事情1習(xí)作要求：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情（2）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的（3）注意對人物的語言、動作、心理活動等的描寫習(xí)作要求：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情2指讀一遍，說說本次習(xí)作要求是什么指導(dǎo)審題寫事情，是互相關(guān)愛的（中心）要注意過程要注意細節(jié)描寫六年級上冊第三單元語文作文指導(dǎo)課件3指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫互相關(guān)愛的事情，可以選哪些材料呢？大家討論：“我”為什么寫他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”感動？指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫互相關(guān)愛的事情，可以選4交流我要寫（），因為他（或她）（）如：助人為樂、幫助補習(xí)功課、幫助值日、雨中送傘、夜晚給電筒等交流5怎樣寫好事情呢？記事的七個要素時間地點起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮結(jié)局怎樣寫好事情呢？記事的七個要素6怎樣將事情寫具體感人呢？注意如下幾種細節(jié)1、環(huán)境描寫2、心理活動描寫3、動作描寫4、語言描寫怎樣將事情寫具體感人呢？7《窮人》：

“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！薄陡F人》：

“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板8漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！”他掻掻后9課文《詹天佑》中，描寫詹天佑動作的語句，如親自帶著學(xué)生，背著定點和工人們一起語言等語句，如：要求工作人員時心理活動，如：遇到困難時課文《詹天佑》中，描寫詹天佑動作的語句，如10寫作方法：（1）通過事情刻畫人物，從而表達真情：注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。（2）恰當?shù)沫h(huán)境描寫有推波助瀾的作用。寫作方法：（1）通過事情刻畫人物，從而表達真情：注意刻畫人物11章法導(dǎo)寫

開頭先概括特點，點明人物身份。如：讓我最敬佩的人就是張老師，他對學(xué)生十分關(guān)心愛護。中間是重點段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關(guān)心愛護學(xué)生的事例?？梢詫懸患?，也可以寫兩件事。要寫出生活的細節(jié)。結(jié)尾抒情贊美：張老師，你這種關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生的品質(zhì)，深深地打動了我，你是我最敬佩的人。章法導(dǎo)寫開頭先概括特點，點明人物身份。如：讓我最敬佩的人就12

有一次，我生病了，爸爸知道后馬上用他那陳舊的摩托車把我送往醫(yī)院。這是一個冬天的夜晚，外面刮著大風(fēng)。走了一段，爸爸突然停下來了，問我有沒有冷，我說：“沒有?！卑职直憷^續(xù)開往醫(yī)院，快到醫(yī)院時，我忍不住打了個哈欠，被騎車的爸爸知道了，他又停下來，把外套脫下來給我穿，說:“傻孩子，會冷也不知道說?！苯K于到了醫(yī)院，下了車，我們就進去了，一位醫(yī)生給我看了病，對爸爸說：“要打屁股針?！蔽乙宦牬罂奁饋?，爸爸拍拍我的肩膀，安慰我說：“孩子，男子漢大丈夫流血不流淚啊，你連打一下針都流淚，還是不是男子漢？”我聽了這話，馬上覺悟過來，不再哭了。雪還呼呼作響，我的心里卻是暖暖的。有一次，我生病了，爸爸知道后馬上用他那陳舊的13

記得那是一個秋雨綿綿的日子，一個小女孩正背著書包往家走，走著走著，下起雨來了，秋雨像顆顆珍珠，灑落人間，點點滴滴，晶瑩明亮，無情地打在小女孩的臉上、手上、背上......路上只有她一個人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩摔了一大跤，跌進水坑里，滿身是水，她哭了起來，正在這時，王老師騎著車來了，他下了車，把小女孩扶了起來，親切地問道：“你沒事吧？”“我沒事，謝謝您！”小女孩的眼里流出了希望的淚花?！拔宜湍慊丶野桑　闭f著就把小女孩抱上了車。就這樣他們踏上了歸途，還伴著綿綿的秋雨。記得那是一個秋雨綿綿的日子，一個小女孩正背著14①寫了一件什么事情？②文中的事例表現(xiàn)了人們的什么品質(zhì)的？③這一件事寫的較具體地方在哪里？④你學(xué)會了什么？①寫了一件什么事情？15—第三單元作文教學(xué)寫相互關(guān)愛的事情寫相互關(guān)愛的事情16習(xí)作要求：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情（2）事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的（3）注意對人物的語言、動作、心理活動等的描寫習(xí)作要求：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情17指讀一遍，說說本次習(xí)作要求是什么指導(dǎo)審題寫事情，是互相關(guān)愛的（中心）要注意過程要注意細節(jié)描寫六年級上冊第三單元語文作文指導(dǎo)課件18指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫互相關(guān)愛的事情，可以選哪些材料呢？大家討論：“我”為什么寫他（她）？他（她）是怎樣一個人？有什么事讓“我”感動？指導(dǎo)選材本次作文，中心已經(jīng)確定了，要寫互相關(guān)愛的事情，可以選19交流我要寫（），因為他（或她）（）如：助人為樂、幫助補習(xí)功課、幫助值日、雨中送傘、夜晚給電筒等交流20怎樣寫好事情呢？記事的七個要素時間地點起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮結(jié)局怎樣寫好事情呢？記事的七個要素21怎樣將事情寫具體感人呢？注意如下幾種細節(jié)1、環(huán)境描寫2、心理活動描寫3、動作描寫4、語言描寫怎樣將事情寫具體感人呢？22《窮人》：

“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮?！?/p>

“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！薄陡F人》：

“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板23漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后24課文《詹天佑》中，描寫詹天佑動作的語句，如親自帶著學(xué)生，背著定點和工人們一起語言等語句，如：要求工作人員時心理活動，如：遇到困難時課文《詹天佑》中，描寫詹天佑動作的語句，如25寫作方法：（1）通過事情刻畫人物，從而表達真情：注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動作和心理活動。（2）恰當?shù)沫h(huán)境描寫有推波助瀾的作用。寫作方法：（1）通過事情刻畫人物，從而表達真情：注意刻畫人物26章法導(dǎo)寫

開頭先概括特點，點明人物身份。如：讓我最敬佩的人就是張老師，他對學(xué)生十分關(guān)心愛護。中間是重點段，描述具體事例。具體描述張老師怎樣關(guān)心愛護學(xué)生的事例?？梢詫懸患拢部梢詫憙杉?。要寫出生活的細節(jié)。結(jié)尾抒情贊美：張老師，你這種關(guān)愛學(xué)生、熱愛學(xué)生的品質(zhì)，深深地打動了我，你是我最敬佩的人。章法導(dǎo)寫開頭先概括特點，點明人物身份。如：讓我最敬佩的人就27

有一次，我生病了，爸爸知道后馬上用他那陳舊的摩托車把我送往醫(yī)院。這是一個冬天的夜晚，外面刮著大風(fēng)。走了一段，爸爸突然停下來了，問我有沒有冷，我說：“沒有。”爸爸便繼續(xù)開往醫(yī)院，快到醫(yī)院時，我忍不住打了個哈欠，被騎車的爸爸知道了，他又停下來，把外套脫下來給我穿，說:“傻孩子，會冷也不知道說。”終于到了醫(yī)院，下了車，我們就進去了，一位醫(yī)生給我看了病，對爸爸說：“要打屁股針?！蔽乙宦牬罂奁饋恚职峙呐奈业募绨?，安慰我說：“孩子，男子漢大丈夫流血不流淚啊，你連打一下針都流淚，還是不是男子漢？”我聽了這話，馬上覺悟過來，不再哭了。雪還呼呼作響，我的心里卻是暖暖的。有一次，我生病了，爸爸知道后馬上用他那陳舊的28

記得那是一個秋雨綿綿的日子，一個小女孩正背著書包往家走，走著走著，下起雨來了，秋雨像顆顆珍珠，灑落人間，點點滴滴，晶瑩明亮，無情地打在小女孩的臉上、手上、背上......路上只有她一個人，她拼命的往家里跑，突然，小女孩摔了一大跤，跌進水坑里，滿身是水，她哭了起來，正在這時，王老師騎著車來了，他下了車，把小女孩