教育科研課題的開題報(bào)告課件

教育科研課題開題報(bào)告

的撰寫和要注意的問題教育科研課題開題報(bào)告

的撰寫和要注意的問題1在教育科研工作流程中，需要撰寫的書面文稿包括：立項(xiàng)申請(qǐng)、開題報(bào)告、過程性研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。有時(shí)具備了詳備的實(shí)施方案就可以忽略開題報(bào)告這一環(huán)節(jié)，但從對(duì)教科研程序的規(guī)范要求方面看，開題報(bào)告的撰寫已經(jīng)成為保障教育科研課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以需要引起我們的高度重視。在教育科研工作流程中，需要撰寫的書面文稿包括：立項(xiàng)申2一、什么是開題報(bào)告當(dāng)課題經(jīng)申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，課題負(fù)責(zé)人在深入調(diào)查研究和充分掌握資料的基礎(chǔ)上為課題研究的具體實(shí)施而撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)和專家評(píng)估的選題和實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，是更加詳備的實(shí)施方案，是實(shí)施方案的具體化和可操作化。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量并保證課題實(shí)驗(yàn)研究的針對(duì)性和有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、什么是開題報(bào)告當(dāng)課題經(jīng)申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，課題負(fù)3二、開題報(bào)告必須具備哪些內(nèi)容板塊1課題的名稱及內(nèi)涵的準(zhǔn)確界定；2課題的可行性分析——包括課題提出的背景、課題提出與研究的理論基礎(chǔ)、課題研究的目的意義、國(guó)內(nèi)外與該課題有關(guān)研究的動(dòng)態(tài)資料分析、課題研究的條件（包括組織條件、物質(zhì)條件和研究人員的水平專長(zhǎng)條件）等；3實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃——包括保障措施、研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法、過程步驟、時(shí)間安排等；4課題成果的呈現(xiàn)方式、種類、數(shù)量等。二、開題報(bào)告必須具備哪些內(nèi)容板塊1課題的名稱及內(nèi)涵的準(zhǔn)確界4三、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)框架與撰寫要求（一）課題的提出我們現(xiàn)在進(jìn)行的研究，屬于行動(dòng)研究的范疇。研究從問題開始，問題就是課題，存在問題才有研究課題，但行動(dòng)研究的結(jié)果最終要通過結(jié)題報(bào)告上升到理論的高度予以呈現(xiàn)。行動(dòng)研究的特點(diǎn)是研究行動(dòng)中存在的問題，在行動(dòng)中研究問題，為行動(dòng)而研究問題。行動(dòng)研究的價(jià)值取向是以改進(jìn)行動(dòng)為基本目標(biāo)的應(yīng)用研究，提倡在應(yīng)用中創(chuàng)新。課題的提出首先闡明的是該課題在具體工作中的針對(duì)性、實(shí)效性和前瞻性，換句話說，就是課題要具有現(xiàn)實(shí)意義與發(fā)展意義。三、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)框架與撰寫要求（一）課題的提出5（二）內(nèi)涵的界定內(nèi)涵的界定就是要給研究的課題下個(gè)具體而準(zhǔn)確的定義，明確說明課題的本質(zhì)特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、概括、明確。（二）內(nèi)涵的界定內(nèi)涵的界定就是要給研究的6（三）內(nèi)容、目的、意義和預(yù)期的成果研究?jī)?nèi)容要具體、明確，不能籠統(tǒng)；我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行科學(xué)分解，使該課題的操作具有明確的內(nèi)容指向，做到有的放矢。舉例研究的目的、意義就是具體說明為什么要研究該課題、研究它有什么價(jià)值，要解決哪些問題，有什么實(shí)際作用。然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體而有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊口號(hào)，不要都寫成是堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。（三）內(nèi)容、目的、意義和預(yù)期的成果研究?jī)?nèi)容要具體7預(yù)期的成果就是對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)研究會(huì)產(chǎn)生的教育教學(xué)效益和作為教育生產(chǎn)力的推廣應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的預(yù)期。預(yù)期的成果就是對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)研究會(huì)產(chǎn)生的教育教學(xué)效益和作為教8（四）理論基礎(chǔ)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究（或行動(dòng)研究），這就要求我們的研究無論是提出問題或解決問題，必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為實(shí)驗(yàn)研究的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。（四）理論基礎(chǔ)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都9（五）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒有人研究，如果有，已經(jīng)研究到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的背景把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。（五）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有10（六）課題研究的保障包括組織保障（組織機(jī)構(gòu)，人員分工等）、人力資源保障（參研人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的理論水平、研究專長(zhǎng)和組織協(xié)調(diào)能力等）和環(huán)境條件。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論基礎(chǔ)又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題無法很好地完成，也就不具備立項(xiàng)和開展的條件；如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。（六）課題研究的保障包括組織保障（組織機(jī)構(gòu)，人員11（七）課題研究的主要方法常用的方法如觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法；要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（七）課題研究的主要方法常用的方法如觀察法、調(diào)查12（八）確定研究的對(duì)象范圍、擬定研究的階段和步驟，充分預(yù)設(shè)研究過程中可能出現(xiàn)的問題確定實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象范圍，就是根據(jù)研究的需要，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)或個(gè)人。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。要充分預(yù)設(shè)課題研究過程中一定出現(xiàn)的確定性因素和可能出現(xiàn)的不確定性因素。（八）確定研究的對(duì)象范圍、擬定研究的階段和步驟，充分13（九）成果及呈現(xiàn)方式課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法體系、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶、案例、獲獎(jiǎng)證件，教材，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。（九）成果及呈現(xiàn)方式課題研究擬取得什么形式的階段14開題報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開題報(bào)告本身就是一個(gè)相對(duì)完整的研究過程，要有問題意識(shí)，要從問題出發(fā)，回答一系列是什么？為什么？怎么做？三個(gè)不要：不要把開題報(bào)告寫成立項(xiàng)報(bào)告不要把開題報(bào)告寫成工作總結(jié)不要把開題報(bào)告寫成結(jié)題報(bào)告開題報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)三個(gè)不要：15研究方案的設(shè)計(jì)你研究的課題是什么？（課題的界定和說明以及核心概念的界定）為什么要選擇這個(gè)課題？（課題的理論意義和實(shí)踐意義）在相關(guān)問題上，別人已經(jīng)做了什么？還有什么沒有做？（文獻(xiàn)綜述）你打算做什么？（研究問題和內(nèi)容）你的主要假設(shè)、觀點(diǎn)是什么？（觀點(diǎn)、假設(shè)、創(chuàng)新之處等）研究方案的設(shè)計(jì)16經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫17ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長(zhǎng)ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou18教育科研課題開題報(bào)告

的撰寫和要注意的問題教育科研課題開題報(bào)告

的撰寫和要注意的問題19在教育科研工作流程中，需要撰寫的書面文稿包括：立項(xiàng)申請(qǐng)、開題報(bào)告、過程性研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。有時(shí)具備了詳備的實(shí)施方案就可以忽略開題報(bào)告這一環(huán)節(jié)，但從對(duì)教科研程序的規(guī)范要求方面看，開題報(bào)告的撰寫已經(jīng)成為保障教育科研課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以需要引起我們的高度重視。在教育科研工作流程中，需要撰寫的書面文稿包括：立項(xiàng)申20一、什么是開題報(bào)告當(dāng)課題經(jīng)申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，課題負(fù)責(zé)人在深入調(diào)查研究和充分掌握資料的基礎(chǔ)上為課題研究的具體實(shí)施而撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)和專家評(píng)估的選題和實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，是更加詳備的實(shí)施方案，是實(shí)施方案的具體化和可操作化。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量并保證課題實(shí)驗(yàn)研究的針對(duì)性和有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、什么是開題報(bào)告當(dāng)課題經(jīng)申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)之后，課題負(fù)21二、開題報(bào)告必須具備哪些內(nèi)容板塊1課題的名稱及內(nèi)涵的準(zhǔn)確界定；2課題的可行性分析——包括課題提出的背景、課題提出與研究的理論基礎(chǔ)、課題研究的目的意義、國(guó)內(nèi)外與該課題有關(guān)研究的動(dòng)態(tài)資料分析、課題研究的條件（包括組織條件、物質(zhì)條件和研究人員的水平專長(zhǎng)條件）等；3實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃——包括保障措施、研究對(duì)象、實(shí)驗(yàn)方法、過程步驟、時(shí)間安排等；4課題成果的呈現(xiàn)方式、種類、數(shù)量等。二、開題報(bào)告必須具備哪些內(nèi)容板塊1課題的名稱及內(nèi)涵的準(zhǔn)確界22三、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)框架與撰寫要求（一）課題的提出我們現(xiàn)在進(jìn)行的研究，屬于行動(dòng)研究的范疇。研究從問題開始，問題就是課題，存在問題才有研究課題，但行動(dòng)研究的結(jié)果最終要通過結(jié)題報(bào)告上升到理論的高度予以呈現(xiàn)。行動(dòng)研究的特點(diǎn)是研究行動(dòng)中存在的問題，在行動(dòng)中研究問題，為行動(dòng)而研究問題。行動(dòng)研究的價(jià)值取向是以改進(jìn)行動(dòng)為基本目標(biāo)的應(yīng)用研究，提倡在應(yīng)用中創(chuàng)新。課題的提出首先闡明的是該課題在具體工作中的針對(duì)性、實(shí)效性和前瞻性，換句話說，就是課題要具有現(xiàn)實(shí)意義與發(fā)展意義。三、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)框架與撰寫要求（一）課題的提出23（二）內(nèi)涵的界定內(nèi)涵的界定就是要給研究的課題下個(gè)具體而準(zhǔn)確的定義，明確說明課題的本質(zhì)特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、概括、明確。（二）內(nèi)涵的界定內(nèi)涵的界定就是要給研究的24（三）內(nèi)容、目的、意義和預(yù)期的成果研究?jī)?nèi)容要具體、明確，不能籠統(tǒng)；我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行科學(xué)分解，使該課題的操作具有明確的內(nèi)容指向，做到有的放矢。舉例研究的目的、意義就是具體說明為什么要研究該課題、研究它有什么價(jià)值，要解決哪些問題，有什么實(shí)際作用。然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體而有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊口號(hào)，不要都寫成是堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。（三）內(nèi)容、目的、意義和預(yù)期的成果研究?jī)?nèi)容要具體25預(yù)期的成果就是對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)研究會(huì)產(chǎn)生的教育教學(xué)效益和作為教育生產(chǎn)力的推廣應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的預(yù)期。預(yù)期的成果就是對(duì)該課題的實(shí)驗(yàn)研究會(huì)產(chǎn)生的教育教學(xué)效益和作為教26（四）理論基礎(chǔ)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究（或行動(dòng)研究），這就要求我們的研究無論是提出問題或解決問題，必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為實(shí)驗(yàn)研究的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。（四）理論基礎(chǔ)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都27（五）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒有人研究，如果有，已經(jīng)研究到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的背景把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解。（五）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有28（六）課題研究的保障包括組織保障（組織機(jī)構(gòu)，人員分工等）、人力資源保障（參研人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的理論水平、研究專長(zhǎng)和組織協(xié)調(diào)能力等）和環(huán)境條件。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論基礎(chǔ)又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題無法很好地完成，也就不具備立項(xiàng)和開展的條件；如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。（六）課題研究的保障包括組織保障（組織機(jī)構(gòu)，人員29（七）課題研究的主要方法常用的方法如觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。如要研究學(xué)生實(shí)踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法；要研究如何優(yōu)化小學(xué)生個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法；要研究如何對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要研究問題家庭學(xué)生的教育對(duì)策可采用個(gè)案法等等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問卷的設(shè)計(jì)或來源等。最好能把調(diào)查方案附上。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（七）課題研究的主要方法常用的方法如觀察法、調(diào)查30（八）確定研究的對(duì)象范圍、擬定研究的階段和步驟，充分預(yù)設(shè)研究過程中可能出現(xiàn)的問題確定實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象范圍，就是根據(jù)研究的需要，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)或個(gè)人。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。要充分預(yù)設(shè)課題研究過程中一定出現(xiàn)的確定性因素和可能出現(xiàn)的不確定性因素。（八）確定研究的對(duì)象范圍、擬定研究的階段和步驟，充分31（九）成果及呈現(xiàn)方式課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、方法體系、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶、案例、獲獎(jiǎng)證件，教材，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等等，