劉茜瑩 市場配置資源教案

市場配置資源教學設(shè)計課題名稱市場配置資源課時1學段學科高一政治教材版本人教版作者劉茜瑩學校哈三中一、教學目標1、知識目標

①了解資源相對于人的需要是有限的，認識社會必須合理配置有限的資源，以及配置資源的兩種基本手段，市場和計劃。②理解計劃經(jīng)濟配置資源的方式及不足，在此基礎(chǔ)上深刻認識市場經(jīng)濟配置資源相對于計劃的優(yōu)點。③理解規(guī)范市場秩序的必要性和措施2、能力目標

①培養(yǎng)學生多角度辯證分析問題的能力，使之能夠全面客觀地理解市場配置資源的好處；②能夠在掌握上述知識目標的基礎(chǔ)之上，對資源配置的兩種措施有進一步的深入思考，并能感受到微觀和宏觀層面上資源配置問題的異同。

3、情感態(tài)度價值觀目標

①培養(yǎng)學生的資源意識，樹立合理利用資源的觀念，能夠從資源優(yōu)化配置的角度去考慮社會經(jīng)濟生活中的人、財、物等資源。②增強憂患意識和社會責任感，深刻體會到市場經(jīng)濟的好處。二、教學重難點①理解市場配置資源的機制②了解市場配置資源的優(yōu)缺點③掌握規(guī)范市場秩序的必要性和措施。三、學情分析從學生能力上看，經(jīng)過前面對生產(chǎn)、消費的系統(tǒng)學習，學生已經(jīng)掌握了對經(jīng)濟現(xiàn)象基本的理解、分析能力，以及針對具體問題進行科學探究的能力。從教學內(nèi)容上看，學生經(jīng)過對我國基本經(jīng)濟制度的學習，已經(jīng)對我國經(jīng)濟運行的基本形式有了初步認識，并相應對政府與市場誰起主導作用,市場如何調(diào)節(jié)經(jīng)濟運行等產(chǎn)生了疑問。四、教學方法情景探究、分組討論五、教學過程教學流程教師活動學生活動活動目的導入【“資源”與“需求”的矛盾】引導學生通過觀看視頻“一口水的故事”，了解我國資源短缺的現(xiàn)狀，并從中分析出生活中常見的“資源有限”與“需求無限”的矛盾，由此得出“資源合理配置”的重要性。并根據(jù)學生生活實際推導資源配置的兩種手段。跟隨教師引導，回答問題。了解資源配置的重要性及其手段探究活動（一）【市場調(diào)節(jié)的機制】引導學生思考：若由他們在學校周邊投資，會選擇什么樣的投資項目？選擇的依據(jù)是什么？從學生的回答中引導學生概括出市場調(diào)節(jié)的機制，以及市場配置資源的優(yōu)點【過渡】再根據(jù)學生的回答進一步設(shè)問：同學們?yōu)槭裁床煌顿Y利潤更高的毒品、槍支等？從學生的回答中引導學生總結(jié)“市場調(diào)節(jié)不萬能”的兩種表現(xiàn)。跟隨教師引導，回答問題。了解市場調(diào)節(jié)的機制、市場配置資源的優(yōu)點，以及“市場調(diào)節(jié)不萬能”的兩種表現(xiàn)探究活動（二）【市場失靈】通過分組討論，引導學生從手機行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題，解讀出市場配置資源的三種弊端，并總結(jié)其各自特征。并在此基礎(chǔ)上進一步總結(jié)市場調(diào)節(jié)弊端的消極影響。教師引導學生分析市場調(diào)節(jié)除“有弊端”外，市場配置資源還“不萬能”。分組討論，根據(jù)手機市場發(fā)展中存在問題的材料，分析相關(guān)問題，總結(jié)知識點。了解“市場失靈”的表現(xiàn)，以及市場調(diào)節(jié)弊端的影響。探究活動（三）【規(guī)范市場秩序】引導學生分組、分角色討論，根據(jù)市場調(diào)節(jié)的弊端，以及“三星手機爆炸門”的相關(guān)材料，分析解決手機市場問題的各種措施。教師引導學生分主體總結(jié)、整理規(guī)范市場秩序的各項措施。分組討論。根據(jù)“三星手機爆炸門”事件材料以及市場調(diào)節(jié)的缺陷，分析相關(guān)問題，總結(jié)知識。理解規(guī)范市場秩序的措施。課堂小結(jié)【整理知識，強調(diào)重難點】跟隨教師引導，總結(jié)知識，了解重難點總結(jié)知識【板書設(shè)計】市場配置資源一、市場調(diào)節(jié)：二、市場秩序1、機制：價格、供求、競爭1、政府：規(guī)范秩序；制定規(guī)則；信用制度2、優(yōu)點：信息傳遞；競爭壓力