校園小品相聲臺(tái)詞幼兒園小品

日本民族起跑線教育從小看八十！點(diǎn)擊換頁(yè)第1頁(yè)，共42頁(yè)。我們一定以為，與國(guó)內(nèi)幼兒園追求高檔、豪華、現(xiàn)代化的設(shè)備相比，在日本這如此先進(jìn)、如此重視教育的國(guó)家，幼兒園的硬件理所當(dāng)然也會(huì)是最棒的、最好的。不，是簡(jiǎn)樸！

日本幼兒園不論是公立的（由政府辦的，教師可以享受公務(wù)員的待遇），還是私立的（由教會(huì)寺廟辦的），他們的課室都極為簡(jiǎn)樸，看不到一點(diǎn)“豪華”和“現(xiàn)代化”的影子，除了一架鋼琴、一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)手提式的收錄機(jī)，是顯得稍微“高級(jí)”一點(diǎn)，其硬件均比起國(guó)內(nèi)要求的“五機(jī)一幕”相差較遠(yuǎn)。至于幼兒的玩具，則是一些硬紙皮、大小各異的包裝箱、報(bào)紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量的圖書(shū)，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見(jiàn)幼兒樂(lè)在其中。

硬件？第2頁(yè)，共42頁(yè)。第3頁(yè)，共42頁(yè)。第4頁(yè)，共42頁(yè)。日本幼兒園找不到現(xiàn)代化的設(shè)備和琳瑯滿目的高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)的科技社會(huì)似乎形成強(qiáng)烈的反差。殊不知，這正是日本教育者的英明：體現(xiàn)以人為本、以孩子為中心的教育理念：人要發(fā)揮自己的潛能，不能變?yōu)椤俺善贰钡呐`，科技的進(jìn)步，使人們形成更大的生存壓力，營(yíng)造“適者生存”的氛圍，合理的充分利用周?chē)馁Y源，通過(guò)環(huán)境進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，讓孩子受益終生。硬件？不，軟件！第5頁(yè)，共42頁(yè)。1.無(wú)數(shù)大大小小的包。

辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就要媽媽準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。

書(shū)包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長(zhǎng)，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。

真是徹底崩潰了！搞不懂為什么日本人要弄出這么多復(fù)雜的名堂出來(lái)。有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！第6頁(yè)，共42頁(yè)。左邊是裝閱讀書(shū)的袋子，右邊是裝鞋子的袋子裝被子的袋子

裝衣服等的袋子第7頁(yè)，共42頁(yè)。經(jīng)過(guò)兩年，我們都對(duì)此已經(jīng)駕輕就熟了，孩子也可以非常有條理的分門(mén)別類(lèi)。日本人可以對(duì)垃圾精細(xì)分類(lèi)處理而不覺(jué)其煩，是否和從小所受教育有關(guān)。第8頁(yè)，共42頁(yè)。2.大人空著手，所有的包都孩子肩背手拿著。

這是很震動(dòng)人的場(chǎng)景：早晚接送孩子的時(shí)候，看到其他日本家長(zhǎng)，無(wú)論是爸爸、媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說(shuō)的那些少說(shuō)也有兩三個(gè)大包外加書(shū)包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。愛(ài)在心中，不在手中。第9頁(yè)，共42頁(yè)。日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主愛(ài)子參加幼兒園入園儀式。下雨天也是孩子自己拿包包。第10頁(yè)，共42頁(yè)。3.反復(fù)脫換的行頭幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，全年登園時(shí)最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來(lái)，換一種玩耍時(shí)的罩衣，鞋子脫下來(lái)，換白色的芭蕾鞋，到操場(chǎng)玩的時(shí)候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開(kāi)學(xué)時(shí)老師要求拿一組換的衣服，在我們看來(lái)，那自然是防備孩子玩耍時(shí)弄臟備用的，然而，并不是。只要孩子們中午睡了午覺(jué)，起來(lái)必定要重新?lián)Q一套。夠多麻煩。第11頁(yè)，共42頁(yè)。第12頁(yè)，共42頁(yè)。每天早上，都要重復(fù)那么一套換衣程序，日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會(huì)到，日本幼兒園就是通過(guò)這個(gè)每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力的。通過(guò)每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊(cè)，自己帖當(dāng)日的sticker，掛手絹等從2、3歲開(kāi)始的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。第13頁(yè)，共42頁(yè)。4.大冬天穿短褲

日本幼兒園的孩子，冬天無(wú)論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學(xué)。(不用說(shuō)，剛?cè)雸@那時(shí)候，三天兩頭就凍病了)。和日本媽媽說(shuō)呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來(lái)讓他們得病的?！?/p>

看看一個(gè)個(gè)像小炮彈一樣沖到我面前說(shuō)“你好”的孩子，那個(gè)結(jié)實(shí)勁兒，我是覺(jué)得我們不能太金貴孩子了。

第14頁(yè)，共42頁(yè)。午睡清潔、吃午飯、上課的時(shí)候也是半裸上身的。第15頁(yè)，共42頁(yè)。日本幼兒園的小朋友每天都會(huì)以這種方式在寒冬里鍛煉身體，以增強(qiáng)抗寒能力。日本的父母從小就不讓孩子多穿，目的是讓孩子有健康的體魄、頑強(qiáng)的意志。

第16頁(yè)，共42頁(yè)。5.零歲開(kāi)始參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

剛到幼兒園，就看見(jiàn)很多老師懷里都抱著個(gè)小小孩，看上去也就幾個(gè)月大吧，一問(wèn)，是0歲。

幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風(fēng)范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音（日本的文字本來(lái)就來(lái)源于漢字），很是形象。

這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出發(fā)表會(huì)等。看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點(diǎn)打動(dòng)人的力量的。第17頁(yè)，共42頁(yè)。第18頁(yè)，共42頁(yè)。這是采訪小朋友們時(shí)的畫(huà)面。他們都說(shuō)，馬拉松要跑到終點(diǎn)。天哪，這可是4歲不到的小孩子啊~幼兒園長(zhǎng)還要讓小朋友們半裸著跑馬拉松第19頁(yè)，共42頁(yè)。日本幼兒園到了年中組，開(kāi)始上每周一次的jumping課，相當(dāng)于我們的體育和形體課；到了年長(zhǎng)組，就有了足球大會(huì)，孩子們成天不是練習(xí)打鼓，就是練習(xí)足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。

說(shuō)實(shí)話，剛來(lái)日本時(shí)，田田的表現(xiàn)真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開(kāi)始，才往上躥個(gè)兒，之前比中國(guó)孩子矮很多。田田在班里，那可是鶴立雞群的“龐然大物”，無(wú)奈實(shí)在是外強(qiáng)中干。日本孩子光著腳在外邊跑，田田呢，榻榻米上有一點(diǎn)沙子，就恨不得踮著腳走路。有一次遠(yuǎn)足爬山，最后一個(gè)不算，下來(lái)的時(shí)候，干脆由兩個(gè)矮個(gè)子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒(méi)有讓她徒步爬山1小時(shí)的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環(huán)境下，徒步4個(gè)小時(shí)沒(méi)有任何問(wèn)題。第20頁(yè)，共42頁(yè)。6.完全混班教育

在9：30之前，3：30之后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。孩子們真正能體會(huì)到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺(jué)。孩子們的成長(zhǎng)感特別明顯。

比方前些天田田年長(zhǎng)組最后的發(fā)表會(huì)上，表演完太鼓之后，他們說(shuō)了一番話，讓所有的家長(zhǎng)落淚：

“今天的發(fā)表會(huì)真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最后的發(fā)表會(huì)了，到了小學(xué)校我們?nèi)匀徊粫?huì)忘記我們的朋友和幼兒園?！钡?1頁(yè)，共42頁(yè)。7.教育是為了教孩子學(xué)會(huì)“笑”和“感謝”

幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識(shí)教育，孩子們沒(méi)有課本，只有每月一冊(cè)的繪本。學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，完全沒(méi)有數(shù)學(xué)、假名、繪畫(huà)、音樂(lè)這些項(xiàng)目，更別說(shuō)英語(yǔ)、奧數(shù)了。問(wèn)教什么，答案永遠(yuǎn)也想不到——“教孩子們學(xué)會(huì)笑瞇瞇！”在日本，無(wú)論走到哪里，無(wú)論和誰(shuí)講話，“笑瞇瞇”最重要，一個(gè)笑瞇瞇的女孩子最漂亮。

還教什么？——“教學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝”

總之，這里強(qiáng)調(diào)的和國(guó)內(nèi)是非常不同。但是通過(guò)三年的幼兒園生活，發(fā)現(xiàn)孩子在音樂(lè)、美術(shù)、閱讀等方面也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，而這方面的收獲卻是經(jīng)由綜合教育的方式獲得的。

第22頁(yè)，共42頁(yè)。8.一年到頭數(shù)不清的活動(dòng)和節(jié)日

看看媽媽日歷上標(biāo)出的做便當(dāng)?shù)娜兆樱褪怯變簣@遠(yuǎn)足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動(dòng)物和植物。

除此之外，撿橡子了，打年糕了，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為社區(qū)演出了，宿泊了，過(guò)園節(jié)了，開(kāi)發(fā)表會(huì)了，去拜寺廟了，作品展了……反正是名堂多多。第23頁(yè)，共42頁(yè)。中國(guó)人都不過(guò)的節(jié)日——日本幼兒園過(guò)

日本幼兒園過(guò)一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)……除此之外，中國(guó)的正月初七的七草節(jié)（幾位知道？）、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認(rèn)真地過(guò)上一遍。

孩子回來(lái)說(shuō)，今天老師問(wèn)我這些節(jié)日在中國(guó)怎么過(guò)，我說(shuō)：不知道。慚愧啊，媽媽也不知道。

第24頁(yè)，共42頁(yè)。第25頁(yè)，共42頁(yè)。第26頁(yè)，共42頁(yè)。9.佛教的影響

寺院的周?chē)杏變簣@，不僅如此，寺院的主持又兼任幼兒園的園長(zhǎng)，這道風(fēng)景線是日本各地常見(jiàn)的，有時(shí)在鄉(xiāng)村，有時(shí)在東京這樣的大都市，了解的人習(xí)以為常，第一次見(jiàn)的人覺(jué)得奇怪。因?yàn)橛變航?jīng)常跑到寺院的墓地里去捉迷藏，跟生與死的界限之中自由來(lái)往！

幼兒園每個(gè)月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動(dòng)。

孩子們要畢業(yè)了，還就去寺廟向佛許愿，獻(xiàn)花。我問(wèn)孩子許了什么愿，她說(shuō)：永遠(yuǎn)信任佛，永遠(yuǎn)對(duì)別人懷有感謝的心，永遠(yuǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話。第27頁(yè)，共42頁(yè)。第28頁(yè)，共42頁(yè)。10.了解生命的由來(lái)

孩子生日前，老師預(yù)先與他的父母聯(lián)系，詢問(wèn)名字的由來(lái)，還借來(lái)孩子自出生以來(lái)的照片在班上展覽，并請(qǐng)孩子的母親寫(xiě)信談?wù)労⒆映錾鷷r(shí)的情況，在班里當(dāng)眾朗讀：“在生孩子時(shí)痛極了，當(dāng)時(shí)想要是死可能都比這個(gè)受罪少些……”與我們有些家長(zhǎng)給孩子操辦的大吃大喝大買(mǎi)禮物的生日會(huì)不同，這一系列生日活動(dòng)的目的是讓孩子了解生命的由來(lái)，懂得誕生與成長(zhǎng)的艱辛，喜悅和感恩。日本人堅(jiān)信，孩子從小知道尊重生命，長(zhǎng)大后就很少會(huì)做出越軌的行為。而在幼兒期，通過(guò)為孩子們過(guò)生日、教他們培育動(dòng)植物等活動(dòng)，都可以讓他們?cè)跇闼氐捏@奇和感動(dòng)中了解生命，是培養(yǎng)生命尊重的絕佳機(jī)會(huì)。第29頁(yè)，共42頁(yè)。第30頁(yè)，共42頁(yè)。11.快樂(lè)又有想象力的童年濃濃的卡通和日本氣息撲面而來(lái)吧~真是可愛(ài)啊~這是日本幼兒園的接送車(chē)，這個(gè)外型，孩子們看了肯定天天等著盼著去幼兒園?。。▍⒖迹好绹?guó)校車(chē)有如下特點(diǎn)：第一，校車(chē)極度堅(jiān)固內(nèi)部都是特殊加固，前后左右全部加裝防撞鋼梁特殊加厚鋼板，窗戶上全部裝防彈玻璃。隨便一輛校車(chē)價(jià)格都在幾十萬(wàn)美金?。ㄗ⒁饷绹?guó)中檔豐田凱美瑞價(jià)格才2萬(wàn)美金！）第二，校車(chē)權(quán)限極大，是歐美最高級(jí)別的特權(quán)車(chē)輛！就算是總統(tǒng)車(chē)隊(duì)也要老老實(shí)實(shí)的給校車(chē)讓路！在公路上隨意超越校車(chē)是違法的，校車(chē)停車(chē)上下學(xué)生，后面的所有車(chē)輛必須停下來(lái)，等校車(chē)上下完了學(xué)生啟動(dòng)了，后面的車(chē)才能繼續(xù)走。就算你是警車(chē)也不例外，如果誰(shuí)敢在這里時(shí)候超越校車(chē)，那就等著上法庭吧?。┑?1頁(yè)，共42頁(yè)。具有想象力和吃了還想吃，也不愿浪費(fèi)的幼兒園學(xué)生餐第32頁(yè)，共42頁(yè)。12.男女區(qū)別開(kāi)始的性教育

孩子一入托就必須學(xué)習(xí)正確使用廁所的方法。幼兒的性教育也就伴隨著清潔身體開(kāi)始了。

清潔身體包括：手紙的使用方法、擦屁股的方法、內(nèi)衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了，否則會(huì)引起性器官的炎癥；男孩子不能用剛玩過(guò)玩具的手去摸小雞雞，以免“傷害”這個(gè)“最重要的地方”；保育員還常提醒父母要為孩子勤換內(nèi)衣，特別是為那些男孩子，因?yàn)椴桓蓛舻膬?nèi)衣有可能誘發(fā)他們將來(lái)的性功能障礙。第33頁(yè)，共42頁(yè)。認(rèn)知性別角色

孩子們?cè)谟變簣@上第一節(jié)游泳課。老師把每年的這個(gè)時(shí)候作為對(duì)孩子進(jìn)行性教育的好機(jī)會(huì)：讓孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男的還是女的，并初步了解男女的區(qū)別，樹(shù)立起自我保護(hù)意識(shí)。日本幼師認(rèn)為，抓住這些時(shí)機(jī)，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌?，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的身體，獲得充實(shí)感和安定感，對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。第34頁(yè)，共42頁(yè)。13.防震抗災(zāi)的憂患意識(shí)日本是個(gè)多災(zāi)的國(guó)家，日本幼教五大領(lǐng)域，第一點(diǎn)就是“愛(ài)惜生命，體貼關(guān)心別人”。學(xué)校教育體制一貫性的目標(biāo)是“在寬松的環(huán)境中培養(yǎng)生存能力”。日本幼兒園幾乎每個(gè)月都有避難訓(xùn)練，除了火災(zāi)和地震外，近年又增加了防御歹徒的訓(xùn)練。曾有報(bào)道：1995年日本關(guān)西地區(qū)大地震，一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的女孩子，能把母親從倒塌的廢墟中救出來(lái)，自己也安然無(wú)恙。原來(lái)她就是按在學(xué)校里學(xué)的避難程序做的。難怪日本的孩子在夏令營(yíng)中能很好的保護(hù)自己，知道如何保存體力，知道不到最后關(guān)頭決不把水喝光。第35頁(yè)，共42頁(yè)。日本的防震訓(xùn)練總是跟防火聯(lián)系到一起。因?yàn)樗略捍蟛糠侄际悄局平Y(jié)構(gòu)的，容易燃燒。上圖的幼兒們腦袋上戴著防震用的棉套，每個(gè)棉套都是耐火的，所以很重，幼兒戴上以后必須學(xué)會(huì)奔跑，而且是聰明地奔跑那類(lèi)，躲開(kāi)廚房的煤氣眼兒和水管，一直往建筑外的空?qǐng)雠?。每年的防震?xùn)練都缺不了這個(gè)最基本的項(xiàng)目。第36頁(yè)，共42頁(yè)。14.和大學(xué)一樣的畢業(yè)儀式一切都是那么莊重認(rèn)真，一絲不茍，完全想不到，這一套禮儀面對(duì)的僅僅是剛剛6歲、即將開(kāi)始上小學(xué)的孩子。

禮儀，真的是要從孩子開(kāi)始抓起啊！第37頁(yè)，共42頁(yè)。第38頁(yè)，共42頁(yè)。第39頁(yè)，共42頁(yè)。我們的孩子從幼兒園開(kāi)始學(xué)習(xí)的基本就是智商，而當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)時(shí)，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會(huì)倒，椅子不能放齊，離開(kāi)時(shí)電燈不會(huì)關(guān)，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低……“未來(lái)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，包括國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)，不再是一個(gè)(偉)人與另一個(gè)(偉)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與另一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)民族與另一個(gè)民族，一種文化與另一種文化的競(jìng)爭(zhēng)?！庇?guó)伊頓公學(xué)培養(yǎng)人的是：熱情、堅(jiān)持和奉獻(xiàn)耶魯大學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)：大學(xué)教育并不是為了求職，而是為了生活。瑞士洛桑學(xué)院堅(jiān)持：未來(lái)(服務(wù)業(yè))需要的不是高科技人才，