STEAM科技研學(xué)基地方案

STEAM研學(xué)基地建設(shè)202020202020目錄公司介紹基地建設(shè)方案基地建設(shè)意義基地建設(shè)背景02030401一、基地建設(shè)背景國(guó)家政策一、基地建設(shè)意義政府重視合肥雙創(chuàng)展——合肥市委書記宋國(guó)權(quán)合肥市長(zhǎng)凌云親臨參觀體驗(yàn)舉辦機(jī)器人挑戰(zhàn)賽創(chuàng)始人介紹二、公司介紹二、公司介紹公司核心課程競(jìng)爭(zhēng)力STEAM創(chuàng)客研學(xué)基地產(chǎn)品體系標(biāo)準(zhǔn)化STEAM課校本程標(biāo)準(zhǔn)化STEAM創(chuàng)客建設(shè)方案標(biāo)準(zhǔn)化STEAM研學(xué)課程體系標(biāo)準(zhǔn)化STEAM大數(shù)據(jù)平臺(tái)二、公司介紹研發(fā)成果二、公司介紹公司自主產(chǎn)權(quán)發(fā)明專利二、公司介紹基地簡(jiǎn)介STEAM研學(xué)基地匯聚美國(guó)加州大學(xué)Davis分校、清華大學(xué)、中科大、合工大、安徽大學(xué)、等國(guó)內(nèi)外知名高校和STEAM研發(fā)企業(yè)的研發(fā)實(shí)力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)校園創(chuàng)新人才，幫助學(xué)生獲得國(guó)家專利、培訓(xùn)教師成為學(xué)科帶頭人，并選送有潛質(zhì)有能力的學(xué)生參加清華、北大等重點(diǎn)高校的青少年人才班進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng).基地占地面積3000-4000多平方，總投資五千萬(wàn)以上，分為三個(gè)階段建設(shè),第一階段:研發(fā)課程、組建專家研發(fā)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)STEAM實(shí)訓(xùn)基地,第二階段:配套設(shè)置完善,食堂、住宿、大講堂、戶外科技等,第三階段:投資收購(gòu)合作招商STEAM上下游研發(fā)和運(yùn)營(yíng)企業(yè),形成STEAM產(chǎn)業(yè)中心孵化產(chǎn)業(yè)集群.

預(yù)計(jì)每年接待研學(xué)學(xué)生10萬(wàn)人次以上?；亟ㄔO(shè)15大主題館：機(jī)器人館、無(wú)人機(jī)館、3D打印館、VRAR館、科技創(chuàng)造館、智慧編程館、智能搭建館、心靈五感館等主題館。通過(guò)探究式教育理念、反轉(zhuǎn)式授課模式，帶孩子們進(jìn)入神奇的科技世界，通過(guò)協(xié)同設(shè)計(jì)、共同創(chuàng)造、團(tuán)隊(duì)合作為青少年提供更全面、更豐富、更具科技體驗(yàn)感的研學(xué)基地和校外綜合實(shí)踐基地。三、基地建設(shè)方案基地簡(jiǎn)介三、基地建設(shè)方案

打造集文化、科技、自然、拓展為一體的展示體驗(yàn)、課外科普教育、互動(dòng)娛樂(lè)的綜合性高科技主題研學(xué)基地。來(lái)到基地，您能夠身臨其境，親身體驗(yàn)文化、科技、自然充分融合的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，也可以領(lǐng)略現(xiàn)代科技的風(fēng)采。

通過(guò)構(gòu)建特色鮮明、功能各異的學(xué)習(xí)體驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)學(xué)生書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合，踐行學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一理念。落實(shí)立德樹人為根本，激發(fā)學(xué)生熱情、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的。讓孩子從了解自然、感悟文化、啟迪科技、拓展自信等方面一站式完成。堅(jiān)持“寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于學(xué)，寓游于成長(zhǎng)”的理念，在游樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。設(shè)計(jì)主題三、基地建設(shè)方案功能分區(qū)規(guī)劃原初科技研學(xué)基地外部空間室外景觀戶外游戲室內(nèi)空間科技互動(dòng)展廳STEAM主題館

配套服務(wù)鄉(xiāng)村民宿星際餐廳自然教育科技教育鄉(xiāng)村旅游空間布局業(yè)態(tài)類別產(chǎn)品列表此部分需要根據(jù)場(chǎng)地條件決定是否建設(shè)三、基地建設(shè)方案功能分區(qū)第一部分外部空間第二部分室內(nèi)空間第三部分配套服務(wù)三、基地建設(shè)方案第一部分：景觀小品和景觀綠化以童孩時(shí)的游戲?yàn)橹黝}。設(shè)計(jì)構(gòu)想：將兒時(shí)玩過(guò)的游戲元素提取出來(lái)，將原有造型加以改造，充分發(fā)揮其功能性。。外部空間室外景觀獨(dú)具科技特色的外部景觀空間三、基地建設(shè)方案戶外游戲三、基地建設(shè)方案第二部分：

通過(guò)室內(nèi)空間將文化、科技、自然、角色扮演等教育課堂形式，讓孩子得到全方面的認(rèn)識(shí)和鍛煉。室內(nèi)空間機(jī)器人機(jī)器人換裝舞蹈機(jī)器人4D機(jī)器人體驗(yàn)機(jī)器人寫字機(jī)器人象棋對(duì)戰(zhàn)機(jī)器人對(duì)抗科技互動(dòng)展廳AR/VR駕駛體驗(yàn)星際穿越星際捕捉銀河傳說(shuō)宇宙戰(zhàn)機(jī)4D機(jī)器人體驗(yàn)科技互動(dòng)展CAVE虛擬現(xiàn)實(shí)顯示系統(tǒng)

「宇宙過(guò)河卒」講的是未來(lái)有一艏為了探索外太空適合人類居住行星的光速飛船，因?yàn)槭鹿蕦?dǎo)致無(wú)法減速，只能以無(wú)限接近光速的速度在宇宙中穿梭。因?yàn)橄鄬?duì)時(shí)間的緣故，他們跨過(guò)了億萬(wàn)年，甚至目睹恒星的隕落，最終到達(dá)了宇宙的終點(diǎn)。在宇宙坍塌為一個(gè)基點(diǎn)，再次大爆炸之后，他們最終還是找到了適合居住的星球.科技互動(dòng)展

1、模型展示矗立的長(zhǎng)征火箭、神州返回艙、中國(guó)宇航服、衛(wèi)星等2、中國(guó)航天介紹航天科技發(fā)展歷程、航天器的功能與操作、航天科技在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用等航空體驗(yàn)科技互動(dòng)展3、操作在操作臺(tái)模擬操作和監(jiān)控火箭發(fā)射全過(guò)程，大屏幕將顯示火箭發(fā)射、分離及飛船返回等數(shù)據(jù)。4、體驗(yàn)航天員選拔，測(cè)測(cè)立體視覺(jué)、聽(tīng)力及色差，制作小型航天模型。無(wú)人機(jī)館科技體驗(yàn)館

通過(guò)對(duì)無(wú)人機(jī)系統(tǒng)理論講解及其拼裝，從無(wú)到有認(rèn)識(shí)無(wú)人機(jī)，了解無(wú)人機(jī)基本結(jié)構(gòu)、無(wú)人機(jī)飛行原理、無(wú)人機(jī)多功能應(yīng)用等基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)孩子們想象力，提升對(duì)科技的探索興趣。進(jìn)行室內(nèi)室外的無(wú)人機(jī)飛行體驗(yàn)，舉行趣味的活動(dòng)與競(jìng)賽，了解遙控器的操作流程，各個(gè)遙感、開(kāi)關(guān)的使用方法，并在最短時(shí)間內(nèi)完成無(wú)人機(jī)基本駕駛技巧的掌握。機(jī)器人館科技體驗(yàn)館

針對(duì)不同學(xué)齡層次的學(xué)生研發(fā)不同的題材的課程，是一種啟發(fā)式、發(fā)掘式、創(chuàng)新式、靈活式的教育。不同于規(guī)規(guī)矩矩的教室，通過(guò)機(jī)器人教育開(kāi)發(fā)孩子的邏輯思維、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力等多方面能力，并在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)機(jī)械構(gòu)建知識(shí)與技巧?？茖W(xué)創(chuàng)造館科技體驗(yàn)館

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是科學(xué)探究學(xué)習(xí)的主要資源。此類實(shí)驗(yàn)室是以軟、硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，以STEAM教育、科創(chuàng)教育為教學(xué)理念，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，通過(guò)一系列綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)完成具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)思與創(chuàng)造任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生潛能，提升學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力等的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，“做中學(xué)”的場(chǎng)所，產(chǎn)品覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段。VR/AR館科技體驗(yàn)館

VR/AR虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，它為孩子們提供的360度全景體驗(yàn)式的課堂，能夠帶來(lái)沉浸式教育體驗(yàn)，領(lǐng)先VR創(chuàng)客中控系統(tǒng)模擬真實(shí)互動(dòng)情境。VR系統(tǒng)編輯器，讓老師有更多自己創(chuàng)造VR課程的空間，虛擬現(xiàn)實(shí)讓想象落地。VR/AR技術(shù)讓師生在STEAM創(chuàng)客教室中通過(guò)玩中做、做中學(xué)、學(xué)中做、做中創(chuàng)，在中小學(xué)創(chuàng)客教育和STEAM創(chuàng)客教育中應(yīng)用的有效途徑。3D打印館科技體驗(yàn)館

把3D打印技術(shù)應(yīng)用在中小學(xué)創(chuàng)客教育實(shí)踐中，讓師生STEAM創(chuàng)客通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和深度體驗(yàn)，激發(fā)師生創(chuàng)客跨學(xué)科學(xué)習(xí)和創(chuàng)意智造的熱情，從而培養(yǎng)師生創(chuàng)客的空間想象能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。3D打印教學(xué)包括兩方面內(nèi)容，一個(gè)是3D模形的設(shè)計(jì)與打印，通過(guò)三維建模軟件把自己所需要的設(shè)計(jì)制作出來(lái)，并且交與3D打印機(jī)；另一個(gè)是3D打印的應(yīng)用，通過(guò)使用教學(xué)裝備和配套軟件設(shè)計(jì)的3D打印作品，學(xué)生可以自己把這些作品應(yīng)用創(chuàng)造性的領(lǐng)域。智慧編程館科技體驗(yàn)館

編程學(xué)習(xí)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，例如思維能力（學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)言，句式，代碼解決同一個(gè)問(wèn)題），創(chuàng)新力（編寫程序的過(guò)程都是自己去設(shè)計(jì)并完成的），觀察力（編寫程序的過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，需要自己不停嘗試和仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決），主動(dòng)思考的能力（例如一個(gè)軟件或系統(tǒng)如何讓客戶用起來(lái)更方便，就需要設(shè)計(jì)者在測(cè)試的時(shí)候不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，從而去改進(jìn)程序。其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程）。這些能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是受益終生的。人工智能館科技體驗(yàn)館

本課程偏重機(jī)器人人工智能的展示及介紹其的發(fā)展歷程，學(xué)習(xí)相關(guān)傳感、傳動(dòng)組件的原理及應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用人工智能，懂得人工智能的思想，體驗(yàn)人工智能的魅力。核心課程如下：機(jī)器人自述人工智能發(fā)展：由老師引導(dǎo)，機(jī)器人講述人工智能的發(fā)展歷程，學(xué)生在體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用的同時(shí)，學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)知識(shí)。工程搭建館科技體驗(yàn)館

工程搭建STEAM課程體系，以跨學(xué)科的知識(shí)地圖對(duì)學(xué)生創(chuàng)客項(xiàng)目進(jìn)行總體規(guī)劃。課程主題引入工程設(shè)計(jì)理念，高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與邏輯思維能力。每個(gè)主題課程基于現(xiàn)實(shí)情境，設(shè)置學(xué)習(xí)探究任務(wù)，通過(guò)問(wèn)題研究、任務(wù)分解、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、模型搭建、數(shù)據(jù)實(shí)證、評(píng)價(jià)分享等環(huán)節(jié)，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。第三部分：結(jié)合餐飲、住宿等配套服務(wù)，滿足研學(xué)和家庭旅游需求。配套服務(wù)

星際之樹餐廳文創(chuàng)商店室外部分費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目細(xì)項(xiàng)預(yù)算/萬(wàn)元室外景觀大型機(jī)器人20科技元素雕塑30戶外游戲區(qū)主題游戲區(qū)域打造100匯總150三、基地建設(shè)方案室內(nèi)部分費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目細(xì)項(xiàng)預(yù)算/萬(wàn)元科技互動(dòng)展館（以2000平方為例）裝修100互動(dòng)展示裝置200科技體驗(yàn)館（以2000平方為例）裝修150體驗(yàn)館600魔法學(xué)院裝修100硬件100匯總1250三、基地建設(shè)方案配套設(shè)施費(fèi)用預(yù)算項(xiàng)目細(xì)項(xiàng)預(yù)算/萬(wàn)元文創(chuàng)商店裝修50文創(chuàng)產(chǎn)品100星際餐廳裝修50配套硬件100匯總300三、基地建設(shè)方案費(fèi)用預(yù)算匯總項(xiàng)目預(yù)算/萬(wàn)元室外部分150室內(nèi)部分1250配套服務(wù)300匯總1700三、基地建設(shè)方案業(yè)務(wù)模式對(duì)內(nèi)/外宣傳展示基地科技文化特色旅游基地基地業(yè)務(wù)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)基地發(fā)明專利孵化基地G端科協(xié)/科技局研學(xué)基地校外綜合實(shí)踐基地B端/C端學(xué)校/旅行社G端政府G端教育局師資培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)生創(chuàng)客實(shí)踐基地四、基地建設(shè)意義社會(huì)服務(wù)科技開(kāi)放日親子游社會(huì)公益科技論壇科技素養(yǎng)評(píng)估B端科協(xié)/科技局中外交流學(xué)術(shù)論壇B端教育局/學(xué)校C端家長(zhǎng)G端政府文化論壇特色科技節(jié)研學(xué)基地科技競(jìng)賽四、基地建設(shè)意義市場(chǎng)業(yè)務(wù)校本課程創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室市場(chǎng)業(yè)務(wù)7天夏令營(yíng)7天創(chuàng)客家C端培訓(xùn)組建專家?guī)鞂W(xué)校評(píng)級(jí)基地復(fù)制招商引資投資收購(gòu)省工程辦組織競(jìng)賽編程等級(jí)考試B端學(xué)校普惠課程1-3天研學(xué)/游學(xué)四、基地建設(shè)意義2020-2021年預(yù)算收入業(yè)務(wù)細(xì)項(xiàng)單價(jià)數(shù)量/萬(wàn)預(yù)計(jì)年收入/萬(wàn)元研學(xué)/游學(xué)研學(xué)100元/天6600游學(xué)60元/元5300夏令營(yíng)科學(xué)/編程2000元/期0.1200校本課程主題課程4.5萬(wàn)/冊(cè)1045實(shí)驗(yàn)室建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)45萬(wàn)元10450配套服務(wù)文創(chuàng)商品+餐飲200匯總1795四、基地建設(shè)意義2020-2021年預(yù)計(jì)年支出項(xiàng)目單價(jià)數(shù)量/萬(wàn)預(yù)計(jì)年支出/萬(wàn)元課程研發(fā)10萬(wàn)15套150運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)5萬(wàn)/年20100研發(fā)團(tuán)隊(duì)10萬(wàn)/年20200運(yùn)營(yíng)費(fèi)用100市場(chǎng)費(fèi)用100硬件成本35萬(wàn)10350匯總1000四、基地建設(shè)意義2020-2021年預(yù)計(jì)年利潤(rùn)項(xiàng)目預(yù)計(jì)年支出/萬(wàn)元年收入1795年支出1000毛利潤(rùn)795四、基地建設(shè)意義成立安慶STEAM大數(shù)據(jù)研究中心,重點(diǎn)調(diào)研安慶青少年科技創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力真實(shí)水平,做好政府和教育部門的智囊團(tuán).成立安慶STEAM研究院,組建安慶STEAM教育專家委員會(huì),把安慶基礎(chǔ)教育文化與當(dāng)今前沿科技素養(yǎng)創(chuàng)新融合起來(lái),不僅僅鞏固安慶基礎(chǔ)文化省內(nèi)領(lǐng)先地位,而且提高整個(gè)安慶地區(qū)素質(zhì)教育地位和影響力.政府組織,聯(lián)合投資建設(shè)安慶示范科技研學(xué)基地和示范STEAM實(shí)訓(xùn)基地,同時(shí)孵化以STEAM研發(fā)為主的上下游企業(yè)聚集宜秀區(qū),打造以STEAM為主題孵化產(chǎn)業(yè)園區(qū),每年10萬(wàn)人次研學(xué)流量,基地配合大龍山鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村民俗民宿文化發(fā)展結(jié)合,打造區(qū)域特色文化旅游文化產(chǎn)業(yè),大大提高大龍山鎮(zhèn)的世界關(guān)注度和影響力.政府部門研學(xué)基地意義四、基地建設(shè)意義研學(xué)基地意義建設(shè)STEAM創(chuàng)客研學(xué)基地，融合當(dāng)?shù)厝宋木包c(diǎn)，打造一條“STEAM創(chuàng)客+”研學(xué)、游學(xué)、旅游線路；結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村旅游特色,研發(fā)多品種多線路的旅游線路,既服務(wù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的學(xué)生研學(xué)和實(shí)踐活動(dòng).也大大推動(dòng)的大龍山鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村旅游的品牌.教育系統(tǒng)依據(jù)省教育廳“信息化2.0工程”要求，組織學(xué)校先“試點(diǎn)”再“示范”后“領(lǐng)航”三步走；篩選5家STEAM校本課程和3家STEAM創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室學(xué)校，增強(qiáng)宜秀區(qū)教育在全市領(lǐng)銜突出地位。同時(shí)引進(jìn)全國(guó)和國(guó)際先進(jìn)教育專家和教授與當(dāng)?shù)亟?/p>