教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-7

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、多選題以下屬于課程設(shè)計(jì)的方法的有_____。參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：自20世紀(jì)中葉以來(lái)，伴隨課程論的繁榮，出現(xiàn)了各種各樣的課程設(shè)計(jì)模式。一般認(rèn)為，課程設(shè)計(jì)的模式(或方法)大致可以分為五種，它們是：主觀法、經(jīng)驗(yàn)法、客觀法、活動(dòng)分析法、實(shí)驗(yàn)法。2、單選題設(shè)計(jì)教學(xué)法，又叫單元教學(xué)法，其提出者是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法是美國(guó)教育學(xué)家杜威首創(chuàng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)他的學(xué)生克伯屈改進(jìn)后在全國(guó)推廣而產(chǎn)生了一定的影響。3、單選題義務(wù)教育的基本內(nèi)涵是：國(guó)家與社會(huì)有義務(wù)確保全體適齡兒童接受法定年限的學(xué)校教育，家長(zhǎng)有義務(wù)送適齡子女接受法定年限的學(xué)校教育和_____。A:學(xué)校有義務(wù)為適齡兒童提供公平的教育B:適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育C:公共機(jī)構(gòu)有對(duì)適齡兒童開(kāi)放并教育的義務(wù)D:企事業(yè)單位和個(gè)人不得雇傭?qū)W齡兒童參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！币虼?，義務(wù)教育的基本內(nèi)涵也包括了適齡兒童的義務(wù)，即適齡兒童有義務(wù)接受法定年限的學(xué)校教育。4、單選題使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量。同時(shí)，一切社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人發(fā)生影響，都必須以自我意識(shí)為中介。因此，答案選A。5、單選題孟子說(shuō)“徵于色，發(fā)于聲，面后喻”是在強(qiáng)調(diào)教師的_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：孟子的這句話是說(shuō)教師要把體態(tài)表達(dá)和言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái)，知識(shí)才能容易被學(xué)生理解。6、單選題教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)的教育機(jī)智說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教師的教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在運(yùn)用教育的規(guī)律、方法和策略上。7、填空題____為兒童心理活動(dòng)的出現(xiàn)與發(fā)展的順序性提供了基本的前提。參考答案:生理成熟的順序性本題解釋:參考解析：生理成熟的順序性8、填空題中小學(xué)幼兒園教師“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”的基本內(nèi)容包括____和師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面。參考答案:專業(yè)理念本題解釋:參考解析：專業(yè)理念9、單選題教師在課堂上采用小組討論的教學(xué)方法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的_____。A搜集信息的能力B:交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)的能力D問(wèn)題的能力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查了小組討論教學(xué)方法的意義。通過(guò)與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通交流、協(xié)作和語(yǔ)言表達(dá)能力。而A、C、D項(xiàng)的能力不一定只能通過(guò)小組討論才能培養(yǎng)。10、單選題廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中(憑借經(jīng)驗(yàn))產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：廣義的學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，(憑借經(jīng)驗(yàn))而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。11、單選題根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《憲法》第八十九條的規(guī)定，國(guó)務(wù)院行使下列職權(quán)：根據(jù)憲法和法律，規(guī)定行政措施，制定行政法規(guī)，發(fā)布決定和命令。12、多選題說(shuō)。19世紀(jì)初德國(guó)教育家赫爾巴特根據(jù)對(duì)興趣和注意的分析，提出了_____的教學(xué)過(guò)程四階段參考答案:ACDE本題解釋:【答案】ACDE。解析：赫爾巴特第一個(gè)試圖按照心理活動(dòng)的規(guī)律來(lái)分析教學(xué)過(guò)程，提出了“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”的教學(xué)過(guò)程四階段說(shuō)。13、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)發(fā)散思維地位的理解。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：(1)流楊性。個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。該特征代表心智靈活，思路通達(dá)。對(duì)同一問(wèn)題所想到的可能答案越多者，其流暢性越高。(2)變通性。即靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。對(duì)同一問(wèn)題所想出不同類型答案越多者，其變通性越高。(3)獨(dú)創(chuàng)性。個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見(jiàn)，具有新奇性。對(duì)同一問(wèn)題所提意見(jiàn)越新奇獨(dú)特者，其獨(dú)創(chuàng)性越高。14、多選題皮啞杰認(rèn)為。2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有_____。參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：ABCD[解析]皮亞杰認(rèn)為2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性包括自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。15、判斷題教師和家長(zhǎng)作為兩種不同的社會(huì)角色，兩者之間存在不同的教育修養(yǎng)水平，這種差異必然會(huì)導(dǎo)致兩者的矛盾沖突。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。16、單選題人們對(duì)人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評(píng)價(jià)人或事物的依據(jù)是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干是對(duì)社會(huì)刻板效應(yīng)的概念的描述。17、單選題《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》指出，公共安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)_____、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。18、多選題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于_____。A自上而下的遷移B而上的遷移參考答案:BC本題解釋:參考答案：BC。參考解析：數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。故選BC。19、單選題現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的主要原因是_____。A無(wú)適當(dāng)提取線索參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知不能回憶或再認(rèn)的原因主要是無(wú)適當(dāng)提取線索，因?yàn)槿说拇竽X就像一個(gè)儲(chǔ)藏信息的倉(cāng)庫(kù)，會(huì)對(duì)所有的信息進(jìn)行編碼，不能回憶就是沒(méi)有找到與信息相搭配的線索。20、簡(jiǎn)答題教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。參考答案:參考解析：這種說(shuō)法是正確的。教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式，其特殊性在于：它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。21、單選題下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是_____。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好參考答案:C本題解釋:【答案】C22、填空題科學(xué)工作者可以通過(guò)觀察動(dòng)物活動(dòng)異?，F(xiàn)象，對(duì)地震災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)。這是因?yàn)槿说乃季S具有____的特征。參考答案:間接性本題解釋:參考解析：間接性23、判斷題新舊知識(shí)的相互干擾是影響有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘的最重要原因。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生是在新舊知識(shí)之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上。沒(méi)有新舊知識(shí)的相互作用，有意義學(xué)習(xí)就無(wú)法發(fā)生。24、單選題老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣的內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同，他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念反映的內(nèi)容?_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]測(cè)驗(yàn)的信度又稱“測(cè)驗(yàn)的可信度”，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果一致性的程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選A。25、單選題_____是人生觀開(kāi)始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性，在此時(shí)期，既是人生觀開(kāi)始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時(shí)期。26、判斷題中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】對(duì)解析：略27、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】意義記憶比機(jī)械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。(1)意義記憶是通過(guò)對(duì)材料理解而進(jìn)行的。理解使記憶的材料和過(guò)去頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，把新材料納入已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個(gè)公式時(shí)，知道了公式所表達(dá)的含義，則記憶的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久，記憶效果會(huì)更好。(2)機(jī)械記憶只能把事物作為單個(gè)的孤立的小單位來(lái)記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來(lái)，形成較大的單位或系統(tǒng)。28、單選題我國(guó)學(xué)校教育產(chǎn)生于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：29、多選題以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點(diǎn)睛】本題答題的關(guān)鍵是題干的“語(yǔ)言傳遞”一詞。所謂語(yǔ)言傳遞信息就是以語(yǔ)言為栽體來(lái)完成教學(xué)的方法?？忌x擇下列教學(xué)方法就要以此為依據(jù)。講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法；談話法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法；讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書和課外讀物獲取知識(shí)、發(fā)展智力的方法。這四種教學(xué)方法都是以語(yǔ)言為載體傳遞信息使學(xué)生獲得知識(shí)的方法。而演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，中間不涉及語(yǔ)言的傳遞。30、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。李濤和王明記憶力相當(dāng)，兩人同時(shí)記憶一組英文單詞，15分鐘后兩人均能達(dá)到連續(xù)兩次準(zhǔn)確無(wú)誤背誦，為了提高記憶效果，李濤在20分鐘后重復(fù)學(xué)了25分鐘，王明在第5天學(xué)了25分鐘，第6天測(cè)試中李濤明顯高于王明。(1)為什么學(xué)習(xí)時(shí)間相同，效果卻明顯不同？(2)案例反映的遺忘規(guī)律是什么？(3)結(jié)合遺忘規(guī)律及相關(guān)心理學(xué)原理，談?wù)勅绾斡行ЫM織復(fù)習(xí)。參考答案:參考解析：【參考答案】(1)這是由于李濤利用了記憶規(guī)律，進(jìn)行了及時(shí)復(fù)習(xí)。(2)遺忘的進(jìn)程遵循著先快后慢的規(guī)律。即遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，最初的遺忘速度較快，以后逐漸減慢，這條規(guī)律最早由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)。(3)為防止遺忘，最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為了提高復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，復(fù)習(xí)要及時(shí)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，頭腦中的保持量在短時(shí)間內(nèi)急劇減少，再?gòu)?fù)習(xí)就要花費(fèi)相對(duì)較多的時(shí)間。因此，當(dāng)天學(xué)的功課一定要在當(dāng)天安排復(fù)習(xí)。李濤在20分鐘后重復(fù)學(xué)了25分鐘，王明在第5天學(xué)了25分鐘，第6天測(cè)試中李濤明顯高于王明。第二，復(fù)習(xí)方法要多樣化。采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。第三，復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無(wú)限過(guò)度，又要堅(jiān)持適當(dāng)過(guò)度。過(guò)度學(xué)習(xí)程度達(dá)到150％時(shí)，效果最佳。31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述各心理學(xué)流派的代表人物及其主要觀點(diǎn)。參考答案:(1)構(gòu)造主義心理學(xué)。這一學(xué)派的代表人物是馮特、鐵欽納。這一學(xué)派主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識(shí).還認(rèn)為心理學(xué)的方法是實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法，心理學(xué)的任務(wù)是用內(nèi)省法分析出意識(shí)過(guò)程的基本元素。(2)機(jī)能主義心理學(xué)。機(jī)能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是詹姆斯，代表人物還有杜威、安吉爾等。機(jī)能主義也主張研究意識(shí)，但他們認(rèn)為意識(shí)是一個(gè)連續(xù)的整體；強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能；重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用；主張把心理學(xué)的研究范圍擴(kuò)大。(3)行為主義心理學(xué)。行為主義可區(qū)分為舊行為主義和新行為主義，舊行為主義的代表人物以華生為首，新行為主義的主要代表則為托爾曼、赫爾和斯金納等人。行為主義反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為；反對(duì)內(nèi)省，主張用實(shí)驗(yàn)方法。(4)格式塔心理學(xué)。格式塔心理學(xué)的創(chuàng)始人為韋特海默、考夫卡和苛勒。格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體、一種組織的意義。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，整體不能還原為各個(gè)部分、各種元素的總和；部分相加不等于整體；整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。(5)精神分析心理學(xué)。精神分析心理學(xué)由弗洛伊德建立，代表人物有榮格、阿德勒等。這一學(xué)派比較重視異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象。精神分析學(xué)派還認(rèn)為，人類的一切個(gè)體和社會(huì)的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。(6)人本主義心理學(xué)。人本主義心理學(xué)的代表人物有馬斯洛、羅杰斯等。人本主義者認(rèn)為，人在充分發(fā)展自我的潛力時(shí)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我的各種需要，從而建立完善的自我，并追求理想的自我，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。(7)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)。早期的認(rèn)知心理學(xué)以瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰為代表，而奈瑟于60年代末所寫的《認(rèn)知心理學(xué)》一書.被看作是認(rèn)知心理學(xué)正式建立的標(biāo)志。認(rèn)知心理學(xué)的基本理論是，人不是被動(dòng)的刺激物的接受者，人腦中進(jìn)行著積極的、對(duì)所接受的信息進(jìn)行加工的過(guò)程，即認(rèn)知過(guò)程。32、填空題王強(qiáng)精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事，這是____氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。參考答案:膽汁質(zhì)本題解釋:參考解析：【答案】膽汁質(zhì)。解析：考查膽汁質(zhì)的特征。33、簡(jiǎn)答題程序性知識(shí)學(xué)習(xí)需經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？參考答案:參考解析：(1)陳述性階段行為程序以陳述性知識(shí)的形式被學(xué)生學(xué)習(xí)，其過(guò)程與陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程相同。(2)轉(zhuǎn)化階段練習(xí)使用某種規(guī)則，使規(guī)則的陳述性形式向程序性形式轉(zhuǎn)化。(3)自動(dòng)化階段學(xué)習(xí)者常常無(wú)需意識(shí)的控制或努力就能夠自動(dòng)完成有關(guān)的活動(dòng)步驟。34、單選題實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是_____。A專門的德育活動(dòng)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑。日常生活對(duì)幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒德育應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活之中。在一日生活中，在與同伴、成人交往的過(guò)程中，幼兒不斷了解人與人之間、人與社會(huì)之間、人與物之間的關(guān)系，了解一定的行為準(zhǔn)則，并且進(jìn)行各種行為練習(xí)，日積月累、循序漸進(jìn)，逐步形成某些良好的行為品質(zhì)。35、單選題教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]自律是指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對(duì)自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。36、單選題道家主張教育要_____。D:建國(guó)君民、教學(xué)為先參考答案:C本題解釋:【答案】C37、簡(jiǎn)答題案例一：教學(xué)設(shè)計(jì)一：在教學(xué)求平行四邊形面積時(shí)，教師講授如下：連接AC，因?yàn)槿切蜛BC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個(gè)三角形全等，三角形ABC的面積等于1／2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問(wèn)題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個(gè)類似的問(wèn)題作為家庭作業(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)二：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，即如何把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，然后組織學(xué)生自主探究，并獲得計(jì)算平行四邊形面積的公式。問(wèn)題：兩則教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的教學(xué)方法有何不同？?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的影響？案例二：在實(shí)際生活中，人們一般覺(jué)得記憶手機(jī)號(hào)碼要比記憶固定電話號(hào)碼更難，請(qǐng)你分析一下其中的原因，并提出一些有效記憶手機(jī)號(hào)碼的建議。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]第一種是傳授灌輸式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的接受者的位置上，教師把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，這樣做，學(xué)生將處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性被銷蝕，思維和想象力被扼殺，學(xué)習(xí)的興趣和熱情被摧殘，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生主體性的缺失。第二種是探究發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，教師把學(xué)生置于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)。這樣做，學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性不斷生成，學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)了素質(zhì)的提高。案例二：[參考答案]記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。記憶的類別有：(1)根據(jù)信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，分為感覺(jué)記憶(即瞬時(shí)記憶)、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶；(2)圖爾文將長(zhǎng)時(shí)記憶分為情景記憶和語(yǔ)義記憶；(3)外顯記憶和內(nèi)隱記憶；(4)程序性記憶和陳述性記憶。感覺(jué)記憶保存的時(shí)間短暫，但在外界刺激的直接作用消失后，為進(jìn)一步的信息加工提供了可能。它有較大的容量，但只有部分由于注意得到加工進(jìn)入短時(shí)記憶。短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)就是容量的有限性。記憶容量在5—9之間波動(dòng)，平均為7，以單元來(lái)計(jì)算，單元的大小隨個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)組織而有所不同。固定電話一般為區(qū)號(hào)再加7到8位數(shù)字，在短時(shí)記憶的容量范圍內(nèi)，手機(jī)一般為11位，需要根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分成組塊分別記憶，因此在短時(shí)記憶中比較困難。而且，也更不利于信息從短時(shí)記憶進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶。過(guò)多的記憶單位可能會(huì)造成在記憶中的一些干擾更易造成遺忘，如前攝抑制和倒攝抑制。固定電話的部分?jǐn)?shù)字組合是有規(guī)律可依循的，因此在記憶上更適合組塊化，縮小記憶單位容量。手機(jī)的后八位數(shù)字往往是隨意組合，隨機(jī)性較大，且關(guān)聯(lián)度可能很小，不利于識(shí)記。因此，人們一般覺(jué)得記憶手機(jī)號(hào)碼要比記憶固定電話號(hào)碼更難。我們可以通過(guò)運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持。(1)深度加工材料。對(duì)要記住的手機(jī)號(hào)碼增加相關(guān)的信息來(lái)達(dá)到對(duì)新號(hào)碼的理解和記憶，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)號(hào)碼的記憶；(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。運(yùn)用聯(lián)想對(duì)無(wú)意義的手機(jī)號(hào)賦予某些人為意義，促進(jìn)記憶的保持；(3)進(jìn)行組塊化編碼。即對(duì)新手機(jī)號(hào)的一系列數(shù)字進(jìn)行分組，使之成為一個(gè)組塊，成為我們所熟悉的有意義的事件；(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。適當(dāng)加深對(duì)手機(jī)號(hào)的記憶，以達(dá)到牢固熟記的程度；(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。即拿到手機(jī)號(hào)后及時(shí)進(jìn)行回憶、記憶。38、單選題知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：陳述性知識(shí)是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。39、單選題小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：言語(yǔ)信息指能用言語(yǔ)或語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。40、單選題“成熟決定論”的代表人物是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：格賽爾是成熟勢(shì)力說(shuō)的代表人物，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制在人身心發(fā)展中的決定性作用。41、單選題貝爾一蘭卡斯特制又被稱為_(kāi)____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：貝爾一蘭卡斯特制，也稱為導(dǎo)生制，它的組織形式是：教師上課時(shí)先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然后由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個(gè)導(dǎo)生負(fù)責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。42、簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)一個(gè)中班歌唱活動(dòng)。參考答案:參考解析：中班歌唱活動(dòng)———過(guò)家家重點(diǎn)：感受歌曲中的說(shuō)唱部分的趣味性，能有節(jié)奏地進(jìn)行說(shuō)唱。難點(diǎn)：分角色準(zhǔn)確唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，完成整首歌曲的演唱。一、活動(dòng)目標(biāo)1．能分角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱、齊唱部分，完整演唱整首歌曲。2．掌握說(shuō)唱部分的歌詞，并有節(jié)奏地說(shuō)唱。3．感受合作演唱歌曲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒玩過(guò)“過(guò)家家”的游戲。三、活動(dòng)過(guò)程1．練聲環(huán)節(jié)2．談話引出主題師：你們玩過(guò)“過(guò)家家”的游戲嗎？你們是怎么玩的？誰(shuí)當(dāng)爸爸？誰(shuí)當(dāng)媽媽？我們一起來(lái)看看哥哥姐姐是怎么玩“過(guò)家家”游戲的？3．學(xué)習(xí)歌曲(1)幼兒熟悉歌曲，示范演唱，幼兒欣賞請(qǐng)兩個(gè)大班的孩子示范演唱歌曲。提問(wèn)：剛才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩“過(guò)家家”游戲的？(2)學(xué)習(xí)歌詞教師朗誦歌詞，幼兒跟著一起朗誦。(3)學(xué)習(xí)歌曲教師范唱，幼兒跟唱。提問(wèn)：你覺(jué)得哪句最好玩？你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？43、填空題學(xué)校中群體的心理功能主要表現(xiàn)在歸屬、認(rèn)同、支持和____四方面。參考答案:塑造本題解釋:【答案】塑造44、