教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課件

教師專業(yè)發(fā)展張志坤2014-09-16教師專業(yè)發(fā)展張志坤2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展2張志坤naturezzk@126.com2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展2張志坤naturez評價方式1.理論學(xué)習(xí)成果：

5篇文章的讀書報告2.自我發(fā)展評價：

5篇反思（第1、2、4周、期中和期末）

3.期末小測試4.課程參與2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展3評價方式1.理論學(xué)習(xí)成果：2022/11/30CNU教師專業(yè)組織形式教學(xué)組織形式——3個板塊理論探討（教師講授）

個案研究（師生討論）自我展示（個人自愿）學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)案例分析合作討論2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展4組織形式教學(xué)組織形式——3個板塊2022/11/30CNU教課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2.教師的專業(yè)思考與實踐（教師的哲學(xué)（3）、教師禮儀（2）等）3.文件材料：如“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”4.國外“教師專業(yè)發(fā)展”介紹與分享2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展5課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2022/11/30CN學(xué)習(xí)資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版2.參考資料：*《中國教師的專業(yè)發(fā)展與變遷》教育科學(xué)出版社*《教師不可不知的哲學(xué)》華東師范大學(xué)出版社…多思考，勤實踐2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展6學(xué)習(xí)資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版答疑：每周一12:15-13:15 A501課代表：踴躍報名中….2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展7答疑：每周一12:15-13:152022/11/30CNU問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？我們要做什么？我們怎么做？我們?yōu)榱耸裁矗堪駱拥牧α?022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展8問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？2022/11/30CNU教師專業(yè)第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)教師專業(yè)化2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展9第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)202一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分工而出現(xiàn)的，并隨著社會分工的穩(wěn)定發(fā)展而構(gòu)成人們賴以生存的不同的工作方式。專業(yè)（profession）：專業(yè)是指一群人經(jīng)過專門教育或訓(xùn)練、具有較高深和獨特的專門知識與技術(shù)、按照一定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行專門化的處理活動，從而解決人生和社會問題，解決社會進步并獲得相應(yīng)報酬待遇和社會地位的專門職業(yè)。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展10一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分教師專業(yè)化（teachers’professionalization）是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展11教師專業(yè)化（teachers’professionaliz二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)（二）專業(yè)制度（三）專業(yè)精神2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展12二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)2022/11/30CNU教師專（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。1.專業(yè)知識2.專業(yè)技能3.專業(yè)態(tài)度/情意2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展13（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學(xué)效1.專業(yè)知識Professionalknowledge

1.1舒爾曼L.S.Shulman

學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識

1.2斯滕伯格

R.J.SteinbergP105

內(nèi)容知識、教學(xué)法的知識、實踐的知識1.3申繼亮、辛濤

實踐性知識、本體性知識、條件性知識2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展141.專業(yè)知識Professionalknowledge本體性知識（subjective-involvedknowledge） 是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識。實踐性知識 是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所有具有的課堂情景知識及與之相關(guān)的知識、具體地說，這是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。條件性知識 是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展15本體性知識（subjective-involvedknow不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)

國家學(xué)科教育（%）教育理論（%）教育實踐（%）中國90-925-63-4

德國85105

埃及65305

美國632512

印度75815

英國5035152022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展16不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)2022/11/30CNU教師專2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展17課程分類授課門數(shù)課時量所占比例之間值公共基礎(chǔ)課8－12650－90023－3227教育類課4－6200－3207－119專業(yè)必修課14－201160－150041－5347選修課6－10420－54015－1917我國部分高師本科院校課程設(shè)置統(tǒng)計表2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展17課程分類授課門數(shù)課2.專業(yè)技能Professionalskills2.1教學(xué)認(rèn)知能力(包含理解和運用教材,語言表達,觀察和了解學(xué)生,組織、管理和調(diào)控教學(xué),運用教輔工具等等)2.2教學(xué)操作能力（課堂教學(xué)基本功）2.3教學(xué)監(jiān)控能力（一種反思能力，更多體現(xiàn)在專家與新手區(qū)別上）2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展18Professionalskills是指教師在教學(xué)過程中運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教學(xué)任務(wù)的活動方式。2.專業(yè)技能Professionalskills2.1教2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展192.2教學(xué)操作技能：課堂教學(xué)基本功教師課堂教學(xué)基本功備課講課講、寫、作畫、演大綱章節(jié)課時三依據(jù)三點三實際兩基本縱橫聯(lián)系一靈活重點難點疑點學(xué)生教材社會知識技能發(fā)展學(xué)科能力年級間聯(lián)系學(xué)科間聯(lián)系處理若干關(guān)系2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展192.2教學(xué)操作技3.專業(yè)態(tài)度/情意3.1專業(yè)信念3.2專業(yè)情感3.3專業(yè)性向:霍蘭德職業(yè)性向測理論 現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型

3.4專業(yè)自我2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展203.專業(yè)態(tài)度/情意3.1專業(yè)信念2022/11/30CNU3.4專業(yè)自我（課后作業(yè)，第一篇反思）自我界定：我是誰？自我評估：作為一個未來教師,我對“我”是如何看待的？工作動機：我從教的理由是什么？學(xué)習(xí)滿意度與自我效能感：我對自己的學(xué)習(xí)和個人近況的認(rèn)識。任務(wù)知覺：我該做什么？未來前景：我將來的發(fā)展？2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展213.4專業(yè)自我（課后作業(yè)，第一篇反思）自我界定：我是誰？2我們的夢，教育的夢…2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展22我們的夢，教育的夢…2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展2教師專業(yè)發(fā)展張志坤2014-09-16教師專業(yè)發(fā)展張志坤2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展24張志坤naturezzk@126.com2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展2張志坤naturez評價方式1.理論學(xué)習(xí)成果：

5篇文章的讀書報告2.自我發(fā)展評價：

5篇反思（第1、2、4周、期中和期末）

3.期末小測試4.課程參與2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展25評價方式1.理論學(xué)習(xí)成果：2022/11/30CNU教師專業(yè)組織形式教學(xué)組織形式——3個板塊理論探討（教師講授）

個案研究（師生討論）自我展示（個人自愿）學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)案例分析合作討論2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展26組織形式教學(xué)組織形式——3個板塊2022/11/30CNU教課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2.教師的專業(yè)思考與實踐（教師的哲學(xué)（3）、教師禮儀（2）等）3.文件材料：如“小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”4.國外“教師專業(yè)發(fā)展”介紹與分享2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展27課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2022/11/30CN學(xué)習(xí)資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版2.參考資料：*《中國教師的專業(yè)發(fā)展與變遷》教育科學(xué)出版社*《教師不可不知的哲學(xué)》華東師范大學(xué)出版社…多思考，勤實踐2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展28學(xué)習(xí)資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版答疑：每周一12:15-13:15 A501課代表：踴躍報名中….2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展29答疑：每周一12:15-13:152022/11/30CNU問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？我們要做什么？我們怎么做？我們?yōu)榱耸裁?？榜樣的力?022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展30問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？2022/11/30CNU教師專業(yè)第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)教師專業(yè)化2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展31第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)202一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分工而出現(xiàn)的，并隨著社會分工的穩(wěn)定發(fā)展而構(gòu)成人們賴以生存的不同的工作方式。專業(yè)（profession）：專業(yè)是指一群人經(jīng)過專門教育或訓(xùn)練、具有較高深和獨特的專門知識與技術(shù)、按照一定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行專門化的處理活動，從而解決人生和社會問題，解決社會進步并獲得相應(yīng)報酬待遇和社會地位的專門職業(yè)。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展32一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分教師專業(yè)化（teachers’professionalization）是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展33教師專業(yè)化（teachers’professionaliz二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)（二）專業(yè)制度（三）專業(yè)精神2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展34二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)2022/11/30CNU教師專（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。1.專業(yè)知識2.專業(yè)技能3.專業(yè)態(tài)度/情意2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展35（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學(xué)效1.專業(yè)知識Professionalknowledge

1.1舒爾曼L.S.Shulman

學(xué)科內(nèi)容知識、一般教學(xué)法知識、課程知識、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān)學(xué)生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識

1.2斯滕伯格

R.J.SteinbergP105

內(nèi)容知識、教學(xué)法的知識、實踐的知識1.3申繼亮、辛濤

實踐性知識、本體性知識、條件性知識2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展361.專業(yè)知識Professionalknowledge本體性知識（subjective-involvedknowledge） 是指教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識。實踐性知識 是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所有具有的課堂情景知識及與之相關(guān)的知識、具體地說，這是教師教學(xué)經(jīng)驗的積累。條件性知識 是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識。2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展37本體性知識（subjective-involvedknow不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)

國家學(xué)科教育（%）教育理論（%）教育實踐（%）中國90-925-63-4

德國85105

埃及65305

美國632512

印度75815

英國5035152022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展38不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)2022/11/30CNU教師專2022/12/1CNU教師專業(yè)發(fā)展39課程分類授課門數(shù)課時量所占比例之間值公共基礎(chǔ)課8－12650－90023－3227教育類課4－6200－3207－119專業(yè)必修課14－201160－150041－5347選修課6－10420－54015－1917我國部分高師本科院校課程設(shè)置統(tǒng)計表2022/11/30CNU教師專業(yè)發(fā)展17課程分類授課門數(shù)課2.專業(yè)技能Professionalskills2.1教學(xué)認(rèn)知能力(包含理解和運用教材,語言表達,觀察和了解學(xué)生,組織、管理和調(diào)控教學(xué),運用教輔工具等等)2.2教學(xué)操作能力（課堂教學(xué)基本功