高頻詞匯的掌握與運(yùn)用

高頻詞匯的掌握與運(yùn)用

南平市教研室吳慶玲20世紀(jì)30-90年代我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)詞匯量設(shè)置時(shí)間中學(xué)詞匯量1936年80001941年70001948年60001951年50001963年3500-40001978年28001996年1800-2300（創(chuàng)歷史新低）20世紀(jì)末部分國(guó)家中學(xué)英語(yǔ)詞匯量設(shè)置國(guó)家中學(xué)詞匯量俄羅斯9000西班牙6000日本5000南朝鮮5000中國(guó)（舊大綱）1800-2300課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯總量3500-4500

2009年福建高考詞匯量要求

針對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄詞匯表中的七八級(jí)共約3500個(gè)單詞進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。調(diào)整后，共收錄七級(jí)詞匯約2500個(gè)、八級(jí)詞匯約650個(gè)和數(shù)詞、月份、星期、主要國(guó)家名稱及相關(guān)信息等詞匯總計(jì)約3200個(gè)單詞，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2010年福建高考詞匯量英語(yǔ)詞匯量變化解讀：通過詞頻統(tǒng)計(jì)，將2009年考試說明中要求“理解”的600個(gè)詞匯中的60個(gè)詞匯的要求調(diào)整為“掌握”，目的在于通過幾年詞匯要求的調(diào)整，逐步促進(jìn)我省學(xué)生詞匯掌握總量達(dá)到掌握3500個(gè)詞匯量要求。2011年我省考試說明的詞匯量

與2010年一致。教學(xué)應(yīng)關(guān)注的是考生對(duì)高頻詞匯的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和運(yùn)用能力培養(yǎng)。從運(yùn)用的角度指導(dǎo)高頻詞匯復(fù)習(xí)將高頻詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，并使教師課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生合作學(xué)習(xí)和課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，幫助學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用中不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鞏固常用詞并擴(kuò)大詞匯量。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，完善運(yùn)用能力

對(duì)高頻詞匯復(fù)習(xí)，教師可融合模塊詞匯，精心選擇和設(shè)計(jì)詞匯測(cè)試和練習(xí)形式，靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯，練習(xí)的方式可以靈活多樣：練習(xí)與測(cè)試形式

所檢測(cè)的能力給出英語(yǔ)單詞寫出該單詞的其他形式構(gòu)詞能力和語(yǔ)法能力給出英語(yǔ)單詞寫出漢語(yǔ)意思識(shí)記能力根據(jù)漢語(yǔ)提示寫出英語(yǔ)單詞詞匯的拼寫和正確使用能力根據(jù)句子或上下文語(yǔ)境寫出單詞理解能力和運(yùn)用能力單項(xiàng)選擇填空詞匯的運(yùn)用能力根據(jù)給出的首字母寫出單詞

詞匯的拼寫和運(yùn)用能力根據(jù)所給漢語(yǔ)意思翻譯句子詞法、句法、語(yǔ)法綜合運(yùn)用能力完形填空在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用能力

從使用詞匯的角度看，詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交際功能。因此應(yīng)千方百計(jì)地將詞匯復(fù)習(xí)與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來，才能進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，使學(xué)生通過句子和語(yǔ)篇獲得語(yǔ)感。TopStoriesRickScott’sBoldEducationplandrawsbevyofcriticsDespiteBloodshed,USreportsAfghanistanprogressTaxpackageheadstowardshighstakesvoteinHouseItaliancourtincreasessentencesfor23CIAagentsCourtmaynotgetlastwordinhealthcarefightObamaplans2011staffmakeover（新聞的閱讀與理解）

閱讀材料中高頻詞匯的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

利用閱讀材料中經(jīng)常出現(xiàn)的高詞頻詞匯指導(dǎo)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。教師可以在講解這些閱讀材料時(shí),結(jié)合該單詞出現(xiàn)的語(yǔ)境,適當(dāng)舉例,讓學(xué)生在會(huì)讀、會(huì)寫英語(yǔ)詞匯的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯,擴(kuò)大學(xué)生已有的詞匯量,從而提高其英語(yǔ)閱讀能力。

newscomprehension.doc仔細(xì)挑選結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)篇，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀增加語(yǔ)言輸入量，通過語(yǔ)篇了解詞匯的文化意義，引導(dǎo)學(xué)生掌握熟詞生意并進(jìn)行佳句欣賞（見上頁(yè)鏈接）佳句欣賞---有效的語(yǔ)言輸入"AsthisbillmovestotheHouseofRepresentatives,IhopethatmembersfrombothpartiescancometogetherinaspiritofcommonpurposetoprotectAmericanfamiliesandoureconomyasawholebypassingthisessentialeconomicpackage,"Obamasaid.（佳句欣賞）---此句結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),話語(yǔ)具有激勵(lì)性?。?duì)類似文句的掌握有助于增進(jìn)語(yǔ)感，提高句法能力。詞匯的學(xué)習(xí)策略查詞典策略：以2010年八級(jí)詞匯中由理解轉(zhuǎn)為掌握的詞匯的60詞匯為例：1absencen.2accessn3agencyn4agentn5apartad&a6appointv7approvev8burdenn9burst(burst,burst)mandv14congratulatev15contributev16convincev17curiousa18.decaden19delightn&v20disappointv21expensen22explorev23.faithn24.goaln25growthn26lattern27mannern28meansn29opposev30originn31.pausev&n32.pilen33.previousa34professionn35rangen&v36recommendv37relatev38relativen39remarkn40representv41rescuev&n42reserven&v43rollv&n44rootn45rougha46.severe47slide(slid,slid)v&n48steadya49strengthn50strikev&n51stylen52.swing(swung,swung)53talentn54thorougha55tighta56tougha57trackn58unitev59uppera60witnessv&n

檢測(cè)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)與否

Wallace（1982:27）認(rèn)為詞匯習(xí)得應(yīng)該有下列特征：1)識(shí)別其書面和口頭形式；2)能隨時(shí)回憶起來；3)與適當(dāng)?shù)奈矬w或概念聯(lián)系起來；4)能以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法形式使用它；5)能清晰地發(fā)音；6)能正確拼寫；7)按正確搭配使用；8)以其適當(dāng)形式應(yīng)用它；9)明確詞的內(nèi)涵意義與聯(lián)想意義。利用英英釋義掌握意義circumstancesnoun

theconditionsandfactsthatareconnectedwithandaffectasituation,aneventoranaction條件；環(huán)境；狀況countableusuallyplural：theconditionsofaperson'slife,especiallythemoneytheyhave境況；境遇；（尤指）經(jīng)濟(jì)狀況situationsandeventsthataffectandinfluenceyourlifeandthatarenotinyourcontrol命運(yùn)；客觀環(huán)境Idiom:

in/underthecircumstancesusedbeforeorafterastatementtoshowthatyouhavethoughtabouttheconditionsthataffectasituationbeforemakingadecisionorastatement在這種情況下；既然如此in/undernocircumstancesusedtoemphasizethatsomethingshouldneverhappenorbeallowed決不；無論如何不詞匯與詞語(yǔ)搭配、句子相聯(lián)系

AtnotimeandinnocircumstanceswillChinabethefirsttousenuclearweapons.在任何時(shí)候任何情況下中國(guó)都不會(huì)首先使用核武器...

situation(s),condition(s)

常用詞匯的搭配、辨異、

文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以詞塊為單位進(jìn)行高頻詞復(fù)習(xí)：詞塊（chunking）是詞與詞的組合，結(jié)構(gòu)較固定，以話語(yǔ)片段為單位存儲(chǔ)在記憶中，可以通過反復(fù)操練在說話、閱讀、寫作中隨時(shí)調(diào)用。常用詞塊的掌握ImeanwhatIsay. Ican'tstanditanylonger. Ienjoyyourcompany.It'sadeal.Itcan’tbeanybetter口語(yǔ)交際中（含聽力材料中）的詞塊。

通過聽力材料掌握詞塊

對(duì)于口語(yǔ)中常見詞塊文化意義的了解和掌握，有助于學(xué)生克服聽力中的語(yǔ)言障礙。同時(shí)，如同閱讀一樣，聽力練習(xí)也是高頻詞匯輸入的最佳途徑，因此教學(xué)中應(yīng)重視聽說讀寫各項(xiàng)技能的相互遷移作用，提高詞匯的綜合運(yùn)用能力。詞塊的文化意義Let'smakeup.Applesandoranges.Let’sKeepourfingerscrossed.It‘supintheair.Don’ttakeanychances.書面表達(dá)中的常用詞塊

表達(dá)觀點(diǎn)的詞塊：

AsfarasIamconcerned,......，Inmyopinion,...，Inmyview,...，Asforme,...，Tomyunderstanding,....。在議論時(shí)用Itissaidthat...，Itisreportedthat...，Itisobviousthat...。下結(jié)論常用的詞塊：

Inconclusion.，Allinall，Tosumup，Ingeneral，Generallyspeaking，Onthewhole,Inshort，Lastbutnottheleast…掌握結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的表達(dá)法如總結(jié)、歸納還可以說：

In

short

,

we

can

say

that

...

In

conclusion,it

can

be

said

On

the

whole,it

may

be

stated…

In

a

word,……

There

is

no

doubt……In

brief,……

People

can

say

with

certaintythat……

No

one

will

denythat……As

a

result,It

can/may/might

be

inferred/that...On

this

ba