中美貿(mào)易摩擦辨析課件

中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAAM∈R|CA中美貿(mào)易摩擦辨析把握國際形勢要樹立正確的“三觀”所謂正確歷史觀,就是不僅要看現(xiàn)在國際形勢什么樣,而且要端起歷史望遠鏡回顧過去、總結(jié)歷史規(guī)律,展望未來、把握歷史前進大勢所謂正確大局觀,就是不僅要看到現(xiàn)象和細節(jié)怎么樣,而且要把握本質(zhì)和全局,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,避免在林林總總、紛紜多變的國際亂象中迷失方向、舍本逐末。所謂正確角色觀,就是不僅要冷靜分析各種國際現(xiàn)象,而且要把自己擺進去,在我國同世界的關(guān)系中看問題,弄清楚在世界格局演變中我國的地位和作用,科學(xué)制定我國對外方針政策·當前,我國處于近代以來最好的發(fā)展時期,世界處于百年未有之大變局,兩者同步交織、相互激蕩。我國對外工作的主線:服務(wù)民族復(fù)興、促進人類進步。習(xí)近平總書記在中央外事工作會議的重要講話(20180622現(xiàn)代教學(xué)論認為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程是有效學(xué)習(xí)的必要條件。教學(xué)時,要根據(jù)教材內(nèi)容,給學(xué)生提供充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間,讓學(xué)生自己動手查閱資料,搜集信息,自主學(xué)習(xí)、自主探索,在親身體驗和探索中認識物理。一、解放思想,營造和諧的課堂氛圍教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這種氛圍中,學(xué)生的思想才趨于開放,師生交往才能達到最佳水平,各種智力和非智力創(chuàng)新因子才能處于最佳活動狀態(tài),學(xué)生自主探究的大門才能被啟開,創(chuàng)新潛能才得以開發(fā)。例如,在教學(xué)“流體壓強與流速的關(guān)系”時,我先設(shè)計了一個“硬幣跳高比賽”的活動。向?qū)W生說明活動的內(nèi)容,以小組為單位,待學(xué)生準備好后,開始比賽活動?；顒与m小雖短,但學(xué)生積極性很高。這樣設(shè)計的目的就是為學(xué)生營造一個積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍,啟開封閉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鎖,為學(xué)生進入自主探索鋪路。在教學(xué)“物體質(zhì)量的稱量”、“測物質(zhì)的密度”時,我同樣采用讓學(xué)生稱一稱、量一量、議一議,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛中,通過自己的體驗,把抽象的知識上升為理性認識,把課本上的知識和生活實際相結(jié)合。更重要的是,為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了條件。二、創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要注意創(chuàng)設(shè)問題情景。這些引人入勝的奇妙情景很容易吸引學(xué)生,學(xué)生通過動手,認知規(guī)律。例如,在講“慣性”時,我給學(xué)生演示這樣的實驗,在盛水的玻璃杯上蓋上一個硬紙片,把雞蛋放在硬紙片上,用手指突然彈擊硬紙片,讓學(xué)生猜想:會有什么現(xiàn)象發(fā)生。在講阿基米德原理時,我讓學(xué)生先做實驗,使學(xué)生觀察到浮力大小的變化及排開水的多少,使學(xué)生獲得充分的感性認識,自主發(fā)現(xiàn)問題,提出猜想。設(shè)計出適合他們的問題情景,最大限度的激發(fā)學(xué)生參與意識、創(chuàng)新能力和探索的欲望。三、創(chuàng)造條件,大膽質(zhì)疑中學(xué)生好奇心強,求知欲強,在自主創(chuàng)新的過程中會遇到這樣或那樣的疑問,這類疑問的解決直接影響到學(xué)生對問題本質(zhì)的認識和新知結(jié)構(gòu)的建立。而且,有新意的質(zhì)疑是學(xué)生積極探索的內(nèi)部動力,是學(xué)生認知水平的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,不能拘泥于教條化的師生問答中,要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的條件,使他們有較多的機會去發(fā)現(xiàn)問題,去研究問題,增強他們的問題意識。比如:在講授《大氣壓強》這一節(jié)前,先做了一個演示實驗,將小試管套在裝水的大試管中,口朝下倒過來,小試管上升,看到這樣的現(xiàn)象,學(xué)生都非常驚奇,原以為會掉下來的小試管居然向上運動,到底是什么力使小試管上升呢?同學(xué)們都希望揭開其中的奧秘。接著引導(dǎo)大家分析小試管的受力情況,小試管受到一個向下的重力,而現(xiàn)在的小試管正在向上運動,說明小試管一定還受到一個向上的力,是誰施給小試管一個向上的力呢?同學(xué)們互相討論,我們沒看見施力物體,那么是不是我們看不見的空氣給小試管一個向上的力呢?如果空氣是施力物體,那么它一定能給其它的物體也施加類似的力。按照以上的猜想,學(xué)生根據(jù)老師的啟發(fā)做了不少實驗:①用注射器吸水實驗;②吸管吸飲料實驗;③(模擬馬德堡半球?qū)嶒?將兩個帶吸盤的掛衣鉤對齊并用手捏緊各處,然后兩個同學(xué)拉掛鉤;④在杯中裝滿水,蓋上一個硬紙片,把杯倒過來,紙片不往下掉實驗;⑤瓶口吞蛋實驗;⑥拔火罐的實驗等等。通過以上實驗證明大氣壓強和壓力存在。這樣既活躍了學(xué)生思維,擴展了學(xué)生知識視野,也大大提升了學(xué)生實驗操作能力,同時大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用物理知識的興趣。四、誘導(dǎo)發(fā)散,拓寬思路學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,往往將思維局限于模式化的框框中,導(dǎo)致知識的負遷移或是形成思維慣性,這會影響個體創(chuàng)造性解決問題的水平。因此,要將集中思維和發(fā)散思維有機結(jié)合起來,注意比較法的運用和變式問題訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成多方面比較、多角度思考和廣泛聯(lián)系的思維習(xí)慣,加深對問題本質(zhì)的感悟。這就要求教師在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生進行舉一反三、一題多解、一問多解的發(fā)散訓(xùn)練。提高學(xué)生自主創(chuàng)新的靈活性。例如,一個30歐的電阻和一個60歐的電阻串聯(lián)在9伏的電路中,求這兩個電阻兩端的電壓分別是多少?讓學(xué)生結(jié)合歐姆定律解題,也可以利用串聯(lián)電阻具有分壓的作用解題,這樣學(xué)生就會出現(xiàn)多種解法。學(xué)生在發(fā)散思維的訓(xùn)練中,思路更加寬廣,自主創(chuàng)新的靈活性更強。五、動手操作實踐,促進自主創(chuàng)新的發(fā)展讓學(xué)生在動手操作實踐的條件下展開想象的翅膀,不僅可以補充知識的不足,而且激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成獨特的認識。例如:在學(xué)習(xí)“功”這一章時,學(xué)生對功、功率和機械效率三個概念容易混淆,我設(shè)計了一堂比賽形式的實驗課:比比誰做的功最多,誰的功率最大,誰的機械效率最高。每個同學(xué)都抱三塊磚以最快的速度從一樓跑到四樓,測出自己的做功、功率和機械效率。實驗由學(xué)生自己設(shè)計方案,自己進行測量、記錄、計算、設(shè)計表格填數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進行回憶、對比、聯(lián)想、分析,終于明白了道理。這比教師在課堂自己演示,枯燥講解要好得多。實踐證明,只有教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生動手動腦,也就給了學(xué)生自主探究的機會,就能探究出解決問題的方法,在學(xué)習(xí)過程中,弄清知識之間的聯(lián)系,經(jīng)歷知識的形成過程。這種自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生個性發(fā)展,標新立異。總之,在教師的引導(dǎo)下,通過學(xué)生自己獨立思考,自主探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的自主參與者,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點,才能造就適合新世紀的新型人才。在英語越來越受到重視的今天，越來越多的學(xué)生對英語漸漸失去了興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。沒有了學(xué)習(xí)興趣，就沒有學(xué)習(xí)積極性，也就不可能有好的學(xué)習(xí)成績。通過對新編初中英語教材的學(xué)習(xí)和研究，不難看出新教材的特征：注重語言與生活的密切聯(lián)系，注重語言的口語化與知識化的相互聯(lián)系，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想盡一切辦法，運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，方法是多種多樣的，教師根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的方法，有了學(xué)習(xí)興趣，就一定能學(xué)好英語。根據(jù)教參提供的教學(xué)建議結(jié)合初中英語的教學(xué)特點和培養(yǎng)目標可采用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、輕松愉快的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币惶谜n的開始對整堂課起著至關(guān)重要的作用，所以導(dǎo)語的設(shè)計是教師不可忽視的問題。輕松愉快的導(dǎo)語可以馬上活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計必須根據(jù)不同內(nèi)容和特點采用多樣化的形式，真正達到引人入勝的效果，從而使學(xué)生在積極性高漲且對所學(xué)內(nèi)容感興趣之時轉(zhuǎn)入進步的學(xué)習(xí)。經(jīng)常變化的，生動活潑的好的導(dǎo)語能調(diào)動學(xué)生的大腦積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個鋪墊。二、知識源于生活，演繹生活聽說是新的課堂結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要一環(huán)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的情景，在情景中引導(dǎo)他們從機械地背誦語句變成會話中的靈活運用，把所學(xué)的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情景的進一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該是組織者，同時也應(yīng)是參與者，起著導(dǎo)演與演員的雙重作用。在組織學(xué)生借助情景進行學(xué)習(xí)的同時，只要恰到好處地引出正題，而主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)又必須聯(lián)系實際，學(xué)生既會自然地運用新復(fù)習(xí)的單詞，又能聯(lián)想發(fā)揮，產(chǎn)生組織語言的靈感，而教師在學(xué)生的活動中不斷穿插新的語言點，把學(xué)生漸漸引入新課，同時也可掃除新課中的一些語言障礙，使難點分散。學(xué)生在不知不覺中理解了新的知識，而且可以馬上運用于會話中。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會使學(xué)生積極性高，思維敏捷，接受知識快。三、設(shè)下埋伏，導(dǎo)入新課新知識的學(xué)習(xí)從語言規(guī)律的角度講必須是新舊連貫，自然過渡“溫故而知新”。它應(yīng)是教師設(shè)置復(fù)習(xí)的繼續(xù)和引申，使學(xué)生認識到新舊知識是一環(huán)扣一環(huán)的一個整體。要避免使用“somuchforrevision.Let？蒺slearnthenewlesson（some？鄄thingnew）”等類似的語言。因為這類語言會使學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)熱情降低或消失，無意識地給學(xué)生一種壓力。新知識的學(xué)習(xí)可分下列幾個步驟：1.點明重點，集中學(xué)習(xí)。通過前一階段老師的不斷引入，學(xué)生對所要學(xué)的新知識已有了初步的語感，教師要及時點明重點并通過直觀教具及可能聯(lián)系的實際，為學(xué)生提供大量練習(xí)的機會，使之達到靈活運用的程度。2.難點分散，各個擊破。當學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，往往會遇到一些生詞或短語（固定搭配），教師要有意識將重點及難點分散在不同的會話中，讓學(xué)生在聽說中去體會，去理解，在模仿中練習(xí)，加以鞏固。3.用不同的句型表示同一個內(nèi)容，達到新舊結(jié)合。加深對新知識的進一步理解，體現(xiàn)語言知識的靈活性，幫助學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，通過英語理解英語。4.設(shè)下埋伏，為下一課打好基礎(chǔ)。四、綜合訓(xùn)練聽說讀寫課堂的情景教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)說話，學(xué)交際，但并不是要排除課本來安排課堂，其落足點應(yīng)在課本上。對課本學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對新學(xué)知識的綜合和升華，是高層次的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是知識的集中體現(xiàn)。在學(xué)生掌握了一課書的重點難點并進行了大量口頭練習(xí)之后，如何講授課本的課文、對話，不同的講授方法所收到的效果也是不同的。教師應(yīng)遵循語言學(xué)習(xí)的四字規(guī)律，即：聽、說、讀、寫。首先，讓學(xué)生聽正常語速的語言材料，鍛煉學(xué)生的聽力。其次，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置聽→說、聽→辨、聽→想、聽→猜、聽→記、聽→寫等不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。再次，讓學(xué)生看書朗讀，同時給學(xué)生一個自查自檢的機會，對所學(xué)知識自然地做到溫故知新。最后在理解的基礎(chǔ)上進行歸納性的口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)，用改寫、復(fù)述、問答等形式培養(yǎng)學(xué)生運用語言知識的準確率，為今后的閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。五、教師畫龍點睛，學(xué)生一目了然學(xué)習(xí)語言的目的，除了應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會交際外，還應(yīng)該教給學(xué)生必要的語法知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識上升到理論的高度去認識，形成概念。在初中英語教學(xué)中語法知識的比重并不大，但它是以后再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以不容忽視。如果在學(xué)生有一定的聽說訓(xùn)練之后，再進行語法、詞匯及語音知識的歸納小結(jié)，學(xué)生則能對新學(xué)知識有一個理論化、知識化、條理化的系統(tǒng)認識，教師要使自己的歸納總結(jié)起到畫龍點睛的作用，通過重點難點突出，條理清楚，例句典型，安排合理的板書，讓學(xué)生一目了然，使整個課堂有始有終，體現(xiàn)循序漸進的原則，做到情景連貫，內(nèi)容集中，環(huán)環(huán)緊扣，層層提高，既而達到學(xué)生學(xué)的輕松，興趣濃厚，求知欲強烈的效果，教師的主導(dǎo)作用也將會得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的主體作用也將得到充分的展示。通過對新教材的學(xué)習(xí)研究，我認為通過課堂結(jié)構(gòu)安排，有利于交際法教學(xué)的實施，也必定會收到比傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)更好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)新教材的要求，因此教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變也就勢在必行，在對傳統(tǒng)教學(xué)法進行揚棄的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種新的教學(xué)觀，新的教學(xué)法和新的課堂結(jié)構(gòu)是必要的，也是可能的。中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAA1CH|NAAM∈R|CA中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAAM∈R|CA2中美貿(mào)易摩擦辨析課件3中美貿(mào)易摩擦辨析課件4中美貿(mào)易摩擦辨析課件5中美貿(mào)易摩擦辨析課件6決定世界格局的變量1世界經(jīng)濟仍處于中速增長通道2008年金融危機爆發(fā),200年全球經(jīng)歷了二戰(zhàn)后第一次經(jīng)濟負增長,雖然2010年有一次恢復(fù)性的增長,但是之后直就處在低迷的狀態(tài)。直到2017年才開始有點好轉(zhuǎn),全球經(jīng)濟增長達到3.7%,按照國際貨幣基金組織的統(tǒng)計,2018年有可能是38%-3.9%。世界經(jīng)濟仍處于中速增長通道,指的是3%4%的增長速度?？偟膩碚f,未來三四年世界經(jīng)濟仍然處于中速增長的通道,這個變量沒有太大變化決定世界格局的變量72核時代的基本性質(zhì)依舊什么叫核時代?就是擁有核武器的國家之間的關(guān)系,總體上沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。美國現(xiàn)在有500多個核彈頭,俄羅斯有300多個。按照瑞典斯德哥爾摩國際和平研究所的估計,中國有200多個核彈頭,數(shù)量雖大大少于美俄,但是也具有核威懾作用。很多人認為,核大國之間保持核均衡的態(tài)勢,最后導(dǎo)致一種所謂“恐怖和平”,你不可能進攻我,我也不可能進攻你。世界主要核國家之間爆發(fā)全面沖突的可能性很小,假如美國跟俄羅斯全面打起來,世界就毀滅了。2核時代的基本性質(zhì)依舊83世界各國間高度相互依存在全球化時代,各個國家之間的共同利益和沖突利益是并存的,每個國家都有自己的國家利益,都在謀求利益最大化。同時,要想尋求自身的利益,就必須兼顧其他國家的利益。比如說,兩個人分100錢,每個人在紙上寫自己想要的數(shù)目,如果兩個人寫的數(shù)目加起來小于等于10,Marketing那么寫多少就拿多少;如果大于10,兩個人一分錢都拿不著,讓你寫這個數(shù),你會寫0嗎這個例子講了一個很深刻的道理,兩個人的利益是沖突的,我多得的,就是你少得的。同時,兩個人又必須合作,否則一分錢都拿不著。所以說沖突利益和共同利益是并存的。美國要打貿(mào)易戰(zhàn)是雙輸?shù)慕Y(jié)果,至少從經(jīng)濟上看,不僅美國受損,中國受損,世界其他國家都可能受損,因為全球已經(jīng)高度相互依存了。3世界各國間高度相互依存94大國間的力量對比發(fā)生深刻變化大國間的力量對比,主要指的是美國和中國。在改革開放之初,1978年我大國崛起們的人均收入按照當時的市場匯率計算歷史的眼光和全球的視野是200多美元,現(xiàn)在達到了800多美元,解讀15世紀以來9個世界性大國起的歷史這是人類歷史上的一個奇跡,實現(xiàn)了連續(xù)40年的高增長。改革開放之初,我們的GDP只有美國的2%左右,美國那時候ui2)人均GDP過萬了。到了今天,我們GDp是12萬億多美元,美國是19萬億美元,按照市場匯率計算,2017年我們達到美國GDP的63%。4大國間的力量對比發(fā)生深刻變化104大國間的力量對比發(fā)生深刻變化IndiaS力量對比發(fā)生變化,引起美國的擔(dān)憂、恐慌,他們開始談所謂的修昔底德陷阱。修昔底德是古希臘的歷史學(xué)家,寫了一本書叫《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭史》,記錄描述了當時在希臘發(fā)生的戰(zhàn)爭。古希臘是城邦國家組成的,其中兩個重要的城邦困家,一個叫斯巴達一個叫雅典。雅典慢慢崛起,雅典周圍一些小的城邦國跟它組成了聯(lián)盟或者是準聯(lián)盟關(guān)系。雅典的崛起引了斯巴達的恐慌,引發(fā)了戰(zhàn)爭。這里面有兩個因素,CHINA一個是崛起,雅典綜合實力上升,一個是恐慌,斯巴RETHEYTRAPPEDIN達對雅典的認包發(fā)生了變化,由干這兩個因素,最后THUCYDIDES?:是時發(fā)美裝IIPSHITABHATTACHAR而現(xiàn)存大國也必然會回應(yīng)這種威脅,這樣戰(zhàn)爭變得不可避免。4大國間的力量對比發(fā)生深刻變化11中美貿(mào)易摩擦辨析課件12中美貿(mào)易摩擦辨析課件13中美貿(mào)易摩擦辨析課件14中美貿(mào)易摩擦辨析課件15中美貿(mào)易摩擦辨析課件16中美貿(mào)易摩擦辨析課件17中美貿(mào)易摩擦辨析課件18中美貿(mào)易摩擦辨析課件19中美貿(mào)易摩擦辨析課件20中美貿(mào)易摩擦辨析課件21中美貿(mào)易摩擦辨析課件22中美貿(mào)易摩擦辨析課件23中美貿(mào)易摩擦辨析課件24中美貿(mào)易摩擦辨析課件25中美貿(mào)易摩擦辨析課件26中美貿(mào)易摩擦辨析課件27中美貿(mào)易摩擦辨析課件28中美貿(mào)易摩擦辨析課件29中美貿(mào)易摩擦辨析課件30中美貿(mào)易摩擦辨析課件31中美貿(mào)易摩擦辨析課件32中美貿(mào)易摩擦辨析課件33中美貿(mào)易摩擦辨析課件34中美貿(mào)易摩擦辨析課件35中美貿(mào)易摩擦辨析課件36中美貿(mào)易摩擦辨析課件37中美貿(mào)易摩擦辨析課件38中美貿(mào)易摩擦辨析課件39中美貿(mào)易摩擦辨析課件40中美貿(mào)易摩擦辨析課件41中美貿(mào)易摩擦辨析課件42中美貿(mào)易摩擦辨析課件43中美貿(mào)易摩擦辨析課件44中美貿(mào)易摩擦辨析課件45中美貿(mào)易摩擦辨析課件46中美貿(mào)易摩擦辨析課件47中美貿(mào)易摩擦辨析課件48中美貿(mào)易摩擦辨析課件49中美貿(mào)易摩擦辨析課件50中美貿(mào)易摩擦辨析課件51中美貿(mào)易摩擦辨析課件52中美貿(mào)易摩擦辨析課件53中美貿(mào)易摩擦辨析課件54中美貿(mào)易摩擦辨析課件55中美貿(mào)易摩擦辨析課件56中美貿(mào)易摩擦辨析課件57中美貿(mào)易摩擦辨析課件58中美貿(mào)易摩擦辨析課件59中美貿(mào)易摩擦辨析課件60中美貿(mào)易摩擦辨析課件61中美貿(mào)易摩擦辨析課件62中美貿(mào)易摩擦辨析課件6341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜64中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAAM∈R|CA中美貿(mào)易摩擦辨析把握國際形勢要樹立正確的“三觀”所謂正確歷史觀,就是不僅要看現(xiàn)在國際形勢什么樣,而且要端起歷史望遠鏡回顧過去、總結(jié)歷史規(guī)律,展望未來、把握歷史前進大勢所謂正確大局觀,就是不僅要看到現(xiàn)象和細節(jié)怎么樣,而且要把握本質(zhì)和全局,抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,避免在林林總總、紛紜多變的國際亂象中迷失方向、舍本逐末。所謂正確角色觀,就是不僅要冷靜分析各種國際現(xiàn)象,而且要把自己擺進去,在我國同世界的關(guān)系中看問題,弄清楚在世界格局演變中我國的地位和作用,科學(xué)制定我國對外方針政策·當前,我國處于近代以來最好的發(fā)展時期,世界處于百年未有之大變局,兩者同步交織、相互激蕩。我國對外工作的主線:服務(wù)民族復(fù)興、促進人類進步。習(xí)近平總書記在中央外事工作會議的重要講話(20180622現(xiàn)代教學(xué)論認為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程是有效學(xué)習(xí)的必要條件。教學(xué)時,要根據(jù)教材內(nèi)容,給學(xué)生提供充分的從事學(xué)習(xí)活動的時間和空間,讓學(xué)生自己動手查閱資料,搜集信息,自主學(xué)習(xí)、自主探索,在親身體驗和探索中認識物理。一、解放思想,營造和諧的課堂氛圍教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這種氛圍中,學(xué)生的思想才趨于開放,師生交往才能達到最佳水平,各種智力和非智力創(chuàng)新因子才能處于最佳活動狀態(tài),學(xué)生自主探究的大門才能被啟開,創(chuàng)新潛能才得以開發(fā)。例如,在教學(xué)“流體壓強與流速的關(guān)系”時,我先設(shè)計了一個“硬幣跳高比賽”的活動。向?qū)W生說明活動的內(nèi)容,以小組為單位,待學(xué)生準備好后,開始比賽活動?；顒与m小雖短,但學(xué)生積極性很高。這樣設(shè)計的目的就是為學(xué)生營造一個積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍,啟開封閉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鎖,為學(xué)生進入自主探索鋪路。在教學(xué)“物體質(zhì)量的稱量”、“測物質(zhì)的密度”時,我同樣采用讓學(xué)生稱一稱、量一量、議一議,學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的和諧氣氛中,通過自己的體驗,把抽象的知識上升為理性認識,把課本上的知識和生活實際相結(jié)合。更重要的是,為學(xué)生自主探究創(chuàng)造了條件。二、創(chuàng)設(shè)良好的問題情景,給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要注意創(chuàng)設(shè)問題情景。這些引人入勝的奇妙情景很容易吸引學(xué)生,學(xué)生通過動手,認知規(guī)律。例如,在講“慣性”時,我給學(xué)生演示這樣的實驗,在盛水的玻璃杯上蓋上一個硬紙片,把雞蛋放在硬紙片上,用手指突然彈擊硬紙片,讓學(xué)生猜想:會有什么現(xiàn)象發(fā)生。在講阿基米德原理時,我讓學(xué)生先做實驗,使學(xué)生觀察到浮力大小的變化及排開水的多少,使學(xué)生獲得充分的感性認識,自主發(fā)現(xiàn)問題,提出猜想。設(shè)計出適合他們的問題情景,最大限度的激發(fā)學(xué)生參與意識、創(chuàng)新能力和探索的欲望。三、創(chuàng)造條件,大膽質(zhì)疑中學(xué)生好奇心強,求知欲強,在自主創(chuàng)新的過程中會遇到這樣或那樣的疑問,這類疑問的解決直接影響到學(xué)生對問題本質(zhì)的認識和新知結(jié)構(gòu)的建立。而且,有新意的質(zhì)疑是學(xué)生積極探索的內(nèi)部動力,是學(xué)生認知水平的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,不能拘泥于教條化的師生問答中,要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的條件,使他們有較多的機會去發(fā)現(xiàn)問題,去研究問題,增強他們的問題意識。比如:在講授《大氣壓強》這一節(jié)前,先做了一個演示實驗,將小試管套在裝水的大試管中,口朝下倒過來,小試管上升,看到這樣的現(xiàn)象,學(xué)生都非常驚奇,原以為會掉下來的小試管居然向上運動,到底是什么力使小試管上升呢?同學(xué)們都希望揭開其中的奧秘。接著引導(dǎo)大家分析小試管的受力情況,小試管受到一個向下的重力,而現(xiàn)在的小試管正在向上運動,說明小試管一定還受到一個向上的力,是誰施給小試管一個向上的力呢?同學(xué)們互相討論,我們沒看見施力物體,那么是不是我們看不見的空氣給小試管一個向上的力呢?如果空氣是施力物體,那么它一定能給其它的物體也施加類似的力。按照以上的猜想,學(xué)生根據(jù)老師的啟發(fā)做了不少實驗:①用注射器吸水實驗;②吸管吸飲料實驗;③(模擬馬德堡半球?qū)嶒?將兩個帶吸盤的掛衣鉤對齊并用手捏緊各處,然后兩個同學(xué)拉掛鉤;④在杯中裝滿水,蓋上一個硬紙片,把杯倒過來,紙片不往下掉實驗;⑤瓶口吞蛋實驗;⑥拔火罐的實驗等等。通過以上實驗證明大氣壓強和壓力存在。這樣既活躍了學(xué)生思維,擴展了學(xué)生知識視野,也大大提升了學(xué)生實驗操作能力,同時大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用物理知識的興趣。四、誘導(dǎo)發(fā)散,拓寬思路學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,往往將思維局限于模式化的框框中,導(dǎo)致知識的負遷移或是形成思維慣性,這會影響個體創(chuàng)造性解決問題的水平。因此,要將集中思維和發(fā)散思維有機結(jié)合起來,注意比較法的運用和變式問題訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成多方面比較、多角度思考和廣泛聯(lián)系的思維習(xí)慣,加深對問題本質(zhì)的感悟。這就要求教師在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生進行舉一反三、一題多解、一問多解的發(fā)散訓(xùn)練。提高學(xué)生自主創(chuàng)新的靈活性。例如,一個30歐的電阻和一個60歐的電阻串聯(lián)在9伏的電路中,求這兩個電阻兩端的電壓分別是多少?讓學(xué)生結(jié)合歐姆定律解題,也可以利用串聯(lián)電阻具有分壓的作用解題,這樣學(xué)生就會出現(xiàn)多種解法。學(xué)生在發(fā)散思維的訓(xùn)練中,思路更加寬廣,自主創(chuàng)新的靈活性更強。五、動手操作實踐,促進自主創(chuàng)新的發(fā)展讓學(xué)生在動手操作實踐的條件下展開想象的翅膀,不僅可以補充知識的不足,而且激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成獨特的認識。例如:在學(xué)習(xí)“功”這一章時,學(xué)生對功、功率和機械效率三個概念容易混淆,我設(shè)計了一堂比賽形式的實驗課:比比誰做的功最多,誰的功率最大,誰的機械效率最高。每個同學(xué)都抱三塊磚以最快的速度從一樓跑到四樓,測出自己的做功、功率和機械效率。實驗由學(xué)生自己設(shè)計方案,自己進行測量、記錄、計算、設(shè)計表格填數(shù)據(jù)。學(xué)生通過對自己的親身感受和確鑿數(shù)據(jù)進行回憶、對比、聯(lián)想、分析,終于明白了道理。這比教師在課堂自己演示,枯燥講解要好得多。實踐證明,只有教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生動手動腦,也就給了學(xué)生自主探究的機會,就能探究出解決問題的方法,在學(xué)習(xí)過程中,弄清知識之間的聯(lián)系,經(jīng)歷知識的形成過程。這種自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,有利于學(xué)生個性發(fā)展,標新立異。總之,在教師的引導(dǎo)下,通過學(xué)生自己獨立思考,自主探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的自主參與者,充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點,才能造就適合新世紀的新型人才。在英語越來越受到重視的今天，越來越多的學(xué)生對英語漸漸失去了興趣。俗話說：“興趣是最好的老師”。沒有了學(xué)習(xí)興趣，就沒有學(xué)習(xí)積極性，也就不可能有好的學(xué)習(xí)成績。通過對新編初中英語教材的學(xué)習(xí)和研究，不難看出新教材的特征：注重語言與生活的密切聯(lián)系，注重語言的口語化與知識化的相互聯(lián)系，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想盡一切辦法，運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，方法是多種多樣的，教師根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的方法，有了學(xué)習(xí)興趣，就一定能學(xué)好英語。根據(jù)教參提供的教學(xué)建議結(jié)合初中英語的教學(xué)特點和培養(yǎng)目標可采用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、輕松愉快的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一堂課的開始對整堂課起著至關(guān)重要的作用，所以導(dǎo)語的設(shè)計是教師不可忽視的問題。輕松愉快的導(dǎo)語可以馬上活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計必須根據(jù)不同內(nèi)容和特點采用多樣化的形式，真正達到引人入勝的效果，從而使學(xué)生在積極性高漲且對所學(xué)內(nèi)容感興趣之時轉(zhuǎn)入進步的學(xué)習(xí)。經(jīng)常變化的，生動活潑的好的導(dǎo)語能調(diào)動學(xué)生的大腦積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個鋪墊。二、知識源于生活，演繹生活聽說是新的課堂結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要一環(huán)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個又一個的情景，在情景中引導(dǎo)他們從機械地背誦語句變成會話中的靈活運用，把所學(xué)的知識盡可能地運用到會話之中，隨著情景的進一步生活化，使他們有一種身在課堂似乎置身于外的感覺，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該是組織者，同時也應(yīng)是參與者，起著導(dǎo)演與演員的雙重作用。在組織學(xué)生借助情景進行學(xué)習(xí)的同時，只要恰到好處地引出正題，而主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)又必須聯(lián)系實際，學(xué)生既會自然地運用新復(fù)習(xí)的單詞，又能聯(lián)想發(fā)揮，產(chǎn)生組織語言的靈感，而教師在學(xué)生的活動中不斷穿插新的語言點，把學(xué)生漸漸引入新課，同時也可掃除新課中的一些語言障礙，使難點分散。學(xué)生在不知不覺中理解了新的知識，而且可以馬上運用于會話中。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會使學(xué)生積極性高，思維敏捷，接受知識快。三、設(shè)下埋伏，導(dǎo)入新課新知識的學(xué)習(xí)從語言規(guī)律的角度講必須是新舊連貫，自然過渡“溫故而知新”。它應(yīng)是教師設(shè)置復(fù)習(xí)的繼續(xù)和引申，使學(xué)生認識到新舊知識是一環(huán)扣一環(huán)的一個整體。要避免使用“somuchforrevision.Let？蒺slearnthenewlesson（some？鄄thingnew）”等類似的語言。因為這類語言會使學(xué)生前一階段的學(xué)習(xí)熱情降低或消失，無意識地給學(xué)生一種壓力。新知識的學(xué)習(xí)可分下列幾個步驟：1.點明重點，集中學(xué)習(xí)。通過前一階段老師的不斷引入，學(xué)生對所要學(xué)的新知識已有了初步的語感，教師要及時點明重點并通過直觀教具及可能聯(lián)系的實際，為學(xué)生提供大量練習(xí)的機會，使之達到靈活運用的程度。2.難點分散，各個擊破。當學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時，往往會遇到一些生詞或短語（固定搭配），教師要有意識將重點及難點分散在不同的會話中，讓學(xué)生在聽說中去體會，去理解，在模仿中練習(xí)，加以鞏固。3.用不同的句型表示同一個內(nèi)容，達到新舊結(jié)合。加深對新知識的進一步理解，體現(xiàn)語言知識的靈活性，幫助學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，通過英語理解英語。4.設(shè)下埋伏，為下一課打好基礎(chǔ)。四、綜合訓(xùn)練聽說讀寫課堂的情景教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)說話，學(xué)交際，但并不是要排除課本來安排課堂，其落足點應(yīng)在課本上。對課本學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對新學(xué)知識的綜合和升華，是高層次的繼續(xù)學(xué)習(xí)，是知識的集中體現(xiàn)。在學(xué)生掌握了一課書的重點難點并進行了大量口頭練習(xí)之后，如何講授課本的課文、對話，不同的講授方法所收到的效果也是不同的。教師應(yīng)遵循語言學(xué)習(xí)的四字規(guī)律，即：聽、說、讀、寫。首先，讓學(xué)生聽正常語速的語言材料，鍛煉學(xué)生的聽力。其次，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置聽→說、聽→辨、聽→想、聽→猜、聽→記、聽→寫等不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。再次，讓學(xué)生看書朗讀，同時給學(xué)生一個自查自檢的機會，對所學(xué)知識自然地做到溫故知新。最后在理解的基礎(chǔ)上進行歸納性的口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)，用改寫、復(fù)述、問答等形式培養(yǎng)學(xué)生運用語言知識的準確率，為今后的閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。五、教師畫龍點睛，學(xué)生一目了然學(xué)習(xí)語言的目的，除了應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會交際外，還應(yīng)該教給學(xué)生必要的語法知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識上升到理論的高度去認識，形成概念。在初中英語教學(xué)中語法知識的比重并不大，但它是以后再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以不容忽視。如果在學(xué)生有一定的聽說訓(xùn)練之后，再進行語法、詞匯及語音知識的歸納小結(jié)，學(xué)生則能對新學(xué)知識有一個理論化、知識化、條理化的系統(tǒng)認識，教師要使自己的歸納總結(jié)起到畫龍點睛的作用，通過重點難點突出，條理清楚，例句典型，安排合理的板書，讓學(xué)生一目了然，使整個課堂有始有終，體現(xiàn)循序漸進的原則，做到情景連貫，內(nèi)容集中，環(huán)環(huán)緊扣，層層提高，既而達到學(xué)生學(xué)的輕松，興趣濃厚，求知欲強烈的效果，教師的主導(dǎo)作用也將會得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的主體作用也將得到充分的展示。通過對新教材的學(xué)習(xí)研究，我認為通過課堂結(jié)構(gòu)安排，有利于交際法教學(xué)的實施，也必定會收到比傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)更好的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難適應(yīng)新教材的要求，因此教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變也就勢在必行，在對傳統(tǒng)教學(xué)法進行揚棄的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種新的教學(xué)觀，新的教學(xué)法和新的課堂結(jié)構(gòu)是必要的，也是可能的。中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAA65CH|NAAM∈R|CA中美貿(mào)易摩擦辨析CH|NAAM∈R|CA66中美貿(mào)易摩擦辨析課件67中美貿(mào)易摩擦辨析課件68中美貿(mào)易摩擦辨析課件69中美貿(mào)易摩擦辨析課件70決定世界格局的變量1世界經(jīng)濟仍處于中速增長通道2008年金融危機爆發(fā),200年全球經(jīng)歷了二戰(zhàn)后第一次經(jīng)濟負增長,雖然2010年有一次恢復(fù)性的增長,但是之后直就處在低迷的狀態(tài)。直到2017年才開始有點好轉(zhuǎn),全球經(jīng)濟增長達到3.7%,按照國際貨幣基金組織的統(tǒng)計,2018年有可能是38%-3.9%。世界經(jīng)濟仍處于中速增長通道,指的是3%4%的增長速度?？偟膩碚f,未來三四年世界經(jīng)濟仍然處于中速增長的通道,這個變量沒有太大變化決定世界格局的變量712核時代的基本性質(zhì)依舊什么叫核時代?就是擁有核武器的國家之間的關(guān)系,總體上沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。美國現(xiàn)在有500多個核彈頭,俄羅斯有300多個。按照瑞典斯德哥爾摩國際和平研究所的估計,中國有200多個核彈頭,數(shù)量雖大大少于美俄,但是也具有核威懾作用。很多人認為,核大國之間保持核均衡的態(tài)勢,最后導(dǎo)致一種所謂“恐怖和平”,你不可能進攻我,我也不可能進攻你。世界主要核國家之間爆發(fā)全面沖突的可能性很小,假如美國跟俄羅斯全面打起來,世界就毀滅了。2核時代的基本性質(zhì)依舊723世界各國間高度相互依存在全球化時代,各個國家之間的共同利益和沖突利益是并存的,每個國家都有自己的國家利益,都在謀求利益最大化。同時,要想尋求自身的利益,就必須兼顧其他國家的利益。比如說,兩個人分100錢,每個人在紙上寫自己想要的數(shù)目,如果兩個人寫的數(shù)目加起來小于等于10,Marketing那么寫多少就拿多少;如果大于10,兩個人一分錢都拿不著,讓你寫這個數(shù),你會寫0嗎這個例子講了一個很深刻的道理,兩個人的利益是沖突的,我多得的,就是你少得的。同時,兩個人又必須合作,否則一分錢都拿不著。所以說沖突利益和共同利益是并存的。美國要打貿(mào)易戰(zhàn)是雙輸?shù)慕Y(jié)果,至少從經(jīng)濟上看,不僅美國受損,中國受損,世界其他國家都可能受損,因為全球已經(jīng)高度相互依存了。3世界各國間高度相互依存734大國間的力量對比發(fā)生深刻變化大國間的力量對比,主要指的是美國和中國。在改革開放之初,1978年我大國崛起們的人均收入按照當時的市場匯率計算歷史的眼光和全球的視野是200多美元,現(xiàn)在達到了800多美元,解讀15世紀以來9個世界性大國起的歷史這是人類歷史上的一個奇跡,實現(xiàn)了