2022年廣東省江門市開平市教師招聘考試《教育類》試卷及答案

DIP9朝即生於於IsDIP9朝即生於於Is2022年廣東省江門市開平市教師招聘考試《教育類》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6、考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.“親其師、信其道”，主要表明了（ ）的作用.A、道德認識B、道德情感C、道德動機D、道德意志. 在一次講話中引用了明代官員陳誠的詩句、'綠野草鋪茵，空山雪積銀”，詩句中描寫的是（ ）的景色。A、北歐B、北極C、中亞D、西伯利亞.以下情況不屬于作為侵權行為的是（ ）.A、體罰學生B、辱罵學生C、性侵害D、飲食安全事故.（ ）仍以班級授課制為基礎，教師先把教學內(nèi)容教給年齡比較大的學生，然后由學生中的佼佼者去教年齡小或成績差的學生。A、貝爾-蘭卡斯特制B、導師制C特朗普制D、道爾頓制.下列教師職業(yè)道德中，屬于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定的是（ ）。A、為人師表B、真誠相待C、誨人不倦D、依法執(zhí)教.教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步。這是教育的（ ）.A、能動性B、可控性C、超前性D、相對獨立性.價值性教育目的和操作性教育目的的劃分依據(jù)是（ ）.A、要求的特點B、重視的程度C、作用的方向D、作用的特點.我們通常所說的發(fā)現(xiàn)學習屬于學習中的（ ）學習。A、規(guī)則.例子B、例子?規(guī)則C、規(guī)則-原理D、原理-規(guī)則.兒童自我意識發(fā)展的第二個階段是（ ）。A、生理自我B、精神自我C、社會自我D、心理自我.學校德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生（ ）。A、知識的活動B、品德的活動C、能力的活動D、審美的活動.“知人所不知，見人所不見”是創(chuàng)造性的哪種特征？（ ）A、流暢性B、變通性C、獨創(chuàng)性D、集中性.最有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是（ ）。A、學徒制B、講座式C、個別輔導D、班級授課制.學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（ ）.A、德育B、教學C、考試D、學生管理.特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應當（ ）普通學校學生人均公用經(jīng)費標準。A、低于B、不低于C、高于D、不高于.“可以”“有權”“不受……干涉”這樣的文字表述經(jīng)常出現(xiàn)在（ ）規(guī)范中。A、義務性B、授權性C、強制性D、任意性.注重學生技能技巧培養(yǎng)的是教學過程的（ ）.A、感知階段B、理解階段C、鞏固階段D、運用階段.初中生楊華上學期期末考試沒考好，一度灰心沮喪，但當他在電視上看到''中國天眼”之父-楷模南仁東的先進事跡后，深感自己的不足，從而立志為振興中華而勤奮學習。楊華采用的情緒調(diào)控方法是（ ）.A、認知改變法B、注意轉(zhuǎn)移法C、情緒升華法D、盡情傾訴法.科學研究中的問卷調(diào)查，關鍵問題是樣本（ ）.A、數(shù)量足夠大B、數(shù)據(jù)準確性C、代表性D、數(shù)據(jù)真實性.半個多月來，山西某中學英語張老師一直在,,跪著'’上課，這是怎么回事？今年2月底，張老師的左腳骨折，在家休息了一個月，擔心會耽誤孩子們的學習進度，腳傷還沒有痊愈，她就回到了學校.每天兩節(jié)英語課，大約90分鐘，她基本是''跪”在凳子上講課?！肮蛑敝v課，不僅膝蓋不舒服，也不利于血液循環(huán)，時間長了腳還會腫。腳受傷后，上廁所不方便，張老師在學校不敢多喝水……雖然坐著上課，有利于腳傷的恢復，但張老師說“坐著上課，無法看到所有學生，不方便與學生進行課堂交流和互動。?跪著‘講課沒什么大不了，我只是做了任何一個老師都可能會做的事。”張老師的腳傷還沒有愈合，走路多了，腳會腫；走路快了，腳會疼，同學們就扶著張老師走路，幫她拿東西、倒水……在張老師看來，“跪著”上課不值一提，反而是學生們的行動，更讓她感動。張老師“跪著”上課的做法，符合《中小學教師職業(yè)道德范》中（ ）對教師提出的基本要求。A、愛國守法B、愛崗敬業(yè)C、因材施教D、廉潔奉公.以分班、分組為測驗的根本目的的是（ ）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、成就測驗D、標準測驗.在德育過程的規(guī)律中，知、情、意、行四個基本要素之間是相互聯(lián)系、相互作用的，其中知是基礎,（ ）是關鍵。A、知-時代B、情C、意D、行.主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經(jīng)驗的基礎上不斷“生長?'出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為（ ）。A、人本主義B、行為主義C、建構主義D、認知派.”學生并不是空著腦袋走進教室的?！边@一觀點源自于（ ）。A、聯(lián)結學習理論B、認知結構理論C、有意義接受學習理論D、建構主義學習理論.隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深化，對教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。下列屬于對教師的新要求的是（ ）?A、教師要熱愛教育事業(yè)B、教師要成為研究者C、教師要有高尚的品德D、教師要有深厚的知識基礎.教育立法是（ ）社會教育發(fā)展的一個顯著特點。A、現(xiàn)代B、古代C、近代D、文藝復興后的歐洲.班級管理的主要對象是（ ）.A、班級公共財產(chǎn)B、班級信息C、學生D、班級資料.為了讓學生明白什么是公平，汪老師設計了一個智商大比拼的游戲，讓學生參與到游戲中體會到公平與不公平的待遇，最終孩子們明白了公平的含義，從而導入了新課。汪老師的做法體現(xiàn)的教學方法是（）.A、練習法B、演示法C、欣賞教學法D、情境教學法.立法明確實施素質(zhì)教育的是（ ）.A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國義務教育法》C、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》D、《中華人民共和國未成年人保護法》.班級開展各種活動，學生通過對比自己和他人的表現(xiàn)及獲得的評價，判斷自己的優(yōu)勢與不足。這屬于班級組織個性化功能中的（ ）.A、促進發(fā)展功能B、診斷功能C、滿足需求功能D、矯正功能.（ ）是師德修養(yǎng)的核心問題。A、教師職業(yè)道德認識B、教師職業(yè)道德情感C教師職業(yè)道德意志D、教師職業(yè)道德信念二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.一般而言，德育目標的確立主要依據(jù)（ ）.A、時代需要B、青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征C、國家的教育方針和教育目的D、民族文化及道德傳統(tǒng).《義務教育法》規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以（ ）等方式謀取利益。A、推銷商品B、變相推銷商品C、推銷服務D、變相推銷服務.教育研究的方法有多種，與實驗法相比，調(diào)查法的優(yōu)勢在于它具有更大的（ ）.A、計劃性B、實用性C、客觀性D、廣泛性.合作學習有效地開展需要做到（ ）.A、合理組建合作小組B、激發(fā)強烈的合作欲望C、組織形式多樣的合作活動D、發(fā)揮教師在教學中的主導作用，為學生的學習創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū).下列屬于下列屬于青春期常見的心理行為問題的是（ ）。A、過度關注自我B、情緒的兩極性C、性別角色混亂D、人際關系沖突.下列屬于少年期個性心理發(fā)展階段的特征的有（ ）.A、從依賴性向獨立性發(fā)展B、智力發(fā)展顯著C、從自我朦朧向自知之明過渡D、從幼稚向成熟過渡.影響知識掌握的主要因素有（ ）.A、學習的主動積極性B、有關知識的準備C心智技能的掌握D、教材結構.自我實現(xiàn)的需要作為一種最高級的需要，包括（ ）需要。A、自尊B(yǎng)、創(chuàng)造C、認知D、審美.將強化分為（ ）.A、直接強化B、替代強化C、自我強化D、外在強化.從教師與其職業(yè)的關系來看，當前師德存在的問題主要表現(xiàn)為（ ）.A、得過且過，缺少進取心和上進心B、備課、上課、作業(yè)批改不認真C、只教書不育人D、對學校漠不關心.下列對依法治校的認識，正確的有（ ）。A、依法治校需要全面貫徹各項教育方針、政策B、依法治校應按照教育法律法規(guī)開展教育教學工作C、依法治校需要理I血政府與學校的關系D、依法治校需要改善教師的執(zhí)教環(huán)境.教師職業(yè)道德基本原則包括（ ）?A、教書育人原則B、樂教勤業(yè)原則C、人格示范原則D、師傳生受原則.運用獎勵和處分應注意的要求是（ ）。A、公平、正確、合情合理B、與啟發(fā)說服相結合C、發(fā)揚民主D、注重宣傳和教育.堅持黨對一切工作的領導，必須增強（ ），自覺維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。A、政治意識B、大局意識C、核心意識D、看齊意識.德育方法是溝通教育者、受教育者、教育內(nèi)容三者的橋梁，主要包括（ ）.A、榜樣示范法B、說服教育法C、道德敘事法D、道德討論法.”教師就是研究者”是當代社會、當代教育對教師角色的新定位，這反映了（ ）。A教師是新的文化力的生產(chǎn)者B、教師與知識的聯(lián)系不只限于向?qū)W生教授知識，而且表現(xiàn)為通過科學研究創(chuàng)造知識C、教育有文化更新與創(chuàng)造功能D、現(xiàn)代社會要求教師將工作重點放在科研創(chuàng)新上.作為未成年人，學生的( )等權利需要受到特殊的保護。A、身心健康權B、受教育權C、隱私權D、婚姻戀愛權.教師在對學生實施獎勵時( )。A、依據(jù)分數(shù)的高低B、注意創(chuàng)造一種相互競爭的學習氛圍C、對學生的努力和進步進行獎勵D、幫助學生做努力定向的歸因.桑代克在其前期總結出的幾條主要的學習律有( ).A、效果律B、準備律C、練習律D、鞏固律.關于《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中的“關心愛護學生"，以下說法正確的有().A、嚴慈相濟、誨人不倦B、不得歧視、侮辱學生C、實施管控、懲罰學生D、嚴禁虐待、傷害學生三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.劉老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也列舉了棉籽、橡膠等不可食用的例子，這種教學法稱為范式演義。( ).教書是手段，育人是目的。( ).是否具備堅強的職業(yè)道德信念是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志。( ).馬斯洛需要層次理論中的最高層次是安全需要。( ).“人逢喜事精神爽”，說明了情緒對人的言行總是起積極的作用。( ).需要層次理論說明，在某種程度上，學生缺乏學習動機可能是由某種成長性需要沒有得到充分滿足引起的。( ).班主任了解學生的基本方法是談話法。( ).大學生思想較為成熟，因此在人際交往中不會產(chǎn)生認知障礙。( ).現(xiàn)代遷移理論以安德森等人為代表，他們認為如果兩種學習中產(chǎn)生交叉或重疊，則可以產(chǎn)生遷移。().在具體到某一違反教育法的行為時，一個行為只承擔一種法律責任。( )四、簡述題.當前課程評價發(fā)展的基本特點是什么？.美國心理學家馬丁塞里格曼曾對一群大學生進行一次實驗。他把這些學生分為三組：讓第一組被試聽一種噪音，這組被試無論如何也不能使噪音停止；第二組被試也聽這種噪音，不過他們通過努力可以使噪音停止第三組是對照組，不給這組被試聽噪音。當不同組的被試在各自的條件下進行一段實驗后,隨即讓所有被試進行另外一種實驗：實驗裝置是一只,?手指穿梭箱;當被試把手指放在一側時，就會聽到一種強烈的噪音，放在另一側時，就聽不到噪音。結果發(fā)現(xiàn)第一組被試將手放在一側不知道換到另一側；第二組被試可以通過將手換到另一側來停止噪音。作為教師，你將采取哪些主要措施來減輕學生在學習中產(chǎn)生的習得性無助？.簡述中學的教學任務。五、案例分析題64.大學畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學當歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐幻麅?yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習。為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學習科學研究方法，并運用這些方法解決了一些教學問題。曲老師說："臺上一分鐘，臺下十年功。當教師僅靠大學時代所學的知識遠遠不夠。"他堅持每天至少進行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過。他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史學領域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學習法學、地理學、社會學、美學等各個領域的知識。請結合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。2022年廣東省江門市開平市教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】道德情感是人們根據(jù)社會的道德規(guī)范評價自己和別人的思想、意圖和行為舉止時而產(chǎn)生的情緒體驗，是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故選B。.【答案】C【解析】,?綠野草鋪茵，空山雪積銀''是600多年前明代官員陳誠出使中亞后寫下的詩句。引用這句話是表示烏茲別克斯坦的壯美景色自古為中國人所熟知和向往。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選G.【答案】D【解析】作為侵權行為是指行為人以一定的作為致人損害的行為，如體罰、侮辱學生等。不作為侵權行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為，如對學生身體狀況關照不力、飲食安全事故等。故選D。4.【答案】A【解析】由貝爾和蘭卡斯特提出的導生制，是老師教學生，再由學生中的佼佼者去教其他人的教學組織形式。特朗普制的特點是大班教學，小班研究，個別教學相結合。道爾頓制強調(diào)自學。故選A。.【答案】A【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，分別是：愛國守法；爰崗敬業(yè)；關爰學生；教書育人；為人師表；終身學習.故選A。.【答案】D【解析】教育為適應社會的生存與發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。一方面，教育受社會發(fā)展的制約，對社會具有依存性；另一方面，教育又是一種主體性的實踐活動，具有主體自身的價值取向與行為。教育的相對獨立性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（I）教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程；（2）教育具有歷史繼承性；（3）教育具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。其中，教育與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性即教育的發(fā)展有可能超前，也有可能滯后，即教育在發(fā)展中與政治經(jīng)濟的發(fā)展并不同步。D項正確。A、B兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。C項：教育的前瞻性（超前性）是由于人們認識了社會發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，預見到教育發(fā)展的方向，在舊的政治經(jīng)濟制度下，也可能出現(xiàn)新的教育思想。與題干不符，排除。故選D。.【答案】D【解析】從作用的特點看，教育目的可分為價值性教育目的和操作性教育目的。故選D。.【答案】B【解析】布魯納主張應當向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認知結構，這種學習屬于通過例子發(fā)現(xiàn)規(guī)則的學習。B項正確。A項：從規(guī)則到例子的學習是一種下位學習，是一種接受學習。與題干表述相反，此項為干擾選項，排除。C、D項：我們一般不講從規(guī)則到原理或者從原理到規(guī)則，原理屬于規(guī)則的一種。此項為干擾選項，排除。故選瓦.【答案】C【解析】個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。其中，社會自我是第二個階段。指個人對自己的社會屬性的意識，包括個人對自己在各種關系中的角色、地位、權利、義務等的意識。兒童在3歲以后，自我意識發(fā)展到社會自我階段，至少年期基本成熟。這種意識是個人在與他人的交往過程中，參加各種社會活動，并在其中扮演各種社會角色而逐漸產(chǎn)生的。C項正確。A項生理自我是自我意識的原始形態(tài)。它始于兒童I周歲，至I」3周歲左右基本成熟。兒童早期是自我意識的發(fā)展的第一個飛躍期。與題干不符，排除。B項：為干擾選項，與題干不符，排除。D項：心理自我是從青春期開始發(fā)展和形成的。這時，青少年開始形成自覺地按照一定的行動目標和社會準則來評價自己的心理品質(zhì)和能力。與題干不符，排除。故選C。.【答案】B【解析】學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。故選及.【答案】C【解析】創(chuàng)造性的基本特征包括流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。故選C。.【答案】D【解析】班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數(shù)量的學生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級,根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課，分別學習所設置的各門課程。班級授課制的優(yōu)點有：（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質(zhì)量；（2）有利于大面積培養(yǎng)人才；（3）能夠充分發(fā)揮教師的主導作用；（4）有利于發(fā)揮集體教育的作用；（5）有利于學生獲得系統(tǒng)的科學知識；（6）有利于進行教學管理和教學檢查。因此，最有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的教學組織形式是班級授課制。故選D。.【答案】B【解析】教學是學校的中心工作，是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑。故選瓦.【答案】C【解析】《中華人民共和國義務教育法》第四十三條規(guī)定：特殊教育學校（班）學生人均公用經(jīng)費標準應當高于普通學校學生人均公用經(jīng)費標準.故選C。.【答案】B【解析】"可以""有權""不受……干涉"是規(guī)定了法律關系主體有權作出或者不作出某種行為的法律規(guī)范，所以屬于授權性規(guī)范。故選.【答案】D【解析】學生可以通過聯(lián)系或有組織的實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力，屬于教學過程的運用知識階段。故選D..【答案】C【解析】情緒升華法是指將不為社會所認可的動機或欲望導向比較崇高的方向，使其具有創(chuàng)造性、建設性。這是對情緒的一種較高水平的宣泄，是將情緒激起的能量引導到對人、對己、對社會都有利的方向去。題干中，楊華期末考試沒考好，受到時代楷模的影響，從而立志為振興中華而勤奮學習，是將情緒引導到有利的方向去，屬于情緒升華法。C項正確。A項：認知改變法是指通過分析情緒背后的想法，消除不合理信念，建立合理信念，從而達到消除不良情緒的目的。情緒很大程度上受制于我們的信念、思考問題的方式。與題干不符，排除。A項：注意轉(zhuǎn)移法就是把注意力從引起不良情緒的刺激情境中轉(zhuǎn)移到其他事物上去，或從事其他活動的自我調(diào)節(jié)方法。與題干不符，排除。D項：盡情傾訴法是指大膽向別人傾訴。與題干不符，排除。故選C..【答案】C【解析】建立抽樣框互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查的關鍵問題是樣本的真實性和代表性。而D選項說的是數(shù)據(jù)的真實性而不是樣本的真實性，故選C..【答案】B【解析】'?愛崗敬業(yè)”要求教師應忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，張老師“跪著”的行為，體現(xiàn)了對教學工作的高度負責。因此，B項正確。A項：“愛國守法',要求教師應熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。與題干不符，排除。C項：“因材施教?,屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中?教書育人''的要求，即教師應遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。D項：“廉潔奉公”屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表''的要求，即教師應堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作,尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。與題干不符,徘除。故選B..【答案】A【解析】安置性測驗的安置性測驗涉及的范圍比較窄，難度也比較低，其根本目的就是分班、分組。形成性測驗針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調(diào)控教學。成就測驗是對學生學業(yè)成績的檢查，常結合具體學科而設。學校平時的課堂測驗，期中、期末考試等，都是成就測驗。標準化測驗在試題編制、施測和評分過程中有著嚴格的規(guī)范，由測驗專家和教師共同編制。故選A..【答案】D【解析】德育過程具有統(tǒng)一性。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎，“行”是關鍵。道德認識指導、控制和調(diào)節(jié)著道德情感、意志和行為，道德情感和道德意志又對道德認識的鞏固和發(fā)展起著很大的促進作用。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行四個方面同時對學生進行培養(yǎng)，促進四方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。故選D。.【答案】C【解析】建構主義學習理論認為不同的學習者對同一個命題會有不同的理解，理解只能由學生基于自己的經(jīng)驗背景而建構起來，因為它取決于特定情境下的學習歷程。C項正確。A項：人本主義心理學的學習理論從全人教育的視角闡釋了學習者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性；注重啟發(fā)學習者的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，引導其結合認知與經(jīng)驗，肯定自我，進而自我實現(xiàn)。與題干不符，排除。A項：行為主義學習理論的核心觀點認為，學習是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯(lián)系。與題干不符，排除。D項：認知派的學習理論認為，學習不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R（刺激到反應）聯(lián)結，而是主動地在頭腦內(nèi)部構建，是以意識為中介的，即S—O—R.與題干不符，排除。故選C..【答案】D【解析】建構主義者強調(diào)，學生并不是空著腦袋走進教室的。在日常生活中，在以往的學習中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，小到身邊的衣食住行，大到宇宙、星體的運行，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的看法。故選D。.【答案】B【解析】隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深化，對教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。要求教師要成為研究者。故選瓦.【答案】C【解析】西方近代社會重視教育立法，依法治教，教育的每次重要進展或重大變革，都以法律的形式予以規(guī)定和提供保證。這是該時期教育發(fā)展的顯著特點。故選C..【答案】C【解析】班級管理就是班主任和教師以關注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以開放的而非外在控制的方式推進班級發(fā)展，共同建設一個和諧且富有成長氣息的班級組織。因此，班級菅理以班主任或教師為主導，以學生為主要管理對象。故選C..【答案】D【解析】情境教學法是教學方法的一種。情境教學法是指教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學生一定的情感體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。題干中，汪老師設計的游戲是讓學生參與到一定的場景中，激起學生對公平這個概念的認識，體現(xiàn)了情境教學法的教學方法。D項正確。A項：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。與題干不符，排除。B項：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。與題干不符，排除。C項：欣賞教學法是指在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法，一般包括對自然的欣賞、對人生的欣賞和對藝術的欣賞等。與題干不符，排除。故選D.28.【答案】B【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國務院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內(nèi)容和課程設置，改革考試制度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質(zhì)教育。故選.【答案】B【解析】班級組織的個性化功能包括四種：促進發(fā)展功能、滿足需求功能、診斷功能、矯正功能。其中,診斷功能指的是學生置身于班級組織中時，其人格及能力上存在的缺陷就會顯現(xiàn)出來，每個成員都會通過自己和他人的表現(xiàn)及在所獲得的評價中，判斷自己的優(yōu)勢與不足。B項正確。A項：促進發(fā)展功能，指的是班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會。與題干不符，排除。C項：滿足需求功能，指的是班級組織既能提供滿足歸屬的需求、親和的需求和依存的需求等基本需求的機會，又能創(chuàng)造滿足自我實現(xiàn)的需求與社會有用性的需求等高級需求的途徑。與題干不符，排除.D項：矯正功能，指的是學生存在的人格及能力缺陷，可以通過班級組織進行矯正.與題干不符，排除。故選.【答案】D【解析】堅定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。故選D。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】德育目標確立的依據(jù)有:學校實際教學情況；青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征；國家的教育方針和教育目的；民族文化及道德傳統(tǒng)和時代與社會發(fā)展需要。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，學校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。故選ABCD。.【答案】BD【解析】實驗法應用范圍有限，有些問題難以‘用實驗的方法來解決，不及調(diào)直法應用廣泛，更具有實用性；但是實驗法可發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關系，運用時更有計劃性，結果更有客觀性。故選BD..【答案】ABC【解析】合作學習的實施要求有：（1）組建、管理合作小組是基礎。為了有效地組織開展小組合作學習，建立結構合理、互幫互助的合作小組是基礎，是開展小組合作學習的第一步.（2）激發(fā)強烈的合作欲望是關鍵。開展小組合作學習，不僅僅為了一節(jié)課或整個課堂教學，更深遠的意義在于培養(yǎng)學生的團結，協(xié)作的精神，形成良好的品質(zhì)，為他們將來走上社會打下良好的人格基礎。在教學中，要順暢、有效的開展小組合作學習活動，讓學生在小組合作中煥發(fā)活力，刃隴'須要使學生有合作的意識.（3）組織形式多樣的合作活動是保證。教學中，有目的、有計劃地組織學生參與具有生活實際背景的實踐活動，通過運用所學的知識解決一些簡單的實際問題，使學生感受到知識與生活實際的密切聯(lián)系。因此，A、B、C三項正確。D項:合作學習強調(diào)的是學生主觀能動性的發(fā)揮，更加注重發(fā)揮學生的主體性。與題干不符,排除。故選ABC..【答案】ABCD【解析】青春期常見的心理行為問題有：青春期問題、學習問題、人際關系問題等。進入青春期學生自我意識形成，獨立性劇烈增加，以自我標準衡量世界，過度關注自我。情緒方面情緒波動多變，表現(xiàn)出兩極性。青春期，青少年面臨的主要危機是自我同一性和角色混亂的沖突。這種同一ffil生理自我與心理自我的契合，是一種不斷增強的自信心。有些學生表現(xiàn)出來的就是性別角色的混亂。青春期的學生由于心理不斷發(fā)展，以及存在的心理特點容易導致人機關系的沖突，例如：嫉妒、愛慕等。ABCD三項均符合青春期常見的心理行為問題。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】少年期是指十一二歲至十四五歲這個年齡階段，這是從兒童的幼稚期向成熟期過渡的階段。一般把少年期稱之為過渡期。少年的主要特點是半成熟、半幼稚，獨立性和依賴性共存。A、D兩項正確。這個階段的學生往往有較強的自我認知能力，他們能夠正確地認識自己，自我評價恰當.C項正確。童年期和少年期是個體智力發(fā)展最重要的時期，從3、4歲到12、13歲，智力的發(fā)展與年齡的增長幾乎等速。B項正確。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】第一，學習的主動積極性是影響知識學習的首要條件。第二，知識的掌握總是在已有的知識經(jīng)驗的背景上進行的，是在有關知識經(jīng)驗的參與下完成的。第三，知識學習過程中的直觀、概括、具體化、識記和保持，均是屬于心智活動的范疇。心智技能對于知識的掌握有重大影響。第四，教材是教學活動的客體，教材結構的優(yōu)劣影響知識的掌握。故選ABCD。.【答案】BCD【解析】早期五層次需要層次理論中，自我實現(xiàn)需要作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。故選BCD..【答案】ABC【解析】將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。故選ABC.【答案】ABCD【解析】得過且過，缺少進取心和上進心；備課、上課、作業(yè)批改不認真；只教書不育人；對學校漠不關心等均為當前教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。故選ABCD..【答案】ABC【解析】《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》中提出，學校的根本任務是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人。實行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就是要在依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主權的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學校、舉辦者、教師、學生的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。因此，A、B、C三項正確。D項：《教育部關于加強依法治校工作的若干意見》中并未提到這一點。與題干不符，徘除。故選ABC。.【答案】ABC【解析】教師職業(yè)道德的基本原則主要包括：（1）教書育人原則；（2）樂教勤業(yè)原則；（3）人格示范原則。故選ABC。.【答案】ACD【解析】運用獎勵與處分要注意以下幾點要求：①公平、正確、合情合理，做到當獎則獎，當罰則罰。獎勵與處分一定要符合實際，實事求是，不主觀片面，不徇私情。②發(fā)揚民主，獲得群眾支持。獎懲若由少數(shù)人決定，難免主觀武斷，出現(xiàn)差錯，彳導不到群眾支持.只有發(fā)揚民主，聽取群眾意見，才能使獎懲公平合理，富有教育意義。③注重宣傳與教育。進行獎勵與處分，都是為了教育學生和提高學生的道德修養(yǎng)，不只是教育被獎懲者，也是為了使學生受到教育，所以要有一定的形式與聲勢，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過墻報、廣播、櫥窗等加以宣傳，以收到更好的效果。A、C、D三項正確。A項：與啟發(fā)說服相結合是運用陶冶法的注意事項。運用陶冶法時要注意：①創(chuàng)設良好的情境；②與啟發(fā)說服相結合；③引導學生參與情境的創(chuàng)設。與題干不符，排除。故選ACD。.【答案】ABCD【解析】十九大報告指出，堅持黨對一切工作的領導。黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。必須增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】題干中四個選項都是德育的方法。故選ABCD..【答案】ABC【解析】"教師就是研究者”是當代社會、當代教育對教師角色的新定位，這反映了教師是新的文化力的生產(chǎn)者；教師與知識的聯(lián)系不只限于向?qū)W生物§知識，而且表現(xiàn)為通過科學究創(chuàng)造知識；教育有文化更新與創(chuàng)造功能。ABC說法正確。D選項但教師是研究者并不意味著教師將工作重點放在科研創(chuàng)新上,其工作重點依舊是課堂教學。說法錯誤，不選。故選ABC..【答案】ABC【解析】學生的權利有：生存權、人身權（身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等）、受教育的權利。學生是未成年人，沒有到婚姻戀愛的年齡。故選ABC..【答案】CD【解析】數(shù)書育人是教師最核心的職責與任務。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教師對學生進行獎勵是希望學生能夠變得更好。C項中，學生的努力和進步進行獎勵，作為老師應當給與獎勵，以激勵學生繼續(xù)努力。D項中，幫助學生做努力定向的歸因，把考試成功歸因于個人努力，會讓學生繼續(xù)努力學習。C、D兩項正確。A項：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：”教書育人遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準?！崩蠋煵荒芤罁?jù)分數(shù)作為獎勵學生的依據(jù)，這樣不利于學生的發(fā)展。為干擾項。與題干不符，排除。B項：容易造成學生之間的惡意競爭，不利于學生之間的團結，不利于學生的健康發(fā)展，為干擾項。與題干不符，排除。故選CD..【答案】ABC【解析】桑代克認為，學習遵循三條重要的學習原則。L準備律：指學習者在學習開始時的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動則感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。2.練習律指一個已經(jīng)學會了的反應的重復將增加刺激反應之間的聯(lián)結。也就是S-R聯(lián)結受到練習和使用的越多，就變得越來越強，反之，變得越弱。3.效果律桑代克的效果律表明，如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，但是，如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復的可能性將減少。故選ABC.【答案】ABD【解析】《新時代中4浮教師職業(yè)行為十項準則》包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關心愛護學生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為。其中，“關心愛護學生"一條要求教師要嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生,做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】劉老師采用了變換同類食物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征的變式教學方法，而非范式。故錯誤。.【答案】正確【解析】教育是通過教師的勞動培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，教書只是手段，育人才是目的..【答案】錯誤【解析】是否具備堅強的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志。只有道德意志堅強的人才能有力地控制自己的道德情感和道德行為。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】馬斯洛是人本主義心理學派的主要創(chuàng)始人，提出