2017-2021年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題合集

2017-2021年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題合集2017年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2017年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2018年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2018年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2019年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2019年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2021年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2021年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》真題2017年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》試題一、單項選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分）（在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。）1至5題暫缺6.在運動員選材時，骨骼肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢的人適宜從事的運動項目是（）。A.跳遠B.標槍100米跑5000米跑.在人體能量代謝測定時，通常把1克食物氧化所釋放的熱量稱為（）。A.氧熱價.熱價C.呼吸商D.代謝率8.投擲標槍時所做的“引槍”動作是運用了哪一反射原理？（）A.牽張反射B.直線運動反射C.姿勢反射D.旋轉運動反射9.胰島素在人體內需維持一定水平，其分泌不足時易導致（）。A.高尿酸B.高血壓C.高血脂D.高血糖10.在運動過程中，身體機能會發(fā)生一系列反應，其中“極點”出現(xiàn)在哪一狀態(tài)？（）A.真穩(wěn)定狀態(tài)B.賽前狀態(tài)C.假穩(wěn)定狀態(tài)D.進入工作狀態(tài)11.下列哪一種練習容易引起延遲性肌肉疼痛？（）。A.等張練習B.等動練習C.等長練習D.超等長練習12.在運動技能形成的泛化階段，教師應強調（）。A.動作細節(jié)B.動作主要環(huán)節(jié)C.鞏固動作D.糾正錯誤動作13.能夠促進傷口愈合的水溶性維生素是（）。A.維生素AB.維生素EC.維生素CD.維生素D14.人體缺乏哪一種元素容易引起肌肉痙攣？（）oA.鈣B.鎂C.鐵D.磷15.前臂出血時，臨時止血應指壓（）。A.鎖骨下動脈B.尺動脈C.肱動脈D.槎動脈16.急性閉合軟組織損傷的早期，不宜采用的治療方法是（）。A.冷敷B.加壓包扎C.按摩D.外敷新傷藥17.某運動員在籃球比賽中膝關節(jié)發(fā)生損傷需要包扎時，合理的方法是（）A.環(huán)形包扎B.螺旋形包扎C“8”字形包扎D.轉折形包扎18.中國的火罐療法在里約奧運會上被運動員采用，其主要作用是（）.A.溶血、溫熱和穴位作用B.溶血、溫熱和消炎C.止血、溫熱和穴位作用D.止血、溫熱和消炎.現(xiàn)代奧林匹克運動中，寓意世界和平、民族團結的象征性標識是（）。A.奧林匹克圣火B(yǎng).奧林匹克會徽C.奧林匹克會旗D.奧林匹克吉祥物.我國《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》要求3-6年級和初中每周體育課課時為（）.A.4課時3課時2課時1課時.下列屬于封閉性運動技能的項目是（）。A.足球B.網球C.乒乓球D.推鉛球.在運動訓練中，影響歸因訓練的可控性因素是（）。A.飲食、準備活動、戰(zhàn)術應用B.飲食、隊友、教練C.天氣、隊友、比賽時間D.天氣、裁判、對手.哪一選項的教學程序是“提出問題一分組討論一驗證方案一評價提高”?（）。A.自主式B.探究式C.合作式D.發(fā)現(xiàn)式.以直接感知為主的體育教學方法是（）。A.示范法B.講解法C.發(fā)現(xiàn)法D.游戲法.技術結構包括動作基本結構和技術組合。下列哪一項屬于乒乓球運動的技術組合？（）A.推擋B.攻球C.高拋發(fā)球D.左推右攻.足球頭頂球技術中“擺動”的力量來源，主要取決于（）。A.腹部肌力量與動作協(xié)調性B.軀干肌力量與動作協(xié)調性C.上肢肌力量與動作協(xié)調性D.下肢肌力量與動作協(xié)調性.下列哪一籃球裁判手勢表示“技術犯規(guī)”?（）?A.揮動緊握的雙拳B.雙手呈“T”形C.向上抓住手腕D.雙手握拳上舉.在排球比賽中，接扣球并組織進攻的戰(zhàn)術系統(tǒng)稱為（）。A.防反B.一攻C.保攻D.推攻.在練習側手翻時，保護與幫助者應站在練習者的什么位置？（）oA.正前方B.后擺腿的一側C.正后方D.前跨腿的一側.跳遠技術的教學難點是（）。A.助跑與起跳的銜接B.助跑C.起跳后的空中動作D.起跳.武術五步拳中的“五步”是指（）。A.弓步、馬步、］步、虛步、歇步B.弓步、馬步、丁步、虛步、蓋步C.弓步、馬步、仆步、虛步、歇步D.弓步、馬步、仆步、虛步、插步.在體育課的教學目標設計中，用外顯行為來表述目標時，一般應包括（）。A.行為主體、行為動詞、條件、程度B.行為主體、方法、情景、策略C.教學內容、方法、手段、媒體D.教學內容、行為、程序、媒體.對學生在體育課堂上的出勤、學習方式、學習興趣和健康行為表現(xiàn)等情況的評價屬于（）。A.體能與知識評價B.知識與技能評價C.態(tài)度與參與評價D.情意與合作評價34.體育教學中根據(jù)學生的能力和水平進行分組練習，做到區(qū)別對待、因材施教，這一分組形式屬于（）.A.隨機分組B.同質分組C.異質分組D.合作分組.我國中小學校大課間體育活動的時間安排通常要求為()。15~20min25~30min35~45min45~60min二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分).簡述無氧耐力素質的生理學基礎。.簡述競技運動的現(xiàn)代社會價值。.簡述體育教師職業(yè)道德的評價內容。三、案例分析題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)閱讀案例，并回答問題。.案例:某學校體育教研組開展教研活動，主題為“學習中國女排精神，加強作風建設”，會議由教研組長李老師主持。李老師說，里約奧運會結束后，光明教育網轉載的文章指出：“歷史和事實再次證明，時代雖然不同，但‘女排精神’沒有褪色，反而愈加閃光?！啪瘛偸桥c這個國家歷史發(fā)展的節(jié)點相契合，女排的頑強拼搏是偉大民族精神的體現(xiàn)?！啪瘛仁且环N體育精神，也是一種前行力量，不但能夠激勵我們朝著目標砥礪前行，也給我們無盡的啟示?！闭埓蠹艺務勁啪竦膬群约敖窈髴绾渭訌娮陨淼淖黠L建設。王老師說，在我年輕的時候，女排精神就振奮了我們中國人，全國各行各業(yè)都向女排學習，這次女排又給我們打了?針強心劑，真應向她們好好學習！趙老師說，我認為中國女排精神包括團隊精神、拼搏精神、不言敗不放棄的精神、精益求精的精神等。作為青年教師，在今后的工作中我一定要學習這種精神，認真做好每次體育工作。問題：(1)分析弘揚女排精神是發(fā)揮體育的哪些功能。(6分)(2)在未來的工作中你將如何踐行女排精神？(9分).案例：某校初二(2)班38人。體育課教育內容為蹲踞式跳遠。本單元共4次課，此次為第三次課，教學場地有2個沙坑。此次課的基本部分，主要教學環(huán)節(jié)如下：(1)學生站在沙坑兩邊，教師做動作示范并講解動作技術重點和難點；(2)全體學生在助跑道上成一路縱隊，依次做助跑與起跳銜接練習，教師在起跳板處觀察并給予指導；(3)教師在沙坑內插根約20厘米長的樹枝，學生依次進行完整練習，要求躍過樹枝。教師旁邊指導；(4)教師拿掉樹枝，在沙坑旁放置拉開的皮尺，并站在一旁逐個讀出學生的跳遠成績。問題：（1）指出上述教學環(huán)節(jié)中存在什么不足?并說明理由。（7分）（2）你若是該教師，請?zhí)岢龈倪M方法。（8分）四、教學設計題（本大題共20分）.某初二（2）班32A.,本次課的教學內容為籃球“體前變向換手運球”；教學條件：籃球16個，籃球場1塊。請設計8?lOmin的專門性準備活動。要求：給出4種運球技術的熟悉性練習方法、組織形式與時間安排。2017年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》試題答案解析一、單項選擇題1至5題缺.【答案】D。解析：慢肌纖維中作為氧化反應場所的線粒體大而多，線粒體蛋白（線粒體蛋白主要是各種氧化旃）的含量也較快肌纖維多。在運動員選材時，慢肌纖維百分比占優(yōu)勢的人適宜從事耐力運動，如5000米跑、10000米跑。.【答案】B。解析：1克營養(yǎng)物質在氧化分解時所釋放出的熱量稱為該物質的熱價或卡價。它與食物的氧熱價有區(qū)別，氧熱價是食物氧化時消耗1升氧所產生的熱量。呼吸商是指單位時間內進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳的量與吸收氧氣的量的比值。代謝率是指單位時間內人體消耗的能量。.【答案】A。解析：牽張反射是指在完整神經支配下的骨骼肌受外力牽拉時引起同一肌肉收縮的反射。其中報考牽張反射是由快速牽拉肌肉引起的單突觸反射?！耙龢尅眲幼髂軌蛟诩∪馐湛s前，快速牽拉肌肉，刺激被牽拉肌肉的肌梭，通過肌梭的傳人纖維，將興奮沖動傳到中樞，加強支配該肌的收縮力量。頭部在空間的位置改變以及頭部與軀干的相對位置改變時,可以反射性地改變軀體肌肉的緊張性，這種反射稱為狀態(tài)反射。人體在進行主動或被動旋轉運動時，為了恢復正常體位而產生的一種反射活動，稱為旋轉運動反射。人體在主動或被動進行直線加速或減速活動時，產生肌肉張力重新調配以恢復常態(tài)，這種反射稱為直線運動反射，包括升降反射和著地反射。.【答案】D。解析：胰島素對調節(jié)糖、蛋白質和脂肪的代謝、維持正常血糖水平具有重要作用。如果分泌失調，可導致糖代謝功能紊亂，產生糖尿病或低血糖癥等。.【答案】D。解析：“極點”是人體在進入工作狀態(tài)過程中出現(xiàn)的生理反應。在進行強度較大、持續(xù)時間較長的劇烈運動時，由于運動開始階段內臟器官的活動不能滿足運動器官的需要，練習者常常產生一些非常難受的生理反應，如呼吸困難、胸悶、頭暈、心率劇增、肌肉酸軟無力、動作遲緩不協(xié)調，甚至產生停止運動的念頭，這種機能狀態(tài)稱為“極點”。.【答案】D。解析：超等長練習先使肌肉做離心收縮，然后做向心收縮。利用肌肉的彈性,通過牽張反射，可加大肌肉收縮的力量，如跳深等練習。肌肉在做離心收縮工作時，被迅速拉長，它所受到的牽張是突然而短促的。這種不適應的運動方式會隨著骨骼肌纖維超微結構的變化而變化，在臨床上會出現(xiàn)疼痛癥狀，一般可自行治愈。在運動后若給予肌肉針刺、按摩、理療等手段處理，延遲性肌肉酸痛的癥狀會減輕，持續(xù)時間會縮短。.【答案】Bo解析：本題考查的知識點是運動技能形成的泛化階段，也是粗略掌握動作階段。該階段的特點主要體現(xiàn)為動作生疏、不協(xié)調、連續(xù)性差，有多余動作，技術動作不定型。因此，教師應多做示范，注意動作的主要環(huán)節(jié)，練習時不要強調過細、要求過高。.【答案】C。解析：維生素c的生理功能包括參與體內氧化還原過程，維持組織細胞的正常能量代謝;促進鐵的吸收;增加機體抗病能力，促進傷口的愈合;阻斷亞硝酸在體內形成，防癌、抗癌。.【答案】Ao解析：鈣是橫紋肌收縮物質的活化劑。當肌肉收縮時，肌肉內的肌漿網釋放出儲存的鈣離子，與有關收縮的蛋白質結合，引起收縮。但當血液中鈣離子濃度太低時，肌肉容易產生興奮而導致痙攣。.【答案】C。解析：本題考查肱動脈的知識。肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動脈;前臂出血可壓迫肱動脈;手指出血可壓迫指動脈。.【答案】C。解析：閉合性軟組織損傷早期是指傷后24或48小時內。該期的處理原則是制動、止血、防腫、鎮(zhèn)痛及減輕炎癥。冷敷、加壓包扎并抬高傷肢，應在傷后立即使用。此外，外敷新傷藥?？蛇_到消腫、止痛和減輕炎癥的效果。.【答案】Co解析：“8”字形包扎法多用于包扎肘、膝、踝等關節(jié)處。.【答案】Ao解析：火罐療法具有三種作用：①溶血作用。拔罐時因罐內形成負壓，吸力較強，引起局部毛細血管充血，甚至使毛細血管破裂而產生淤血，淤血在消退過程中發(fā)生自身溶血，釋放出的血紅蛋白通過末梢感受器對大腦皮質是一個良好的刺激，從而提高大腦皮質的功能，使大腦對各器官系統(tǒng)的調節(jié)功能得到改善，從而有利于機體功能的恢復。②穴位作用。在穴位上拔罐，對穴位是一種刺激，有疏通經絡、宣通氣血的作用。③溫熱作用。拔罐時局部皮膚有溫熱感，溫熱刺激能促進局部血液循環(huán)，具有熱療的作用?；鸸薤煼ú⒉痪邆湎缀椭寡淖饔?。.【答案】Bo解析：奧林匹克五環(huán)標志（會徽），由藍、黑、紅、黃、綠5種顏色的奧林匹克環(huán)套接組成。環(huán)從左到右互相套接，整個造型為一個底部小的規(guī)則梯形。根據(jù)《奧林匹克憲章》，五環(huán)象征著五大洲的團結，是倡導全世界的運動員以公正、坦率的態(tài)度參與比賽，樹立友好精神的象征，也是世界和平、民族團結的象征。.【答案】B?解析：《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》和《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出，中小學要認真執(zhí)行國家課程標準，保質保量上好體育課，其中小學廠2年級每周4課時，小學3-6年級和初中每周3課時，高中每周2課時。.【答案】Do解析：封閉性動作技能是指環(huán)境背景特征在技能操作過程中不會發(fā)生位置上的變化的技能。A、B、C三項均是開放性運動技能。.【答案】Ao解析：在運動訓練中根據(jù)可將影響歸因訓練的因素分為可控和不可控兩種。其中可控因素有飲食、睡眠、準備活動、注意指向、戰(zhàn)術;不可控因素有天氣、場地、比賽時間、教練、對手。.【答案】B。解析：自主式教學模式的過程一般為自定目標一自主選擇學習活動與學習方法一自主評價一自我調控。探究式的過程一般為提出問題一分組討論一驗證方案一評價提高。合作式的過程：①進行組內異質、組間同質的分組;②制訂合作學習小組的學習目標;③選擇學習的具體課題，并進行組內分工;④合作學習的具體實施;⑤小組間的比較與評價;⑥學習效果的評價。發(fā)現(xiàn)式的過程：①提出問題或創(chuàng)設問題的情境，使學生在這種情境中產生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索;②學生通過反復練習，掌握動作技術的基本原理方法;③組織學生提出假設和通過實踐進行驗證，開展討論與辯論，對動作技術的原理方法和討論的問題做出總結，得出共同的結論。.【答案】Ao解析：以直接感知為主的方法有示范法、演示法、預防和糾正錯誤法。講解法是以語言講解為主的方法;發(fā)現(xiàn)法屬于以探究活動為主的體育教學方法;游戲法屬于以情景和競賽活動為主的體育教學方法。.【答案】Do解析：乒乓球技術結構包括動作基本結構和技術組合。由若干獨立的技術動作連結組成的集合屬于技術組合。乒乓球的組合技術包括發(fā)球搶攻（如下蹲發(fā)球后搶攻）、推攻組合（如左推右攻）、搓攻組合（如正手搓球結合反手快拉）。A、B、C三項均屬于獨立的技術動作。.【答案】Ao解析：足球的頭頂球技術是一個自下而上，全身協(xié)調發(fā)力的動作過程。它的動作結構由判斷與選位、蹬地與擺動、頭觸球、觸球后的身體控制四個環(huán)節(jié)組成。當球運行到即將垂直于地面的垂線時，兩腳用力蹬地，腰腹部向后預擺，迅速用力向前擺體，帶動頸部在觸球瞬間做爆發(fā)式振擺，將球擊出。在這個連續(xù)的過程中，主要發(fā)力的部位是腰腹部帶動頸部觸球。.【答案】Bo解析：籃球裁判手勢：“技術犯規(guī)”一一雙手呈成"T"形；“雙方犯規(guī)一揮動緊握的雙拳；“違反體育道德的犯規(guī)”一一向上抓住手腕；“取消比賽資格”一一雙手握拳上舉。.【答案】A。解析：排球戰(zhàn)術按戰(zhàn)術運用分為接發(fā)球及其進攻（一攻）、接扣球及其進攻（防反）、攔回球及其進攻（保攻）和接傳墊球及其進攻（推攻）。.【答案】D。解析：側手翻從兩臂側舉、右腿站立、左腿（前跨腿）側舉開始，右腿（后擺腿）迅速向后上方擺起，左腿用力蹬地，兩手依次撐地，倒立時要求手腿一條線，分腿倒立不塌腰。保護與幫助時，保護與幫助者應站在練習者前跨腿一側后方，兩手交叉扶其腰。30.【答案】Ao解析：跳遠技術分為助跑、起跳、騰空、落地四個階段。其中助跑和起跳的銜接是影響跳遠成績的主要因素，也是教學難點。.【答案】C。解析：五步拳的五種步形是弓步、馬步、仆步、虛步、歇步，三種手形為拳、掌、勾。.【答案】Ao解析：學校體育學中體育教學目標的表述包含四個要素，分別是行為主體、行為動詞、情境或條件、表現(xiàn)程度。.【答案】C?解析：體育與健康學習評價內容：①體能，主要根據(jù)教學的實際情況以及參考《國家學生體質健康標準》，確定體能測試的指標，評價學生的體能水平。②知識與技能,主要根據(jù)課程標準的學習目標與要求，以及教學的實際情況，選擇相應的體育與健康知識、技能評價指標，評價學生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學知識和技能的應用能力等。③態(tài)度與參與，主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學習興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。④情意與合作，主要對學生在體育學習和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質、人際交往與合作行為等進行評價。.【答案】Bo解析：同質分組是指分組后同一小組內的學生在體能、運動技能、興趣愛好等方面大致相同，有利于做到因材施教、區(qū)別對待。隨機分組是指不考慮學生的各方面因素,進行隨機分組的教學。這種分組形式不能做到區(qū)別對待、因材施教，打擊小組內個別學生參與教學活動的積極性。異質分組是指分組后同一小組內的學生在體能和運動技能方面均存在差異，與題目不符。合作分組指班級學生按一定的原則（根據(jù)學生自己的意愿自由組合）分組,強調學生的個人意愿。.【答案】Bo解析：《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質意見》第三條明確規(guī)定：全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動,認真組織學生做好廣播體操、開展集體體育活動。二、簡答題.【參考答案】無氧耐力素質的生理學基礎主要包括糖無氧酵解供能能力、機體緩沖乳酸能力及腦細胞的耐酸能力。(1)糖無氧酵解供能能力。肌肉中糖原含量、糖酵解酶的含量和活性越高，無氧耐力素質就越好。(2)機體緩沖乳酸能力。無氧耐力運動時，糖無氧酵解供能增強，肌肉產生的大量乳酸彌散入血，導致血漿pH下降。血液緩沖系統(tǒng)可在一定范圍內通過中和入血的乳酸維持血漿pH,血液緩沖乳酸能力越強，對酸性物質的緩沖作用越明顯，無氧耐力就越好。(3)腦細胞的耐酸能力。提高機體細胞的耐酸能力，尤其是提高腦細胞對血液酸化的耐受能力,可顯著提高機體的無氧耐力。.【參考答案】(1)激勵人類的自我奮斗精神。(2)滿足社會生活的觀賞需要。(3)促進社會大眾的體育參與。(4)顯示國家和社會團體的綜合實力。(5)促進社會和經濟的迅速發(fā)展。(6)排解社會成員的不良心緒。.【參考答案】(1)熱愛體育教育工作，教書育人。(2)勤奮學習，加強體育專業(yè)知識和專業(yè)技能。(3)自覺加強師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表。(4)熱愛學生，尊重學生，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生終身體育意識。三、案例分析題.【參考答案】(D弘揚女排精神主要是發(fā)揮體育的以下功能：①教育功能。案例中全國各行各業(yè)學習頑強不屈的“女排精神”體現(xiàn)了體育的教育功能。②政治功能。女排精神與歷史發(fā)展節(jié)點相契合，體現(xiàn)了頑強拼搏的民族精神，提升了國家的聲望和影響力，體現(xiàn)了體育的政治功能。③促進心理健康的功能。女排精神不僅是一種精神，也是一種前行的力量，激勵我們朝著目標前進，提高國人的積極性和民族自豪感，促進心理健康。(2)以后體育教學工作，我將從以下幾個方面踐行女排精神：①在工作態(tài)度上踐行。女排精神是頑強拼搏、精益求精的精神。在以后的體育教學工作中我一定以此作為工作準則，嚴格要求自己，以積極飽滿和嚴謹認真的狀態(tài)面對教學工作，把握好每?個教學細節(jié)，完成教學任務。②在體育教學方法中體現(xiàn)。女排精神是積極應變、果敢的精神，在教學工作中我將采取準確有效的教學策略、技術及手段，正如女排在比賽中有效的技、戰(zhàn)術調整。在教學中面對不同學生我會采取不同的方法和手段，做到因材施教，為有效地達到教學目標，完成體育教學任務而努力。③在體育教學內容中展現(xiàn)。女排精神是團隊協(xié)作、頑強不屈、永不放棄的精神，在教學中我要做到教授動作技能的同時滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛的技術，更重要的是團隊協(xié)作、頑強不屈、永不放棄的精神。所以在以后教育教學的過程中，對于學生學習，不僅要在動作技術上提高要求，而且要培養(yǎng)學生合作學習、不屈不撓、勇敢拼搏的能力。④在工作安排上落實。女排精神是團隊協(xié)作、相互配合的精神。不管是制訂教學工作計劃還是教學工作執(zhí)行，都要結合團隊的力量，發(fā)揮每一位老師的特點與能力。大家相互協(xié)作、共同配合，更好地完成學校體育相關工作。.【參考答案】(1)存在的不足：①教學設計不合理。在體育場的安排上，全體學生只使用一個沙坑，不易組織學生練習且練習的次數(shù)少。②沒有進行分組教學，忽視了學生之間相互觀察、相互評價的教學環(huán)節(jié)，不能突出學生獨立自主、積極參與的主體地位。③教學評價不足。初中學生屬于水平四階段，在教學評價中應將分數(shù)評價與評語式評價進行綜合評價。本節(jié)課中，教師只是讀出學生跳遠成績，并沒有提出相應改進的建議。④沒有關注學生的個體差異性。每個人的能力不同，跳躍的高度也不同，教師卻讓全體學生采用同樣的高度進行跳躍。⑤存在一定的安全隱患。躍過沙坑內20厘米長的樹枝，對部分女生或基礎不好的同學可能會產生一定的心理恐懼，不能夠完全做出動作。(2)改進方法：①將全班學生分為4組，分別在兩個沙坑進行練習，充分利用教學資源，提高教學效率。②分組練習中，組織學生進行小組間相互評價，指出存在的問題，并給予相應的改進方法，教師最后總結，突出學生的主體地位和集體間的教育作用。③應高度重視學生之間的個體差異，因材施教，對不同能力的同學采取不同的跳躍高度，特別要關注體育基礎較差的學生，提高他們的自尊、自信。④充分考慮教學的安全性。將20厘米樹枝改為皮筋，不僅可以調整不同的高度，而且可以消除學生的恐懼心理，增強練習的安全性。⑤采用形成性評價和終結性評價相結合的方法。在測出學生跳遠成績的同時結合個體差異和進步幅度進行評價，使每一名學生都能感受到通過努力獲得進步所帶來的成功體驗。四、教學設計題.【參考設計】專門性準備活動如下：.原地單手運球練習方法：一人運球，另一人準備姿勢站好。運球者每只手原地快速運球5次后將球傳給對方進行交換練習。兩人相互配合、糾正動作，教師巡回指導。練習2—4組。組織形式：四列橫隊，呈體操隊形散開，前后兩人一組一球，組間相距2米，組內相距1米。時間：2分鐘.原地兩手交換推滾球練習方法：一人左、右手推滾球一次后將球傳給對方進行交換練習。兩人相互配合、糾正動作，教師巡回指導。練習3?5組組織形式：四列橫隊，呈體操隊形散開，前后兩人一組一球，組間相距2米，組內相距1米。時間：2分鐘.行進間單手運球練習方法：每組排頭隊員沿邊線單手行進間運球至對面底線后，換另一手單手行進間運球返回并將球傳給下一名隊員。隊員接球后用同樣的方式進行，依次類推，直至最后一人完成。練習2組組織形式：學生分成兩大組，每組16人，每組一個球，在底角外呈對角縱向列隊。時間：2分鐘.運球急停急起練習方法：一人運球，另一人下口令。每名隊員運球時必須雙手交替，并在隊友的口令下進行急停急起練習，練習3次后交換練習。兩人相互配合、糾正動作，教師巡回指導。組織形式：兩人一組一球。時間：3分鐘2017年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科(初中)》試題一、單項選擇題(本大題共35題，每小題2分，共70分)1.細胞膜是細胞的重要組成部分，其結構特征為()A.雙層多糖分子和外側的細胞衣B.雙層磷脂間夾有蛋白質分子C.雙層多糖分子間夾有類脂分子D.雙層蛋白質分子間夾有類脂分子2.關節(jié)是人體運動的樞紐，構成關節(jié)的三要素是()A.關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔B.關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)唇C.關節(jié)帶、關節(jié)囊和關節(jié)腔D.關節(jié)盤、關節(jié)唇和關節(jié)腔3.肌節(jié)也稱肌小節(jié)，是骨骼肌收縮的基本單位，它由()A.肌膜、肌漿和肌核構成B.兩條肌線之間的部分構成C.肌細胞和神經元的連接構成D.兩條Z線之間的部分構成4.下列選項中發(fā)展胸大肌力量最有效的方法是()A.直立持啞鈴外展B.直立持啞鈴擴胸C.直立持啞鈴屈肘D.仰臥持啞鈴擴胸5.出入肝臟的主要血管有肝門靜脈、肝靜脈和肝固有動脈，其中肝門靜脈是()A.肝的營養(yǎng)血管B.由下腔靜脈和肝靜脈匯成C.肝的功能血管D.由下腔靜脈和脾靜脈匯成6.心肌與骨骼肌相比不易產生強直收縮，其原因是()A.鈣離子儲備量少B.有效不應期特別短C.具有自動節(jié)律性D.有效不應期特別長.關于血紅蛋白酶的敘述，錯誤的選項是()A.血紅蛋白與02結合需要酶催化.血紅蛋白可以運輸02和CO2C.血紅蛋白與02結合不需要酶催化D.血紅蛋白可以運輸02和CO28.呼吸頻率從24次/分降至12次/分，潮氣量從250mL增至500mL,通氣量的變化是()A.每分通氣量變大.每分肺泡通氣量增大C.每分通氣量變小D.每分肺泡通氣量變小.血壓可分為收縮壓和舒張壓，它受搏出量、心率、外周阻力和循環(huán)血量等因素的影響，下列哪種描述是正確的()A心率增加主要影響收縮壓B.搏出量增加主要影響舒張壓C.外周阻力主要影響舒長壓D.循環(huán)血量大幅降低時動脈血壓升高10.人體產生應激反應時會引起內分泌等一系列變化，下列選項正確的是()A.腎上腺皮質激素上升B.副交感神經興奮C.去甲腎上腺素濃度降低D.胰島素和胰高血糖素都增高1L武術中拳技術要求“先充分收拳，再用力沖拳”，其生理學依據(jù)是()A.能改變肌肉的生理橫斷面積B.能進一步動員慢肌纖維C.能提高中樞神經系統(tǒng)興奮性D.能有效增加肌肉初長度12.運動中當機體出現(xiàn)假穩(wěn)定狀態(tài)時，攝氧量與需氧量的關系是()A.攝氧量=需氧量B.需氧量達到最大值，但仍小于攝氧量C.攝氧量〉需氧量D.攝氧量達到最大值，但仍小于需氧量13.下列組織器宣中修復能力最差的是()A.透明軟骨B.韌帶C.骨骼肌D.腓骨14.“痛弧試驗”通常可用于檢驗哪種傷病0A肱骨骨折B.肩關節(jié)脫位C.軟骨病D.肩袖損傷15.下列哪種損傷屬于閉合性軟組織損傷()A.擦傷B.挫傷C.燒傷D.凍傷16.心肺復蘇的黃金時間是在發(fā)病的4-6分鐘內，其兩人操作的正確方法是()A.人工呼吸要求每間隔5秒吸氣一次B.人工呼吸要求每間隔5秒吹氣一次C.人工呼吸與心臟按壓的次數(shù)比為1：5D.人工呼吸與心臟按壓的次數(shù)比為5：117.運動中發(fā)生小腿大量出血，緊急止血的最佳方法是()A.腋窩加墊屈膝B.迅速包扎C.抬高患肢D,固定下肢18.下列哪項屬于運動損傷治療與康復的物理療法()A.中草藥外敷B.中草藥內服C.穴位針灸D.冷敷法19.體育的功能可以分為體育的本質功能與延伸功能，下列哪一項不屬于體育的本質功能()A.經濟功能B.健身功能C.教育功能D.娛樂功能20.計算體育課練習密度的公式是()A.各項活動的有效時間實際上課時間X100%B.各項學生練習的有效時間+實際上課時間X100%C.教師指導的有效時間+實際上課時間X100%D.觀察休息有效時間+實際上課時間又100%21.下列哪一變量最能反應人的需要和自我概念的程度()A.自我知覺B.自我意象C.自信心D.自尊22.強調多角度、多層次的進行理論學習，符合唧-心理學理論的主張()A.行為主義心理學B.認知主義心理學C.構建主義心理學D.人本主義心理學23.學情分析是教學設計的重要環(huán)節(jié)，應著重分析的內容是()A.學生身體形態(tài)B.學風與班風C.學生學習起點D.性別與人數(shù)24.在體育教學中，下列哪一環(huán)節(jié)應強調“快、靜、齊”的學習氛圍()A.進行相互評價時B.隊列練習時C.探究活動時D.互幫互助時25.在側向滑步推鉛球的新授課中，為了便于學生建立完整的動作表象，教師通常要做A.鏡面示范B.側面雙向示范C.正面示范D.正背面示范26.在足球運動中，下列哪種踢球適用于大力射門()A.腳弓踢球B.腳背正面踢球C.腳尖踢球D.腳背內側踢球27.籃球運球急停急起技術是擺脫防守的有效方法，急起時手應按拍球的哪一部分()A.后上方B.正上方C.側上方D.前上方28.關于排球正面上手發(fā)球的正確描述是()A.發(fā)球擊球點高，擊球臂弧形鞭甩B.發(fā)球擊球點低，擊球臂直臂鞭用C.發(fā)球擊球點高，擊球臂直臂前擺D.發(fā)球擊球點低，擊球臂弧形鞭甩29.雙杠“支撐前擺成分腿坐"動作教學保護幫助手法的關鍵是()A.一手扶其上臂，另一手拖腰部B.雙手托其背部C.一手扶其背部，一手托其腿部D.托其腿部.短跑彎道跑時，運動員右腳著地部位是()A.前腳掌B.全腳掌C.前腳掌外側D.前腳掌內側.太極拳中的攬雀尾技術動作右四個環(huán)節(jié)組成，其順序是()A.捋、搠、擠、按B.按、搠、捋、擠C.搠、捋、擠、按D.擠、搠、捋、按.評價體育課堂教學的核心內容是()A.教學設計B.教學方法C.教學效果D.教學組織.下列哪種教學模式旨在培養(yǎng)學生的團隊精神()A.系統(tǒng)學習數(shù)學模式B.程序學習數(shù)學模式C.掌握學習數(shù)學模式D.合作學習數(shù)學模式.從動作開始到結束，連續(xù)的進行教學與練習的方法稱為()A.分解練習法B.完整練習法C.持續(xù)練習法D.循環(huán)練習法.在運動技能教學中，對全班同學集中講解時，教師應重點講0A.動作過程B.動作要點C.動作節(jié)奏D.動作細節(jié)二、簡答題(本大題共3題，每小題10分，共30分).為什么小腸是吸收營養(yǎng)物質的主要場所。.在體育教學中如何認識“約束”與“自主”的矛盾。.簡述在體育教學中教師對學習過程評價的優(yōu)、缺點。三、案例分析題(本大題共2小題，每體15分，共30分)閱讀案例并回答問題。38案例：初一年級女生上體育課，學習排球的墊球技術(第一次課)任課教師李老師先讓學生進行自由拍擊排球練習作為準備活動，到了課基本部分，他要求學生進行自拋自整練習。練習一段時間后。李老師把學生集中起來說，“同學們墊球時手臂都伸得很直，很好!如果能把球拋得再高一點就更好啦”聽了他的話，同學們紛紛把球描得越來越高。問題：（1）請指出本次課教學采用了哪些教學策略，并分析其優(yōu)點與缺點（10分）（2）請指出李老師這種評價方法的作用。（5分）.案例：在跳遠教學中，常以跳遠成績評價學生的學習效果，致使一部分運動能力相對較差的學生產生自卑的心理，為了激發(fā)學習動機，獲得成功體驗，使每學生都能享受到體育學習的樂趣，進而向新的目標挑戰(zhàn)，某教室設計了“目標跳遠”的教學比賽方法，在距離沙坑沿0.5m處起跳點起跳，測出每個學生遠的最好成績（見圖1）,然后在最近落點處橫設-條繩子作為目標繩，以各自最好成績從“目標繩”開始向反方向（助跑方向）測量出起跳點，每個學生從各自起跳點起跳，以距離“目標繩”的遠近來評價每個學生的練習效果（見圖2）問題：（1）該教師采用了哪種教學模式？（3分）（2）分析該教學模式的優(yōu)點與實施中的不足。（12分）四、教學設計題（本大題1小題，20分）.根據(jù)下列條件與要求，請設計出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊器材：足球20個，標志杯25個，跳繩20個，手提式體操墊20個，跨欄架20個，球筐4個。設計要求：含有足球元素，以發(fā)展學生體能為目的，合理運用提供的場地，器材，游戲內容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答游戲名稱游戲方法游戲規(guī)則2017年下半年教師資格統(tǒng)考《體育學科(初中)》試題

答案解析一、單選題.答案：B解析：磷脂雙分子層是構成細胞膜的基本支架，雙層磷脂間夾有蛋白質分子。細胞膜的主要成分是蛋白質和脂質，含有少量糖類。部分脂質和糖類結合形成糖脂，部分蛋白質和糖類結合形成糖蛋白。.答案：A解析：關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔被稱為關節(jié)三要素。.答案：D解析：在肌原纖維上，明帶長度可變，其中央有一條橫向的暗線稱Z線。兩相鄰Z線之間的一段肌原纖維稱為肌小節(jié)。故選D。.答案：B解析：發(fā)展胸肌力量練習可以采用雙杠支撐擺動屈伸、臥推、俯臥撐、引體向上、持啞鈴擴胸等練習。故選B。.答案：C解析：肝門靜脈是肝的功能血管，主要收集來自胃腸道的營養(yǎng)物質和靜脈血。肝動脈是肝的營養(yǎng)血管。.答案：D解析：心肌細胞有效不應期特別長，這樣心肌就不會發(fā)生像骨骼肌那樣的完全強直收縮保證心臟的舒張和收縮交替進行，有利于心室的充盈和射血，實現(xiàn)泵血功能。.答案：A解析：血紅蛋白與02結合的反應進行快、可逆、不需要酶催化，反應的方向取決于相應臟器的氧分壓高低。血紅蛋白的二價鐵離子與02結合仍保持其低鐵形式，沒有離子價變化，故稱為氧合，而不是氧化。血紅蛋白可以運輸氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氟離子等。一氧化碳和鼠離子一旦與血紅蛋白結合就很難分離，導致?氧化碳中毒或氟中毒。.答案：D解析：單位時間內出入肺的氣體量一般指肺的動態(tài)氣量，它反映肺的通氣動能。肺通氣量可分為每分通氣量、最大通氣量、無效腔氣量、每分肺泡通氣量等。每分通氣量指肺每分鐘吸入或呼出的氣量，即潮氣量與呼吸頻率的乘積。每分肺泡通氣量=(朝氣量無效腔x呼吸頻率(次/分)，無效腔氣量一股為150mL,每分肺泡通氣量在變化前后分別為(500-150)x12-4200(mL)和(250-150)x24-2400(mL),所以每分肺泡通氣量減少。.答案：C解析：當外周阻力減小時，舒長壓的降低比收縮壓的降低更為明顯，故脈壓加大?？梢娫谝话闱闆r下，舒張壓的高低主要反映外周阻力的大小。心率的改變主要影響舒長壓，外周阻力的改變以影響舒張壓為主。.答案：A解析：應激狀態(tài)下，機體內分泌系統(tǒng)會發(fā)生一系列變化，包括下丘腦一垂體-性腺軸的激活，導致性激素水品升高;下丘腦-垂體一甲狀腺軸的激活，導致甲狀腺激素水平升高等，但其中主要是下丘腦-垂體-腎上腺皮質（HPA）軸和交感-腎上腺髓質（SAM）軸的激活。HPA軸激活后主要通過糖皮質激素的3種模式作用于免疫系統(tǒng);而SAM軸激活后，主要通過兒茶酚胺類物質與免疫細胞膜上的受體結合影響免疫系統(tǒng)。人體產生應激時，交感神經興奮，腎上腺皮質激素上升，去甲腎上腺素濃度升高。.答案：D解析：影響肌力發(fā)揮的解剖學因素：（1）肌肉的生理橫斷面積：（2）肌肉的初長度。肌肉的初長度是指肌肉收縮之前的長度。在一定范圍內，肌肉的初長度增加，肌力增大。運動實踐證明，肌肉在收縮前被適度拉長，能有效地將拉長的肌肉產生的動能以彈性勢能的形式貯存，使肌肉收縮時彈性回縮力量增大。.答案：D解析：在進行強度較大、持續(xù)時間較長的運動時，進入工作狀態(tài)結束后，機體攝氧量已達到并穩(wěn)定在最大攝氧量水平上，但仍不滿足機體對氧的需求，運動過程中氧虧不斷增多，這種狀態(tài)稱為假穩(wěn)定狀態(tài)。.答案：A解析：關節(jié)軟骨沒有神經也沒有血管，其營養(yǎng)成分必須從關節(jié)液中取得，而其代謝出來的廢物也必須排至關節(jié)液中。根據(jù)軟骨組織中所含纖維成分的不同，可將軟骨分為透明軟骨、彈性軟骨和纖維軟骨（主要分布在腰椎之間）三種。相對其他選項，透明軟骨的修復能力是最差的。.答案：D解析：痛弧是指肩關節(jié)外展上舉時或原路返回過程中，僅在60'120度區(qū)間發(fā)生疼痛?！巴椿≡囼灐蓖ǔ？捎糜跈z驗肩袖損傷，尤其是岡上肌損傷。"痛弧試驗”為陽性時，提示岡上肌肌腱炎。.答案：B解析：閉合性軟組織損仿是指受傷部位皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、關節(jié)韌帶扭傷、肌肉肌建拉傷、滑囊淡、肌腱犍康鞘炎、閉合性骨折。.答案：D解析：心肺復蘇是針對呼吸、心跳停止時所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替自主呼吸，以心臟按壓形成暫時的人工循環(huán)，并誘發(fā)心臟的自主搏動。單人心肺復蘇時，每按壓胸部15次，吹氣2次，即15：2;雙人心肺復蘇時，每按壓5次，吹氣1次，即5：1,故選D。.答案：A解析：加墊屈肢止血法：前臂、手、小腿和腳出血時，如果沒有骨折或關節(jié)損傷，可將棉墊或繃帶卷放在肘或膝關節(jié)窩上，屈曲小腿和前臂，再用繃帶做"8"字形纏繞。所以，運動中發(fā)生小腿大量出血，緊急止血的最佳方法是腋窩加墊屈膝。.答案：C解析：在大強度和大運動訓練之后，常采用按摩、理療、吸氧、針灸、氣功等醫(yī)學物理手段加速機體恢復，稱為物理性手段。由此可見，選項中屬于運動損傷的治療與康復的物理療法的是穴位針灸。冷敷是在運動損傷的早期進行的應急處理。.答案：A解析：體育的經濟功能屬于體育的延伸功能，不屬于體育的本質功能。故選A。.答案：B解析：一節(jié)課中，學生做練習時間與上課總時間的比值，稱為課的練習密度，即體育課練習密度=各項學生練習的有效時間+實際上課時間X100%。.答案：D解析：自尊是一個人在學習、生活中對自我價值的積極評價和體驗，自尊是潛在動力，是一個人積極向上的能源和前進動力，是一種積極、高尚、純潔的心理品質。自信是一個人自己相信自己能實現(xiàn)愿望和遠大理想，是一種十分可貴的心理品質，也是對自我力量的充分肯定。自我知覺理論認為，人們通過自己的行為和行為發(fā)生的情境了解自己的態(tài)度、情感和內部狀態(tài)。所以，最能反映人的需要和自我概念的積極態(tài)度的是自尊。.答案：C解析：建構主義心理學理論在體育學習中的應用：（1）強調多角度、多層次地進行體育學習；（2）強調“自上而下”的學習策略；（3）注意讓學生在實踐中學習新知識和新技能。.答案：C解析：學情分析應該包括以下幾個方面：（D學生原有知識的分析；（2）學生現(xiàn)有認知能力的分析；（3）學生原有生活經驗的分析；（4）學生的情感分析：（5）學生的身心特征的分析。不同年齡階段的學生，心理各有其特點。教師應根據(jù)不同的教育對象，選擇不同的教育方法。所以，學情分析是教學設計的重要組成部分應著重分析的內容是學生學習起點。.答案：B解析：在體育教學中，進行隊列練習時應強調"快、靜、齊”的學習氛圍。.答案：B解析：教師側向學生站立所進行的示范是側面示范。側面示范有利于展示動作的側面和前后方向完成的動作。在側向滑步推鉛球的新授課中，為了便于學生建立完整的動作表象，教師通常要做側面雙向示范。.答案：B解析：腳背正面踢球的特點是擺幅相對較大，擺踢動作順暢快速，便于發(fā)力，但出球路線或性能缺乏變化，適用于遠距離的發(fā)球和大力射門。腳弓踢球即腳內側踢球，其特點是腳與球接觸面積大，出球準確、平衡，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此踢球力量相對較小。腳背內側踢球的特點是擺踢動作順暢、幅度大、腳觸球面積大、出球平穩(wěn)有力，且性能和路線富于變化，適用于中遠距離傳球和射門。腳尖踢球可以借助踢球腿的最大長度，踢那些距離身體較遠的用正常腳法無法踢到的球，用腳尖踢球的后中部。綜上所述，適用于大力射門的是腳背正面踢球。故選Bo.答案：A解析：籃球運球急停急起技術的動作方法：運球急停時，利用跨步急停動作，用手按拍球的前上方，變?yōu)闀簳r的原地運球，用臂、腿和身體護球;急起時，身體重心迅速前移，后腳用力蹬地跨出，同時用手按拍球的后上方，推球前進。故選A。.答案：A解析：排球正面上手發(fā)球技術的動作要點是發(fā)球擊球點高，弧線揮臂，包擊推壓。故選A。.答案：A解析：雙杠”支撐前擺成分腿坐”動作教學的保護與幫助：教師站在練習者背后一手扶其上臂，另一手托其腰部，順勢上托幫助練習者成分腿坐。.答案：D解析：短跑彎道跑時，運動員右腳用前腳等內側著地，左腳用前腳掌外側著地。右臂擺動幅度大于左臂，身體技術動作右側大于左側。彎道跑時的蹬地與擺動方向應與身體向園心方向傾斜趨于一致。身體向圓心方向傾斜是為了克服離心力。.答案：C解析：太極拳中的攬雀尾技術動作由四個環(huán)節(jié)組成，其順序是擁、捋、擠、按。.答案：C解析：教學效果評價，即對學生學習效果的評價，是教學取得的成果。教學效果評價是整個教學過程中有效運行的核心。.答案：D解析：合作學習教學模式：在體育與健康課的教學中，可以讓學生組成學習小組，要求小組中的每位學生積極承擔完成共同任務的個人責任，并通過相互交流、相互支持和相互配合，有效地解決組內存在的主要問題，實現(xiàn)小組共同的目標。同時，小組中的每位學生在合作學習的氛圍中，不斷提高學習效果，發(fā)展社會交往能力。合作學習教學模式旨在培養(yǎng)學生的團隊精神。.答案：B解析：完整練習法是從動作開始到結束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行教學和練習的方法。它適用于"會"和"不會"之間，沒有質的區(qū)別，或運動技術難度不高而沒有必要進行分解的運動項目。.答案：B解析：在運動技能教學中，對全班同學集中講解時，教師應重點講動作要點。二、簡答題.答案：小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)成分的主要場所。來自胃的食糜在小腸內與膽汁、胰液混合后，其中的糖可分解為葡萄糖，蛋白質可分解為氨基酸，脂肪可分解為脂肪酸和甘油。最后小腸絨毛將這些營養(yǎng)物質的小分子、纖維素和水分子進行吸收，并把食物殘渣推送到大腸。.答案：體育課堂教學中約束與自主的矛盾，內含者“教育”與“游戲”的矛盾、"教授”與''學習”的矛盾、"紀律''與''自由"的矛盾、“基本”與“發(fā)展”的矛盾等?！凹s束”是服從教育的目的、從教授的要求出發(fā)、用必要的紀律維持教學條件教給學生基本體育知識和技能的方面，而‘'自主"是服從游戲的目的、從學習的需要出發(fā)、在自由的條件下去發(fā)展體育知識和技能的方面。上述兩個方面都是教學中存在的，也是不能忽路某一方面的。如果過度強調了"約束”，體育教學就失去了活力，學生就失去了學習的自主性和創(chuàng)造性，教學內容就失去了游戲性的樂趣，體育教學就變成了“清堂灌”或“訓練課”，但相反，如果過度強調了“自主”，體育教學就失去了效率甚至正確的方向，教師就失去了對學習的指導性，教學就變成了單純的，游戲性而少有了教育的意義，體育教學就可能變成了“玩耍課”或“放羊課”?？梢?，一節(jié)好的體育課，既要有約束又要有自主，要做到約束合理，自主適當，這就需要教學的組織與管理進行調控。因此，處理好體育課堂教學中的約束與自主，與體育課堂教學效果關系密切，也是我們進行體育課堂教學組織與管理時必須處理好的一對矛盾。.答案：（1）優(yōu)點：①教師對學習過程評價做出及時評價是非常必要的。教師的一句不經意的表揚會化為他不斷進取的動力。②教師對學習過程評價可及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，可改進和發(fā)展學生的學習。③教師對學習過程評價可幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。④教師對學習過程評價能起到很好的展示作用，展示學習的方法和評價的方法，幫助學生自評。（2）缺點：①教師對學習過程評價，有時缺乏準確性，運用不當不利于學生自主思考，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。②教師對學習過程評價，不利于學生發(fā)揮主觀能動性，主動進行自我評價和相互評價。③教師對學習過程評價，如果運用不當可能傷害學生自信心，打擊學習積極性。三、案例分析題.答案：（1）李老師本次課主要應用了自主學習式教學策略和支架式教學策略；①自主學習教學策略的優(yōu)點：有利于培養(yǎng)學生的探索能力和學習興趣；有利于培養(yǎng)學生自主學習能力：有利于知識的保持和應用；學習效果好。其缺點：這種教學策略往往需要用更多的時間，效率較低。對教師的要求比較高，較難把控，需要教師適時引導。②支架式教學應當為學習者建構一種對知識理解的概念框架，用于促進學習者對問題的進一步理解。支架式教學策略的優(yōu)點：事先要把復雜的學習任務加以分解，幫助學生深入理解細節(jié)動作，不斷的地提升學生的水平。其缺點：練習過程相對枯燥乏味，動作比較單一，不容易激發(fā)學生的學習興趣。（2）形成性評價注重評價教和學的過程，重視評價的反饋機能，以便建立更適合教學對象的教學。通過評價；可以激勵和改進學生的學習，也有助于教師改進后續(xù)的教學工作，完成既定的教學目標；能夠準確反映學生的學習情況，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能；更有效地挖掘學生的學習潛力，調動他們的體育與健康學習積極性，促進學生更好地”學”。.答案：（1）該教師采用了成功體育教學模式。（2）成功體育教學模式的指導思想：①主張讓學生多體驗成功，但不否認過程中的失??；②強調競爭作用，重視協(xié)同作用；③主張將相對評價與絕對評價相結合；④主張營造溫暖的集體學習氛圍；強調既懂又會的學習效果。成功體育教學模式的優(yōu)點：①解放體育課堂，讓學生對體育課更向往；②鍛煉學生，讓學生身體和心理得到全面發(fā)展；③吸引學生，讓學生更享受體育鍛煉。成功體育教學模式的缺點：①造成學生差異化，不利于整體教學目標的達成；②目標制訂的高與低對學生自信心、自尊心的建立造成阻礙。.答案：游戲名稱足球障礙接力游戲方法將學生分成人數(shù)相等四組，成四路縱隊，進行障礙物接力，每組足球4個，標志杯6個，跳繩5個，手提式體操墊5個，跨欄架5,球1個。每組第一名同學，聽到老師發(fā)令后出發(fā)，分別安順序進行以下四項內容：.原地跳繩10個.接跨欄跑，跨越5個欄架.足球運球繞15米障礙物跑（由標志杯和體操墊擺設障礙物）.到達終點，以腳背正面踢球進球筐，僅一次機會射門后迅速跑回起點與下一名同學擊掌，直到最后一名同學完成比寡。期間老師計時，見刁生統(tǒng)計進球個數(shù).每進一球減1秒，用時最少者為勝。游戲規(guī)則老師發(fā)令后才可開始比賽跳繩必須連續(xù)10個，中斷需從0開始計數(shù)運球繞障礙物跑必須左右變換運球隊員交接時必須擊享后下一名同學才可開始。2018年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科(初中)》試題一、單項選擇題(本大題共35小題，每小題2分，共70分)1.仰臥起坐練習主要發(fā)展的肌群是()A.屈脊柱肌群B.側屈脊柱肌群C.伸脊柱肌群D.回旋脊柱肌群.圍繞關節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是()A.屈伸運動B.收展運動C.回旋運動D.環(huán)繞運動.推鉛球出手動作，肱三頭肌的運動形式是()A.遠固定向心工作B.遠固定離心工作C.近固定向心工作D.近固定離心工作.下列腺體中，不屬于內分泌腺的是()A.甲狀腺B.腎上腺C.唾液腺D.垂體.正常人體心臟節(jié)律性收縮的起搏點位于()A.竇房結B.結間束C.房室結D.房室束.長跑運動引起體內血液黏滯性增大的主要原因是()A.血細胞增加B.水分丟失導致血液濃縮C.血漿蛋白增加D.進入血液的代謝物減少.與快肌纖維相比，下面哪一選項屬于慢肌纖維的特征()A.肌纖雛直徑大，毛細血管豐富.肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多C.肌纖維直徑大，線粒體數(shù)量多D.肌纖維直徑小，肌質網發(fā)達.對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是()100米跑200米跑800米跑1000米跑.短跑教學比賽時，學生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于()A.動作速度B.反應速度C.位移速度D.力量速度.運動技能形成的自動化階段，教師在教學過程中還應()A.做好示范動作B.讓學生多做模擬練習C.糾正錯誤動作D.不斷檢查動作質量11.運動過程中氧運輸系統(tǒng)功能達到最高水平時，攝氧量仍滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態(tài)()A.賽前狀態(tài)B.真穩(wěn)定狀態(tài)C.假穩(wěn)定欽態(tài)D.進入工作狀態(tài).為更好地完成旋轉動作，要求練習者頭部快速向旋轉側扭轉，這是利用了哪一反射()A.傘張反射B.翻正反射C.腱反射D.狀態(tài)反射.人體進行長時間運動時，最主要的能源物質是()A.糖B.脂肪C.蛋白質D,磷酸肌酸.人體運動后，為保持體內酸堿平衡，應多吃()A.米飯B.蘋果C.乳酪D.牛肉.下列哪一學說認為，運動性疲勞是由于體內能源物質的大量消耗且得不到及時補充而產生的OA.耗竭學說B.堵塞學說C.突變學說 D.自由基學說.在體操運動中，轉肩動作容易引起有袖損傷，其癥狀不包括()A.肩痛B.肌肉痙攣C.肌肉萎縮D.靈活性不變.運動時因身體過量排汗，使體內電解質失衡，極易引起肌肉()A.僵硬B.痙攣C.松弛D.顫抖.足球運動中，進行大力腳背正面踢球而未踢中時，易造成膝()A.內翻受傷B.外翻受傷C.過伸受傷D.屈曲受傷.為促進身心健康，促進運動技術水平提高而采用的活動內容形式和方法，稱為()A.體育手段B.體育意識C.體育興趣D.體育鍛煉.科學的健康觀主要體現(xiàn)在哪三個方面()A.心理、心情、心境B.身體、心理、社會適應C.體格、體型、體質D.人格、魅力、容貌21.體育教學過程中，為解決學生"想不想學”問題的學習策略屬于()A.學習認知一運動策略B.學習認知一注意策略C.學習認知一練習策略D.學習認知一調控策略.用于解釋”動作學習與操作”最具影響力的理論是()A.信息加工理論B.動作程序理論C.協(xié)調控制理論D.認知定向理論.為了解決好體育教學中"教什么"的問題，教師應注重哪方面的學習()A.訓練學B.管理學C.課程論D.學習論24.在體育教學中，要使學生身體承受一定的負荷，滿足學生身體鍛煉和掌握運動技能的需要,教師應()A.注重因材施教救B.加強安全教育C.合理安排身體活動量D.重視文化傳承.徒手體操練習中，教師左腳左移成開立與學生右腳右移成開立相對應，這種示范屬于()A.正面示范B.側面示范C.鏡面示范D.背西示范.一個完整的足球接球動作，般包括四個技術環(huán)節(jié)，其順序是()A.接球前的支撐一判斷選位一觸球動作一接球后跟進B.接球前的支撐一觸球動作一判斷選位一接球后跟進C.判斷選位?觸球動作一要接球前的支撐一接球后跟進D.判斷選位一接球前的支撐一觸球動作一接球后跟進.籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內的同時拇指下壓，此時傳出的球將呈()A.后旋飛行B.前旋飛行C.側旋飛行 D.無旋轉飛行.在排球運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應保持在()A.膝前高度B.胸前高度C.腹前高度D.額前高度.完成單杠“騎撐后倒掛膝上”動作時，兩手的正確握法是()A.反握B.正握C.正反握D.交叉握30.田徑接力跑技術的教學難點是()A.接棒人的跑動速度和傳接棒時機的確定B.接棒人的起動速度C.接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定D.交接棒方式的選擇31.武術長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法"'‘十二型”中的“四擊”是指()A.踢、打、抖、拿B.直、擺、勾、刺C.閃、展、騰、挪D.搠、捋、擠、按.根據(jù)教學目的和條件，對某一教學過程要素所進行的最優(yōu)化的研究和計劃工作稱為()A.教學思想B.教學評價C.教學策略D.教學設計.用來解決體育教學評價方法問題的選項是()A.為什么評B.誰來評C.評什么D.怎么評34在制定一節(jié)體育課的教學目標時，應優(yōu)先考慮()A.教材價值和學習基礎B.教學條件和學習基礎C.學生人數(shù)和教學條件D.教學手段和教學方法.為發(fā)揮教師的主導作用，提高學生的運動技能水平，體育課堂教學中應注重()A.精講多練B.只講不練C.多講少練D.不講只練得分二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分).肌肉活動時的直接能源是什么？(3分)其再合成途徑有哪些？(7分).簡述體育課堂教學的基木矛盾。.體育課成績考核包括哪些內容？三、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）39.案例：某學校初中二年級有幾個非常調度的學生，學習成績不好還影響其他同學學習，班主任多次批評教育也沒有什么效果。核長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到?起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎?，學生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明呈好轉，經過幾個月的時間后，這幾名學生的學習成績也上升到了中上游水平？問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）40案例：我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學中，我按照起跑的競賽技術要求進行教學，效果卻不盡如人意。課的基本部分階段，在調整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預備”（指起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環(huán)節(jié)，還專門強調了“雙手支撐間距多少厘米””拾起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術細節(jié)，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術動作。我反復提示，同學們的學習興趣還足不高。問題：（1）請指出該教師在教學中存在的主要問題（6分）（2）結合材料，談談如何對競技運動項目進行教材化處理。（9分）得分1評卷人四、教學設計題（本大題1小題，20分）41.某學校初二（1）班體育課，男、女生各25人，教學內容為“蹲踞式跳遠”技術（如下圖）。本單元共4個學時，分8次課。第1次課的內容為“騰空步”，第2次課的內容為“助跑與起跳要求：依照提供的表格樣式，請設計出第2次課的教學重難點和基本部分的教學步驟。（不少于四步）

蹲踞式跳遠示意圖教學重難點教學步驟2018年上半年教師資格統(tǒng)考《體育學科（初中）》試題

答案解析一、單選題L答案：A解析：屈脊柱肌群的肌肉有腹直肌、腹外斜肌、腹內斜肌、骼腰肌、胸鎖乳突肌等仰臥起坐、仰臥兩頭起等練習可發(fā)展該肌群。伸脊柱的肌肉有豎脊肌、斜方肌、胸鎖乳突肌、臀大肌等,負重體屈伸、仰臥兩頭起等練習可發(fā)展該肌群?；匦怪募∪庥型瑐鹊母箖刃奔『蛯鹊母雇庑奔。送膺€有對側胸鎖乳突肌和菱形肌等，負重轉體、抱頭側屈等練習可發(fā)展該肌群。2.答案：A解析：屈、伸是指運動環(huán)節(jié)繞額狀軸在矢狀面內所進行的運動。外展、內收是指運動環(huán)節(jié)繞矢狀軸在額狀面內進行的運動?；匦?、環(huán)繞是指運動環(huán)節(jié)繞其本身的垂直軸在水平面內進行的運動。故選A。.答案：C解析：做推鉛球出手動作時，肱二頭肌拉長，肱三頭肌縮短，所以是向心工作。肱三頭肌近軀干端是定點，遠軀干端是動點，所以是近固定。故選C..答案：C解析：人體的內分泌腺有垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、甲狀旁腺、胸腺和性腺。C項唾液腺屬于外分泌腺。.答案：A解析：正常人體心臟的節(jié)律性收縮的起搏點是竇房結，它所產生的自動節(jié)律性興奮，可依次通過心臟的起搏傳導系統(tǒng)，先后傳到心房肌和心室肌的工作細胞，使心房和心室依次產生節(jié)律性的收縮活動。.答案：A解析：長跑運動中，大量出汗導致血液濃縮，紅細胞比例相對增大，血流阻力加大，血流速度緩慢，導致血液黏滯性增大。故選A..答案：B解析：與快肌纖維相比，慢肌纖維的肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多，毛細血管較豐富，肌質網不發(fā)達。故選B。.答案：C解析：糖酵解系統(tǒng)是供能稍快速，不需要氧參與的系統(tǒng)，通常適用于中長距離跑的運動項目（如400米跑、800米跑等），A、B兩項屬于速度快、爆發(fā)力強的運動，主要由磷酸原系統(tǒng)供能。D項屬于耐力運動，主要由有氧氧化系統(tǒng)供能。故選C..答案：B解析：速度素質可分為反應速度、動作速度和位移速度。反應速度是指人體對各種信號刺激（聲、光、觸等）的快速應答能力。短跑教學比賽時，學生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于反應速度。.答案：D解析：動作技能形成過程一般分為泛化階段、分化階段、鞏固與自動化階段。在鞏固與自動化階段，學生的動作熟練定型，教師教學需要采取重復練習法，不斷鞏固技術動作，檢查完善動作質量。故選D..答案：C解析：依據(jù)運動過程中人體機能變化的規(guī)律，可將運動過程分為賽前狀態(tài)、準備活動、進入工作狀態(tài)、穩(wěn)定狀態(tài)、疲勞與恢復幾個階段。穩(wěn)定狀態(tài)又可分為真穩(wěn)定狀態(tài)和假穩(wěn)定狀態(tài)。在進行強度較大、持續(xù)時間較長的運動時，進入工作狀態(tài)結束后，機體的攝氧量已達到并穩(wěn)定在最大攝氧量水平上，但仍不能滿足機體對氧的需求，運動過程中氧虧不斷增多，這種狀態(tài)稱為假穩(wěn)定狀態(tài)。假穩(wěn)定狀態(tài)的特點是需氧量大于攝氧量。故選C..答案：D解析：當骨骼肌受到外力奉拉時就會產生反射性收縮，這種反射稱為奉張反射。奉張反射分為腱反射和肌緊張。腱反射是由于快速奉拉肌建時發(fā)生的奉張反射。平時正常骨骼肌經常保持一定程度的緊張狀態(tài)，這種輕微的緊張性收縮，稱為肌緊張。當人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復常態(tài)的反射活動稱為翻正反射。狀態(tài)反射指頭部空間位置改變時，反射性地引起四肢肌張力重新調整的一種反射活動。狀態(tài)反射包括迷路緊張反射和頸緊張反射。做旋轉運動時，頭部扭轉及空間位置發(fā)生變化，使同側上下肢伸肌的緊張性加強,對側上下肢伸肌的緊張性減弱。故選D..答案：B解析：糖、脂肪、蛋白質是人體的三大營養(yǎng)物質。一般情況下，糖類是主要的供能物質，但是在長時間運動時，肌糖原含量明顯降低，脂肪氧化分解比例增大，此時脂肪為最主要的能源物質。.答案：B解析：運動后機體由于產生乳酸，所以呈酸性，需要吃堿性食物來中和，使體內酸堿達到平衡。米飯、乳酪和牛肉都是酸性食物，只有蘋果屬于堿性食物。.答案：A答案：耗竭學說認為，運動性疲勞產生的原因是能源物質大量消耗。.答案：D解析：肩袖由岡上肌、肩胛下肌、岡下肌和小圓肌組成。肩袖肌腱與周圍組織間的空間非常狹小，在肩關節(jié)外展和旋轉時，易與周圍組織發(fā)生擠壓和摩擦，造成肩袖損傷。肩袖損傷的體癥表現(xiàn)為壓痛，肌肉萎縮、痙攣，關節(jié)活動異常、患者肩關節(jié)外展60°?120°范圍內出現(xiàn)疼痛等。.答案：B解析：肌肉痙攣俗稱抽筋，是肌肉長時間不自主的強直性收縮。其誘因有寒冷刺激、由于大量出汗引起的電解質紊亂、肌肉過度疲勞等。故選B。.答案：C解析：足球運動中，抬腳大力踢球時出現(xiàn)的“踢漏腳”動作（也就是踢空球），是比較典型的易導致前交叉韌帶受傷的動作。這是由于身體突然失去受力點，導致膝關節(jié)過度前伸，從而造成膝關節(jié)韌帶損傷。故選C..答案：A解析：體育手段是人們?yōu)榱藦娚盱畈?、娛樂身心以及提高運動技術水平而采取的各種活動內容和方法的總稱。故選A。.答案：B解析：1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）將健康定義為：健康不僅僅是沒有疾病和衰弱的狀態(tài)，而是一種身體上、精神上和社會適應方面的完好狀態(tài)。故選B。.答案：D解析：體育學習認知一調控策略是指學生根據(jù)體育學習過程中出現(xiàn)的情況，對體育學習活動進行及時的評價和調整的策略。認知一調控策略對體育學習有以下幾個方面的作用：（1）有助于激活與保持良好的注意、情緒與動機狀態(tài)及解決"想不想學”的問題；（2）有助于分析學習情景；（3）有助于執(zhí)行學習計劃；（4）有助于反思或總結性地評價選用的體育學習計劃與方法所達到的效果，以吸取經驗與教訓，為以后的學習做準備。.答案：B解析：動作程序理論是解釋動作學習與操作最具影響力的理論之一。這種理論認為，動作程序是一種記憶表征，儲存著完成動作所需要的信息，動作練習就是習得完成動作的操作程序的過程。.答案：C解析：課程論作為教育學的一門分支學科，其研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等理論與實踐。在體育教學過程中，教師需要加強對課程論的學習，根據(jù)課程目標確定課程內容標準，根據(jù)課程內容特征確定必修內容，這樣才能夠滿足學生在體育學習中多樣化的需求。故選C..答案:C解析：合理安排運動負荷原則是指在體育教學過程中，必須體現(xiàn)體育教學的本質特點一身體活動性，使學生所承受的運動負荷有效、合理，滿足學生鍛煉身體和掌握運動技能的需要。.答案：C解析：（1）正面示范是教師與學生相對站立所進行的示范，有利于展示教師正面動作的要領,如球類運動的持球動作多采用正面示范。（2）背面示范是教師背向學生站立所進行的示范，有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及方向、路線變化較為復雜的動作，有利于教師的領做和學生的模仿，如武術的套路教學就常采用背面示范。（3）側面示范是教師側向學生站立所進行的示范，有利于展示動作的側面和前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。（4）鏡面示范是教師面向學生站立進行與學生同方向的示范，適用于簡單動作的教學，便于教師領做、學生模仿。如做徒手操，開始時學生完成動作是左腳左移半步成開立，教師的示范動作與學生的動作相對應，則是右腳右移半步成開立。故選C..答案：D解析：接球是一種將運動狀態(tài)的球控制住的過程。從其動作結構分析，一個完整的足球接球動作應包括判斷選位一接球前的支撐一觸球動作一接球后跟進四個技術環(huán)節(jié)。.答案:A解析：籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內的同時拇指下壓的目的是使籃球在出手后產生后旋，這樣傳出來的球飛行穩(wěn)定，不會產生左右飄忽或突然變向的現(xiàn)象，同伴在接到球后易銜接下一個接球動作。故選A..答案：C解析：排球正面雙手墊球是指雙手在腹前墊擊來球的一種墊球方法。它是最基本的墊球方法,是各種墊球技術的基礎，適合于接發(fā)球、扣球和攔回球，有時也用于墊二傳。排球正面雙手墊球的擊球點位置應盡量保持在腹前高度，離身體不宜太遠或太近。.答案：B解析：“騎撐后倒掛膝上”的動作要領：由右腿騎撐開始，兩手正握杠，直臂撐杠將身體提起，左腿后舉身體后移，前腿屈膝勾杠，上體后倒前擺。當前擺腿接近杠前水平時，制動擺動腿。當身體回擺，臀部經過杠下垂直部位后，擺動腿加速后擺，屈膝腿壓杠，同時兩臂快速壓杠，直臂撐上體起，前腿前伸抬上體成騎撐。.答案：C解析：對于接力跑技術，接棒人站在預跑區(qū)等待傳棒人，應掌握好起動時機。傳接棒采用”上挑式"或"下壓式”的方式。為了避免掉棒，運動員需要在傳接過程中配合默契，把握好傳接棒時機。因此，這兩個時機是教學的難點。.答案：A解析：武術長拳傳統(tǒng)技法"四擊""八法""十二型"中的"四擊”是指踢、打、摔、拿；"八法"是指手、眼、身法、步、精神、氣、力、功；"+二型”是指動如濤、靜如岳、起如猿、落如鵲、立如雞、站如松、轉如輪、折如弓、輕如葉、重如鐵、緩如鷹、快如風。.答案：D解析：（1）體育教學設計是根據(jù)教學目的和教學條件，對某個過程（如學段、學年、學期、單元和學時）的教學所進行的各方面最優(yōu)化的研究工作和計劃工作。（2）教學策略是教師為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，在對教學活動取得清晰認識的基礎上，根據(jù)學習內容、學習者的知識水平、理解與認識能力以及學習過程等因素，對教學活動及其因素進行計劃、評價和調控而采取的一系列執(zhí)行過程。體育教學策略是體育教師為達成體育教學目的、完成體育教學任務，根據(jù)教學實際情況而采用的教學程序、方法、手段、技巧和控制方式。故選D。33.答案：D解析：“為什么評”體現(xiàn)的是體育教學評價的目的，這一評價的目的是診斷學生學習障礙的原因，提供解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學生取得進步。"誰來評"體現(xiàn)的是體育教學評價的主體，教師是評價的主體，學生是學習的主體。"評什么”體現(xiàn)的是體育教學評價的內容,其內容就是"教師的教"和"學生的學"。"怎么評"體現(xiàn)的是體育教學評價的技術和手段，其目的是解決體育教學評價方法的問題。.答案：B解析：在確定具體的教學目標時，教師可依據(jù)課程標準，結合學校的特點和課程資源條件以及學生的學習基礎，制定與教學計劃相應的教學目標。故選B。.答案：A解析：傳統(tǒng)的體育教學模式主要是依據(jù)運動技能的形成規(guī)律而設計的，是以系統(tǒng)地傳授運動技能為主要目的的體育教學過程。其教學過程的結構特點是教學的單元設計以某一運動技術教學為主線，以達到目標的難度來判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學內容的排列主要以技術的難度為順序。教學課的設計以某個技能的學習和練習為主線，注重練習的次數(shù)和必要的運動負荷安排，主張精講多練，注重對運動技能掌握效果的評價，提高學生的運動技能水平。也有人稱種教學過程為"三段式教學”。二、簡答題.答案：肌肉活動的直接能量來源是三磷酸腺甘，即ATP,人體ATP最終來源于糖、脂肪和蛋白質的氧化分解。ATP再合成的途徑主要有以下三種：（1）磷酸原系統(tǒng)。ADP和CP在肌酸激酶的催化下迅速合成ATP.（2）糖酵解系統(tǒng)。通過糖酵解系統(tǒng)產生能量，經過底物水平磷酸化過程合成ATP。（3）有氧氧化系統(tǒng)。通過有氧氧化系統(tǒng)產生能量，經過氧化磷酸化過程合成ATP。.答案：體育課程教學的基本矛盾包括：（1）講解與練習的矛盾；（2）約束與自主的矛盾；（3）師生關系與生生關系的矛盾；（4）成功與挫折的矛盾。.答案：（1）對學生的考核體育課有效考核包括學生是否學會了健身方法，是否掌握了運動技能，是否有效鍛煉了身體,是否養(yǎng)成了終身健康思想意識。對學生的考核可以從學生的體能、技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進行考核?？己藘热輵ǎ后w育運動技能及理論（技能掌握情況和相關理論學習）、體育參與態(tài)度（出勤率、學習態(tài)度）、學生體質健康測試、常見運動損傷的緊急處理方法、制定運動處方等。（2）對教師的考核①對教師專業(yè)素養(yǎng)的考核：是否完成了教學任務，是否執(zhí)行各種教學計劃，貫徹教學標準、認真?zhèn)湔n、鉆研教材、研究學生，場地器材的準備等。②對教師教學能力的考核：是否掌握了對學生的學習情況，是否讓學生掌握科學合理的鍛煉身體的方法以及鍛煉后是否科學的養(yǎng)生，是否培養(yǎng)了健康理念等。③對教師科研創(chuàng)新能力的考核：能否運用現(xiàn)代化教學技術的能力，開發(fā)和運用體育與健康課程資源的能力。三、案例分析題.答案：（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)以學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的個性優(yōu)勢。從而樹立起學生的信心，激發(fā)學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發(fā)展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的是增強學生體質，培養(yǎng)其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養(yǎng)積極向上的人生觀和團隊合作等優(yōu)秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是??項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。.答案：（1）該教師在教學中主要存在以下問題①按照運動項目的競技要求進行課堂教學。②講解花費時間太多，講解不精練，過于強調細節(jié)，未遵循“精講多練”的原則。精講有利于調動學生的積極主動性，講解的知識是重點、難點。講述的語言應當精煉，減少不必要的講解時間，這樣才能給學生提供更多的練習時間，從而體現(xiàn)學生在課堂中的主體性。③對課堂沒