腦癱家庭康復(fù)訓(xùn)練課件

如何正確認(rèn)識(shí)腦癱兒童康復(fù)科主任殷玉芳

雖然我國(guó)在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)開(kāi)展了對(duì)腦癱兒童的康復(fù)工作，并逐步摸索出一套較完整的治療方法。但是，一些患兒家長(zhǎng)仍然在對(duì)腦癱疾患的認(rèn)識(shí)上存在著許多誤區(qū)，以至于延誤了患兒的最佳康復(fù)時(shí)期，在很大程度上影響了患兒的康復(fù)效果。

例如，有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子在半歲前有不明原因的哭鬧，吃奶差，過(guò)于安靜，受驚嚇時(shí)出現(xiàn)身體打挺等現(xiàn)象時(shí)，要么簡(jiǎn)單地認(rèn)為是孩子年齡小，身體弱，要么反復(fù)去醫(yī)院檢查是不是感冒、消化不好、傳染了其他疾病……除此之外，有一部分中、重度腦癱患兒的家長(zhǎng)單純寄希望于功能訓(xùn)練，裝配矯形器等非創(chuàng)傷性治療，而忽視腦癱患兒普遍存在肌肉長(zhǎng)期高度痙攣造成的不良影響，延誤了進(jìn)一步功能改善的機(jī)會(huì)。

確診孩子為腦癱兒童時(shí)，不知道如何是好，有點(diǎn)家長(zhǎng)直接帶孩子回家，先觀察孩子的情況不愿意相信，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了就好了。也有的家長(zhǎng)完全將希望寄托在醫(yī)院康復(fù)師身上，完全忽略了家庭康復(fù)的重要性。腦癱康復(fù)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，部分家長(zhǎng)由于短期內(nèi)看不到治療效果，就對(duì)康復(fù)訓(xùn)練持懷疑態(tài)度，開(kāi)始四處打聽(tīng)有無(wú)治療的捷徑可尋。腦癱患兒輕重程度不一，康復(fù)訓(xùn)練效果也不一樣，有的見(jiàn)效快，有的見(jiàn)效慢，甚至個(gè)別重度患兒長(zhǎng)時(shí)間看不出有明顯的進(jìn)步。腦癱康復(fù)是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而醫(yī)院的治療又不能滿足患兒的需求，這就需要家庭康復(fù)來(lái)作為補(bǔ)充，配合治療師的工作，為孩子的未來(lái)做出最大的努力。希望家長(zhǎng)樹(shù)立堅(jiān)定信心，在漫長(zhǎng)的康復(fù)過(guò)程中，孩子在肢體動(dòng)作上，語(yǔ)言上，思維上等的一些改觀，甚至一些細(xì)微的小小的改變，都是一種非常大的進(jìn)步，是我們和你們共同努力的結(jié)果..要怕重復(fù)，有些訓(xùn)練可能需要上百次的努力。4.執(zhí)行一貫要求對(duì)殘疾兒童訓(xùn)練一提出就必須堅(jiān)持執(zhí)行。不要因?yàn)橐恍┛陀^原因作為借口，給孩子代勞，以致不能堅(jiān)持下來(lái)，這樣經(jīng)常性地自己說(shuō)話不算數(shù)，會(huì)使兒童無(wú)法在一段較長(zhǎng)的時(shí)間中反復(fù)練習(xí)、鞏固已形成的習(xí)慣，最后，家長(zhǎng)喪失信心，智障兒童也失去了有可能獲得的成功。6.適當(dāng)協(xié)助訓(xùn)練中，家長(zhǎng)應(yīng)為智障兒童提供適當(dāng)協(xié)助。家長(zhǎng)把握協(xié)助的程序非常重要，協(xié)助過(guò)度，兒童會(huì)厭煩或依賴；協(xié)助不夠或協(xié)助不當(dāng)，兒童學(xué)不到東西。比如：兒童根本不會(huì)拿筆，你只是口頭說(shuō)，拿筆給他看，是不夠的，需要你握著他的手并配上口頭語(yǔ)言的說(shuō)明他才能學(xué)會(huì)。7.多給表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),維護(hù)殘疾兒童自尊心。礙為主，，同時(shí)經(jīng)常合并智殘、癲癇，嚴(yán)重的更甚至有咀嚼吞咽等障礙，是一種綜合征，所以治療要采取綜合手段。腦癱治療中，方法雖然非常多，可是康復(fù)治療是主要的，也是最有效的，藥物等治療是次要的，只起輔助作用。專家認(rèn)為，腦癱治療對(duì)于年齡較大的孩子，功能改善比較困難，可是只要堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練，患兒的功能是會(huì)有所改善的。康復(fù)訓(xùn)練是所有的腦癱患者如果想痊愈就必須經(jīng)歷的一個(gè)歷程，當(dāng)然康復(fù)訓(xùn)練也不也不能保證患者可以完全痊愈，但是對(duì)于腦癱患者的治療是非常有幫助的。家庭康復(fù)的影響家庭康復(fù)力度的大小直接影響著孩子的康復(fù)效果，把康復(fù)的知識(shí)技巧教給家長(zhǎng)，強(qiáng)化家庭教育的效果，從而提高孩子的康復(fù)率及生活質(zhì)量，也是我們舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)的主要目的。一個(gè)孩子能否得到康復(fù)，不僅關(guān)系到他本人以后能否減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)，這是一項(xiàng)很有意義的工作?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子都很幸運(yùn)，最起碼有我們這樣一群醫(yī)生、老師和康復(fù)機(jī)構(gòu)在為家長(zhǎng)和孩子服務(wù)，培訓(xùn)家長(zhǎng)是為了讓家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)和了解自己的孩子，讓家長(zhǎng)學(xué)到系統(tǒng)的訓(xùn)練技巧。孩子康復(fù)的路走起來(lái)那么艱難，許多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得難，但是孩子是我們的，是社會(huì)的，我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)再難也要去做。那畢竟是一個(gè)生命的康復(fù)，關(guān)系到家庭、社會(huì)。事實(shí)上，家長(zhǎng)只要做到愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心這“四心”，孩子的康復(fù)就有希望。孩子的康復(fù)不單是腦康復(fù)，語(yǔ)言康復(fù)，我們的宗旨是全方位即德智體全面康復(fù)。精力直接影響康復(fù)的效果。孩子的不斷康復(fù)的同時(shí)