省一等獎(jiǎng)《減數(shù)分裂》說(shuō)課課件

《減數(shù)分裂》

永城市高級(jí)中學(xué)于慧人教版高中生物必修2第二章第一節(jié)

《減數(shù)分裂》永城市高級(jí)中學(xué)于慧人教版高中生物必修說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)一、教材分析

《減數(shù)分裂》這一節(jié)，前承遺傳的兩個(gè)基本定律，后接生物的變異，是遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。即是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是全書的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義。更能加強(qiáng)對(duì)遺傳定律實(shí)質(zhì)的理解，也為以后的生物的變異奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。1.地位和作用一、教材分析《減數(shù)分裂》這一節(jié)，前承遺傳的一、教材分析

2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過(guò)程；通過(guò)觀察減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。過(guò)程與方法：（1）自主預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣。（2）合作交流，探究思維。（3）歸納總結(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

一、教材分析2．教學(xué)目標(biāo)一、教材分析

3.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和精子形成過(guò)程難點(diǎn)：掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化；比較精卵子形成過(guò)程的異同。一、教材分析3.教學(xué)重難點(diǎn)二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都有很大提高。但是本節(jié)內(nèi)容有一定的難度，要完全理解還需要教師針對(duì)性的指導(dǎo)。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一段時(shí)間生物課程的學(xué)習(xí)，三、教法與學(xué)法

自主合作探究歸納激趣表?yè)P(yáng)三、教法與學(xué)法自主合作探究歸納激趣表?yè)P(yáng)四、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境引入新課動(dòng)畫演示獲得新知設(shè)置游戲激發(fā)興趣練習(xí)反饋形成技能探究思維獲得新知?dú)w納總結(jié)獲得新知

四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)畫演示設(shè)置游戲練習(xí)反饋探究思維歸納總“引導(dǎo)質(zhì)疑提出問(wèn)題”：如果用有絲分裂的方式產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，會(huì)不會(huì)得到我們一直所認(rèn)知的人類正常個(gè)體染色體數(shù)目？

返回“引導(dǎo)質(zhì)疑提出問(wèn)題”：如果用有絲分裂的方式產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，分裂的細(xì)胞分裂次數(shù)分裂后的細(xì)胞分裂前后細(xì)胞中染色體DNA有絲分裂減數(shù)分裂分生組織的細(xì)胞原始的生殖細(xì)胞只分裂一次連續(xù)分裂兩次體細(xì)胞精子細(xì)胞或卵細(xì)胞母細(xì)胞與子細(xì)胞完全相同染色體、DNA的數(shù)目都減少了一半返回分裂的細(xì)胞分裂次數(shù)分裂后的細(xì)胞分裂前后細(xì)胞有絲分裂減數(shù)分裂分返回精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程返回精返回返回返回返回(三)精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程比較精子的形成過(guò)程卵細(xì)胞的形成過(guò)程相同點(diǎn)1、染色體的行為和數(shù)目的變化過(guò)程是一樣的2、產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)目都是4個(gè)，且細(xì)胞中染色體數(shù)目減半不同點(diǎn)場(chǎng)所分裂方式子細(xì)胞個(gè)數(shù)是否變形睪丸卵巢細(xì)胞質(zhì)均等分裂細(xì)胞質(zhì)不均等分裂1個(gè)精原細(xì)胞→4個(gè)精子有變形過(guò)程無(wú)變形過(guò)程1個(gè)卵原細(xì)胞→1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)極體返回(三)精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程比較精子的形成過(guò)程卵細(xì)胞的形成過(guò)1.如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是(

)A.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞B.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤C.圖示5個(gè)細(xì)胞均具有同源染色體D.該生物的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組返回返回2.下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體，則下列敘述中錯(cuò)誤的是(

)A.圖①和圖②細(xì)胞可能來(lái)自同一初級(jí)精母細(xì)胞B.精子的形成過(guò)程應(yīng)為圖中④③②⑥①C.圖②細(xì)胞中有8條脫氧核苷酸鏈D.該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4返回返回3．減數(shù)分裂的四分體是指()

A．配對(duì)的一對(duì)同源染色體有四個(gè)染色單體

B．細(xì)胞中有四個(gè)配對(duì)染色體

C．體細(xì)胞中每一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體

D．細(xì)胞中有四對(duì)染色體返回3．減數(shù)分裂的四分體是指()4.在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是()

A.1條染色體復(fù)制而成的2條染色體

B.能聯(lián)會(huì)的2條染色體

C.1條來(lái)自父方，1條來(lái)自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體返回返回返回通過(guò)學(xué)生合作交流，探索問(wèn)題答案，小組代表發(fā)表本組意見。返回通過(guò)學(xué)五、板書設(shè)計(jì)

減數(shù)分裂

1．概念

2.過(guò)程

3.精子和卵細(xì)胞的比較五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生把抽象的問(wèn)題直觀化。2.通過(guò)設(shè)置游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力，歸納總結(jié)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。3.新授課之后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)有助于學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)又能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高教學(xué)水平。六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)動(dòng)畫演示，讓學(xué)生把抽象的問(wèn)題直觀化。

歡迎指導(dǎo)謝謝再見！歡迎指導(dǎo)23

以上有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家給與批評(píng)指正，謝謝大家！23

《減數(shù)分裂》

永城市高級(jí)中學(xué)于慧人教版高中生物必修2第二章第一節(jié)

《減數(shù)分裂》永城市高級(jí)中學(xué)于慧人教版高中生物必修說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)說(shuō)課流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)一、教材分析

《減數(shù)分裂》這一節(jié)，前承遺傳的兩個(gè)基本定律，后接生物的變異，是遺傳變異的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。即是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，也是全書的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)細(xì)胞分裂的種類、實(shí)質(zhì)和意義。更能加強(qiáng)對(duì)遺傳定律實(shí)質(zhì)的理解，也為以后的生物的變異奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。1.地位和作用一、教材分析《減數(shù)分裂》這一節(jié)，前承遺傳的一、教材分析

2．教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過(guò)程；通過(guò)觀察減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。過(guò)程與方法：（1）自主預(yù)習(xí)，激發(fā)興趣。（2）合作交流，探究思維。（3）歸納總結(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點(diǎn)。

一、教材分析2．教學(xué)目標(biāo)一、教材分析

3.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念和精子形成過(guò)程難點(diǎn)：掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化；比較精卵子形成過(guò)程的異同。一、教材分析3.教學(xué)重難點(diǎn)二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都有很大提高。但是本節(jié)內(nèi)容有一定的難度，要完全理解還需要教師針對(duì)性的指導(dǎo)。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一段時(shí)間生物課程的學(xué)習(xí)，三、教法與學(xué)法

自主合作探究歸納激趣表?yè)P(yáng)三、教法與學(xué)法自主合作探究歸納激趣表?yè)P(yáng)四、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境引入新課動(dòng)畫演示獲得新知設(shè)置游戲激發(fā)興趣練習(xí)反饋形成技能探究思維獲得新知?dú)w納總結(jié)獲得新知

四、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)畫演示設(shè)置游戲練習(xí)反饋探究思維歸納總“引導(dǎo)質(zhì)疑提出問(wèn)題”：如果用有絲分裂的方式產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，會(huì)不會(huì)得到我們一直所認(rèn)知的人類正常個(gè)體染色體數(shù)目？

返回“引導(dǎo)質(zhì)疑提出問(wèn)題”：如果用有絲分裂的方式產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，分裂的細(xì)胞分裂次數(shù)分裂后的細(xì)胞分裂前后細(xì)胞中染色體DNA有絲分裂減數(shù)分裂分生組織的細(xì)胞原始的生殖細(xì)胞只分裂一次連續(xù)分裂兩次體細(xì)胞精子細(xì)胞或卵細(xì)胞母細(xì)胞與子細(xì)胞完全相同染色體、DNA的數(shù)目都減少了一半返回分裂的細(xì)胞分裂次數(shù)分裂后的細(xì)胞分裂前后細(xì)胞有絲分裂減數(shù)分裂分返回精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程返回精返回返回返回返回(三)精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程比較精子的形成過(guò)程卵細(xì)胞的形成過(guò)程相同點(diǎn)1、染色體的行為和數(shù)目的變化過(guò)程是一樣的2、產(chǎn)生的子細(xì)胞數(shù)目都是4個(gè)，且細(xì)胞中染色體數(shù)目減半不同點(diǎn)場(chǎng)所分裂方式子細(xì)胞個(gè)數(shù)是否變形睪丸卵巢細(xì)胞質(zhì)均等分裂細(xì)胞質(zhì)不均等分裂1個(gè)精原細(xì)胞→4個(gè)精子有變形過(guò)程無(wú)變形過(guò)程1個(gè)卵原細(xì)胞→1個(gè)卵細(xì)胞+3個(gè)極體返回(三)精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程比較精子的形成過(guò)程卵細(xì)胞的形成過(guò)1.如圖為某二倍體生物體內(nèi)的一組細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖分析正確的是(

)A.圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞B.圖中屬于體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的有①③⑤C.圖示5個(gè)細(xì)胞均具有同源染色體D.該生物的體細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組返回返回2.下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體，則下列敘述中錯(cuò)誤的是(

)A.圖①和圖②細(xì)胞可能來(lái)自同一初級(jí)精母細(xì)胞B.精子的形成過(guò)程應(yīng)為圖中④③②⑥①C.圖②細(xì)胞中有8條脫氧核苷酸鏈D.該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為4返回返回3．減數(shù)分裂的四分體是指()

A．配對(duì)的一對(duì)同源染色體有四個(gè)染色單體

B．細(xì)胞中有四個(gè)配對(duì)染色體

C．體細(xì)胞中每一對(duì)同源染色體含有四個(gè)染色單體

D．細(xì)胞中有四對(duì)染色體返回3．減數(shù)分裂的四分體是指()4.在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)，確認(rèn)同源染色體的主要依據(jù)是()

A.1條染色體復(fù)制而成的2條染色體

B.能聯(lián)會(huì)的2條染色體

C.1條來(lái)自父方，1條來(lái)自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體返回返回返回通過(guò)學(xué)生合作交流，探索問(wèn)題答案，小組代表發(fā)表本組意見。返回通過(guò)學(xué)五、板書設(shè)計(jì)

減數(shù)分裂

1．概念

2.過(guò)程

3.精子和卵細(xì)胞的比較五、板書設(shè)計(jì)