新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!Lesson18HeoftendoesthisEverydayEnglish1.t'sterrible!太糟糕了!/太可怕了!2.Givemeabreak!饒了我吧!3.lcan'thelpit!我情不自禁!識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)語文教師特別關(guān)注的問題。識字寫字教學(xué)在完成義務(wù)教育語文課程的目標和任務(wù)具有多方面的意義，它是閱讀的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的前提和保障，是學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識的必要手段；它還有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。中國的漢字難學(xué)、難記，那么，怎樣讓識字成為一種樂趣呢？我在識字教學(xué)中注重識字的生活性和自主性，根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，進行激發(fā)學(xué)生識字興趣、教給識字方法、拓寬識字途徑的嘗試，從而提高了識字效率。下面具體談?wù)剮c做法：一、聯(lián)系生活實際激發(fā)興趣識字《語文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！庇枚喾N形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。我想學(xué)生的姓名是學(xué)生最熟悉的語言因素，每個人的名字也都是小伙伴們愿學(xué)愿認的，把班里21名學(xué)的名字收集起來作為識字的材料，相信學(xué)生定會興趣十足的。把每個學(xué)生的名字都貼在宣傳欄上，這樣學(xué)生勁頭來了，一下課就蜂擁而上，仰起頭大聲地讀著小伙伴的名字。碰到不認識的字時，同學(xué)間還會相互幫忙、相互提醒。當(dāng)同學(xué)名字的三個字中有一個不認識時，小朋友們還會開動腦筋，利用名字的讀音來認識生字。當(dāng)找到自己的小星時，有小朋友會興奮地用小手指點著自己的名字，開心地告訴大家：“我叫某某某，我的名字是這樣寫的！”在名字魅力的吸引下，在這種“奔走相告”的氛圍中，那些原本十分枯燥的漢字變成了一個個鮮活的生命，像一顆顆種子一樣深深地扎根于學(xué)生的頭腦中。興趣是學(xué)生最好的老師。它能調(diào)動學(xué)生的積極思維，是學(xué)生主動探究知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受。低年級的孩子天真活潑、合群、愛交朋友，最容易受情感因素的感染。所以，我們在識字教學(xué)中，應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。二、具體的語言環(huán)境中識字教材的各個部分體現(xiàn)了主動學(xué)、有情趣地學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中鞏固漢字；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。三、新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識基礎(chǔ)上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。實驗證明，在有意識記和理解的基礎(chǔ)上識記（即意義識記），由于有思維活動的參與，其識記效果遠勝于無意識記和機械識記。四、閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分階段反復(fù)識字一年級上冊共編排20篇課文，每課安排識字9～13個，針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)便非常重要。我們在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識做準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我要求學(xué)生初讀課文時：“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。（二）教會學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字義《小山村》一課中學(xué)到“抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方?！币痪鋾r，我讓學(xué)生讀兒歌《小魚的夢》中的句子“風(fēng)兒唱起搖籃曲”。通過比較讀，學(xué)生認識到同一個“曲”字在不同的語言環(huán)境中，讀音不同，字義也不一樣。（三）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，強化對字音、字形記憶，之后讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟，進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。（四）教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果會更好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，便于學(xué)生理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系，另一方面，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中主動識字。兒童書面學(xué)習(xí)的最佳時期是6～12歲。教學(xué)中，我經(jīng)常布置學(xué)生課外閱讀《小熊過橋》《小學(xué)生拼音報》《學(xué)習(xí)周報》及家長為孩子購買的低幼兒童讀物，放手讓學(xué)生去閱讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把識字的鞏固由課堂延伸到課外，既有效地鞏固了識字，又使學(xué)生及早接受獨立閱讀的訓(xùn)練，獲得良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣，課內(nèi)、課外大量閱讀，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，拓展了識字空間。五、家長配合指導(dǎo)學(xué)生在課外識字識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課外識字活動激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，我在班級里開展爭當(dāng)“識字大王”的活動。低年級的孩子喜歡畫畫，抓住孩子的這一特點，設(shè)計了環(huán)境識字卡，讓孩子畫生活中熟悉的一樣事物并寫出拼音，家長為他們寫上字。然后小組交流，特別優(yōu)秀的畫在班級的“識字樂園”中展出。這樣，學(xué)生在活動中就能認識更多的字。同時開展“家長伴我讀書、讀報、講故事”活動，鞏固了識字，開闊了學(xué)生視野?？傊湍昙壗處煈?yīng)創(chuàng)造性地使用新教材，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字方法，開發(fā)學(xué)生身邊的漢字學(xué)習(xí)資源，以便快捷高效地進行識字教學(xué)。一、研究目的現(xiàn)代社會的發(fā)展需要依靠群體的合作，體育的作用不僅僅是強身健體，它還在促進人的社會化和調(diào)整人際關(guān)系方面起著巨大的作用。中學(xué)生是未來社會的主力軍。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生雖然也是以班級為單位進行體育知識、技能的學(xué)習(xí)，但在整個教學(xué)過程中，學(xué)生仍以單獨練習(xí)為主。合作學(xué)練可以落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。合作學(xué)練著眼于學(xué)生之間互動的變革，將合作性的團體結(jié)構(gòu)納入到課堂的教學(xué)目標，并促進學(xué)生個性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、研究對象與方法1.研究對象。研究對象為初一年級學(xué)生。實驗班為一年級(1)班，對照班選取一年級(2)、一年級(3)班。人數(shù)分別為48、52、50人。2.研究方法。(1)文獻資料法：查閱了有關(guān)文獻資料20余篇。(2)教學(xué)實踐實驗法和比較法，采用班級對照、比較的方法，實驗班采用合作學(xué)練模式，對照班采用常規(guī)教學(xué)模式。實驗前先對實驗班與對照班的分腿騰越、實心球、跨越式跳高的相關(guān)素質(zhì)進行測試統(tǒng)計。分腿騰越2.5個學(xué)時，跨越式跳高3個學(xué)時，實心球投擲4個學(xué)時，每學(xué)時45分鐘。(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對實驗結(jié)果的各項數(shù)據(jù)進行檢驗。(4)邏輯分析法：對實驗結(jié)果進行分析，并得出結(jié)論。三、研究結(jié)果分析1.合作學(xué)練模式在初中體育教學(xué)中運用的意義。(1)合作學(xué)練可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)集體主義精神和競爭意識。教育心理學(xué)家指出：采取合作群體的形式，輔以教師的引導(dǎo)、輔助，能夠達到“共同行為者效應(yīng)”，即許多學(xué)生一起從事體育活動，他們完成學(xué)習(xí)的情況、取得的成績均比個人單獨活動時更好。合作學(xué)練的模式又將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為群體之間的競爭，將個人的目標轉(zhuǎn)化為群體的目標，使小組成員有了共同的奮斗目標，并深知缺少任何一名成員的努力，都不可能取得成功，為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、積極的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種模式以“我要學(xué)”的心理要求出發(fā)，強調(diào)學(xué)生之間的合作互動，要求教師給予學(xué)生更大的自由活動空間以及更多相互交流的機會。學(xué)生通過主體間的不斷交往，從而形成了正確的自我認識、自我評價和自我發(fā)展。(2)有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)新。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說：“促進自我教育的教育才是真正的教育，合作學(xué)練的過程是各種道德、規(guī)范形成的過程?！眰鹘y(tǒng)的體育教學(xué)則忽略學(xué)生個體興趣、能力的差異，求整齊、求統(tǒng)一。而合作學(xué)練可以更好地適應(yīng)學(xué)生個體的需要、能力和興趣的要求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中除了可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力水平掌握一定的技術(shù)和技能，提高身體素質(zhì)外，合作學(xué)練模式可以培養(yǎng)學(xué)生理解不同意見，聽得進反對意見，人與人互相尊重、互相依靠、合作共事的協(xié)作精神。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考問題、善于創(chuàng)新、舉一反三的能力，在求異中學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)、技能。2.合作學(xué)練模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。(1)合理分組。根據(jù)教材的性質(zhì)特點，教師將全班學(xué)生按氣質(zhì)、技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進行分組，并指定或由學(xué)生推選小組長，再由小組長根據(jù)需要細分本組練習(xí)的角色。教師應(yīng)根據(jù)不同的運動項目合理地進行指導(dǎo)工作，將講授與合作群體的共同學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)好。(2)設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕恕８鶕?jù)學(xué)生和教材的情況，教師設(shè)定好班級的整體目標和各合作小組的小組目標，幫助學(xué)生確定個體目標，從而使學(xué)生通過達到不同級別的目標來體驗到運動的樂趣。3.合作過程中教師的指導(dǎo)工作。在合作學(xué)練模式中，大部分時間都以小組為單位在進行，教師作為一個傳授者要進行正確的指導(dǎo)。首先，應(yīng)當(dāng)將動作的要領(lǐng)、練習(xí)方法講清楚，做出正確的示范；其次，作為一個管理者要協(xié)調(diào)好各組間和組內(nèi)成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和良好的道德意識；第三，作為指導(dǎo)者要及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，對于普遍存在的問題應(yīng)集中糾正、統(tǒng)一指導(dǎo)，對完成的好的組或個人也要及時表揚。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個競爭的環(huán)境。四、結(jié)論與建議1.素質(zhì)教育、快樂體育的出現(xiàn)必然導(dǎo)致以學(xué)生為主體的教學(xué)模式占主導(dǎo)。合作學(xué)練在初中體育教學(xué)改革中，從學(xué)生的基本心理需要出發(fā)，把教學(xué)的重點從教師的“教”轉(zhuǎn)換到學(xué)生的“學(xué)”上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改善學(xué)生對教師同學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生建立良好的人際關(guān)系的能力有所促進。合作學(xué)練能培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感，發(fā)展自我評價能力和道德意識，強調(diào)創(chuàng)造力。毫無疑問，合作學(xué)練這一體育教學(xué)模式適合在初中體育教學(xué)中開展，它對教學(xué)任務(wù)的完成有促進作用，使素質(zhì)教育落實到教學(xué)中，讓體育教學(xué)更加完善。2.在運用合作學(xué)練的過程中，應(yīng)注意“隱形”的應(yīng)試教育，要注意學(xué)習(xí)過程中各個小群體的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、紀律是自由的第一條件?！诟駹栃赂拍钣⒄Z第二冊less1Lesson18HeoftendoesthisLesson182EverydayEnglish1.t'sterrible!太糟糕了!/太可怕了!2.Givemeabreak!饒了我吧!3.lcan'thelpit!我情不自禁!EverydayEnglish3Doyoulikedogsasyourpet?Thereisafamoussaying:ThedogismansbestfriendDoyouagree?Doyoulikedogsasyourpet?4Whenwetalkaboutadogwhatwordwillyouthinkof?riendhonestbarknaughtyDonecleverfunny.petWhenwetalkaboutadog5FreetalkQ1.Canyoutellusyouramazingexperiencewithyourpet?Q2.Doyouknowanyfilmsorstoriesaboutdogs?Shareitwithus!Freetalk6Newwordsandexpressionspubn小酒店landlordn.店主·|ookfor尋找billn賬單paythebill襯賬givesthbacktosb把…還給某人Newwordsandexpressions7Newwordspub[p^b]n小酒店publichouseCRYSTALYPU我們?nèi)ゾ瓢珊纫槐?Let'sgotothepubforadrinkCRYSTAILPUBNewwords81.pubn.小酒店酒館;客棧;旅店同義:publichouse酒館2.landlord/lend:d/n.店主(landlordtheownerofthepub)land陸地;土地lord貴族;勛爵(包括公侯伯爵男)1.pubn.小酒店9landlord[laendlo:d]n.店主,地主我要當(dāng)?shù)刂?iwanttobecomealandlordlandlord[laendlo:d]10bi[bin.賬單,比爾BillwillpaythebillformeBⅢ會替我買單的。Theycouldntaffordtopayforthebills.他們付不起賬bi[bin.賬單,比爾11新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件12新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件13新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件14新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件15新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件16新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件17新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件18新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件19新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件20新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件21新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件22新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件23新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件24新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件25新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件26新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件27新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件28新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件29新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件30新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件31新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件32新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件33新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件34新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件35新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件36新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件37新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件38新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件39新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件40新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件41新概念英語第二冊lesson18He-often-does-this!課件42

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困436、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思新概念英語第二冊lesson18Heoftendoesthis!Lesson18HeoftendoesthisEverydayEnglish1.t'sterrible!太糟糕了!/太可怕了!2.Givemeabreak!饒了我吧!3.lcan'thelpit!我情不自禁!識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)語文教師特別關(guān)注的問題。識字寫字教學(xué)在完成義務(wù)教育語文課程的目標和任務(wù)具有多方面的意義，它是閱讀的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)的前提和保障，是學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識的必要手段；它還有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對祖國語言文字的熱愛之情。中國的漢字難學(xué)、難記，那么，怎樣讓識字成為一種樂趣呢？我在識字教學(xué)中注重識字的生活性和自主性，根據(jù)小學(xué)生的認知規(guī)律，進行激發(fā)學(xué)生識字興趣、教給識字方法、拓寬識字途徑的嘗試，從而提高了識字效率。下面具體談?wù)剮c做法：一、聯(lián)系生活實際激發(fā)興趣識字《語文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。”用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。我想學(xué)生的姓名是學(xué)生最熟悉的語言因素，每個人的名字也都是小伙伴們愿學(xué)愿認的，把班里21名學(xué)的名字收集起來作為識字的材料，相信學(xué)生定會興趣十足的。把每個學(xué)生的名字都貼在宣傳欄上，這樣學(xué)生勁頭來了，一下課就蜂擁而上，仰起頭大聲地讀著小伙伴的名字。碰到不認識的字時，同學(xué)間還會相互幫忙、相互提醒。當(dāng)同學(xué)名字的三個字中有一個不認識時，小朋友們還會開動腦筋，利用名字的讀音來認識生字。當(dāng)找到自己的小星時，有小朋友會興奮地用小手指點著自己的名字，開心地告訴大家：“我叫某某某，我的名字是這樣寫的！”在名字魅力的吸引下，在這種“奔走相告”的氛圍中，那些原本十分枯燥的漢字變成了一個個鮮活的生命，像一顆顆種子一樣深深地扎根于學(xué)生的頭腦中。興趣是學(xué)生最好的老師。它能調(diào)動學(xué)生的積極思維，是學(xué)生主動探究知識的內(nèi)在動力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而是一種享受。低年級的孩子天真活潑、合群、愛交朋友，最容易受情感因素的感染。所以，我們在識字教學(xué)中，應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。二、具體的語言環(huán)境中識字教材的各個部分體現(xiàn)了主動學(xué)、有情趣地學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中鞏固漢字；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植識字的信心。教學(xué)中，我們從教材實際出發(fā)，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法，激發(fā)兒童的識字興趣，教給識字方法。三、新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上。同樣，學(xué)生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識基礎(chǔ)上。在教學(xué)過程中，我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。實驗證明，在有意識記和理解的基礎(chǔ)上識記（即意義識記），由于有思維活動的參與，其識記效果遠勝于無意識記和機械識記。四、閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生分階段反復(fù)識字一年級上冊共編排20篇課文，每課安排識字9～13個，針對識字量過大的問題，教師的指導(dǎo)便非常重要。我們在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多階段復(fù)現(xiàn)，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。（一）指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準字音預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識做準備的。為提高學(xué)生的識字效率，我要求學(xué)生初讀課文時：“看看生字條中的生字寶寶，你已經(jīng)認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W(xué)生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。（二）教會學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字義《小山村》一課中學(xué)到“抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方?！币痪鋾r，我讓學(xué)生讀兒歌《小魚的夢》中的句子“風(fēng)兒唱起搖籃曲”。通過比較讀，學(xué)生認識到同一個“曲”字在不同的語言環(huán)境中，讀音不同，字義也不一樣。（三）指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上，我們把學(xué)生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，強化對字音、字形記憶，之后讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟，進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都主動參與，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。（四）教會學(xué)生在閱讀中鞏固識字兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果會更好。閱讀心理學(xué)認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學(xué)中，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞、詞不離句，便于學(xué)生理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系，另一方面，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中主動識字。兒童書面學(xué)習(xí)的最佳時期是6～12歲。教學(xué)中，我經(jīng)常布置學(xué)生課外閱讀《小熊過橋》《小學(xué)生拼音報》《學(xué)習(xí)周報》及家長為孩子購買的低幼兒童讀物，放手讓學(xué)生去閱讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把識字的鞏固由課堂延伸到課外，既有效地鞏固了識字，又使學(xué)生及早接受獨立閱讀的訓(xùn)練，獲得良好的語言習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣，課內(nèi)、課外大量閱讀，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，拓展了識字空間。五、家長配合指導(dǎo)學(xué)生在課外識字識字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課外識字活動激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，我在班級里開展爭當(dāng)“識字大王”的活動。低年級的孩子喜歡畫畫，抓住孩子的這一特點，設(shè)計了環(huán)境識字卡，讓孩子畫生活中熟悉的一樣事物并寫出拼音，家長為他們寫上字。然后小組交流，特別優(yōu)秀的畫在班級的“識字樂園”中展出。這樣，學(xué)生在活動中就能認識更多的字。同時開展“家長伴我讀書、讀報、講故事”活動，鞏固了識字，開闊了學(xué)生視野?？傊?，低年級教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用新教材，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字方法，開發(fā)學(xué)生身邊的漢字學(xué)習(xí)資源，以便快捷高效地進行識字教學(xué)。一、研究目的現(xiàn)代社會的發(fā)展需要依靠群體的合作，體育的作用不僅僅是強身健體，它還在促進人的社會化和調(diào)整人際關(guān)系方面起著巨大的作用。中學(xué)生是未來社會的主力軍。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生雖然也是以班級為單位進行體育知識、技能的學(xué)習(xí)，但在整個教學(xué)過程中，學(xué)生仍以單獨練習(xí)為主。合作學(xué)練可以落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。合作學(xué)練著眼于學(xué)生之間互動的變革，將合作性的團體結(jié)構(gòu)納入到課堂的教學(xué)目標，并促進學(xué)生個性與共性的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、研究對象與方法1.研究對象。研究對象為初一年級學(xué)生。實驗班為一年級(1)班，對照班選取一年級(2)、一年級(3)班。人數(shù)分別為48、52、50人。2.研究方法。(1)文獻資料法：查閱了有關(guān)文獻資料20余篇。(2)教學(xué)實踐實驗法和比較法，采用班級對照、比較的方法，實驗班采用合作學(xué)練模式，對照班采用常規(guī)教學(xué)模式。實驗前先對實驗班與對照班的分腿騰越、實心球、跨越式跳高的相關(guān)素質(zhì)進行測試統(tǒng)計。分腿騰越2.5個學(xué)時，跨越式跳高3個學(xué)時，實心球投擲4個學(xué)時，每學(xué)時45分鐘。(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法：對實驗結(jié)果的各項數(shù)據(jù)進行檢驗。(4)邏輯分析法：對實驗結(jié)果進行分析，并得出結(jié)論。三、研究結(jié)果分析1.合作學(xué)練模式在初中體育教學(xué)中運用的意義。(1)合作學(xué)練可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，培養(yǎng)集體主義精神和競爭意識。教育心理學(xué)家指出：采取合作群體的形式，輔以教師的引導(dǎo)、輔助，能夠達到“共同行為者效應(yīng)”，即許多學(xué)生一起從事體育活動，他們完成學(xué)習(xí)的情況、取得的成績均比個人單獨活動時更好。合作學(xué)練的模式又將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為群體之間的競爭，將個人的目標轉(zhuǎn)化為群體的目標，使小組成員有了共同的奮斗目標，并深知缺少任何一名成員的努力，都不可能取得成功，為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、積極的練習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種模式以“我要學(xué)”的心理要求出發(fā)，強調(diào)學(xué)生之間的合作互動，要求教師給予學(xué)生更大的自由活動空間以及更多相互交流的機會。學(xué)生通過主體間的不斷交往，從而形成了正確的自我認識、自我評價和自我發(fā)展。(2)有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)新。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基說：“促進自我教育的教育才是真正的教育，合作學(xué)練的過程是各種道德、規(guī)范形成的過程。”傳統(tǒng)的體育教學(xué)則忽略學(xué)生個體興趣、能力的差異，求整齊、求統(tǒng)一。而合作學(xué)練可以更好地適應(yīng)學(xué)生個體的需要、能力和興趣的要求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中得到發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中除了可以使學(xué)生根據(jù)自己的能力水平掌握一定的技術(shù)和技能，提高身體素質(zhì)外，合作學(xué)練模式可以培養(yǎng)學(xué)生理解不同意見，聽得進反對意見，人與人互相尊重、互相依靠、合作共事的協(xié)作精神。教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考問題、善于創(chuàng)新、舉一反三的能力，在求異中學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)、技能。2.合作學(xué)練模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。(1)合理分組。根據(jù)教材的性質(zhì)特點，教師將全班學(xué)生按氣質(zhì)、技術(shù)水平、身體素質(zhì)、能力、性別等因素進行分組，并指定或由學(xué)生推選小組長，再由小組長根據(jù)需要細分本組練習(xí)的角色。教師應(yīng)根據(jù)不同的運動項目合理地進行指導(dǎo)工作，將講授與合作群體的共同學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)好。(2)設(shè)定恰當(dāng)?shù)哪繕恕８鶕?jù)學(xué)生和教材的情況，教師設(shè)定好班級的整體目標和各合作小組的小組目標，幫助學(xué)生確定個體目標，從而使學(xué)生通過達到不同級別的目標來體驗到運動的樂趣。3.合作過程中教師的指導(dǎo)工作。在合作學(xué)練模式中，大部分時間都以小組為單位在進行，教師作為一個傳授者要進行正確的指導(dǎo)。首先，應(yīng)當(dāng)將動作的要領(lǐng)、練習(xí)方法講清楚，做出正確的示范；其次，作為一個管理者要協(xié)調(diào)好各組間和組內(nèi)成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和良好的道德意識；第三，作為指導(dǎo)者要及時發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，對于普遍存在的問題應(yīng)集中糾正、統(tǒng)一指導(dǎo)，對完成的好的組或個人也要及時表揚。另外，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個競爭的環(huán)境。四、結(jié)論與建議1.素質(zhì)教育、快樂體育的出現(xiàn)必然導(dǎo)致以學(xué)生為主體的教學(xué)模式占主導(dǎo)。合作學(xué)練在初中體育教學(xué)改革中，從學(xué)生的基本心理需要出發(fā)，把教學(xué)的重點從教師的“教”轉(zhuǎn)換到學(xué)生的“學(xué)”上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，改善學(xué)生對教師同學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生建立良好的人際關(guān)系的能力有所促進。合作學(xué)練能培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感，發(fā)展自我評價能力和道德意識，強調(diào)創(chuàng)造力。毫無疑問，合作學(xué)練這一體育教學(xué)模式適合在初中體育教學(xué)中開展，它對教學(xué)任務(wù)的完成有促進作用，使素質(zhì)教育落實到教學(xué)中，讓體育教學(xué)更加完善。2.在運用合作學(xué)練的過程中，應(yīng)注意“隱形”的應(yīng)試教育，要注意學(xué)習(xí)過程中各個小群體的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾新概念英語第二冊less44Lesson18HeoftendoesthisLesson1845EverydayEnglish1.t'sterrible!太糟糕了!/太可怕了!2.Givemeabreak!饒了我吧!3.lcan'thelpit!我情不自禁!EverydayEnglish46Doyoulikedogsasyourpet?Thereisafamoussaying:ThedogismansbestfriendDoyouagree?Doyoulikedogsasyourpet?47Whenwetalkaboutadogwhatwordwillyouthinkof?riendhonestbarknaughtyDonecleverfunny.petWhenwetalkaboutadog48FreetalkQ1.Canyoutellusyouramazingexperiencewithyourpet?Q2.Doyouknowanyfilmsorstoriesaboutdogs?Shareitwithus!Freetalk49Newwordsandexpressionspubn小酒店landlordn.店主·|ookfor尋找billn賬單paythebill襯賬givesthbacktosb把…還給某人Newwordsandexpressions50Newwordspub[p^b]n小酒店publichouseCRYSTALYPU我們?nèi)ゾ瓢珊纫槐?Let'sgotothepubforadrinkCRYSTAILPUBNewwords511.pubn.小酒店酒館;客棧;旅店同義:publichouse酒館2.landlord/lend:d/n.店主(landlordtheownerofthepub)land陸地;土地lord貴族;勛爵(包括公侯伯爵男)1.pubn.小酒店52landlord[laendlo:d]n.店主,地主我要當(dāng)?shù)刂?iwanttobecomealandlordlandlord[laendlo:d]53bi[bin.賬單,比爾Billwillpayt