川大《組織行為學》第二次作業(yè)答案

川大《組織行為學》第二次作業(yè)答案川大《組織行為學》第二次作業(yè)答案川大《組織行為學》第二次作業(yè)答案川大《組織行為學》第二次作業(yè)答案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:首頁-我的作業(yè)列表-《組織行為學》第二次作業(yè)答案歡迎你，你的得分：

完成日期：2013年08月30日14點20分說明：每道小題括號里的答案是您最高分那次所選的答案，而選項旁的標識是標準答案。一、單項選擇題。本大題共20個小題，每小題分，共分。在每小題給出的選項中，只有一項是符合題目要求的。被稱為研究組織內(nèi)部人的行為的里程碑是：()。

(B)

1949年在美國芝加哥召開的科學討論會？

霍桑試驗？

1914年利蓮?吉爾布雷斯出版的《管理心理學》

泰羅的《科學管理原理》面談法屬于組織行為學研究方法的：()。

(B)

觀察法調(diào)查法

實驗法測驗法？

一個人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是：()。

(B)氣質(zhì)

個性能力性格？

決定人的心理活動動力特征的是：()。

(A)

氣質(zhì)

能力

個性

性格弗洛依德認為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是：()。

(B)

自我

本我超我？老心理分析論的代表人物是：()。

(D)榮格

阿德勒

麥迪弗洛依德？

具有高水平的專長，善于在活動中進行創(chuàng)造性思維，引發(fā)靈感，活動成果突出而優(yōu)異的人屬于：()。

(C)

能力低下

一般能力

天才才能？明確目的，自覺支配行動的性格屬于：()。(C)

理智型

情緒型意志型中間型通過社會知覺獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大為他的整體行為特征，這種知覺屬于：()。

(B)

知覺防御

暈輪效應

首因效應定型效應提出需要層次論的是()。

(B)梅奧馬斯洛赫茲伯格

泰羅雙因素理論的提出者是()。

(B)馬斯洛

赫茲伯格

麥克利蘭

波特？表揚、獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓機會，能滿足員工的()。

(A)

尊重需要

交往需要

安全需要

生理需要

以下各項表述正確的是()。

(C)

保健因素和激勵因素通常都與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)？

保健因素和激勵因素通常都與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)？

保健因素通常與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)，而激勵因素與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)？

保健因素通常與工作內(nèi)容和工作本身有關(guān)，而激勵因素與工作條件和工作環(huán)境有關(guān)赫茲伯格認為，激勵員工的關(guān)鍵在于()。

(C)

提供給員工更高的工作報酬？

加強對員工的監(jiān)督和控制？

設計出一種能讓員工感到工作本身就是激勵的工作任務？

創(chuàng)造良好的工作條件？

不僅提出需要層次的“滿足—上升”趨勢，而且也指出“挫折—倒退”趨勢的理論是哪一種()

(C)

需要層次論

成就需要論

ERG理論雙因素理論麥克利蘭的研究表明，對主管人員而言，比較強烈的需要是()。

(A)

成就需要權(quán)力需要

社交需要安全需要？以期望理論為基礎的波特—勞勒模型表明：職務工作中的實際成績()。

(D)

主要取決于所作的努力？

主要取決于一個人做該項工作的能力(知識和技能)

主要取決于一個人對所做工作的理解力(對目標、所要求的活動以及任務的其他要素的理解程度)

在很大程度上受所作的努力的影響？

內(nèi)容型激勵理論包括()，過程型激勵理論包括()。

(B)

期望理論、公平理論？

需要層次論、雙因素理論、激勵需要理論？

X理論、Y理論？

挫折理論、歸因理論、強化理論？如果職工A認為和職工B相比，自己報酬偏低，根據(jù)公平理論，A會采取以下哪種行為()。

(B)增加自己的投入減少自己的投入？

努力增加B的報酬使B減少投入由組織正式文件明文規(guī)定的、群體成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)力和義務，有明確的職責和分工的群體屬于：()。

(D)

非正式群體正式群體小群體參照群體二、多項選擇題。本大題共20個小題，每小題分，共分。在每小題給出的選項中，有一項或多項是符合題目要求的。組織行為學的特點有：()。

(ABCE)邊緣性綜合性兩重性多層次性

實用性組織行為學研究的層次有：()。

(ABC)

個體群體組織

集體環(huán)境組織行為學的兩重性來自于：()。

(ABD)

管理的兩重性人的兩重性

組織的兩重性？

多學科性

多層次性？

組織行為學的理論基礎有：()。

(ABCDE)

心理學社會學

人類學政治學生物學科學的研究方法應遵循的原則是：()。

(ABCD)

研究程序的公開性收集資料的客觀性？

觀察與實驗條件的可控性

所得結(jié)論的再現(xiàn)性？

行為測量量表有：()。

(ABCD)

名稱量表等級量表

等距量表比率量表

等值量表？在行為研究中，對變量處理的方式有：()。

(ABCDE)

置之不顧

隨機化和不加控制？

保持衡定匹配？

規(guī)定特定的標準和范疇？組織行為學的研究方法包括：()。

(ACDE)

調(diào)查法面談法

實驗法？

個案研究法觀察法？影響人的行為的因素有：()。

(AC)個人主觀內(nèi)在因素心理因素

客觀外在環(huán)境因素？

生理因素人群團體因素？人的行為特征有：()。

(ABCDE)自發(fā)的有原因的

有目的的

持久性的可改變的？個性的特點是：()。

(ABCDE)

社會性

組合性

獨特性

穩(wěn)定性

傾向性影響因素主要有：(

(AC)

先天遺傳因素家庭后天社會環(huán)境因素？

文化傳統(tǒng)社會階級和階層特質(zhì)論的代表人物有：()。

(ACD)

阿爾波特榮格艾森克

卡特爾弗洛依德？希波克拉底劃分的氣質(zhì)類型有：()。

(ABCE)多血質(zhì)

粘液質(zhì)膽汁質(zhì)

黑膽汁

抑郁質(zhì)氣質(zhì)差異主要應用于：()。

(ABC)

人機關(guān)系人際關(guān)系

思想教育人員選拔行為預測氣質(zhì)差異的應用應遵循的原則是：()。

(ABD)

氣質(zhì)絕對原則

氣質(zhì)互補原則氣質(zhì)合理安排原則？

氣質(zhì)發(fā)展原則閾值原則？

按何種心理機制占優(yōu)勢來劃分，可把性格分為：()。(ACD)

理智型內(nèi)傾型情緒型

意志型？

中間型斯布蘭格按何種生活方式最有價值，把性格分為：()。

(ABCDE)

理性型政治型和審美型

社會型？

宗教型經(jīng)濟型？社會知覺主要包括：()。

(ABCD)

對人知覺

人際知覺角色知覺？

因果關(guān)系知覺自我知覺知覺偏差主要表現(xiàn)有：()。

(ABCDE)

知覺防御

暈輪