小班社會教案《我們是朋友》

Word———小班社會教案《我們是朋友》在學問社會里，有文化遠不止于會閱讀、寫作，通常我們遇到小班社會教案《我們是伴侶》文案寫作需求時，發(fā)覺自己無從下筆、壓力跟焦慮，甚至產生“書到用時方恨少”的念頭，“磨刀不誤砍柴工”，不妨一起來參考本篇《小班社會教案《我們是伴侶》》是怎么寫的吧。

小班社會教案《我們是伴侶》篇1

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班社會教案《鼠寶寶找伴侶》含反思，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

活動目標：

1、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2、感受小動物的特點和故事的心情。

3、學習用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動預備：

教學掛圖《鼠寶寶找伴侶》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找伴侶》。

活動過程：

1、導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。

這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伴侶》。

2、老師完整敘述故事。

提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的伴侶呢，都遇見了誰？

3、出示教學掛圖，操作木偶，老師分段敘述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的伴侶？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，老師留意用'不會……不會……'的句式，回應和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的伴侶？為什么？出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，老師留意用會…不會…的句是，回應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體仿照小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的伴侶嗎？為什么？出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，老師留意用會…不會…的句式回應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的.好伴侶，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最終找到伴侶了嗎？他的伴侶是怎么樣的？引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的伴侶也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5、引導幼兒遷移閱歷敘述。

提問，你有好伴侶嗎？你的好伴侶是什么樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好伴侶。

鼠寶寶找伴侶。

鼠寶寶要找一個好伴侶，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好伴侶，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伴侶。由于幼兒思維處于詳細形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言關心幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伴侶呢？”“鼠寶寶找不找到伴侶呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伴侶，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言關心幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會……、又會……、、”、“會……、、不會……、”說說一下自己的好伴侶，熬煉他們的表達力量。但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應當給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

以上為小班社會教案《我們是伴侶》篇1范文內容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

小班社會教案《我們是伴侶》篇2

一、活動目標

1、能辨別鞋子的左右及類別，學會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子的左右并學會穿鞋

三、活動預備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

(一)我會識鞋子

師：現(xiàn)在我要請一位小伴侶們上臺來當老師的模特，有誰情愿的?

我請坐得最好的一位小伴侶×××上臺來。其他的小伴侶來觀看一下，看看×××身上都有一些什么東西?

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的.鞋子都是什么顏色的?點小伴侶回答……(出示ppt圖片)

師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋

請幼兒說出這些鞋子的特點(大小、顏色、什么時候穿等)

師:哇，小伴侶們熟悉這么多鞋子!那你們會自己穿鞋嗎?

(二)兒歌真歡樂

1.師:老師常常發(fā)覺有小伴侶把鞋子穿反了，還有小伴侶鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的!所以今日老師要教小伴侶一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒熟悉鞋子的結構(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

2、教會兒歌"兩個好伴侶，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復練習兒歌并舉反例子，讓小伴侶推斷。

3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌

4..師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

(三)找找好伴侶

師：剛剛鞋子說，它找不到它的好伴侶了，怎么辦呢?請小伴侶幫忙。

1.請小伴侶回座位

2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小伴侶，讓他們連對找好伴侶。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

老師小結：小伴侶們都幫鞋子找到他們的好伴侶了，并且還學會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小伴侶自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好伴侶!

以上為小班社會教案《我們是伴侶》篇2范文內容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

小班社會教案《我們是伴侶》篇3

作為一名悄悄奉獻的教育工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學閱歷，不斷提高教學質量。寫教案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的幼兒園小班社會優(yōu)質課教案《鼠寶寶找伴侶》含反思，歡迎閱讀與保藏。

社會活動：

鼠寶寶找伴侶。

活動目標：

1、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2、感受小動物的特點和故事的心情。

3、學習用“會……又會““會……不會……“的句式說一句話。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5、培育探究自然的愛好。

活動預備：

教學掛圖《鼠寶寶找伴侶》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找伴侶》。

活動過程：

1、導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。

這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伴侶》。

2、老師完整敘述故事。

提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個什么樣的伴侶呢，都遇見了誰？

3、出示教學掛圖，操作木偶，老師分段敘述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的伴侶？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，老師留意用“不會……不會……“的句式，回應和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的伴侶？為什么？出示小鴨子，引導幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，老師留意用會……不會……的句是，回應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體仿照小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的伴侶嗎？為什么？出示小青蛙，引導幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，老師留意用會……不會……的句式回應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好伴侶，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最終找到伴侶了嗎？他的伴侶是怎么樣的？引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的伴侶也是跟他一模一樣的'鼠寶寶。

4、老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5、引導幼兒遷移閱歷敘述。

提問，你有好伴侶嗎？你的好伴侶是什么樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好伴侶。

鼠寶寶找伴侶。

鼠寶寶要找一個好伴侶，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

“吱吱吱，我來了”，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好伴侶，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的伴侶。由于幼兒思維處于詳細形象階段，于是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言關心幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做伴侶呢？”“鼠寶寶找不找到伴侶呢？”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伴侶，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言關心幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的愛好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會……又會……”、“會……不會……”說說一下自己的好伴侶，熬煉他們的表達力量。但整個活動下來我也發(fā)覺了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應當給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。

以上為小班社會教案《我們是伴侶》篇3范文內容，僅供參考借鑒，請按實際需要修改。

小班社會教案《我們是伴侶》篇4

活動目標：

1、體驗和老師在一起的歡樂。

2、能主動走進老師，與老師交伴侶。

3、知道被人關心了自己時，要說"感謝"。

活動預備：

1、活動前老師與幼兒建立親熱關系。

2、紙屑；插塑玩具。

3、閱讀材料2《我和老師做伴侶》；操作材料2《做朵紅花送老師》。

活動過程：

1、組織幼兒爭論。

（1）老師自我介紹，表達自己盼望與全體幼兒做伴侶的愿望：你情愿和我做伴侶嗎？可以用什么動作來表示我們是好伴侶？（擁抱、親吻、握手）（2）鼓舞情愿和老師做伴侶的幼兒英勇走到前面來，握握老師的手（擁抱、親吻）

2、師創(chuàng)設背景，尋求幼兒關心。

（1）我的身上有許