小班科學教案雨是什么樣子的

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發(fā)布時間：2022-11-2619:38:22

更新時間：2022-11-2619:38:26

緩存時間：2022-11-2619:48:59

教案范文大全幼兒園小班教案大全

小班科學教案雨是什么樣子的

1、小班科學教案雨是什么樣子的

幼兒園小班科學教案：雨是什么樣子的

活動目標

1、寶寶感受雨的漂亮，產生喜愛大自然的情感。

2、說說雨是什么樣子的，提高語言表達力量。

活動預備1.課件：動感圖片—下雨了

活動過程

1、請幼兒觀看動感圖片—下雨了

老師：小伴侶，你們看看天氣怎么樣了?(下雨了)

2、提問：認真看看，雨是什么樣子的?

(引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。)

3、老師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透亮的。

4、讓幼兒思索：為什么說雨是透亮的呢?

通過觀看圖片，讓幼兒感知，理解“透亮”的含義。

老師告知幼兒，由于我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

5、老師拿一塊小玻璃，加深對透亮的理解。

嘢!我看到小伴侶了，玻璃是不是透亮的呢?

6、讓寶寶回家找透亮的東西。

水杯，塑料袋子等。

2、小班科學教案《雨》含反思

活動目標：

1.觀看雨天的不同聲音和姿勢，感受雨天的情景。

2.嘗試用點和線來表示不同的雨。

3.喜愛繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。

4.熟悉雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

歌曲《大雨，小雨》

活動重點難點：

重點：感受大小雨的不同特點

難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨

活動過程

1.聽聲音辨別大小雨。

--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒辨別。

師：小伴侶，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜想的結果。

--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

2.看不同雨的形狀，熟悉雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

--觀看小雨動態(tài)圖，熟悉小雨的形態(tài)。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點一點吧!

--觀看大雨動態(tài)圖，熟悉大雨的形態(tài)。

--觀看斜雨動態(tài)圖，熟悉風吹過來的斜雨的形態(tài)。

--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡潔的示范)--老師供應三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒依據自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

--提示幼兒留意站位，以免相互碰撞。

4.觀賞作品添畫雨天背景讓幼兒敘述愛護水資源的方法，設計節(jié)省用水的標記。

--組織幼兒觀看自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清楚觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

教學反思：

一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。

3、小班科學教案《看雨》含反思

活動目標：

1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內預備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起愛好。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵認真聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。("嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等)3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)覺雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好伴侶一起撐著雨傘踩水花玩，提示幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

反思：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的愛好、閱歷和力量。

4、小班科學活動教案《看雨》含反思

活動目標：

1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

活動預備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內預備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起愛好。

“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵認真聽。"教案來自：屈;老師教;案網."引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?

引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用“雨點象什么”來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)覺雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好伴侶一起撐著雨傘踩水花玩，提示幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

活動反思：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的愛好、閱歷和力量。

5、小班科學教案《水變雨》含反思

活動目標：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、制造下雨情景，感受想像制造的樂趣。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、供應一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，預備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

活動過程：

一、活動導入

1、音樂《小手歌》導入

2、出示活動教具1，創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好

在幼兒園的花園里藏著許多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們似乎嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有方法把雨變出來呢?

3、幼兒爭論——結合已有的生活閱歷大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探究

為幼兒供應灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀看，不加使用上的指導，讓幼兒自立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提示幼兒留意別把水灑在自己身上和小伴侶的身上。

2、老師小結

誰能告知我，這兩個珍寶為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞

出示活動教具2，我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。

3、其次次探究

這一回在老師預備了許多不同的珍寶，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的珍寶用不同的方法來變雨。老師巡回觀看，對力量較弱的幼兒賜予恰當的指導，仍舊提示幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活動教具3，老師小結：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小伴侶把水變成了雨小芽才能長大，誰情愿介紹一下你是用什么珍寶把水變成雨的?

(1)針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;

(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;

(3)海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦;

(4)塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

(5)勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會下雨);

5、第三次探究

爭論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?

請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動教具4，老師小結：小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告知我，你是怎樣用小手變雨的。

(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

三、放松活動

音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由呈現(xiàn)下雨的樣子。

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

6、小班科學優(yōu)秀教案《看雨》含反思

活動目標：

1、能有愛好地觀看下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

活動預備：

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內預備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

活動過程：

1、談話引起愛好。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵認真聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的?

引導幼兒用各種象聲詞來表達。("嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等)

3、和幼兒一起看雨。

(1)雨點是從哪里落下來的呢?是怎么落下來的呢?落下來的時候是什么樣子的呢?引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。

(2)雨點落在地上像什么?地上會有什么?

引導幼兒發(fā)覺雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。

(3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點落在手上有什么感覺?

(2)和好伴侶一起撐著雨傘踩水花玩，提示幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

自我評析：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的愛好、閱歷和力量。

教學反思：

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的愛好、閱歷和力量。

7、小班平安教案《平安活動小班教案》

活動目的：

1、通過閱讀幼兒用書，知道家用電器工作時的平安留意事項。

2、能依據老師的提問從平安角度思索回答問題。

3、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。

4、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

1、各種常用的家用電器圖片。

2、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、出示電器的圖片引出活動。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己敘述圖中的內容，了解電器工作時的平安留意事項。

1)觀看第一幅圖，知道工作中的電風扇很危急，不能任憑觸碰。

老師：

①請小伴侶看第一幅圖，圖中的人在干什么?

②電風扇工作時會有危急嗎?為什么?

③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了?

老師小結：媽媽告知小伴侶，工作中的電風扇很危急，不能碰她們。

2)觀看其次幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危急。

老師：

①洗衣機在干什么?這位小伴侶想干什么?

②這是媽媽會對小伴侶說些什么?

老師小結：媽媽告知小伴侶洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，由于這樣簡單發(fā)生危急。媽媽為什么這么說?趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危急?

3)觀看第三幅圖，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能任憑碰觸。

老師：

①媽媽在干什么?

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要留意些什么?

老師小結：媽媽告知我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閱讀家用電器圖，了解其他家用電器工作時的平安留意事項。

老師：

(1)涂上還有那些家用電器?他們有什么用?

(2)這些電器在工作的時候，我們要留意什么呢?

(3)小伴侶家里還有那些電器?說一說他們的平安留意事項。

8、幼兒園教案小班科學教案：魔法的口袋反思

活動目標

1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的熟悉和感覺。

3、愿意參加科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。

重點難點

重點：感知物體軟硬的特征。

難點：物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的熟悉和感覺。

活動預備

1、每人1個帶松緊的小布袋

2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團、橡皮球等。

3、三只小動物玩具

活動過程

1、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

(1)創(chuàng)設“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參加活動愛好。

--魔術團里有一位奇妙的老爺爺，老爺爺有一個魔法的口袋。里面有許多許多好玩的東西，你想看一看嗎?

(2)引導幼兒猜想口袋里的物品及其特征。

--口袋里會有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

(3)請幼兒摸一摸、說一說。

--摸了之后的感覺怎樣?會是什么東西呢?

(設計思索：導入用情景創(chuàng)設進行導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，為后面的參加活動做鋪墊。)

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

(1)老師引導幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

(2)鼓舞幼兒用“似乎”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

--你摸到的是什么?可能是什么呢?

(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜想。

(設計思索：引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

3、嬉戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

(1)幼兒依據老師的指令摸出相應的物體。

--請你摸出一個軟軟(或硬硬)的東西。

(2)當幼兒摸出后，鼓舞幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的熟悉。--你摸到的這個軟軟(或硬硬)的是什么東西?

(設計思索：通過嬉戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的熟悉。)

4、嬉戲”送禮物”。

(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

(2)老師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

--摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

(設計思索：引導孩子參加嬉戲并體驗。讓幼兒在說一說感受活動的樂趣。)

5、鞏固對軟硬物體的熟悉。

(1)引導幼兒觀看并檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，假如有放錯的，大家一起重新歸類。

(2)引導幼兒自由敘述四周軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的熟悉?；顒?/p>

(設計思索：老師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對軟硬物體的熟悉)

延長：

1、引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，查找哪些是軟的?哪些是硬的?

2、老師會把奇異的口袋放在玩具加上，小伴侶下了課還可以和好伴侶一起玩這個好玩的嬉戲。

3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們預備一個奇妙的口袋，和爸爸媽媽一起玩嬉戲。

活動總結

《奇異的口袋》這是一節(jié)小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。

一、在活動前我做了充分的預備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒，活動前我上網查找含義，并將這些特征性詞含義簡潔化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質預備方面，我收集了很多生活中具有軟硬不同特

征的東西，并分組擺放。

二、在活動中，我依據幼兒已有的學問閱歷的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹物體特征的東西時，出示一些預備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)覺幼兒對于軟硬的生活閱歷比較淡薄。因此，我重點進行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒根據老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

三、聯(lián)系實際預備材料

在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日?；顒又姓遥層變菏煜さ缴钪械目茖W的隱秘。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請幼兒結合實際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

四、活動的效果檢驗

活動是否有效，通過幼兒的操作材料，對不同的物體進行分類，幼兒能夠快速的將物體軟硬不同屬性進行分類?；顒映浞至私庥變旱纳铋啔v與學習閱歷而細心預備的，活動內容具有探究性與科學性，引起幼兒的求知愛好與探究欲望，特殊是小班幼兒對新穎的事情特殊的奇怪，魔法口袋的設計也符合幼兒的愛好特點，整個活動環(huán)節(jié)緊扣目標，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠樂觀參加到活動中間，通過自己的感官去認知，使幼兒充分感受到在做中學，學中玩的樂趣。

9、小班語言公開課教案《小班識字嬉戲》

1、嬉戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)預備：字卡方法：老師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小伴侶好!"幼兒說："X字寶寶好!"

2、嬉戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字預備：字卡方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，老師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著老師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，老師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、嬉戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字預備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、嬉戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字預備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。嬉戲開頭，老師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小伴侶訂正過來。

5、嬉戲名稱：捉迷藏目的：學習生字預備：字卡方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。老師拿出該字寶寶，驗證對錯。

6、嬉戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。預備：字卡玩法：嬉戲開頭幼兒全體起立，老師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、嬉戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字預備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，老師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告知小伴侶自己捉到了誰。

8、嬉戲名稱：盲人摸字目的：學習生字預備：字卡方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓舞："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒賜予訂正："No,No,它是X。"

9、嬉戲名稱：開火車目的：學習生字預備：火車頭頭飾字卡方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜愛的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、嬉戲名稱：找伴侶目的：復習生字預備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，老師念兒歌："找找找，找伴侶，X和Y是伴侶，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌相互敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好伴侶，再見!"再分別回到原處。

11、嬉戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字預備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。嬉戲開頭，老師伸綻開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，順手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，老師出示該字卡驗證對錯。

12、嬉戲名稱：考老師目的：復習生字過程：老師將剛熟悉的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，老師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒連續(xù)指字，直到老師說對，嬉戲連續(xù)進行。

10、小班主題教案《我上小班啦》含反思

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動支配

第一周

1.寶寶有禮貌(社會)

2.點點愛上幼兒園(語言)

3.小手真潔凈(健康)

4.參觀大班的畫展(美術)

5.拍手點頭(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動支配

其次周

1.保健老師，你好(社會)

2.我能，我會(語言)

3.玩具找家(科學)

4.神氣的畫筆(美術)

5.親親(音樂)

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應集體生活，能高興奮興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。

⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動支配

第三周

1.我是xx組小伴侶(社會)

2.開火車(美術)

3.你是我的好伴侶(語言)

4.我上幼兒園(音樂)

5.我要上廁所(健康)

1、早上送孩子入園時，孩子會舍命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就"既來之則安之"了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛行，孩子入園是最簡潔的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應當泰然處之。

2、下午接孩子時會消失幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應當把它視為正常，究竟孩子離開家長在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小伴侶生活了一天，不簡單，特殊是看到家長會放聲大哭的小伴侶，家長可能會有誤會：老師

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

11、玩具分類小班數學—幼兒園小班數學優(yōu)質課教案

一、活動目標

1.學習按物體的外形、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

2.進展初步的概括力量。

3.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

4.進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

二、重點與難點分類后說明分類標準。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

2.分類盒、標記卡。

四、設計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一積累木中桃出全部紅色積木。其次個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一積累木按顏色分為紅、**、綠三組。求同是分類的基礎，由于求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括力量的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們把握標準的力量，為產生標準作預備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程操作探究—求同，分類—分組爭論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

1.通過操作探究讓幼兒積累有關物體共同特征的感性閱歷。說明操作探究階段老師要為幼兒供應不同層次的求同、分類材料，每一層次要供應多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、外形)。

2.通過分組爭論提高幼兒抽象分類標準的力量。說明分組爭論可按兩種水平設計，力量中下的幼兒著重說出標準的爭論。力量中上者重點故在轉換標準的爭論。

3.鞏固操作時要供應新材料，提高幼兒操作的愛好。

12、幼兒園小班科學教案《罐子的聲音》教案反思

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中提出：幼兒科學活動應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探究的對象。應彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜愛的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子進展幼兒的綜合力量。

活動目標：

1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探究的歡樂。

2.在聽聽玩玩的過程中，進展傾聽力量。

3.體驗合作表演的樂趣。

4.進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

裝有核桃、**豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標記牌;黑板活動過程：

(一)聽一聽搖一搖(初步得出結論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

2、為自己的罐子找聲音相同的伴侶，老師依據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

3、讓幼兒了解、探究每個罐子中的材料。

(三)聽一聽玩一玩(嬉戲提升，體驗聲音的歡樂)警察叔叔紅綠燈的嬉戲。

1、講解嬉戲規(guī)章。

2、慢動作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

(四)延長探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導孩子連續(xù)探究)

活動反思：

這是一節(jié)小班科學活動，平常小班的孩子對罐子就特殊感愛好。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我特別擔憂孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會掌握不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候始終會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。由于是孩子自己操作實踐。孩子們都樂觀參加到了活動中。

13、小班科學教案教案《好玩的蓋子》含反思

設計意圖：

生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經成為我們生活中的必需品了。有一次班上有個小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)覺瓶蓋上的標記--要按著擰才行。打開后，我有種勝利的喜悅感。于是，便有了一個想法：何不設計一個玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小伴侶們收集各種外形的瓶子和有蓋的盒子。

活動目標：

1、能依據瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

2、能樂觀嘗試擰緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進展手部動作。

3、把握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。

活動預備：

小熊布偶、老師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標。

活動過程：

1、用情境請小伴侶幫忙引出話題，初步爭論瓶蓋的作用。

(1)提問："小伴侶看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽預備帶熊寶寶出去旅游，她們去超市買了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等動身就把這些東西全都打開來看了看，可是不當心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真焦急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小伴侶們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

(2)引導幼兒爭論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不便利，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

(3)老師提問引起幼兒動手操作的愛好："誰情愿來關心小熊媽媽呢?

2、幼兒動手操作，嘗試依據某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

(1)提問："小伴侶都情愿關心有困難的人，那我們今日就來試試?？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"老師觀看幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。

(3)啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好伴侶瓶蓋的?為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好伴侶了嗎?為什么沒找到?再找找看，(老師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

老師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

3、幼兒嘗試打開瓶蓋。

(1)提問：剛才寶寶們都特別能干，關心熊媽媽找對了蓋子。"教案來自：屈;老師教;案網."那現(xiàn)在老師有一個問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?

(2)老師請逐個幼兒上來選擇一個瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。

(3)消失一個打不開的蓋子，老師出示圖標重點講解，原來要先按下去再擰才能打開。

(4)請個別幼兒嘗試，體驗勝利的喜悅。

4、結束

今日的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做嬉戲吧!

延長活動："會唱歌的瓶寶寶"

提問：小伴侶們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當玩具嗎?

幼："拿去賣錢!玩嬉戲……"

師："老師把廢舊的瓶子變成了一個好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"

幼："想"

老師帶領幼兒用裝有**豆的瓶子演奏樂曲。

活動反思：

幼兒在日常生活中會常常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步閱歷，但他們的動手力量還比較欠缺，尤其對一些特別的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動，幼兒基本把握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的留意力被美食轉移了，忽視了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中，我肯定吸取本次活動的閱歷，讓幼兒更好的吸取學問!

14、幼兒園小班科學教案《多彩的樹葉》教案反思

小班科學——多彩的樹葉

活動目標：

1.關注秋天樹葉的變化，熟悉秋天常見樹葉的名稱及特征。

2.通過簡潔觀看、比較區(qū)分不同樹葉。

3.愿意參加大自然生活。

4.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。

5.在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

活動預備：

1.閱歷預備:

(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化，熟悉幾種常見的樹葉名稱。

(2)幼兒觀看過秋天樹葉掉落、變**等自然現(xiàn)象。

2.物質預備:

(1)ppt課件

(2)不同樹葉若干

活動重點

關注秋天樹葉的變化，熟悉秋天常見樹葉的名稱及特征。

活動難點

能將樹葉與樹一一對應。

活動過程

1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子關心小楓樹葉找媽媽引人課題。

師:秋天來了，風兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

2.熟悉大樹及他們的孩子們。

(1)出示柳樹圖片幼兒觀看并自由發(fā)言;

(2)出示楊樹圖片幼兒觀看;

(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀看，此環(huán)節(jié)老師請幼兒猜想他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。

3.驗證猜想—熟悉樹葉的形狀特點。

出示樹葉，觀看其形狀。

師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!

活動延長

手工活動：請你為小動物們穿花衣。

老師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上美麗的衣服，選擇自己喜愛的樹葉為小動物穿花衣。

教學反思：

總的來說本次科學課達到了預設的目標，在活動中無論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動手力量比較差，但是他們都很努力、仔細，就算孩子的進步是一點點，作為老師我們也要鼓舞孩子的進步，激勵他們更加努力。

15、小班科學優(yōu)質課教案《我的臉上有什么》含反思

設計意圖：

五官是孩子們身上重要的器官，他們無時不刻地感受著它們的存在，但對于小年齡的孩子來說，他們未必懂得去愛護這些重要的器官。活動以此為動身點，注意孩子自身的體驗，在體驗中感知著它們的重要，逐步激發(fā)愛護意識。

活動名稱：

我的臉上有什么

活動目的：

感知自己五官的特點，激發(fā)幼兒對自身的寵愛與愛護。

重點難點：

自我感受、探究，感知五官的特點。

活動預備：

1、望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

2、眼罩、口罩、耳塞若干。

3、娃娃臉一個、五官。

4、磁帶、錄音機。

活動流程：

引發(fā)愛好——操作探究——溝通協(xié)調——操作探究——溝通協(xié)調——拓展延長

活動過程：

1、引發(fā)愛好

我觀察你們的小臉了。

我們的小臉上有什么?(幼兒敘述，出示娃娃臉，一一擺放。)

它們長在小臉的什么地方?

兒歌：小小鼻子本事大，長在臉的最政府。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。

*小結：我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

2、操作探究

師：旁邊有很多東西，你可以自己找一個地方，用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗，看看有什么隱秘。

(幼兒自主選擇物品，感受探究。)

留意引導幼兒運用各種感官感受探究。

3、溝通協(xié)調

剛才你玩了什么?

你是怎么玩的?你用什么玩的?

*小結：我們的小眼睛會看東西、"教.案來自：快思教案網"小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話，它們的本事可真大!

4、操作探究

假如沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜會怎么樣呢?

這里有很多東西，你可以戴上試一試，看看會發(fā)生什么事情?

(幼兒自主選擇物品，感受探究。)

5、溝通協(xié)調

戴上了這些東西，感覺怎么樣?

想一想為什么會這樣?

*小結：沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我們很不便利，所以我們要好好愛護它們!

6、拓展延長(放一段噪音，音量大一些。)

這個聲音聽上去怎樣?

為什么要捂住耳朵?(愛護)

那你們知道怎樣來愛護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

幼兒敘述。(留意互動)

教學反思：

通過本課學習，幼兒有了很深的熟悉，從對五官的模糊漸漸到能跟隨老師的指令完成正確的指法。

幼兒從最初的不理解，不接納，通過老師的引導和嬉戲，漸漸的開頭對本課以理解，接納的方式輕松開心的接受本課。在情感上幼兒會樂觀的參加活動，踴躍發(fā)言。學問，有兒學會了五官的正確的發(fā)音。技能：幼兒能跟著老師的指令清晰的找到自己的五官。

幼兒在學習的方面我們應當參加肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對于個體差異，我們要用另外的方法來引導他們。

16、小班小班平安公開課教案《不跟生疏人走》

小班的幼兒平安意識比較薄弱，很簡單信任生疏人，為了削減這種狀況我設計了本次平安活動，主要目的是讓幼兒提高自我愛護的意識和力量。知道不能任憑離開老師或家長，不能跟生疏人走，盼望這篇教案可以給您的工作帶來關心。

活動目標：

1、知道不能任憑離開老師或家長，不能跟生疏人走。

2、提高自我愛護的意識和力量。

3、初步培育幼兒的平安意識，提高自我愛護力量。

4、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預備：

1、請兩位幼兒不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并與之設置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活動過程：

1、講故事《小華和生疏人》。

2、依據故事內容，組織幼兒進行爭論。

(1)小華為什么沒有跟著生疏人走?

(2)小華是怎么說的?

3、情境練習：學習應付生疏人的方法，培育幼兒自我愛護的意識和力量。

情景一：一個生疏的阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是**媽的伴侶，他今日沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧?！?/p>

老師提示：你認不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小伴侶都來想一想：某某應當對這位阿姨說什么?(讓幼兒練習：對不起，我不能跟你走，我還是等我媽媽來接我吧。)

情景二:小伴侶們正在草地上嬉戲，一位生疏的叔叔走過來，對一位小伴侶說：“小伴侶真可愛，叔叔給你巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

老師提示：

1、生疏人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

2、能不能隨便接受生疏人的禮物?為什么不能?

3、集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。

4、結束：教育幼兒和生疏人打交道時也應當有禮貌。

17、小班音樂《彼得與狼》反思小班幼兒簡潔公開課教案

活動目標

1、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。

2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

7、依據歌詞內容做相應的動作。

活動預備

1、配有故事的音樂。

2、蠟筆、紙。

3、大森林的PPT。

4、對樂器有二定的了解。

活動過程

(一)觀賞音樂故事

1、初步觀賞

T：在遙遠的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發(fā)生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整觀賞音樂，引導幼兒想象。)

2、再次觀賞

T：聽到里面有誰?

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動物?

(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

(二)初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主選擇角色道具，與同伴一起聽音樂故事參加表演。

活動反思

達爾克洛茲說:“觀賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類制造音樂的共憐憫感。”它既可以培育幼兒良好的聽覺力量和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增加幼兒對情感的體驗力量及音樂直覺力量，從而培育幼兒的音樂愛好、開闊音樂視野、豐富情感世界。

18、小班主題教案《小班第一周教育活動方案（周二）》

小班第一周教育活動方案(周二)――高興奮興上幼兒園

上午活動：

晨間活動：學玩桌面玩具。

晨會：(談話)我是小班小伴侶。

活動之二：《高興奮興上幼兒園》

活動目標：

1、連續(xù)穩(wěn)定幼兒的心情，要求幼兒能開心入園。

2、學習說簡潔的禮貌用語，如“老師早”、“老師再見”等。

3、學會正確的上廁所和洗手的方法。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

玩具若干。

活動重、難點：

學會正確上廁所和洗手的方法。

活動過程：

1、穩(wěn)定幼兒心情：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、禮貌教育：

師：“小伴侶早晨起床的時候見到爸爸媽媽會主動喊爸爸媽媽嗎?那么來到幼兒園也該喊‘老師早’，假如見到其他小伴侶也應當說‘××小伴侶早’，放學時也應當說什么?”

幼兒學說禮貌用語“老師早”、“老師再見”。

3、學習正確入廁、洗手的方法：

(1)上廁所要當心，留意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

(2)洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下?！?/p>

4、幼兒學習熟悉自己的小椅子。

教幼兒熟悉的位置，熟悉自己的小椅子，(教案出自：快思教案網)輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

下午活動：

活動之一：《熟悉我們的老師》

活動目標：

1.穩(wěn)定幼兒心情，要求幼兒高興奮興上幼兒園。

2.熟識幼兒園的環(huán)境，老師激發(fā)愛幼兒園的心情。

活動預備：

1.各種桌面玩具。

2.熟識每位幼兒的姓名，了解其共性。

活動過程：

1.穩(wěn)定幼兒心情，使幼兒能高興奮興上幼兒園。

2.幼兒玩玩具，并了解一些玩具的名稱。

3.引導幼兒觀看班級環(huán)境。

(1)了解廁所位置。

(2)知道午睡室在哪，是干什么的?

4.表揚入園不哭的幼兒，鼓舞幼兒每天都興奮地上幼兒園。

活動活動之二：帶幼兒到草坪上學玩玩具。

活動反思：

在活動中，老師向幼兒供應了觀看、比較的材料，幼兒通過親自試驗，自己觀看、分析、比較，然后老師再關心他們得出結論。這個過程如同幼兒在老師的指導下進行"科學討論"，為幼兒供應了樂觀觀看和分析事物的機會，并使他們體會到"有所發(fā)覺"的喜