《嫦娥奔月》教學設計三

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《嫦娥奔月》教學設計三《嫦娥奔月》教學設計古風箴言

一．趣導1．逐字板書：奸妖妒婪妄2．學生逐字組詞：奸詐妖怪妒忌貪婪妄圖3．這些字詞有什么規(guī)律？總結：漢字一帶上"女'字旁，就好象蒙上了一層貶義的色調，這是"女人是禍水'的封建思想在漢字中的表達。4．導入：今天向我們走來的這位女人就打破了這種偏見，讓我們繼續(xù)走進嫦娥，了解嫦娥！（同時板書"嫦娥'）

二．初讀課文1．粗讀課文2．嫦娥奔月的故事從遠古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著。就由于故事中蘊涵著人性美！文中出現(xiàn)了幾個主要人物？3．（學生回復）師同時用簡筆畫分別畫出逄蒙與后羿（以形成顯明的比較）讓生鑒別。3．問：他們各給你留下什么初步的印象？同時板書：嫦娥良善、機靈（簡筆畫后羿）神勇、衷情（簡筆畫逄蒙）奸詐、貪婪

三．精讀課文（

一）1．后羿真的那么神勇嗎？請找出有關語句證明。（學生找出、畫出、讀出）2．層次指導朗讀（指名讀直到讀的讓太陽聽到）3．總結：強制、命令的口氣是何等的英風豪氣！

（二）1．自古美人愛英雄，后羿就娶了個（指向板書：漂亮良善的嫦娥）嫦娥的良善又表達在什么地方呢？2．指名讀3．創(chuàng)設情景舉例救濟4．再指名讀

（三）1．好人總有好報，偶然的一天，夫妻倆得到了一丸長生不老藥。這本值得慶幸，但偏偏讓一個不該知道的逄蒙知道了。2．師生合作表演（突出逄蒙的兇狠毒辣奸詐，比較嫦娥的機靈良善果斷）3．急中生智的嫦娥在千鈞一發(fā)的時刻想到了三十六計"吞'為上計，就這樣一粒藥下肚不得了了（音樂起），請大家閉眼想象一下會發(fā)生什么狀況？4．想象片刻后，師創(chuàng)設情景：她突然票飄悠悠地飛了起來，飛出了窗子，飛過了高山，飛向了灑滿銀輝的郊野。太空真美呀：一輪明月懸掛在碧藍碧藍的天空中，就像一顆無暇的玉環(huán)鑲嵌在無垠的海面。西西涼風輕拂著我長長的秀發(fā)?？蛇@樣幽美的、夢幻般的夜境明顯是在挑釁我彷徨、惆悵、無奈地情愫?。∮腥o回地我怎舍得離開和我朝夕相處地丈夫，有怎能拋棄我才三個月的嗷嗷待哺地孩子？我不愿飛，我回去，我回去！（音樂聽）

四．升華1．嫦娥深愛著丈夫和孩子，后羿愛嫦娥嗎？從哪里可以看出來？總結：貧賤之妻不能忘，糟糠之妻不下堂。不忘結發(fā)夫妻是一個男人優(yōu)秀的品質！2．（其次段音樂起）后羿出門回來，只見家門大敞著，屋內凌亂不堪，甚至還有斑斑血跡，但一桌飯菜完好無損，手一摸，涼透了！即刻，一種不詳?shù)恼最^在他心頭蕩起！他哪里還能操縱住自己，他會怎么做？（指名說）2．遙望藍天，帶著淡淡的愁又含著苦苦的笑的蒙那麗莎一樣的妻子與自己遙遙相對、四目相視！可一個遠在天上，一個卻在地下。全體男生快叫（師手指天空，音樂止）3．指導朗讀4．急促叫她能聽得到嗎？（再次大叫）嫦娥心有靈犀的聽到了，孩子好象也聽到了。聽：他的哭聲撕心裂肺呀，把愛妻喚回來！（生動情召喚）萬語千言都濃縮在這連聲的召喚中，可這種離別已使有情人此后天上人間