葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)

第3頁(yè)共3頁(yè)葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、指導(dǎo)思想和理論根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。二、教學(xué)背景分析^p(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析^p：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開了四個(gè)內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝風(fēng)光美麗、獨(dú)特。3.老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝消費(fèi)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)展訓(xùn)練。(二)學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字才能和閱讀程度，但自主感悟的才能有待訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因此形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式非常必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和別人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的時(shí)機(jī)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀才能和理解才能，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。(三)教學(xué)方法基于以上分析^p，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法?！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三局部標(biāo)準(zhǔn)施行建議中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，