記敘文開頭結(jié)尾在文中的作用課件

記敘文開頭、結(jié)尾在文中的作用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。記敘文開頭、結(jié)尾在文中的作用記敘文開頭、結(jié)尾在文中的作用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。記敘文開頭、結(jié)尾在文中的作用開頭中間結(jié)尾前言眾所周知，圖書館的建設(shè)和發(fā)展不但對我國文化事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著極大的促進作用，而且對于國家培養(yǎng)高等知識人才發(fā)揮著不可忽視的影響。隨著科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，高新技術(shù)也開始融入圖書館的建設(shè)工作之中，成為圖書館建設(shè)不可缺少的必要元素。值得注意的是。現(xiàn)代化的圖書館建設(shè)是適應(yīng)大眾文化需要的，同時也是適應(yīng)潮流的走向的；而落后的圖書館建設(shè)則會影響這個地區(qū)人們的閱讀，更甚至影響人們的學(xué)習(xí)能力，因此建設(shè)現(xiàn)代化的圖書館十分之必要。人才是國家綜合國力發(fā)展的重要推動力量，因此國家發(fā)出改革高等教育的呼聲，并且規(guī)定文化公共產(chǎn)品的供給應(yīng)當(dāng)增加。中學(xué)圖書館是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃，故而中學(xué)建設(shè)新型的圖書館正是其呼應(yīng)國家號召的重要表現(xiàn)。中學(xué)圖書館不同于社會上的圖書館，它的服務(wù)對象主要是中學(xué)生，而當(dāng)代的中學(xué)生大多為90后，他們對于圖書館的服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求，因此建設(shè)服務(wù)型的圖書館成為中學(xué)圖書館建設(shè)的必然之路。一、中學(xué)圖書館服務(wù)職能的發(fā)展現(xiàn)狀眾所周知，中學(xué)圖書館是學(xué)校的知識核心，它可以提供給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的寶庫，從而使學(xué)生的個人素質(zhì)得到提高。俗話說：腹有詩書氣自華，也就是說學(xué)生通過在圖書館借閱并且閱讀書籍，使自己的知識積累得到提高，從而使得學(xué)生的氣質(zhì)得到提高。中學(xué)圖書館設(shè)立的目的是方便師生和教職員工的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生和教職員工的知識，增強他們世界觀、人生觀和價值觀的塑造。正是由于中學(xué)圖書館的建設(shè)如此重要，因此實現(xiàn)圖書館的與時俱進建設(shè)十分之必要。下面我們來簡單的談一談中學(xué)圖書館服務(wù)職能的發(fā)展現(xiàn)狀。（一）藏書現(xiàn)狀。中學(xué)圖書館具有和其他圖書館相同的職能即儲存和傳播文化科學(xué)知識。中學(xué)圖書館珍藏有各種各樣的書籍，例如文學(xué)（古今中外）、醫(yī)學(xué)、歷史、英語、地理、物理以及化學(xué)等等，這些書籍是正是知識儲存和傳播的工具，將不同的知識傳遞給學(xué)生。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展程度日益先進，網(wǎng)絡(luò)工程也被應(yīng)用于中學(xué)圖書館的建設(shè)當(dāng)中，電子圖書資源為學(xué)生和教職員工的知識獲取提供了方便和快捷，但是值得注意的是我國中學(xué)圖書館在儲存和傳遞信息的時候仍然存在著不足之處。（二）服務(wù)現(xiàn)狀。學(xué)生是中學(xué)圖書館的主要使用者，因此中學(xué)圖書館的主要服務(wù)對象就是學(xué)生。為此，各中學(xué)專門建設(shè)圖書館并且設(shè)置專門的管理人員和機構(gòu)對圖書館內(nèi)的一切工作進行管理，以便于學(xué)生能夠更好的使用圖書館。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校在圖書館的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)方面也倍加關(guān)注，投入大量的資金、人力等為建設(shè)現(xiàn)代化的圖書館而努力。但是中學(xué)圖書館對學(xué)生的服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有到位，例如學(xué)生享有的借書數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)的少于教師的借書數(shù)量、學(xué)生的借書天數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于教師的借書天數(shù)，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源付費而教師則不用付費等等，使得學(xué)生的被服務(wù)功能大打折扣。此外，圖書館是一個安靜的公共場所，在這里禁止喧嘩，這樣就為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受干擾。但是在我國并不是所有的中學(xué)圖書館都可以實現(xiàn)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所的服務(wù)職能。眾所周知，我國的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，因此在經(jīng)濟落后的地區(qū)建設(shè)面積廣闊、服務(wù)設(shè)施一流的圖書館具有不顯示性。二、創(chuàng)新中學(xué)圖書館服務(wù)職能的途徑中學(xué)圖書館是一個服務(wù)機構(gòu)，它是供大學(xué)生或者教職員工（其中學(xué)生是大部分）借閱圖書、查詢圖書、以及歸還圖書或者學(xué)習(xí)知識的園地，故而其具有儲存及傳播信息知識，服務(wù)學(xué)生以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境這三種種職能。隨著高新科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)日益和圖書館的服務(wù)聯(lián)系緊密起來，因此創(chuàng)新圖書館的服務(wù)職能，建設(shè)新型服務(wù)的圖書館，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生素質(zhì)的提高是當(dāng)前圖書館建設(shè)的首要考慮。我國中學(xué)圖書館的建設(shè)取得一定的成績，但是也面臨著一些問題。下面我們就如何創(chuàng)新中學(xué)圖書館的服務(wù)職能提出幾條解決的建議。（一）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的中學(xué)圖書館近些年來，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一日千里，幾乎走入了中華大地角角落落。面對如此迅猛的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展優(yōu)勢，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)的中學(xué)圖書館勢在必行。眾所周知，只有建設(shè)信息資源才能實現(xiàn)中學(xué)圖書館的信息服務(wù)，這就需要中學(xué)圖書館解決紙質(zhì)印刷信息資源向網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化得信息資源的轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源使得圖書館中信息知識的儲存和傳播受到限制，例如學(xué)生需要的書籍在本校的圖書館沒有儲備，那么學(xué)生就不能在本校圖書館中獲得其想要學(xué)到的知識。（二）建設(shè)完善的圖書館管理制度由于圖書館實行的是人事管理，即主要依靠圖書館管理員對圖書館進行管理，因此要想提高中學(xué)圖書館的服務(wù)質(zhì)量就必須要對圖書館的人事管理進行改革。眾所周知，人性管理容易出現(xiàn)管理不均的現(xiàn)象，也就是說中學(xué)圖書館的管理人員在對圖書館進行管理的時候，容易出現(xiàn)感情用事的現(xiàn)象，這樣就會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。例如管理人員在學(xué)生借閱書籍的時候，由于自己感情的波動，而產(chǎn)生工作的負(fù)面情緒，達(dá)不到學(xué)生要求的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；又或者在教師和學(xué)生同時借閱同一本書的時候，圖書館管理人員往往選擇將書籍借閱給教師而不是學(xué)生，這也是圖書館管理員的私人感情在作祟。面對這些情況，必須要對圖書館的管理制度進行改革，改變這種服務(wù)唯親的服務(wù)態(tài)度。為此可以加強對圖書管理員的職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，創(chuàng)新圖書管理員的服務(wù)理念，幫助管理人員樹立公平服務(wù)的意識，為建設(shè)現(xiàn)代化的新型服務(wù)型圖書館貢獻力所能及的力量。（三）打造社會營銷化的中學(xué)圖書館圖書館的建設(shè)不是一朝一夕的工程，它需要投入大量的人力、物力和資金等等，面對這種情況，如何增加中學(xué)圖書館的資金注入是每一個中學(xué)圖書館建設(shè)必要考慮的問題。為了解決這種問題，打造社會營銷化的中學(xué)圖書館勢在必行?？偟膩碚f，社會營銷化的中學(xué)圖書館的建立離不開國家和社會企業(yè)兩方面的幫助。一方面，國家是中學(xué)圖書館建設(shè)的基石和支柱，是建設(shè)現(xiàn)代化的中學(xué)圖書館必不可少的元素之一。我國的十二五規(guī)定文化公共產(chǎn)品的供給應(yīng)當(dāng)增加，而圖書館正是文化公共產(chǎn)品中的一種，因此建設(shè)服務(wù)型的中學(xué)圖書館是符合國家的規(guī)定和要求的。國家可以為圖書館的建設(shè)籌集資金，同時也可以頒布各種法律法規(guī)來促進圖書館的建設(shè)；另一方面，企業(yè)是中學(xué)圖書館建設(shè)的重要社會力量，在當(dāng)今社會中，企業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展中最重要最活躍的元素之一，并且企業(yè)具有資金周轉(zhuǎn)快，產(chǎn)品利潤大等特點，因此建設(shè)中學(xué)圖書館離不開企業(yè)的贊助與支持，故打造社會營銷化得中學(xué)圖書館是當(dāng)前服務(wù)型中學(xué)圖書館建設(shè)的重要措施。結(jié)論總之，中學(xué)圖書館的服務(wù)職能對于學(xué)生素質(zhì)的提高具有不可忽視的作用，同時由于我國十二五規(guī)劃中關(guān)于增加公共文化產(chǎn)品供給的規(guī)定，使得中學(xué)圖書館的建設(shè)亟需進行。眾所周知，圖書館的服務(wù)職能的創(chuàng)新是現(xiàn)代化的中學(xué)圖書館建設(shè)的重要方面，它對建設(shè)完善的圖書館體系至關(guān)重要，雖然中學(xué)圖書館的服務(wù)職能創(chuàng)新存在著一些問題，但是只要勇于承認(rèn)缺點并且改正缺點就一定會取得中學(xué)圖書館服務(wù)職能創(chuàng)新的成功。13—0080—01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給兒童識字的方法，力求識用結(jié)合?！蹦敲?，如何將識字教學(xué)開展得有聲有色呢？筆者結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)出了三點做法。一、讓學(xué)生在游戲中識字有位教育工作者曾說過：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的”。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開展各種活動和游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。低年級的課文中有大量的生字詞可以通過人的肢體語言表達(dá)出來，學(xué)生經(jīng)過做動作，可以將難記住的生字在腦海中進行內(nèi)化，這樣一來會記得更牢。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，一種享受。二、讓學(xué)生在想象中識字1.編謎語，講故事。低年級學(xué)生對謎語、故事有著濃厚的興趣，誘發(fā)學(xué)生將一個個生字編成謎語和故事，往往比教師磨破嘴皮子講解效果更顯著。學(xué)生在識字情趣的支配下，有的用猜謎語識字，有的用講故事識字，既活躍了課堂氣氛，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，又幫助學(xué)生提高了識字的能力。如，筆者在教學(xué)“閃”字時，學(xué)生編出了“人很快走進了門”這樣的謎語。這樣，不僅記住了字形，還懂得了字義，真是一舉兩得。學(xué)生的奇思妙想、動態(tài)生成，給課堂帶來了無限的精彩，使課堂煥發(fā)光彩。2.編兒歌。讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合低年級學(xué)生情趣和理解能力的兒歌，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀印象，提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如，“一個王姑娘，一個白姑娘，坐在石頭上——碧”“沒頭就是早，早上長青草，牛羊見它樂，禾苗見它惱——草”“一點一橫長，一撇到左方，一對孿生樹，長在石頭上——磨”。3.編生字歌。為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)習(xí)生字，根據(jù)學(xué)生的心理特點，教師可以把生字集合起來，遍成生字歌，讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。在教學(xué)《動物過冬》時，筆者編了一首兒歌：冬天到，冬天到，四周一片靜悄悄。樹林里的啄木鳥，消滅害蟲工作忙，青蛙挖洞來冬眠，螞蟻備糧過冬天，快快樂樂過新年。學(xué)生邊拍手邊讀兒歌，在不知不覺中記住了生字，增強了朗讀能力。三、讓學(xué)生在生活中識字1.在活動中識字。一年級學(xué)生對學(xué)校里的一切事物都充滿了新鮮感和好奇心，他們認(rèn)識了新的老師和同學(xué)，來到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，開始了新的學(xué)習(xí)生活。此時，教師要善于捕捉這一大好的時機，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的漢字。如，老師和同學(xué)的姓名，課程表上的科目，校園內(nèi)的門牌等。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校內(nèi)的設(shè)備設(shè)施名稱，包括操場、籃球場、沙坑、跑道等。學(xué)生在這些活動中識字，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高識字的效率。2.在生活中識字。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識字教學(xué)也應(yīng)該從生活中來到生活中去。生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字。教育小學(xué)生識字應(yīng)該注意重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次地重現(xiàn)于學(xué)生眼前，幫助學(xué)生記住生字。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生留心生活中的每一個細(xì)節(jié)，爭取做到處處把字識。3.在書寫中識字。寫是知識的內(nèi)化。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，要讓學(xué)生心中有格，提醒學(xué)生熟悉對照田字格中的字，培養(yǎng)書寫的獨立性，使學(xué)生形成較為規(guī)范的寫字技能。教師還應(yīng)提醒學(xué)生注意把握字的結(jié)構(gòu)特點，在書寫中提高寫字的質(zhì)量，在書寫中快樂識字。4.注重積累。教師應(yīng)教會學(xué)生積累，鼓勵學(xué)生在交流的過程識字，在交流中獲得學(xué)習(xí)漢字的成就感。引導(dǎo)學(xué)生制作“識字本”，讓學(xué)生把日常生活中認(rèn)識到的漢字剪剪、畫畫、貼貼，制作成圖文并茂的“識字本”，教師通過展示學(xué)生的“識字本”，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。記敘文開頭、結(jié)尾在文中的作用開頭中間結(jié)尾學(xué)習(xí)目標(biāo)、會分析記敘文開頭、結(jié)尾的作用二、能把恰當(dāng)?shù)拈_頭、結(jié)尾運用到自己的寫作中提問方式:作者寫ⅹx段有什么作用(或好處、效果)?提問變式:(1)為什么要寫XX段內(nèi)容?(2)刪去X段可以嗎?解題思路:(1)確認(rèn)指定段落在行文中的位置(2)明確重要段落的基本作用3)明確答題的方向(一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面入手)。答題格式:結(jié)構(gòu)(包括表現(xiàn)手法)+內(nèi)容(表現(xiàn)什么內(nèi)容,抒發(fā)什么感情體會段落在開義的作用《濟南的冬天》對于一個在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人,像我冬天要能看到日光,便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點叫人害怕。可是在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,真得算個寶地。1、開篇點題2、總領(lǐng)全文3、點明中心技巧點撥1、開篇點題的特點:直接運用文章題目里的字來點題2、如果開篇即點題,首段的作用往往是總括全文,點明中心,或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))背影-朱自清我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子家中光景很是慘淡,一半因為喪事,一半因為父親賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書,我們便同行·到南京時,有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因為事忙,本已說定不送