三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課件-73《利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題》人教新課標(biāo)(秋)

利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題·三年級(jí)下冊(cè)利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題·三年級(jí)下冊(cè).通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題產(chǎn)生急切需要。.在解決問題的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法和大小比較的掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo).通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。運(yùn)用小數(shù)加、減法多種策略解決實(shí)際問題。.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和研究能力。善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。運(yùn)用小數(shù)加、減法多種策略解決月月有元錢，買這兩種玩具，夠嗎？預(yù)設(shè)：－＝（元）＞所以錢夠。預(yù)設(shè)：＋＝（元）＞所以錢夠。怎樣解答？3元5元你知道了什么？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入月月有元錢，買這兩種玩具，夠嗎？預(yù)設(shè)：－＝（元）預(yù)設(shè)：＋二、探究新知二、探究新知小麗有10

元錢，買了1

個(gè)，還想買1

個(gè)和1

支，她的錢夠嗎？小麗有10元錢，買了1個(gè)，還想買1說一說知道了哪些信息，要解決……小麗有元錢……閱讀與理解說一說知道了哪些信息，要解決……小麗有元錢……閱讀與理解分析與解答先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢。－＝（元）分析與解答先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢。－＝（元）我算和一共多少錢。＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。我算和一共多少錢。＋＝（元）我算買了后，還剩多少錢。－＝（元）＞，買夠了。我算買了后，還剩多少錢。－＝（元）方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：這兩種方法都是先求出買文具盒后剩余的錢，然后再比較剩余的錢夠不夠用。10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。方法①：－＝（元）方法②：這兩種方法都是先求出買文具盒后剩余方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：用這兩種方法得到的結(jié)果都一樣，說明了什么？10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。方法①：－＝（元）方法②：用這兩種方法得到的結(jié)果都一樣，說明回顧與反思＋＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。小結(jié)：一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法可以相互檢驗(yàn)。解答正確嗎？你能用其他的方法進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？還可以把要買物品的價(jià)錢都加起來，看比10元多還是少。方法③：回顧與反思＋＋＝（元）小結(jié)：一道題我們可以用不同的方法來解決方法①：先算－＝（元）＋＝（元）＞，所以錢不夠。如果把換成，錢夠嗎？方法①：如果把換成，錢夠嗎？你的結(jié)果正確嗎？你是怎樣驗(yàn)證的？這幾種方法得到的結(jié)果都一樣，說明了什么？方法②：先算10－6.8＝3.2(元)3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，買

不夠。方法③：＋＋＝(元)＞，所以錢不夠。你的結(jié)果正確嗎？你是怎樣驗(yàn)證的？這幾種方法得到的結(jié)果都一樣，.解決問題。如果不夠，還差多少錢？如果夠，應(yīng)找回多少錢？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)＋＝（元）元＞元－＝（元）答：夠，應(yīng)找回元。我有元錢，買科技書和文藝書各一本，夠不夠？28.5元14.4元.解決問題。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)＋＝（元）我有元錢，買科技書＋＝（千克）＜答：這兩只小動(dòng)物能一起乘這只船過河。.一只小船的載重量是千克，這兩只小動(dòng)物能一起乘這只小船過河嗎？我的體重是千克。我的體重是千克。＋＝（千克）.一只小船的載重量是千克，這兩只小動(dòng).小亮有元錢，能買什么東西？＋＝（元）＜四、鞏固運(yùn)用小亮的2

元錢夠買1

支和1

本嗎？小亮的2

元錢不夠買1

支和1

本。.小亮有元錢，能買什么東西？＋＝（元）四、鞏固運(yùn).預(yù)設(shè)①：＋＝（噸）＞所以沒有超載。預(yù)設(shè)②：－＝（噸）＞所以沒有超載。貨車自重噸。它是否超載了？.預(yù)設(shè)①：預(yù)設(shè)②：貨車自重噸。它是否超載了？方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。＋＋＝（元）＜，夠買。方法③：五、課堂小結(jié)利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題＋＝（元）＞，所以錢不夠。3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，買

不夠。＋＋＝(元)＞，不夠買。把

換成

，方法①：－＝（元）方法②：10－6.8＝3.2（元）＋＋＝（六、課后作業(yè).從課后習(xí)題中選??；.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。六、課后作業(yè).從課后習(xí)題中選??；七、教學(xué)反思對(duì)于夠不夠的問題學(xué)生并不陌生，在學(xué)習(xí)整數(shù)的加、減法或者乘、除法時(shí)都有過接觸。本節(jié)課將這個(gè)問題與小數(shù)結(jié)合，一方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力，一方面在學(xué)生自主探索的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生能夠用不同的方法解決問題，積累小數(shù)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思對(duì)于夠不夠的問題學(xué)生并不陌生，在學(xué)習(xí)整數(shù)的加、減利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題·三年級(jí)下冊(cè)利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題·三年級(jí)下冊(cè).通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題產(chǎn)生急切需要。.在解決問題的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)加、減法和大小比較的掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo).通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活情境，使學(xué)生對(duì)運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。運(yùn)用小數(shù)加、減法多種策略解決實(shí)際問題。.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和研究能力。善于在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、想數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。運(yùn)用小數(shù)加、減法多種策略解決月月有元錢，買這兩種玩具，夠嗎？預(yù)設(shè)：－＝（元）＞所以錢夠。預(yù)設(shè)：＋＝（元）＞所以錢夠。怎樣解答？3元5元你知道了什么？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入月月有元錢，買這兩種玩具，夠嗎？預(yù)設(shè)：－＝（元）預(yù)設(shè)：＋二、探究新知二、探究新知小麗有10

元錢，買了1

個(gè)，還想買1

個(gè)和1

支，她的錢夠嗎？小麗有10元錢，買了1個(gè)，還想買1說一說知道了哪些信息，要解決……小麗有元錢……閱讀與理解說一說知道了哪些信息，要解決……小麗有元錢……閱讀與理解分析與解答先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢。－＝（元）分析與解答先算買了文具盒后，小麗還剩多少錢。－＝（元）我算和一共多少錢。＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。我算和一共多少錢。＋＝（元）我算買了后，還剩多少錢。－＝（元）＞，買夠了。我算買了后，還剩多少錢。－＝（元）方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：這兩種方法都是先求出買文具盒后剩余的錢，然后再比較剩余的錢夠不夠用。10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。方法①：－＝（元）方法②：這兩種方法都是先求出買文具盒后剩余方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：用這兩種方法得到的結(jié)果都一樣，說明了什么？10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。方法①：－＝（元）方法②：用這兩種方法得到的結(jié)果都一樣，說明回顧與反思＋＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。小結(jié)：一道題我們可以用不同的方法來解決，不同的方法可以相互檢驗(yàn)。解答正確嗎？你能用其他的方法進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？還可以把要買物品的價(jià)錢都加起來，看比10元多還是少。方法③：回顧與反思＋＋＝（元）小結(jié)：一道題我們可以用不同的方法來解決方法①：先算－＝（元）＋＝（元）＞，所以錢不夠。如果把換成，錢夠嗎？方法①：如果把換成，錢夠嗎？你的結(jié)果正確嗎？你是怎樣驗(yàn)證的？這幾種方法得到的結(jié)果都一樣，說明了什么？方法②：先算10－6.8＝3.2(元)3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，買

不夠。方法③：＋＋＝(元)＞，所以錢不夠。你的結(jié)果正確嗎？你是怎樣驗(yàn)證的？這幾種方法得到的結(jié)果都一樣，.解決問題。如果不夠，還差多少錢？如果夠，應(yīng)找回多少錢？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)＋＝（元）元＞元－＝（元）答：夠，應(yīng)找回元。我有元錢，買科技書和文藝書各一本，夠不夠？28.5元14.4元.解決問題。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)＋＝（元）我有元錢，買科技書＋＝（千克）＜答：這兩只小動(dòng)物能一起乘這只船過河。.一只小船的載重量是千克，這兩只小動(dòng)物能一起乘這只小船過河嗎？我的體重是千克。我的體重是千克。＋＝（千克）.一只小船的載重量是千克，這兩只小動(dòng).小亮有元錢，能買什么東西？＋＝（元）＜四、鞏固運(yùn)用小亮的2

元錢夠買1

支和1

本嗎？小亮的2

元錢不夠買1

支和1

本。.小亮有元錢，能買什么東西？＋＝（元）四、鞏固運(yùn).預(yù)設(shè)①：＋＝（噸）＞所以沒有超載。預(yù)設(shè)②：－＝（噸）＞所以沒有超載。貨車自重噸。它是否超載了？.預(yù)設(shè)①：預(yù)設(shè)②：貨車自重噸。它是否超載了？方法①：－＝（元）＋＝（元）＜，小麗的錢夠了。方法②：10－6.8＝3.2（元）3.2－2.5＝0.7（元）0.7＞0.6，買夠了。＋＋＝（元）＜，夠買。方法③：五、課堂小結(jié)利用簡單的小數(shù)加、減法解決問題＋＝（元）＞，所以錢不夠。3.2－2.5＝0.7(元)0.7＜1.2，買

不夠。＋＋＝(元)＞，不夠買。把

換成

，方法①：－＝（元）方法②：1