大班美術教案范文

大班美術教案范文活動目標

1、學習用一筆點轉的方法畫櫻桃。

2、急躁添畫細節(jié)，合理布局。

3、愿意評價同伴的作品。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

活動預備

1、幼兒有用毛筆畫圓的根底。

2、櫻桃實物及范畫。

3、國畫工材料。

活動過程

1、出示櫻桃實物，引導幼兒觀看櫻桃的形狀特征。

教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么外形的?什么顏色的?

2、教師出示范畫，引導幼兒爭論畫法。

(1)教師：你們覺得這個圓應當怎么畫?(幼兒回憶、探究小圓的多種畫法，教師提煉總結)

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡潔?

(3)教師小結：以前我們學過用點畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今日我們要學習一種新的畫圓方法——一筆點轉法。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導。

根本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點轉出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點果臍(留意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有許多櫻桃，應適當留意疏密關系。

4、幼兒相互觀賞作品并發(fā)表評價意見。

教師：你喜愛哪一幅畫，為什么?

活動反思

曾聽過一位教師的研討課《新型玻璃》中有一個環(huán)節(jié)“一字組多詞”。教師給每個小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學的兩個常用字，要求小組合作學習一分鐘，后匯報學習成果，比一比哪個組組的詞多。在學生匯報的過程中，教師不僅對組詞的正確與否進展評價，還對小組成員的合作狀態(tài)、學生個體的學習態(tài)度、心情進展逐一即時評價。對小組的評價不僅有定量評價（依據(jù)組詞量給小組加分），也進展定性評價，“第四小組，組長很能干，他依據(jù)學習要求快速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參加的學習態(tài)度教師很喜愛?！?/p>

這位教師的評價給我留下了深刻的印象。教師的即使評價在潛移默化中確定和宣傳了正確的小小組學習方法，這種評價的過程，比單一的說教要有用適切得多。端詳當前的課堂教學，不難發(fā)覺傳統(tǒng)的課堂教學即時評價存在著如下弊端：1、單一不全面。即時評價只注意學生對學問的把握和運用，忽視甚至遺漏了在獲得學問的過程中，學生個體所運用的學習方法及在學習過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度；2、單向缺互動。評價僅僅是教師對學生的單向活動，生生之間，組群之間的多項立體互動評價明顯缺乏；3、單調不飽滿。評價語言及手段單一，缺乏針對性、藝術性，不利于學生正確熟悉自我，進展自我。熟悉到這一點后，于是，我在課堂教學中便會時刻留意到自己即時評價語言的重要性。比方在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學習中分工明確人人積極參加的小小組給與當場表揚；深入小小組指導學生之間互動評價；在溝通時，對于學生提出的一些有價值的問題運用略顯夸大的語氣語調動作來確定宣揚，如：多棒的問題！你怎么那么聰慧！教師都佩服你了！快快給點掌聲啊……即時評價是教學過程中不行或缺的一局部，它直接影響著學生的進展。即時評價始終伴隨著課堂教學。我想作為教師，重視學會合理正確的運用即使評價是特別必需的。

大班美術教案范文2

活動目標：

1、了解自己姓名的特點。

2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

活動預備：姓名的圖片、藝術簽名、了解自己名字的故事

活動過程：

1、點名嬉戲。

師：教師說出一個姓，小朋友立刻接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

2、名字的故事。

（1）師：我們每個人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個名字？

（2）請幼兒共享自己名字的故事。

3、出示象形文字水、月、云先請幼兒猜然后增加難度猜名字。

（1）師：我們可以通過圖片的外形、顏色等線索發(fā)覺名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？

（2）幼兒觀賞各種不同的藝術簽名。

（3）我們的名字可以怎么變畫？

小結：名字畫除了可以根據(jù)字的外形名畫，還可以依據(jù)自己名字的故事進展繪畫。

4、幼兒自由繪畫。

5、繪畫作品共享。

活動延長

（1）把幼兒作品展現(xiàn)在班級里。

（2）請幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來。

大班美術教案范文3

活動目標

1、連續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的根底上，進一步感受扎染制作活動。

2、體驗制作的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

活動預備

1、第一次制作的幼兒作品展現(xiàn)

2、各種外形的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展現(xiàn)板

活動過程

(一)幼兒觀賞第一次制作的作品展現(xiàn)

1、誰的作品扎染勝利了，為什么?(扎緊了)

2、誰的作品沒有扎染勝利，為什么?(沒扎緊)

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)

(二)觀賞教師的其次次制作

1、為什么會一朵花上消失幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思索爭論自己得出結論

2、為什么會消失幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思索爭論自己得出結論

(三)教師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程

(五)作品展現(xiàn)

幼兒說說最喜愛的作品，為什么?

活動反思

在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。教師始終以組織者、引導者、合的角色消失，留意培育幼兒動手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時也對幼兒進展了審美教育。

大班美術教案范文4

活動目標：

1、探究點染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運用毛筆吸管等幫助材料進展染紙。

2、能大膽進展活動，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3、活動中能與同伴合作使用材料進展創(chuàng)作。

4、增進參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗勝利的歡樂。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2、完成的作品。

活動過程：

一、觀賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

看看上面的圖案，有什么發(fā)覺?

二、爭論制作的方法

1、看一看他們有什么規(guī)律。(認真觀看圖案的變化，找找規(guī)律)

2、爭論他們是如何制作的。(教師與幼兒爭論不同的對折方法)

3、教師示范如何點染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，教師指導

1、幼兒依據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對折

2、選擇自己喜愛的顏料顏色對宣紙進展渲染

3、同伴相互幫忙，幫忙動手較弱的幼兒

四、作品觀賞，幼兒與教師共同評價

活動反思：

1、顏色水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜宫F(xiàn)或顏色過多積累在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報紙應當換成厚一點的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚攏的色水散開，應當有教師的第一次示范。

2、學生雖然看了許多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

解決：這個地方對于學生來說就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去根據(jù)折印推敲染法，并在這時，啟發(fā)他們發(fā)覺，折起來染，翻開后才消失的這種效果，這個時候，有必要將一個已經(jīng)滴好的染紙作品示范翻開，也能一并強調翻開時要留意不要弄撕了，這是其次次必要示范。

可以嘗試小組合作分工的方式

可以有個本組作品規(guī)劃，擺在前面的小展現(xiàn)臺上，這樣每個同學做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術課上還有許多動手試一試的時機，我覺得今后在設計這些活動的時候要充分考慮到學生的承受程度，安排好難易層次，最主要是要把細節(jié)的要求提清晰，讓他們能夠充分的動起來，才可能在獲得學問的同時得到成就感，更有興趣的參加課堂。

大班美術教案范文5

活動目標：

1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2、能大膽操作，并積極向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3、通過觀賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產(chǎn)生興趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進展扎染的閱歷。

2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4、師幼共同設計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動過程：

1、觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進一步了解與其對應的扎法。

(1)師：今日教師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜愛哪塊?為什么?

幼：我最喜愛這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛這塊手帕，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

2、回憶閱歷，明確設計圖稿與作品的關系，產(chǎn)生設計、扎染手帕的愿望。

(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀看設計的花紋，猜想扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會消失中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比擬(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3、設計、扎染。

(1)共同爭論制作要求。

師：今日我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇適宜的材料扎、染。

(2)設計圖稿并制作。

(教師觀看并指導幼兒設計圖稿，依據(jù)圖稿選擇適宜的方法及材料進展制作。)

(3)染色。

(教師幫忙幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4、觀賞作品。

(1)展現(xiàn)設計圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見圖3、圖4)。

(2)將手帕與設計圖稿進展比照，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設計的圖稿扎出來了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)覺太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會消失兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)覺這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(教師引導幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕時要看清晰設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平坦。)

(3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進展扎染的興趣。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了美麗的手帕。教師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫忙我們扎染出美麗的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動反思：

活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會消失什么樣的圖案的根底上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有規(guī)劃地選擇材料進展扎染，注意培育幼兒在扎染活動中的有意性和規(guī)劃性。

為了幫忙幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開頭局部，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒依據(jù)設計圖稿爭論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最終，教師讓幼兒自己進展設計與扎染，體驗勝利的歡樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近進展區(qū)。在材料方面，教師不僅供應了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與熟悉，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過程中，微小的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展現(xiàn)作品時都能主動地和圖稿比照，體驗到了設計、制作的歡樂。

大班美術教案范文6

【設計意圖】

依據(jù)本班課題規(guī)劃，最近始終在進展扎染系列活動，孩子們對扎染活動興趣特別深厚，自己嘗試制作手絹，活動中我結合了以前所學的扎染方法，并依據(jù)幼兒的實際需要和力量差異將操作材料分為四組，通過此活動來完本錢節(jié)活動的目標。在活動中培育幼兒的想象力和扎染技能，體驗勝利的樂趣。

【活動目標】

1、嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2、通過觀賞，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。

3、積極參加活動，體驗勝利的樂趣。

4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的`藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動預備】

1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細銅絲等。

2、師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)

【活動過程】

1、以謎語形式導入。(手絹)

2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導幼兒觀看、觀賞。

這是什么?

與一般的手絹一樣嗎?

哪里不一樣?

你喜愛那一塊手絹?為什么?

3、引導幼兒觀看，爭論扎染的方法。

像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

斜線花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設計和扎染手絹的欲望。

(1)出示圖稿昨天，我們一起設計了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?

怎樣才能消失這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)

(2)出示扎染好的作品，引導幼兒比擬異同。

這是我們扎染出來的手絹，看看和設計的一樣嗎?如何進展修改?

5、幼兒操作，教師巡回指導。

今日我們來做小小設計師，自己設計、扎染一塊美麗的手絹。

6、放輕音樂，觀賞作品，體驗勝利的喜悅。

【活動反思】

本次活動，是我依據(jù)本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的，在開頭局部，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒觀賞，啟發(fā)孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染，孩子在活動中相互溝通、相互學習，共同體驗勝利的樂趣。在活動中，個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。

大班美術教案范文7

活動目標：

1、觀賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇異、多變的藝術美，情愿用語言大膽表達自己的理解。

2、嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進展創(chuàng)作，了解扎染的根本過程。

3、感受扎染藝術的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗扎染的樂趣。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

活動預備：

1、視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。

2、布置幼兒園娃娃家場景。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

師：美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了許多人參觀，特別的喧鬧，為了讓更多的人了解扎