王玲玲1科學(xué)探究的基本過(guò)程課件

08年09年8594110075508年09年859411007551考生總?cè)藬?shù)200分人數(shù)（比例）190-199人數(shù)（比例）180-189人數(shù)（比例）170-179人數(shù)（比例）160-169人數(shù)（比例）0910075520.002%66036.6%2288922.7%1626616.1%1003010%08859417260.85%1429216.6%1854621.6%1175913.7%77519%考生200分190-199人數(shù)180-189人數(shù)170-172150-159人數(shù)（比例）140-149人數(shù)（比例）130-139人數(shù)（比例）120-129人數(shù)（比例）120以下人數(shù)（比例）0972107.2%60046%53955.4%47884.8%2156821.4%0861127.1%52616.147845.6%42935%1241714.4%150-159人數(shù)（比例）140-149人數(shù)（比例）130-3項(xiàng)目09分值考試內(nèi)容分布生命科學(xué)物質(zhì)科學(xué)地球、宇宙與空間科學(xué)其中涉及科學(xué)探究的過(guò)程和方法其中涉及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系53分130分17分45分36分考試要求分布了解a理解b掌握c100分71分29分題型分布選擇題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題80分60分30分30分08分值50分133分17分44分16分98分70分32分80分60分30分30分07分值5113019421898723080603030項(xiàng)目09分值考試內(nèi)容分布生命科學(xué)53分考試要求分41、對(duì)答題情況的反思（1）在有效控制難度的前提下，較好地控制了高分段人數(shù)。（2）難度結(jié)構(gòu)有所改進(jìn)。不足：整個(gè)難度結(jié)構(gòu)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。1、對(duì)答題情況的反思5二、對(duì)09科學(xué)學(xué)業(yè)考試的反思2、對(duì)命題的反思（1）對(duì)核心概念、原理的考查力度還要適當(dāng)加強(qiáng)。（2）對(duì)科學(xué)探究的廣度和深度要兼顧。切實(shí)有效地落實(shí)好對(duì)科學(xué)探究能力的考查。（3）繼續(xù)關(guān)注對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查。（4）分析計(jì)算題突出分析能力與計(jì)算能力并重。二、對(duì)09科學(xué)學(xué)業(yè)考試的反思2、對(duì)命題的反思（1）對(duì)核心概念6中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題溫四中------王玲玲中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題溫四中------王玲玲71、科學(xué)探究的基本過(guò)程：

提出問(wèn)題------猜想和假設(shè)------設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------觀察和實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論------評(píng)價(jià)交流一、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究提出問(wèn)題------猜想和假設(shè)------設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論1、科學(xué)探究的基本過(guò)程：提出問(wèn)題------猜想和8探究能力科學(xué)探究提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流全面、綜合地考查科學(xué)探究可以看出，科學(xué)探究的六方面都有一定量的考題。探究能力提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與9類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層次對(duì)概念、規(guī)律的理解2、7、9、10、11、17、22、24、26①、31③、4723.523.5能力層次實(shí)驗(yàn)操作能力3、30①、36①844問(wèn)題解決的能力解釋日?，F(xiàn)象5、6、12、16、21①、23①、28②2512.536.5利用公式計(jì)算21②、23③、27①、34①、35③、36③、37②2311.5分析或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題13、14、15、20、23②、26②、27②、2512.5綜合能力綜合運(yùn)用知識(shí)解釋日常現(xiàn)象35①、35②4214綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題1、4、19、25、28①2412提出科學(xué)問(wèn)題184222進(jìn)行猜想和假設(shè)29②、31①、42制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8、29①、34②、84觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)29③、32②、33①、63檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)30②③、31②、32①、33③、36②、37③147表達(dá)與交流32③、33②、34③、37①84類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層10

談?wù)勀阍谄綍r(shí)考試或練習(xí)時(shí)解實(shí)驗(yàn)探究題有哪些困難……1、題目太長(zhǎng)，看到后面忘了前面，容易煩躁;2、書寫、表達(dá)時(shí)有困難;3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)有何不足之處或合理與否不知從哪個(gè)方面入手思考;談?wù)勀阍谄綍r(shí)考試或練習(xí)時(shí)解實(shí)驗(yàn)探究題有哪些困難…11一、提出問(wèn)題１、提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們能從日常生活、自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能表述出來(lái)?？疾樘岢鰡?wèn)題能力的題目，往往是展示一些現(xiàn)象，讓你根據(jù)現(xiàn)象提出一個(gè)或多個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題。表述這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)值得探究的科學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象

對(duì)現(xiàn)象質(zhì)疑形成疑問(wèn)創(chuàng)造創(chuàng)造表達(dá)抽象、概括提煉為科學(xué)問(wèn)題表述這個(gè)疑問(wèn)2、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程：一、提出問(wèn)題１、提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》12例1、圓桶上端封閉，下端開口，現(xiàn)用活塞將一部分乙醚封堵在里面（乙醚常溫下很易揮發(fā)，變成乙醚蒸氣），當(dāng)活塞往下突然拉動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)封閉塞內(nèi)有“白氣”產(chǎn)生，對(duì)此你能提出什么科學(xué)問(wèn)題？（3分）封堵在圓桶中的氣體乙醚白氣是什么？活塞下拉體積增大液體乙醚為什么？液化溫度降低有聯(lián)系嗎？本質(zhì)本質(zhì)所提的下面問(wèn)題得分多少是不一樣的，因?yàn)樗鼈兎从吵隽藢?duì)現(xiàn)象分析水平的不同：⑴向下拉活塞，為何有白氣？（0分）對(duì)現(xiàn)象無(wú)任何分析，只在現(xiàn)象后加“？”⑵向下拉活塞，為何有液化現(xiàn)象？（1分）分析出“白氣”“是乙醚蒸氣液化的結(jié)果⑶為什么向下拉活塞時(shí)溫度會(huì)降低？（2分）進(jìn)一步分析出了乙醚蒸氣液化是溫度降低的結(jié)果⑷為什么氣體體積增大，氣體就會(huì)液化？（2分）對(duì)現(xiàn)象中的條件和結(jié)果都進(jìn)行了分析⑸為什么氣體體積增大時(shí)溫度會(huì)降低？（3分）對(duì)現(xiàn)象中的條件和結(jié)果都做了深入分析。一、提出問(wèn)題例1、圓桶上端封閉，下端開口，現(xiàn)用活塞將一部封堵在圓桶13提出問(wèn)題的注意：

⑴要與題目情境相符；

⑵要有可探究性；

⑶可以是未知領(lǐng)域。一、提出問(wèn)題提出問(wèn)題的注意：

⑴要與題目情境相符；

⑵要有可探究性；

⑶14練習(xí)：癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的自行車會(huì)爆胎，請(qǐng)對(duì)上述現(xiàn)象中的條件和結(jié)果進(jìn)行分析，提出一個(gè)科學(xué)的探究問(wèn)題。熱水的乒乓球烈日下的車胎會(huì)鼓起來(lái)會(huì)爆胎為什么？?jī)?nèi)部氣體壓強(qiáng)增大溫度升高條件有聯(lián)系嗎？氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)嗎？溫度越高，氣體的壓強(qiáng)越大嗎？一、提出問(wèn)題練習(xí)：癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的自15例題：冬天有積雪的路面上，夜晚最容易發(fā)生“夜凍晝化”現(xiàn)象，對(duì)公路行車有安全隱患，護(hù)路工人常在路面上撒鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。請(qǐng)你就此問(wèn)題做出你的猜想，并說(shuō)出你的猜想依據(jù)。猜想：熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的凝固點(diǎn)。

依據(jù)：在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰．二、建立猜測(cè)與假設(shè)例題：冬天有積雪的路面上，夜晚最容易發(fā)生“夜凍晝化”現(xiàn)象，161、科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。只有正確地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行合理的推理論證才能提出好的猜想。分辨不同猜想的優(yōu)劣，依據(jù)的是運(yùn)用知識(shí)的正確性、推理論證的合理性等指標(biāo)。2、如何進(jìn)行猜測(cè)？最常用的方法是依據(jù)因果關(guān)系“以果尋因”進(jìn)行猜想，就是說(shuō)，根據(jù)我們觀察或?qū)嶒?yàn)的“結(jié)果”,去猜想產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的“原因”(或因素)。二、建立猜測(cè)與假設(shè)1、科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。17練習(xí)3：在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到光在空氣中的傳播路徑，老師用的方法是在透明玻璃罩內(nèi)點(diǎn)煙，為了讓同學(xué)們看到光在水中的傳播路徑，老師用的方法是在水中加了一勺牛奶，結(jié)果都清晰的看到了激光手電筒發(fā)出的光！小韜百思不得其解，請(qǐng)你幫他猜想一下其中的道理．猜想：可能是煙霧和牛奶使光發(fā)生了反射．依據(jù)：煙霧和牛奶使空氣和水變得不透明．透明的空氣只會(huì)使光沿直線傳播，不會(huì)有光進(jìn)入人的眼睛．二、建立猜測(cè)與假設(shè)練習(xí)3：在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到光在空氣中的傳播路徑18練習(xí)2：給自行車打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定質(zhì)量的空氣，用力向下推活塞，空氣體積縮小，筒內(nèi)空氣就壓開自行車內(nèi)的橡皮進(jìn)入車胎．

（１）據(jù)此現(xiàn)象提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題．

（２）說(shuō)出你的猜想：

（３）猜想的依據(jù)：?jiǎn)栴}：一定質(zhì)量的氣體，它的氣壓與體積有什么關(guān)系？猜想：體積越小，氣壓越大．依據(jù)：人在呼吸時(shí)，增大胸腔的體積，空氣自行進(jìn)入肺部；減小胸腔的體積，空氣自行呼出去．二、建立猜測(cè)與假設(shè)練習(xí)2：給自行車打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定質(zhì)量的空氣，用力向19例：現(xiàn)有各種規(guī)格的不銹鋼絲和銅絲．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，比較不銹鋼和銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。(1)實(shí)驗(yàn)研究中對(duì)不銹鋼絲和銅絲的選取有什么要求?(2)你用什么方法顯示材料的導(dǎo)電性能?(寫出所需要的實(shí)驗(yàn)器材、畫出電路圖、寫出實(shí)驗(yàn)步驟、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論)答：⑴實(shí)驗(yàn)研究中應(yīng)選取長(zhǎng)度和粗細(xì)（橫截面積）都相同的不銹鋼絲和銅絲。⑵實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干條、小燈泡一只、長(zhǎng)度和橫截面積都相同的不銹鋼絲和銅絲各一根。三、制訂計(jì)劃(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)例：現(xiàn)有各種規(guī)格的不銹鋼絲和銅絲．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，比較201、設(shè)計(jì)探究方案要把握以下幾點(diǎn)：⑴根據(jù)研究的問(wèn)題或猜想明確探究的目的。⑵明確探究中應(yīng)顯示什么，怎樣顯示；控制什么，怎樣控制；改變什么，怎樣改變。⑶根據(jù)顯示、控制、改變的需要選取實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐泊蠖紡倪@些方面進(jìn)行的。2、科學(xué)探究的常用方法⑴控制變量法(分清主要變量和控制變量)⑵對(duì)照法(分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)三、制訂計(jì)劃(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)1、設(shè)計(jì)探究方案要把握以下幾點(diǎn)：2、科學(xué)探究的常用方法三、制21例：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想：物體溫度升高吸收熱量的多少可能與物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)．為了探究物體溫度升高吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類的關(guān)系，我們應(yīng)計(jì)劃：用相同的電加熱器給液體加熱，讓

質(zhì)量的

液體升高

的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格．組別液體質(zhì)量/g升高的溫度/℃加熱時(shí)間/min①②相同不同相同四、獲取事實(shí)與證據(jù)(觀察與實(shí)驗(yàn))例：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想：物體溫度升高吸收熱量的多少可能與221、能使用基本儀器(刻度尺、量筒、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、地圖、地球儀、星圖等)進(jìn)行安全操作；2、能依某一屬性(或規(guī)則)進(jìn)行有計(jì)劃的觀察；能從不同的角度或方法進(jìn)行觀察；3、會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果。四、獲取事實(shí)與證據(jù)(觀察與實(shí)驗(yàn))1、能使用基本儀器(刻度尺、量筒、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流23例：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(ρ鹽水=1.1g/cm3)，一塊體積為10ｃｍ3的石塊，一只分度值為0.1Ｎ、量程為5Ｎ的彈簧測(cè)力計(jì)，要求同學(xué)們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。王明同學(xué)想：只要測(cè)出石塊的重力Ｇ，測(cè)出石塊浸沒(méi)液體中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)Ｆ，就可以計(jì)算出液體的密度，區(qū)分出清水和鹽水。你認(rèn)為行嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由；如果不行，請(qǐng)說(shuō)出你的改進(jìn)方法。(計(jì)算時(shí)取g=10N/kg)

答：根據(jù)阿基米德原理F浮＝ρ液gV排可得，10ｃｍ3的石塊浸沒(méi)在水中受到的浮力為0.1N，浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力為0.11N。如果用分度值為0.1Ｎ的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)小石塊浸沒(méi)在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。要用這種方法區(qū)分出清水和鹽水，應(yīng)換用分度值更小的彈簧測(cè)力計(jì)，或換用體積更大的石塊進(jìn)行測(cè)量。五、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)例：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(ρ鹽水=1.1g/cm241、將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋；2、能區(qū)別與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋；3、對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程作出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論；4、對(duì)觀察和測(cè)量的精確性作出評(píng)價(jià)，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議5、理解科學(xué)探究需要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論。五、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)1、將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋；五、檢25例：下面是某同學(xué)擬出的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，思考并回答。Rx＝U／I實(shí)驗(yàn)討論0.42.8電阻（Ω）電流（A）電壓（V）實(shí)驗(yàn)記錄（1）按照電路圖連接電路，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P至阻值最大的位置。（2）閉合開關(guān)S，讀出電壓表和電流表示數(shù)。（3）根據(jù)測(cè)得的電壓、電流值計(jì)算Rx。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)原理及電路圖測(cè)量電阻Rx的阻值實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)報(bào)告六、表達(dá)與交流例：下面是某同學(xué)擬出的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，思考并回答。Rx＝U／I26⑴本實(shí)驗(yàn)報(bào)告不完整，應(yīng)添上的基本項(xiàng)目是：①

②

。⑵從實(shí)驗(yàn)步驟看，主要缺陷是

；因而測(cè)量結(jié)果Rx＝

不夠精確。⑶滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中所起的作用是：①

②實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有多次測(cè)量求平均值７Ω保護(hù)電路改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流，以便多次測(cè)量求平均值。六、表達(dá)與交流⑴本實(shí)驗(yàn)報(bào)告不完整，應(yīng)添上的基本項(xiàng)目是：實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有271、對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)性的概述；2、運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表、模型等解釋并概括探究的過(guò)程和結(jié)果；3、理解表達(dá)和交流對(duì)科學(xué)探究的意義。六、表達(dá)與交流1、對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)28

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲言5、平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)1、仔細(xì)讀題，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確變量：確定變化的量和控制不變的量

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)該多方位思考3、語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范、扣題、完整通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲29類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層次對(duì)概念、規(guī)律的理解2、7、9、10、11、17、22、24、26①、31③、4723.523.5能力層次實(shí)驗(yàn)操作能力3、30①、36①844問(wèn)題解決的能力解釋日?，F(xiàn)象5、6、12、16、21①、23①、28②2512.536.5利用公式計(jì)算21②、23③、27①、34①、35③、36③、37②2311.5分析或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題13、14、15、20、23②、26②、27②、2512.5綜合能力綜合運(yùn)用知識(shí)解釋日常現(xiàn)象35①、35②4214綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題1、4、19、25、28①2412提出科學(xué)問(wèn)題184222進(jìn)行猜想和假設(shè)29②、31①、42制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8、29①、34②、84觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)29③、32②、33①、63檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)30②③、31②、32①、33③、36②、37③147表達(dá)與交流32③、33②、34③、37①84類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層30謝謝！我探究、我快樂(lè)！謝謝！我探究、我快樂(lè)！31二、實(shí)驗(yàn)探究題例析例題：（08寧波）小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是：

；（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖

（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)。

壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

?。ㄒ唬┡c提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、得出結(jié)論有關(guān)二、實(shí)驗(yàn)探究題例析例題：（08寧波）小科同學(xué)在探究“壓力的作32（08紹興）為了解環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響，從而更好地保存有關(guān)食物，某興趣小組同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的原理，進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。編號(hào)維生素C溶液的處理方法

使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數(shù)1放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)152強(qiáng)烈陽(yáng)光直射5小時(shí)后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)223煮沸l(wèi)0分鐘后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)21(1)他們探究了___________；(2)比較1和2能夠得到的結(jié)論是：

；比較1和3能夠得到的結(jié)論是：

；通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論是：

；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：光照、溫度對(duì)維生素C的影響情況（08紹興）為了解環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響，從而更好地保33方法指導(dǎo)：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述的完整性，如：

在……相同（一定）時(shí)，……怎樣……怎樣2、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行綜合、全面分析,注意隱藏在表面現(xiàn)象及數(shù)據(jù)后的科學(xué)實(shí)質(zhì)。方法指導(dǎo)：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述的34（二）與猜想、假設(shè)有關(guān)例題（08溫州）為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。(1)保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

點(diǎn)光源的高度H／cm2030405060影子長(zhǎng)度L／cm3015107.56則該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是▲

；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：

。

(2)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可得出：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的變化量▲。(選填“增大”、“減小”或“不變”)影子的長(zhǎng)度可能與有關(guān)點(diǎn)光源的高度短木條長(zhǎng)度和位置相同時(shí)，點(diǎn)光源高度增加，影子長(zhǎng)度變短（二）與猜想、假設(shè)有關(guān)例題（08溫州）為了研究影子長(zhǎng)度與哪些35現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：（08衢州）用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會(huì)變成淺綠色。通過(guò)查閱資料得知，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質(zhì)。后來(lái)該同學(xué)又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡菊花時(shí)，變色的情況又不同。為研究這一問(wèn)題，他開展了探究活動(dòng)。沖泡菊花的水煮沸的井水（弱堿性）煮沸的純凈水中滴有白醋煮沸的純凈水變色情況變淺綠色變淺綠色幾乎不變色(1)他按一定的步驟進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：試分析，實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)建立的假設(shè)是_______________。(2)該同學(xué)猜測(cè)花瓣變綠快慢還與

有關(guān)，他在進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了下表，請(qǐng)?jiān)诒碇小啊?/p>

”處填上合適的項(xiàng)目。水溫（℃）70℃80℃90℃100℃▲

菊花變淺綠色可能與水的酸堿性有關(guān)水的溫度變色所需的時(shí)間現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：（08衢州）用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花36方法指導(dǎo)：

（1）假設(shè)與提出問(wèn)題應(yīng)與科學(xué)有關(guān)，并合乎題意。（2）確定某個(gè)變量，變動(dòng)其它變量，作出假設(shè)。句式：某某可能與某某有關(guān)

某某怎樣，某某會(huì)怎樣方法指導(dǎo)：（1）假設(shè)與提出問(wèn)題應(yīng)與科學(xué)有關(guān)，并合乎題37材料：草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物的代表,它喜歡生活在稻田、水溝或水不大流動(dòng)的池塘中，以細(xì)菌和單細(xì)胞藻類為食。1、某研究性學(xué)習(xí)小組在草履蟲的采集和培養(yǎng)過(guò)程中，又有了很多新的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行探究(培養(yǎng)皿中各加入40只生長(zhǎng)良好的草履蟲),記錄下表數(shù)據(jù):通過(guò)分析，你認(rèn)為他們想探究的問(wèn)題是：實(shí)驗(yàn)次數(shù)水質(zhì)溫度/℃pH2天后培養(yǎng)皿中存活的草履蟲數(shù)量①清潔的河水25738②清潔的河水10717③蒸餾水2575溫度對(duì)草履蟲的生存影響？水質(zhì)對(duì)草履蟲的生存影響？④清潔的河水255⑤清潔的河水259改變觀察控制控制pH值對(duì)草履蟲的生存影響？材料：草履蟲是單細(xì)胞原生動(dòng)物的代表,它喜歡生活在稻田、水溝或38（三）與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)關(guān)鍵：：控制變量法設(shè)置對(duì)照組（三）與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有關(guān)關(guān)鍵：：控制變量法設(shè)置對(duì)照組393、多次實(shí)驗(yàn)(或增加樣本數(shù)量)，增加實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要注意什么？1、涉及生物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)使該生物處在最佳生存狀態(tài)。2、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)（控制變量）3、多次實(shí)驗(yàn)(或增加樣本數(shù)量)，增加實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性。設(shè)40例題（08杭州）土壤中含有植物生長(zhǎng)所必需的各種無(wú)機(jī)鹽，該同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是其中植物正常生長(zhǎng)所必需的元素，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，選擇兩盆生長(zhǎng)狀況相似的甲種植物，在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水，在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水，保持其它實(shí)驗(yàn)條件相同，觀察比較兩盆植物的生長(zhǎng)情況，你認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？▲；理由是▲。不合理因?yàn)榧住⒁覂膳璧耐寥乐卸己V離子（四）與實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)有關(guān)——即判斷是否合理或有什么不足之處例題（08杭州）土壤中含有植物生長(zhǎng)所必需的各種無(wú)機(jī)鹽，該同學(xué)41

(07嘉興)某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開展“各種污染物對(duì)青蛙受精卵孵化率的影響"的探究活動(dòng)。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以醋、洗滌劑、氨水作為污染物，在培養(yǎng)皿中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。(1)在3個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的清水，并編號(hào)l、2、3；再分別加入上述等質(zhì)量的污染物。(2)把青蛙受精卵分成三等份(各100粒)，分別放入上述培養(yǎng)皿中，在相同適宜的環(huán)境中孵化。

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是

。(4)由實(shí)驗(yàn)可知，青蛙的有性生殖方式為

(選填“卵生”“胎生"或“卵胎生")。

(5)他們的實(shí)驗(yàn)方案還存在不完善的地方，請(qǐng)寫出一條改進(jìn)建議。實(shí)驗(yàn)中增加對(duì)照組

(07嘉興)某中學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了青蛙的個(gè)體發(fā)育后，開展42實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的方法一看是否科學(xué)可行（合理與不合理）有無(wú)遵照單一變量原則、有無(wú)對(duì)照組，若有則設(shè)計(jì)是否合理有無(wú)對(duì)照組，若有則設(shè)計(jì)是否合理、按照設(shè)計(jì)是否能得到我們所預(yù)期的結(jié)論二看是否安全環(huán)保三看是否經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的方法一看是否科學(xué)可行（合理與不合理）二看是否安43

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲言5、平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)1、仔細(xì)讀題，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確變量：確定變化的量和控制不變的量

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)該多方位思考3、語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范、扣題、完整通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲44類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層次對(duì)概念、規(guī)律的理解2、7、9、10、11、17、22、24、26①、31③、4723.523.5能力層次實(shí)驗(yàn)操作能力3、30①、36①844問(wèn)題解決的能力解釋日常現(xiàn)象5、6、12、16、21①、23①、28②2512.536.5利用公式計(jì)算21②、23③、27①、34①、35③、36③、37②2311.5分析或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題13、14、15、20、23②、26②、27②、2512.5綜合能力綜合運(yùn)用知識(shí)解釋日常現(xiàn)象35①、35②4214綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題1、4、19、25、28①2412提出科學(xué)問(wèn)題184222進(jìn)行猜想和假設(shè)29②、31①、42制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8、29①、34②、84觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)29③、32②、33①、63檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)30②③、31②、32①、33③、36②、37③147表達(dá)與交流32③、33②、34③、37①84類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層45謝謝！我探究、我快樂(lè)！謝謝！我探究、我快樂(lè)！4608年09年8594110075508年09年8594110075547考生總?cè)藬?shù)200分人數(shù)（比例）190-199人數(shù)（比例）180-189人數(shù)（比例）170-179人數(shù)（比例）160-169人數(shù)（比例）0910075520.002%66036.6%2288922.7%1626616.1%1003010%08859417260.85%1429216.6%1854621.6%1175913.7%77519%考生200分190-199人數(shù)180-189人數(shù)170-1748150-159人數(shù)（比例）140-149人數(shù)（比例）130-139人數(shù)（比例）120-129人數(shù)（比例）120以下人數(shù)（比例）0972107.2%60046%53955.4%47884.8%2156821.4%0861127.1%52616.147845.6%42935%1241714.4%150-159人數(shù)（比例）140-149人數(shù)（比例）130-49項(xiàng)目09分值考試內(nèi)容分布生命科學(xué)物質(zhì)科學(xué)地球、宇宙與空間科學(xué)其中涉及科學(xué)探究的過(guò)程和方法其中涉及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系53分130分17分45分36分考試要求分布了解a理解b掌握c100分71分29分題型分布選擇題簡(jiǎn)答題實(shí)驗(yàn)探究題分析計(jì)算題80分60分30分30分08分值50分133分17分44分16分98分70分32分80分60分30分30分07分值5113019421898723080603030項(xiàng)目09分值考試內(nèi)容分布生命科學(xué)53分考試要求分501、對(duì)答題情況的反思（1）在有效控制難度的前提下，較好地控制了高分段人數(shù)。（2）難度結(jié)構(gòu)有所改進(jìn)。不足：整個(gè)難度結(jié)構(gòu)還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。1、對(duì)答題情況的反思51二、對(duì)09科學(xué)學(xué)業(yè)考試的反思2、對(duì)命題的反思（1）對(duì)核心概念、原理的考查力度還要適當(dāng)加強(qiáng)。（2）對(duì)科學(xué)探究的廣度和深度要兼顧。切實(shí)有效地落實(shí)好對(duì)科學(xué)探究能力的考查。（3）繼續(xù)關(guān)注對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考查。（4）分析計(jì)算題突出分析能力與計(jì)算能力并重。二、對(duì)09科學(xué)學(xué)業(yè)考試的反思2、對(duì)命題的反思（1）對(duì)核心概念52中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題溫四中------王玲玲中考科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題溫四中------王玲玲531、科學(xué)探究的基本過(guò)程：

提出問(wèn)題------猜想和假設(shè)------設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------觀察和實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論------評(píng)價(jià)交流一、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究提出問(wèn)題------猜想和假設(shè)------設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)------得出結(jié)論1、科學(xué)探究的基本過(guò)程：提出問(wèn)題------猜想和54探究能力科學(xué)探究提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)、獲取事實(shí)與證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流全面、綜合地考查科學(xué)探究可以看出，科學(xué)探究的六方面都有一定量的考題。探究能力提出問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察與55類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層次對(duì)概念、規(guī)律的理解2、7、9、10、11、17、22、24、26①、31③、4723.523.5能力層次實(shí)驗(yàn)操作能力3、30①、36①844問(wèn)題解決的能力解釋日?，F(xiàn)象5、6、12、16、21①、23①、28②2512.536.5利用公式計(jì)算21②、23③、27①、34①、35③、36③、37②2311.5分析或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題13、14、15、20、23②、26②、27②、2512.5綜合能力綜合運(yùn)用知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象35①、35②4214綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題1、4、19、25、28①2412提出科學(xué)問(wèn)題184222進(jìn)行猜想和假設(shè)29②、31①、42制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8、29①、34②、84觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)29③、32②、33①、63檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)30②③、31②、32①、33③、36②、37③147表達(dá)與交流32③、33②、34③、37①84類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層56

談?wù)勀阍谄綍r(shí)考試或練習(xí)時(shí)解實(shí)驗(yàn)探究題有哪些困難……1、題目太長(zhǎng)，看到后面忘了前面，容易煩躁;2、書寫、表達(dá)時(shí)有困難;3、關(guān)于實(shí)驗(yàn)有何不足之處或合理與否不知從哪個(gè)方面入手思考;談?wù)勀阍谄綍r(shí)考試或練習(xí)時(shí)解實(shí)驗(yàn)探究題有哪些困難…57一、提出問(wèn)題１、提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們能從日常生活、自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能表述出來(lái)。考查提出問(wèn)題能力的題目，往往是展示一些現(xiàn)象，讓你根據(jù)現(xiàn)象提出一個(gè)或多個(gè)可探究的科學(xué)問(wèn)題。表述這個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)值得探究的科學(xué)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象

對(duì)現(xiàn)象質(zhì)疑形成疑問(wèn)創(chuàng)造創(chuàng)造表達(dá)抽象、概括提煉為科學(xué)問(wèn)題表述這個(gè)疑問(wèn)2、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程：一、提出問(wèn)題１、提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提和起點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》58例1、圓桶上端封閉，下端開口，現(xiàn)用活塞將一部分乙醚封堵在里面（乙醚常溫下很易揮發(fā)，變成乙醚蒸氣），當(dāng)活塞往下突然拉動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)封閉塞內(nèi)有“白氣”產(chǎn)生，對(duì)此你能提出什么科學(xué)問(wèn)題？（3分）封堵在圓桶中的氣體乙醚白氣是什么？活塞下拉體積增大液體乙醚為什么？液化溫度降低有聯(lián)系嗎？本質(zhì)本質(zhì)所提的下面問(wèn)題得分多少是不一樣的，因?yàn)樗鼈兎从吵隽藢?duì)現(xiàn)象分析水平的不同：⑴向下拉活塞，為何有白氣？（0分）對(duì)現(xiàn)象無(wú)任何分析，只在現(xiàn)象后加“？”⑵向下拉活塞，為何有液化現(xiàn)象？（1分）分析出“白氣”“是乙醚蒸氣液化的結(jié)果⑶為什么向下拉活塞時(shí)溫度會(huì)降低？（2分）進(jìn)一步分析出了乙醚蒸氣液化是溫度降低的結(jié)果⑷為什么氣體體積增大，氣體就會(huì)液化？（2分）對(duì)現(xiàn)象中的條件和結(jié)果都進(jìn)行了分析⑸為什么氣體體積增大時(shí)溫度會(huì)降低？（3分）對(duì)現(xiàn)象中的條件和結(jié)果都做了深入分析。一、提出問(wèn)題例1、圓桶上端封閉，下端開口，現(xiàn)用活塞將一部封堵在圓桶59提出問(wèn)題的注意：

⑴要與題目情境相符；

⑵要有可探究性；

⑶可以是未知領(lǐng)域。一、提出問(wèn)題提出問(wèn)題的注意：

⑴要與題目情境相符；

⑵要有可探究性；

⑶60練習(xí)：癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的自行車會(huì)爆胎，請(qǐng)對(duì)上述現(xiàn)象中的條件和結(jié)果進(jìn)行分析，提出一個(gè)科學(xué)的探究問(wèn)題。熱水的乒乓球烈日下的車胎會(huì)鼓起來(lái)會(huì)爆胎為什么？?jī)?nèi)部氣體壓強(qiáng)增大溫度升高條件有聯(lián)系嗎？氣體的壓強(qiáng)與溫度有關(guān)嗎？溫度越高，氣體的壓強(qiáng)越大嗎？一、提出問(wèn)題練習(xí)：癟了的乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來(lái)，放在烈日下的打足氣的自61例題：冬天有積雪的路面上，夜晚最容易發(fā)生“夜凍晝化”現(xiàn)象，對(duì)公路行車有安全隱患，護(hù)路工人常在路面上撒鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰，從而減少交通事故的發(fā)生。請(qǐng)你就此問(wèn)題做出你的猜想，并說(shuō)出你的猜想依據(jù)。猜想：熔化了的冰雪中加入鹽可以降低水的凝固點(diǎn)。

依據(jù)：在相同的氣溫下，熔化了的冰雪不再結(jié)冰．二、建立猜測(cè)與假設(shè)例題：冬天有積雪的路面上，夜晚最容易發(fā)生“夜凍晝化”現(xiàn)象，621、科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。只有正確地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行合理的推理論證才能提出好的猜想。分辨不同猜想的優(yōu)劣，依據(jù)的是運(yùn)用知識(shí)的正確性、推理論證的合理性等指標(biāo)。2、如何進(jìn)行猜測(cè)？最常用的方法是依據(jù)因果關(guān)系“以果尋因”進(jìn)行猜想，就是說(shuō)，根據(jù)我們觀察或?qū)嶒?yàn)的“結(jié)果”,去猜想產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的“原因”(或因素)。二、建立猜測(cè)與假設(shè)1、科學(xué)猜想不是胡猜亂想，要根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)推斷。63練習(xí)3：在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到光在空氣中的傳播路徑，老師用的方法是在透明玻璃罩內(nèi)點(diǎn)煙，為了讓同學(xué)們看到光在水中的傳播路徑，老師用的方法是在水中加了一勺牛奶，結(jié)果都清晰的看到了激光手電筒發(fā)出的光！小韜百思不得其解，請(qǐng)你幫他猜想一下其中的道理．猜想：可能是煙霧和牛奶使光發(fā)生了反射．依據(jù)：煙霧和牛奶使空氣和水變得不透明．透明的空氣只會(huì)使光沿直線傳播，不會(huì)有光進(jìn)入人的眼睛．二、建立猜測(cè)與假設(shè)練習(xí)3：在一次探究課上，為了讓同學(xué)們看到光在空氣中的傳播路徑64練習(xí)2：給自行車打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定質(zhì)量的空氣，用力向下推活塞，空氣體積縮小，筒內(nèi)空氣就壓開自行車內(nèi)的橡皮進(jìn)入車胎．

（１）據(jù)此現(xiàn)象提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題．

（２）說(shuō)出你的猜想：

（３）猜想的依據(jù)：?jiǎn)栴}：一定質(zhì)量的氣體，它的氣壓與體積有什么關(guān)系？猜想：體積越小，氣壓越大．依據(jù)：人在呼吸時(shí)，增大胸腔的體積，空氣自行進(jìn)入肺部；減小胸腔的體積，空氣自行呼出去．二、建立猜測(cè)與假設(shè)練習(xí)2：給自行車打氣時(shí)，打氣筒中密封了一定質(zhì)量的空氣，用力向65例：現(xiàn)有各種規(guī)格的不銹鋼絲和銅絲．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，比較不銹鋼和銅這兩種材料的導(dǎo)電性能。(1)實(shí)驗(yàn)研究中對(duì)不銹鋼絲和銅絲的選取有什么要求?(2)你用什么方法顯示材料的導(dǎo)電性能?(寫出所需要的實(shí)驗(yàn)器材、畫出電路圖、寫出實(shí)驗(yàn)步驟、可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)論)答：⑴實(shí)驗(yàn)研究中應(yīng)選取長(zhǎng)度和粗細(xì)（橫截面積）都相同的不銹鋼絲和銅絲。⑵實(shí)驗(yàn)器材：電源、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干條、小燈泡一只、長(zhǎng)度和橫截面積都相同的不銹鋼絲和銅絲各一根。三、制訂計(jì)劃(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)例：現(xiàn)有各種規(guī)格的不銹鋼絲和銅絲．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方案，比較661、設(shè)計(jì)探究方案要把握以下幾點(diǎn)：⑴根據(jù)研究的問(wèn)題或猜想明確探究的目的。⑵明確探究中應(yīng)顯示什么，怎樣顯示；控制什么，怎樣控制；改變什么，怎樣改變。⑶根據(jù)顯示、控制、改變的需要選取實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐泊蠖紡倪@些方面進(jìn)行的。2、科學(xué)探究的常用方法⑴控制變量法(分清主要變量和控制變量)⑵對(duì)照法(分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)三、制訂計(jì)劃(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案)1、設(shè)計(jì)探究方案要把握以下幾點(diǎn)：2、科學(xué)探究的常用方法三、制67例：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想：物體溫度升高吸收熱量的多少可能與物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)．為了探究物體溫度升高吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類的關(guān)系，我們應(yīng)計(jì)劃：用相同的電加熱器給液體加熱，讓

質(zhì)量的

液體升高

的溫度，然后比較它們吸收熱量的多少。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格．組別液體質(zhì)量/g升高的溫度/℃加熱時(shí)間/min①②相同不同相同四、獲取事實(shí)與證據(jù)(觀察與實(shí)驗(yàn))例：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜想：物體溫度升高吸收熱量的多少可能與681、能使用基本儀器(刻度尺、量筒、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流表、電壓表、地圖、地球儀、星圖等)進(jìn)行安全操作；2、能依某一屬性(或規(guī)則)進(jìn)行有計(jì)劃的觀察；能從不同的角度或方法進(jìn)行觀察；3、會(huì)記錄和處理觀察、測(cè)量的結(jié)果。四、獲取事實(shí)與證據(jù)(觀察與實(shí)驗(yàn))1、能使用基本儀器(刻度尺、量筒、秒表、溫度計(jì)、顯微鏡、電流69例：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(ρ鹽水=1.1g/cm3)，一塊體積為10ｃｍ3的石塊，一只分度值為0.1Ｎ、量程為5Ｎ的彈簧測(cè)力計(jì)，要求同學(xué)們利用浮力的原理，區(qū)分出兩只燒杯中各裝何種液體。王明同學(xué)想：只要測(cè)出石塊的重力Ｇ，測(cè)出石塊浸沒(méi)液體中后彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)Ｆ，就可以計(jì)算出液體的密度，區(qū)分出清水和鹽水。你認(rèn)為行嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由；如果不行，請(qǐng)說(shuō)出你的改進(jìn)方法。(計(jì)算時(shí)取g=10N/kg)

答：根據(jù)阿基米德原理F?。溅岩篻V排可得，10ｃｍ3的石塊浸沒(méi)在水中受到的浮力為0.1N，浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力為0.11N。如果用分度值為0.1Ｎ的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)小石塊浸沒(méi)在兩種液體中受到的浮力，將不能明顯地顯示浮力大小的差異，從而不能區(qū)分出清水和鹽水。要用這種方法區(qū)分出清水和鹽水，應(yīng)換用分度值更小的彈簧測(cè)力計(jì)，或換用體積更大的石塊進(jìn)行測(cè)量。五、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)例：老師取出兩只燒杯，內(nèi)盛清水和鹽水(ρ鹽水=1.1g/cm701、將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋；2、能區(qū)別與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡(jiǎn)單的解釋；3、對(duì)探究過(guò)程和證據(jù)獲得方式、方法、過(guò)程作出合適評(píng)價(jià)，能說(shuō)明反常結(jié)果和證據(jù)的不可靠，或解釋證據(jù)是否充分支持結(jié)論；4、對(duì)觀察和測(cè)量的精確性作出評(píng)價(jià)，能提出增加證據(jù)可靠性或獲得進(jìn)一步證據(jù)的相關(guān)探究的具體改進(jìn)建議5、理解科學(xué)探究需要運(yùn)用科學(xué)原理、模型和理論。五、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)1、將證據(jù)與科學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋；五、檢71例：下面是某同學(xué)擬出的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，思考并回答。Rx＝U／I實(shí)驗(yàn)討論0.42.8電阻（Ω）電流（A）電壓（V）實(shí)驗(yàn)記錄（1）按照電路圖連接電路，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P至阻值最大的位置。（2）閉合開關(guān)S，讀出電壓表和電流表示數(shù)。（3）根據(jù)測(cè)得的電壓、電流值計(jì)算Rx。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)原理及電路圖測(cè)量電阻Rx的阻值實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)報(bào)告六、表達(dá)與交流例：下面是某同學(xué)擬出的一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，思考并回答。Rx＝U／I72⑴本實(shí)驗(yàn)報(bào)告不完整，應(yīng)添上的基本項(xiàng)目是：①

②

。⑵從實(shí)驗(yàn)步驟看，主要缺陷是

；因而測(cè)量結(jié)果Rx＝

不夠精確。⑶滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中所起的作用是：①

②實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有多次測(cè)量求平均值７Ω保護(hù)電路改變待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)的電流，以便多次測(cè)量求平均值。六、表達(dá)與交流⑴本實(shí)驗(yàn)報(bào)告不完整，應(yīng)添上的基本項(xiàng)目是：實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)結(jié)論沒(méi)有731、對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)性的概述；2、運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表、模型等解釋并概括探究的過(guò)程和結(jié)果；3、理解表達(dá)和交流對(duì)科學(xué)探究的意義。六、表達(dá)與交流1、對(duì)所提出的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、觀察到的事物作有條理的、科學(xué)74

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲言5、平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要注重實(shí)驗(yàn)1、仔細(xì)讀題，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、明確變量：確定變化的量和控制不變的量

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)該多方位思考3、語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范、扣題、完整通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勅绾谓饪茖W(xué)實(shí)驗(yàn)探究題？暢所欲75類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層次對(duì)概念、規(guī)律的理解2、7、9、10、11、17、22、24、26①、31③、4723.523.5能力層次實(shí)驗(yàn)操作能力3、30①、36①844問(wèn)題解決的能力解釋日常現(xiàn)象5、6、12、16、21①、23①、28②2512.536.5利用公式計(jì)算21②、23③、27①、34①、35③、36③、37②2311.5分析或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題13、14、15、20、23②、26②、27②、2512.5綜合能力綜合運(yùn)用知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象35①、35②4214綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題1、4、19、25、28①2412提出科學(xué)問(wèn)題184222進(jìn)行猜想和假設(shè)29②、31①、42制訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)8、29①、34②、84觀察與實(shí)驗(yàn)，獲取事實(shí)與證據(jù)29③、32②、33①、63檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)30②③、31②、32①、33③、36②、37③147表達(dá)與交流32③、33②、34③、37①84類別題號(hào)分值（分）比重（%）知識(shí)層76謝謝！我探究、我快樂(lè)！謝謝！我探究、我快樂(lè)！77二、實(shí)驗(yàn)探究題例析例題：（08寧波）小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是：

；（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖

（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)。

壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

?。ㄒ唬┡c提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、得出結(jié)論有關(guān)二、實(shí)驗(yàn)探究題例析例題：（08寧波）小科同學(xué)在探究“壓力的作78（08紹興）為了解環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響，從而更好地保存有關(guān)食物，某興趣小組同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀(KMnO4)溶液褪色的原理，進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)。編號(hào)維生素C溶液的處理方法

使40毫升KMn04溶液褪色的平均滴數(shù)1放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)152強(qiáng)烈陽(yáng)光直射5小時(shí)后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)223煮沸l(wèi)0分鐘后，放置于室內(nèi)暗處0.5小時(shí)21(1)他們探究了___________；(2)比較1和2能夠得到的結(jié)論是：

；比較1和3能夠得到的結(jié)論是：

；通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論是：

；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：光照、溫度對(duì)維生素C的影響情況（08紹興）為了解環(huán)境因素對(duì)維生素C含量的影響，從而更好地保79方法指導(dǎo)：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述的完整性，如：

在……相同（一定）時(shí)，……怎樣……怎樣2、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行綜合、全面分析,注意隱藏在表面現(xiàn)象及數(shù)據(jù)后的科學(xué)實(shí)質(zhì)。方法指導(dǎo)：1、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表分析并總結(jié)得出結(jié)論,注意表述的80（二）與猜想、假設(shè)有關(guān)例題（08溫州）為了研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點(diǎn)光源A)。(1)保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：

點(diǎn)光源的高度H／cm2030405060影子長(zhǎng)度L／cm3015107.56則該科學(xué)興趣小組同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，想要驗(yàn)證的假設(shè)是▲

；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：

。

(2)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可得出：在點(diǎn)光源逐漸上移過(guò)程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的變化量▲。(選填“增大”、“減小”或“不變”)影子的長(zhǎng)度可能與有關(guān)點(diǎn)光源的高度短木條長(zhǎng)度和位置相同時(shí)，點(diǎn)光源高度增加，影子長(zhǎng)度變短（二）與猜想、假設(shè)有關(guān)例題（08溫州）為了研究影子長(zhǎng)度與哪些81現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：（08衢州）用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花瓣會(huì)變成淺綠色。通過(guò)查閱資料得知，這是由于花色素發(fā)生變化的緣故，并不影響菊花茶的品質(zhì)。后來(lái)該同學(xué)又發(fā)現(xiàn)用不同的水沖泡菊花時(shí)，變色的情況又不同。為研究這一問(wèn)題，他開展了探究活動(dòng)。沖泡菊花的水煮沸的井水（弱堿性）煮沸的純凈水中滴有白醋煮沸的純凈水變色情況變淺綠色變淺綠色幾乎不變色(1)他按一定的步驟進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：試分析，實(shí)驗(yàn)前該同學(xué)建立的假設(shè)是_______________。(2)該同學(xué)猜測(cè)花瓣變綠快慢還與

有關(guān)，他在進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了下表，請(qǐng)?jiān)诒碇小啊?/p>

”處填上合適的項(xiàng)目。水溫（℃）70℃80℃90℃100℃▲

菊花變淺綠色可能與水的酸堿性有關(guān)水的溫度變色所需的時(shí)間現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用：（08衢州）用菊花沖泡菊花茶時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)菊花的花82方法指導(dǎo)：

（1）假設(shè)與提出問(wèn)題應(yīng)與科學(xué)有關(guān)，并合乎題意。（2）確定某