芳香烴6(2份打包)(課件)

化學(xué)家預(yù)言次世界大戰(zhàn)1912-1913年，德國在國際市場上大量收購石油。由于有利可圖，許多國家的石油商都不惜壓低價(jià)格爭著與德國人做生意，但令人不可理解的是，德國人只要婆羅洲的石油，其他的一概不要，在石油商人感到百思不得其解時(shí),一位化學(xué)家提醒世人說：“德國人在準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭了！”果然不出化學(xué)家所料，德國于1914年發(fā)動(dòng)了次世界大戰(zhàn)?；瘜W(xué)家預(yù)言次世界大戰(zhàn)1912-1913年，德國在國際市場上大這位化學(xué)家為何知道德國將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？德國收購石油這一奇怪現(xiàn)象引起了這位化學(xué)家的注意，他經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)婆羅洲的石油成分與其他地區(qū)的不同，它含有很少的直鏈烴，卻含有大量的苯和甲苯等芳香烴，正是適宜制造“TNT”烈性炸藥（三硝基甲苯）的基礎(chǔ)成分。這位化學(xué)家們就是在對(duì)婆羅洲石油的化學(xué)成分進(jìn)行分析之后才向世人提出歷史性預(yù)言的。這位化學(xué)家為何知道德國將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章烴和鹵代烴第二節(jié)芳香烴第1課時(shí)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章烴和鹵代烴第二節(jié)芳香烴第1課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解苯的物理性質(zhì)，知道苯的結(jié)構(gòu)2、掌握苯的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)和苯的化學(xué)性質(zhì)3、學(xué)習(xí)方法：合作探究、類比、歸納等方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解苯的物理性質(zhì)，知道苯的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：3、學(xué)裝修材料釋放-苯長春樹和鐵樹可以吸收苯；裝修材料釋放-苯長春樹和鐵樹可以吸收苯；1825年6月16日，法拉第向倫敦皇家學(xué)會(huì)報(bào)告，在80℃左右得到的一種新的碳?xì)浠衔?。描述為：常溫為無色液態(tài)，略帶有香味，當(dāng)把這種液體放到冰水中冷卻到零度時(shí)，它就會(huì)結(jié)晶成固體，在玻璃容器壁上長出樹狀的晶體。如果從冰水中取出，讓溫度慢慢上升，這種固體在5.5℃時(shí)熔化。暴露在空氣中，完全揮發(fā)。

思辨：從上面的描述中，可以獲取這種物質(zhì)的哪些物理性質(zhì)？1825年6月16日，法拉第向倫敦皇家學(xué)會(huì)報(bào)告，在80℃左一、苯的物理性質(zhì)1.無色，有特殊芳香氣味的液體2.密度小于水3.不溶于水易溶于有機(jī)溶劑4.熔點(diǎn)5.5℃,沸點(diǎn)80.1℃5.易揮發(fā)（密封保存）6.苯有毒7.如果用冰冷卻，苯凝結(jié)成無色的晶體一、苯的物理性質(zhì)1.假如有同學(xué)在試管中加入水與苯的體積相近，如何用簡單的實(shí)驗(yàn)證明上層液體是苯還是水呢？2.1mol的苯在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是否為22.4L?思考1.假如有同學(xué)在試管中加入水與苯的體積相近，如何用簡單的實(shí)驗(yàn)二、苯(benzene)的結(jié)構(gòu)1、苯的結(jié)構(gòu)

苯分子比例模型苯分子的大π

鍵模型苯分子中的σ鍵模型二、苯(benzene)的結(jié)構(gòu)1、苯的結(jié)構(gòu)苯分子比例模型苯問題：如何驗(yàn)證苯中不含C=C？【試劑】酸性高錳酸鉀溶液、氯水、溴水、濃硫酸實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)1二支試管中，各加入2ml苯，向其中一支試管中滴入2ml滴酸性高錳酸鉀溶液;向另外一支試管滴入1ml溴水，振蕩后靜止。問題：如何驗(yàn)證苯中不含C=C？實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)1二支試管中，各1ml溴水[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H+)溶液（）(分層）振蕩振蕩（）（）紫紅色不褪去上層橙紅色下層幾乎無色1ml溴水[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：證明苯分子中不存在C=C。

苯的結(jié)構(gòu)困擾了當(dāng)時(shí)所有的化學(xué)家，經(jīng)過了幾十年也未能突破。最終由一個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)建筑學(xué)的，只因?yàn)槁犃艘淮趲熇畋认５幕瘜W(xué)講座，被李比希的魅力所征服，結(jié)果成為化學(xué)家：他擅長從建筑學(xué)的觀點(diǎn)研究化學(xué)問題，被人稱為“化學(xué)建筑師”-------凱庫勒(德國化學(xué)家)[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：證明苯分子中不存在C=C。二、苯分子的結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式分子式：C6H6(不飽和)結(jié)構(gòu)簡式：或結(jié)構(gòu)式：（1）苯分子是平面六邊形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；（2）苯分子中碳碳鍵是介于碳碳單鍵與碳碳雙鍵之間的一種獨(dú)特的鍵；（3）苯分子中六個(gè)碳原子等效，六個(gè)氫原子等效。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

空間構(gòu)型：平面正六邊形二、苯分子的結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式分子式：C6H6(不飽和)結(jié)練習(xí):(1)1866年凱庫勒提出了苯的單雙鍵交替的正六邊形平面結(jié)構(gòu)（如圖所示）,解釋了苯的部分性質(zhì),但還有一些問題尚未解決,它不能解釋的事實(shí)是

A、苯不能使溴水褪色B、苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)C、溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D、鄰二溴苯只有一種A、D（2）現(xiàn)代化學(xué)認(rèn)為苯分子碳碳之間的鍵是

是介于單鍵和雙鍵之間的一種獨(dú)特的鍵練習(xí):(1)1866年凱庫勒提出了苯的單雙鍵交替的正六邊形平苯環(huán)的特殊結(jié)構(gòu)獨(dú)特的鍵苯的特殊性質(zhì)飽和烴不飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)三、苯的化學(xué)性質(zhì)

苯環(huán)的特殊結(jié)構(gòu)苯的特殊性質(zhì)飽和烴不飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)三、2C6H6+15O212CO2+6H2O點(diǎn)燃產(chǎn)生濃煙三、苯的化學(xué)性質(zhì)1.苯的氧化反應(yīng)：在空氣中燃燒但不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色淡藍(lán)色火焰，火焰較明亮燃燒火焰明亮，帶黑煙燃燒火焰很明亮，帶濃煙2C6H6+15O212CO2+6H2三、苯的化學(xué)性質(zhì)2.苯的取代反應(yīng)：（鹵代、硝化、磺化）

（1）鹵代反應(yīng)苯在三鹵化鐵催化下可與Cl2、Br2發(fā)生取代反應(yīng)，生成一鹵代苯、二鹵代苯（主要是鄰、對(duì)位取代產(chǎn)物）等。三、苯的化學(xué)性質(zhì)2.苯的取代反應(yīng)：（鹵代、硝化、磺化）（1

2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2

—Br+HBrFeBr3

純溴苯是無色液體，密度大于水?！鱄=－45.1kj/mol1.制取溴苯2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2—Br+實(shí)驗(yàn)思考題：1.實(shí)驗(yàn)開始后,可以看到哪些現(xiàn)象?2.Fe屑的作用是什么？3.長導(dǎo)管的作用是什么？4.為什么導(dǎo)管末端不插入液面下？與溴反應(yīng)生成催化劑液體微沸，燒瓶內(nèi)充滿大量紅棕色氣體.導(dǎo)管口有白霧，燒瓶底部有褐色不溶于水的液體，加入AgNO3

溶液溶液中生成淺黃色沉淀。用于導(dǎo)氣和冷凝回流溴化氫易溶于水，防止倒吸。制取溴苯的視屏實(shí)驗(yàn)思考題：1.實(shí)驗(yàn)開始后,可以看到哪些現(xiàn)象?2.Fe屑的作1.哪些現(xiàn)象說明發(fā)生了取代反應(yīng)而不是加成反應(yīng)？2.純凈的溴苯應(yīng)是無色的，為什么所得溴苯為褐色？怎樣使之恢復(fù)本來的面目？苯與溴反應(yīng)生成溴苯的同時(shí)有溴化氫生成，說明它們發(fā)生了取代反應(yīng)而非加成反應(yīng)。因加成反應(yīng)不會(huì)生成溴化氫。因?yàn)槲窗l(fā)生反應(yīng)的溴和反應(yīng)中的催化劑FeBr3溶解在生成的溴苯中。用水和堿溶液反復(fù)洗滌可以使褐色褪去，還溴苯以本來的面目。思考：1.哪些現(xiàn)象說明發(fā)生了取代反應(yīng)而不是加成反應(yīng)？2.純凈的溴苯3.用溴和苯制取溴苯時(shí)為什么用純溴而不用溴水？

先要提出：⑴相似相溶FeBr3是極性分子，可溶于水并可電離為離子；而溴和苯為非極性分子（溴微溶，苯不溶）。如果有大量水存在的話，整個(gè)反應(yīng)體系中反應(yīng)物與催化劑會(huì)分離，催化劑變起不到催化作用。⑵無水FeBr3的純度很難保持,它容易跟水起反應(yīng):FeBr3+H2O→FeBr3·H2O，破壞了作為催化劑的結(jié)構(gòu)和功能。所以要現(xiàn)制現(xiàn)用！3.用溴和苯制取溴苯時(shí)為什么用純溴而不用溴水？先要提出：⑴1.在按裝置B、C裝好儀器及藥品后要使反應(yīng)開始，應(yīng)對(duì)裝置B、C進(jìn)行的操作是旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞，使溴和苯的混合液滴到鐵粉上

托起軟橡膠袋使鐵粉落入溴和苯組成的混合液中

2.裝置B、C較好地解決了A中加裝藥品和使裝置及時(shí)密封的矛盾，方便了操作。A裝置中這一問題在實(shí)驗(yàn)中造成的后果是

Br2和苯的蒸氣逸出，污染環(huán)境

1.在按裝置B、C裝好儀器及藥品后要使反應(yīng)開始，應(yīng)對(duì)裝置B、3.B中采用了洗氣瓶吸收裝置，其作用是

反應(yīng)后洗氣瓶中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

。4.B裝置也存在兩個(gè)明顯的缺點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)的效果不好或不能正常進(jìn)行。這兩個(gè)缺點(diǎn)是：

。吸收反應(yīng)中隨HBr逸出的Br2和苯蒸氣

CCl4由無色變成橙色隨HBr逸出的溴蒸氣和苯蒸氣不能回流到反應(yīng)器中，原料利用率低；由于導(dǎo)管插入AgNO3溶液中而易產(chǎn)生倒吸

3.B中采用了洗氣瓶吸收裝置，其作用是 吸收課堂小結(jié)1.苯的物理性質(zhì)2.苯的化學(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)課堂小結(jié)1.苯的物理性質(zhì)

到達(dá)知識(shí)高峰的人往往是以渴望求知為動(dòng)力，用盡畢生精力進(jìn)行探索的人，而絕不是那些以謀取私利為目的的人。

——?jiǎng)P庫勒（經(jīng)典有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的奠基的人之一）到達(dá)知識(shí)高峰的人往往是以渴望求知為動(dòng)力，用盡畢生精力作業(yè)1、優(yōu)化學(xué)案作業(yè)1、優(yōu)化學(xué)案芳香烴6(2份打包)(課件)

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。——杜威

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——蘇霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。——毛澤東

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！郀柣?/p>

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個(gè)字，一個(gè)叫下，一個(gè)叫苦，一個(gè)叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——?jiǎng)e林斯基

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚52、若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。53、希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永沒有時(shí)間悲哀。55、領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。56、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。57、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。58、偉人所達(dá)到并保持著的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴譽(yù)就很難挽回。59、不要說你不會(huì)做！你是個(gè)人你就會(huì)做！60、生活本沒有導(dǎo)演，但我們每個(gè)人都像演員一樣，為了合乎劇情而認(rèn)真地表演著。61、所謂英雄，其實(shí)是指那些無論在什么環(huán)境下都能夠生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原來愛的太深，心有墜落的感覺。63、命運(yùn)不是一個(gè)機(jī)遇的問題，而是一個(gè)選擇問題；它不是我們要等待的東西，而是我們要實(shí)現(xiàn)的東西。64、每一個(gè)發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。65、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖。66、淡了，散了，累了，原來的那個(gè)你呢？67、我們的目的是什么？是勝利！不惜一切代價(jià)爭取勝利！68、一遇挫折就灰心喪氣的人，永遠(yuǎn)是個(gè)失敗者。而一向努力奮斗，堅(jiān)韌不拔的人會(huì)走向成功。69、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。70、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。71、勝利，是屬于最堅(jiān)韌的人。72、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠(yuǎn)不會(huì)成功。73、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。74、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。26、沒有退路的時(shí)候，正是潛力發(fā)揮最大的時(shí)候。27、沒有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不為外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打開你的手機(jī)，收到我的祝福，忘掉所有煩惱，你會(huì)幸福每秒，對(duì)著鏡子笑笑，從此開心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不撓的奮斗是取得勝利的唯一道路。31、生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣。32、任何業(yè)績的質(zhì)變，都來自于量變的積累。33、空想會(huì)想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。34、不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會(huì)實(shí)現(xiàn)。35、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?8化學(xué)家預(yù)言次世界大戰(zhàn)1912-1913年，德國在國際市場上大量收購石油。由于有利可圖，許多國家的石油商都不惜壓低價(jià)格爭著與德國人做生意，但令人不可理解的是，德國人只要婆羅洲的石油，其他的一概不要，在石油商人感到百思不得其解時(shí),一位化學(xué)家提醒世人說：“德國人在準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭了！”果然不出化學(xué)家所料，德國于1914年發(fā)動(dòng)了次世界大戰(zhàn)?；瘜W(xué)家預(yù)言次世界大戰(zhàn)1912-1913年，德國在國際市場上大這位化學(xué)家為何知道德國將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？德國收購石油這一奇怪現(xiàn)象引起了這位化學(xué)家的注意，他經(jīng)過化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)婆羅洲的石油成分與其他地區(qū)的不同，它含有很少的直鏈烴，卻含有大量的苯和甲苯等芳香烴，正是適宜制造“TNT”烈性炸藥（三硝基甲苯）的基礎(chǔ)成分。這位化學(xué)家們就是在對(duì)婆羅洲石油的化學(xué)成分進(jìn)行分析之后才向世人提出歷史性預(yù)言的。這位化學(xué)家為何知道德國將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章烴和鹵代烴第二節(jié)芳香烴第1課時(shí)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第二章烴和鹵代烴第二節(jié)芳香烴第1課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解苯的物理性質(zhì)，知道苯的結(jié)構(gòu)2、掌握苯的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：苯的結(jié)構(gòu)和苯的化學(xué)性質(zhì)3、學(xué)習(xí)方法：合作探究、類比、歸納等方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解苯的物理性質(zhì)，知道苯的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：3、學(xué)裝修材料釋放-苯長春樹和鐵樹可以吸收苯；裝修材料釋放-苯長春樹和鐵樹可以吸收苯；1825年6月16日，法拉第向倫敦皇家學(xué)會(huì)報(bào)告，在80℃左右得到的一種新的碳?xì)浠衔?。描述為：常溫為無色液態(tài)，略帶有香味，當(dāng)把這種液體放到冰水中冷卻到零度時(shí)，它就會(huì)結(jié)晶成固體，在玻璃容器壁上長出樹狀的晶體。如果從冰水中取出，讓溫度慢慢上升，這種固體在5.5℃時(shí)熔化。暴露在空氣中，完全揮發(fā)。

思辨：從上面的描述中，可以獲取這種物質(zhì)的哪些物理性質(zhì)？1825年6月16日，法拉第向倫敦皇家學(xué)會(huì)報(bào)告，在80℃左一、苯的物理性質(zhì)1.無色，有特殊芳香氣味的液體2.密度小于水3.不溶于水易溶于有機(jī)溶劑4.熔點(diǎn)5.5℃,沸點(diǎn)80.1℃5.易揮發(fā)（密封保存）6.苯有毒7.如果用冰冷卻，苯凝結(jié)成無色的晶體一、苯的物理性質(zhì)1.假如有同學(xué)在試管中加入水與苯的體積相近，如何用簡單的實(shí)驗(yàn)證明上層液體是苯還是水呢？2.1mol的苯在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是否為22.4L?思考1.假如有同學(xué)在試管中加入水與苯的體積相近，如何用簡單的實(shí)驗(yàn)二、苯(benzene)的結(jié)構(gòu)1、苯的結(jié)構(gòu)

苯分子比例模型苯分子的大π

鍵模型苯分子中的σ鍵模型二、苯(benzene)的結(jié)構(gòu)1、苯的結(jié)構(gòu)苯分子比例模型苯問題：如何驗(yàn)證苯中不含C=C？【試劑】酸性高錳酸鉀溶液、氯水、溴水、濃硫酸實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)1二支試管中，各加入2ml苯，向其中一支試管中滴入2ml滴酸性高錳酸鉀溶液;向另外一支試管滴入1ml溴水，振蕩后靜止。問題：如何驗(yàn)證苯中不含C=C？實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)1二支試管中，各1ml溴水[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H+)溶液（）(分層）振蕩振蕩（）（）紫紅色不褪去上層橙紅色下層幾乎無色1ml溴水[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]：2ml苯2ml苯1mlKMnO4(H

[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：證明苯分子中不存在C=C。

苯的結(jié)構(gòu)困擾了當(dāng)時(shí)所有的化學(xué)家，經(jīng)過了幾十年也未能突破。最終由一個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)建筑學(xué)的，只因?yàn)槁犃艘淮趲熇畋认５幕瘜W(xué)講座，被李比希的魅力所征服，結(jié)果成為化學(xué)家：他擅長從建筑學(xué)的觀點(diǎn)研究化學(xué)問題，被人稱為“化學(xué)建筑師”-------凱庫勒(德國化學(xué)家)[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：證明苯分子中不存在C=C。二、苯分子的結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式分子式：C6H6(不飽和)結(jié)構(gòu)簡式：或結(jié)構(gòu)式：（1）苯分子是平面六邊形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；（2）苯分子中碳碳鍵是介于碳碳單鍵與碳碳雙鍵之間的一種獨(dú)特的鍵；（3）苯分子中六個(gè)碳原子等效，六個(gè)氫原子等效。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

空間構(gòu)型：平面正六邊形二、苯分子的結(jié)構(gòu)式及結(jié)構(gòu)簡式分子式：C6H6(不飽和)結(jié)練習(xí):(1)1866年凱庫勒提出了苯的單雙鍵交替的正六邊形平面結(jié)構(gòu)（如圖所示）,解釋了苯的部分性質(zhì),但還有一些問題尚未解決,它不能解釋的事實(shí)是

A、苯不能使溴水褪色B、苯能與H2發(fā)生加成反應(yīng)C、溴苯?jīng)]有同分異構(gòu)體D、鄰二溴苯只有一種A、D（2）現(xiàn)代化學(xué)認(rèn)為苯分子碳碳之間的鍵是

是介于單鍵和雙鍵之間的一種獨(dú)特的鍵練習(xí):(1)1866年凱庫勒提出了苯的單雙鍵交替的正六邊形平苯環(huán)的特殊結(jié)構(gòu)獨(dú)特的鍵苯的特殊性質(zhì)飽和烴不飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)三、苯的化學(xué)性質(zhì)

苯環(huán)的特殊結(jié)構(gòu)苯的特殊性質(zhì)飽和烴不飽和烴取代反應(yīng)加成反應(yīng)三、2C6H6+15O212CO2+6H2O點(diǎn)燃產(chǎn)生濃煙三、苯的化學(xué)性質(zhì)1.苯的氧化反應(yīng)：在空氣中燃燒但不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色淡藍(lán)色火焰，火焰較明亮燃燒火焰明亮，帶黑煙燃燒火焰很明亮，帶濃煙2C6H6+15O212CO2+6H2三、苯的化學(xué)性質(zhì)2.苯的取代反應(yīng)：（鹵代、硝化、磺化）

（1）鹵代反應(yīng)苯在三鹵化鐵催化下可與Cl2、Br2發(fā)生取代反應(yīng)，生成一鹵代苯、二鹵代苯（主要是鄰、對(duì)位取代產(chǎn)物）等。三、苯的化學(xué)性質(zhì)2.苯的取代反應(yīng)：（鹵代、硝化、磺化）（1

2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2

—Br+HBrFeBr3

純溴苯是無色液體，密度大于水?！鱄=－45.1kj/mol1.制取溴苯2Fe+3Br2=2FeBr3+Br2—Br+實(shí)驗(yàn)思考題：1.實(shí)驗(yàn)開始后,可以看到哪些現(xiàn)象?2.Fe屑的作用是什么？3.長導(dǎo)管的作用是什么？4.為什么導(dǎo)管末端不插入液面下？與溴反應(yīng)生成催化劑液體微沸，燒瓶內(nèi)充滿大量紅棕色氣體.導(dǎo)管口有白霧，燒瓶底部有褐色不溶于水的液體，加入AgNO3

溶液溶液中生成淺黃色沉淀。用于導(dǎo)氣和冷凝回流溴化氫易溶于水，防止倒吸。制取溴苯的視屏實(shí)驗(yàn)思考題：1.實(shí)驗(yàn)開始后,可以看到哪些現(xiàn)象?2.Fe屑的作1.哪些現(xiàn)象說明發(fā)生了取代反應(yīng)而不是加成反應(yīng)？2.純凈的溴苯應(yīng)是無色的，為什么所得溴苯為褐色？怎樣使之恢復(fù)本來的面目？苯與溴反應(yīng)生成溴苯的同時(shí)有溴化氫生成，說明它們發(fā)生了取代反應(yīng)而非加成反應(yīng)。因加成反應(yīng)不會(huì)生成溴化氫。因?yàn)槲窗l(fā)生反應(yīng)的溴和反應(yīng)中的催化劑FeBr3溶解在生成的溴苯中。用水和堿溶液反復(fù)洗滌可以使褐色褪去，還溴苯以本來的面目。思考：1.哪些現(xiàn)象說明發(fā)生了取代反應(yīng)而不是加成反應(yīng)？2.純凈的溴苯3.用溴和苯制取溴苯時(shí)為什么用純溴而不用溴水？

先要提出：⑴相似相溶FeBr3是極性分子，可溶于水并可電離為離子；而溴和苯為非極性分子（溴微溶，苯不溶）。如果有大量水存在的話，整個(gè)反應(yīng)體系中反應(yīng)物與催化劑會(huì)分離，催化劑變起不到催化作用。⑵無水FeBr3的純度很難保持,它容易跟水起反應(yīng):FeBr3+H2O→FeBr3·H2O，破壞了作為催化劑的結(jié)構(gòu)和功能。所以要現(xiàn)制現(xiàn)用！3.用溴和苯制取溴苯時(shí)為什么用純溴而不用溴水？先要提出：⑴1.在按裝置B、C裝好儀器及藥品后要使反應(yīng)開始，應(yīng)對(duì)裝置B、C進(jìn)行的操作是旋轉(zhuǎn)分液漏斗的活塞，使溴和苯的混合液滴到鐵粉上

托起軟橡膠袋使鐵粉落入溴和苯組成的混合液中

2.裝置B、C較好地解決了A中加裝藥品和使裝置及時(shí)密封的矛盾，方便了操作。A裝置中這一問題在實(shí)驗(yàn)中造成的后果是

Br2和苯的蒸氣逸出，污染環(huán)境

1.在按裝置B、C裝好儀器及藥品后要使反應(yīng)開始，應(yīng)對(duì)裝置B、3.B中采用了洗氣瓶吸收裝置，其作用是

反應(yīng)后洗氣瓶中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是

。4.B裝置也存在兩個(gè)明顯的缺點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)的效果不好或不能正常進(jìn)行。這兩個(gè)缺點(diǎn)是：

。吸收反應(yīng)中隨HBr逸出的Br2和苯蒸氣

CCl4由無色變成橙色隨HBr逸出的溴蒸氣和苯蒸氣不能回流到反應(yīng)器中，原料利用率低；由于導(dǎo)管插入AgNO3溶液中而易產(chǎn)生倒吸

3.B中采用了洗氣瓶吸收裝置，其作用是 吸收課堂小結(jié)1.苯的物理性質(zhì)2.苯的化學(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)課堂小結(jié)1.苯的物理性質(zhì)

到達(dá)知識(shí)高峰的人往往是以渴望求知為動(dòng)力，用盡畢生精力進(jìn)行探索的人，而絕不是那些以謀取私利為目的的人。

——?jiǎng)P庫勒（經(jīng)典有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的奠基的人之一）到達(dá)知識(shí)高峰的人往往是以渴望求知為動(dòng)力，用盡畢生精力作業(yè)1、優(yōu)化學(xué)案作業(yè)1、優(yōu)化學(xué)案芳香烴6(2份打包)(課件)

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！悹柤{

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時(shí)學(xué)會(huì)了愛?！R杰

15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)?！袑?/p>

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！澘品?/p>

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯?！喔?/p>

23、我們在我們的勞動(dòng)過程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了?！?/p>