生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件

生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)山東凱爾通電氣有限公司主講:楊海蛟2013年11月18日2058東凱爾通電氣有限公司5S管理的真諦人造環(huán)境環(huán)境育人56.2020山東凱爾通電氣有限公司【摘 要】 新時期民辦高校學(xué)生教育管理工作應(yīng)根據(jù)生源結(jié)構(gòu)多元化的特點和人才培養(yǎng)國際化的趨勢，認真解決生源規(guī)模與質(zhì)量效益、管理目標的統(tǒng)一性之間存在的矛盾，創(chuàng)新工作思路，建立科學(xué)的學(xué)生工作管理機制，強化師資力量，加強人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)管理制度化與管理手段多樣化、專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的完美結(jié)合。因為國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展，尤其是我國教育制度的不斷改革創(chuàng)新，民辦高等學(xué)校學(xué)生教育管理工作需要創(chuàng)新思路，迎接新的發(fā)展形勢及挑戰(zhàn)。一、民辦高等教育的發(fā)展與改革1、生源結(jié)構(gòu)多元化，生源基礎(chǔ)多層次民辦院校的生源大多來源于高考發(fā)揮失常，成績不佳的高中畢業(yè)生。隨著教育制度的改革，高等教育的普及與大眾化，許多走上工作崗位的人士，為了取得事業(yè)上更大的成就，進一步提高自身的思想與學(xué)術(shù)修養(yǎng)。又一次進入了高等教育的學(xué)習(xí)中來。同時外省的生源在民辦高校中暫時占主要的組成部分，隨著各省民辦教育事業(yè)的發(fā)展，來自于各個行業(yè)、各個年齡階段的生源不斷增加，形成了多元化的生源比例結(jié)構(gòu)。因此，在管理上存在一定程度的難度，學(xué)生教育管理工作需要進一步創(chuàng)新思路、更新管理理念。2、學(xué)歷類型多樣化，使得教育管理目標呈現(xiàn)不同特色由于受社會現(xiàn)實、企業(yè)工作、社會生活多方面因素的影響，對于學(xué)歷、知識層次的追求愈來愈高。民辦高校發(fā)展形成了多類型，不同層次的教育等級。如高等教育自學(xué)考試、高等教育學(xué)歷文憑考試以及成人教育等，由于傳統(tǒng)思想觀念與社會因素的影響。形成了過分看重學(xué)歷，輕視素質(zhì)培養(yǎng)的不良氛圍。出現(xiàn)重考試、輕實踐；重視課程教育，輕視思想政治教育的不合理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的原因，既有我國體制機制的因素，亦有民辦高校教育與管理者的原因。二、新中國加入WTO后人才市場發(fā)生的變化自改革開放以來，中國以嶄新的面貌走向了世界，同時，世界經(jīng)濟，發(fā)展形勢對于中國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，以及人才的需求提出了新的要求。人才市場的開放程度將進一步增強。1、人才國際化程度加強隨著跨國公司的發(fā)展，以及對外貿(mào)易的范圍擴大化，國外先進的管理技術(shù)、高素質(zhì)的管理人才為我國人才的培養(yǎng)提供了豐富的經(jīng)驗。使得國內(nèi)與國外人才互相交流，取長補短，人才培養(yǎng)的國際化日益明顯。2、開放程度的加強預(yù)示著各行業(yè)人才配置的更加合理與科學(xué)化公平競爭、自由選擇的原則將體現(xiàn)于社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的各個方面。3、改革形式的不斷發(fā)展，意味著競爭的不斷激烈在交流的過程中亦是文化、政治的了解與學(xué)習(xí)。因此，人才的培養(yǎng)朝著多元化、綜合性方向發(fā)展。三、民辦高校目前的發(fā)展狀況1、生源規(guī)模與質(zhì)量效益存在矛盾實踐證明，民辦院校的發(fā)展規(guī)模是其生存的基礎(chǔ)，教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量是民辦院校贏得效益，獲得較好社會聲譽的生命之本。規(guī)模與質(zhì)量是民辦院校發(fā)展過程中不可分離、缺失的重要因素。質(zhì)量效益優(yōu)先，培養(yǎng)出的人才獲得社會及國家認可，是民辦院校發(fā)展生源規(guī)模的前提與基礎(chǔ)。同時，生源規(guī)模的擴大，有利于民辦院校全面提高教學(xué)質(zhì)量水平，為民辦院校爭建高水平的民辦高校而提供更大的積極性與動力。新世紀的今天，要求民辦高校管理者與時俱進，正確處理兩者的關(guān)系，增強民辦院校學(xué)生管理工作的針對性，克服民辦院校管理工作的盲目性。2、生源的多元化與管理目標的統(tǒng)一性之間不協(xié)調(diào)民辦院校生源形成了以計劃外自考生與計劃內(nèi)統(tǒng)招為主的學(xué)生生源相結(jié)合的特色模式。不同類型的學(xué)生在考試制度，教育教學(xué)方式方面存在著差異，但學(xué)校的目標是將各位大學(xué)生培養(yǎng)為適合社會發(fā)展需求，積極進取，能為社會做貢獻的優(yōu)秀人才。因此，雖然學(xué)生層次存在多樣化的發(fā)展模式，但其差異性應(yīng)保持在校紀、校風(fēng)、精神面貌、學(xué)校形象統(tǒng)一的范圍之內(nèi)。正確協(xié)調(diào)好，學(xué)生獲取學(xué)歷目標與實現(xiàn)社會實踐需求的關(guān)系，是目前民辦高校人才管理工作內(nèi)容的重要方面之一。四、新時期民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路1.建立科學(xué)先進的學(xué)生工作管理機制選任具有敏銳決策力和洞察力，能夠高瞻遠矚的民辦院校學(xué)生工作管理的領(lǐng)導(dǎo)層，具有準確迅速獲取信息及有效處理信息的能力。對于日常工作中的問題能夠做到科學(xué)的決策與反饋。信息管理系統(tǒng)可以有效協(xié)調(diào)學(xué)校各個職能部門、各環(huán)節(jié)的工作，形成快速反應(yīng)的統(tǒng)一執(zhí)行力。努力做到民辦院校各校及各學(xué)院，各個部門的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高民辦高校學(xué)生管理工作效率，創(chuàng)新民辦高校學(xué)生管理工作模式，形成民辦高校學(xué)生管理工作科學(xué)合理的運行機制。2、強化民辦院校師資力量改善民辦院校教師的薪資待遇。提高民辦院校教師的工資是吸引優(yōu)秀人才，建立優(yōu)秀師資隊伍的保障。根據(jù)其專職與兼職結(jié)合的特性，兩種教師區(qū)別對待，從多種途徑提高其工資。依據(jù)教師的職務(wù)、職稱、科研成果、教學(xué)水平、學(xué)生的滿意度進行工資級別的不同劃分，為教師工作提供積極性與主動性。3、管理的制度化與管理手段多樣化相結(jié)合無規(guī)矩，則不成方圓。健全、合理的學(xué)生管理制度及規(guī)則，是民辦高校進行有效展開學(xué)生管理工作，有利于提高工作效率，加強人才有效管理。對民辦院校大學(xué)生進行思想政治教育，是進行制度化管理的前提與基礎(chǔ)，管理方式科學(xué)化、規(guī)范化、多樣化，將管理與教育相結(jié)合。堅持以人為本的思想理念，切實解決學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)中的實際困難。才能感化學(xué)生，使得制度人性化。4、加強人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)加強人文素質(zhì)是民辦高校教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，加強人文素質(zhì)有利于提高學(xué)生的文化底蘊、思想、境界的修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^舉辦演講比賽、專業(yè)知識講座、趣味性的運動會，不斷提高學(xué)生精神面貌與素質(zhì)。樹立正確的人生觀與價值觀，為社會主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)卓越的人才，爭取建立高水平，特色鮮明的民辦高校。5、與時俱進，做到教學(xué)與思想政治相結(jié)合第一，始終堅持理論知識與社會實踐的科學(xué)結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將課堂上所得知識應(yīng)用到實際生活中，才能感受、發(fā)現(xiàn)問題之所在，才會有探索新方法與新思路的動力。通過實踐將理論知識充分應(yīng)用于實際工作，不斷提高其綜合素質(zhì)。第二，因材施教，共性與個性有機結(jié)合。根據(jù)不同學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)生各自的特長愛好及能力情況，根據(jù)學(xué)生特色，促進學(xué)生全面發(fā)展?！倦S著初中語文新課標的頒布及實施,眾多新理念激蕩著語文教育界,尤其是身居一線的語文教師。這場改革給廣大教師以“洗腦”,教改也如火如荼地展開。同時,也給許多農(nóng)村地區(qū)的語文教師帶來諸多不適應(yīng)性及困惑。一、農(nóng)村中學(xué)實施新課標教學(xué)的“幾個不適應(yīng)”。1、新課程教育理念不適應(yīng)新課標是在國際、國內(nèi)新的教育背景之下,用新的教育理念所進行的一場空前的修改與調(diào)整,反映了語文教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變。要實施新課標,就要求廣大教師必須樹立相應(yīng)的語文教育觀念,否則就會陷入“用舊瓶,裝新酒”的泥淖或無所適從、盲目空喊口號的誤區(qū)。據(jù)我了解,農(nóng)村初中語文教師與新課標有許多不適應(yīng)之處,主要表現(xiàn)在兩個方面:①對新課程語文性質(zhì)的理解不適應(yīng)。以前的大綱,都將語文學(xué)科的價值定位于工具性,而新課標在肯定語文學(xué)科工具性的同時,明確了語文學(xué)科所共有的人文性,充分體現(xiàn)了語文作為人文學(xué)科獨特的價值與功能,強調(diào)了工具性與人文性密不可分,而很多農(nóng)村教師在理解上存在著誤區(qū):一是絕大部分農(nóng)村教師對語文的理解仍停留在工具性上,認為語文就是單純學(xué)語言的,就是讓學(xué)生掌握字詞文章等知識與技能。二是有些教師空談“人文”,片面理解“人文”。認為人文性就是思想政治教育,把語文課上成了“政治課”,沒有關(guān)注到人文的豐富內(nèi)涵;或者架空文本,脫離語言,沒有認識到人文與語言是密不可分的。②對新課標要求學(xué)生的教育的方式不適應(yīng)。新課標指出:語文教育“應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,重視發(fā)展學(xué)生的個性”,“學(xué)生是主體”,“語文教育的根本目的就是為了學(xué)生的發(fā)展”?？傊?學(xué)生是活生生的、有豐富情感的、不斷發(fā)展的人!而農(nóng)村初中語文教學(xué)由于受到農(nóng)村本地的尊卑之分風(fēng)俗之影響,一直存在著“師道尊嚴”的師生關(guān)系。教師說的話、表達的觀點如圣旨,具有莫大的“真理性”,而學(xué)生由于生活圈子狹窄,見識不廣,生性單純,亦惟教師為尊。這種情況表現(xiàn)在課堂上,學(xué)生成了只是接受知識的容器!2、新的教學(xué)方式不適應(yīng)新課標強調(diào)“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實際活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識”,“提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式?！比欢?當前許多農(nóng)村語文教師還很不適應(yīng),具體表現(xiàn)為時下的農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)、教學(xué)目標、教學(xué)過程教師說了算,對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),學(xué)生沒有權(quán)利自主選擇,課堂教學(xué)以教師為中心,教師講、學(xué)生聽;或?qū)l(fā)式、討論式教學(xué)錯誤地理解為問題滿堂飛,一堂課下來,學(xué)生并沒有獲得自主的發(fā)展。3、對新課標要求下的語文學(xué)習(xí)渠道不適應(yīng)新課標強調(diào)實施“大語文”戰(zhàn)略,即“語文即生活”。并明確地把語文課外活動作為語文教學(xué)的組成部分。在“教學(xué)中要注意幾個問題”中強調(diào)“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會”。可見,在實施新課標中要有一種開放的胸襟,開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生打開語文學(xué)習(xí)的大門。但是,許多農(nóng)村語文教師習(xí)慣于“一支粉筆一本書”的傳統(tǒng)教學(xué),對此極不適應(yīng),一本教材決定一切的局面依然存在。同時,客觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,硬件不到位(電腦、多媒體等缺乏),也就使語文學(xué)習(xí)拘限于課內(nèi),依靠大量訓(xùn)練依然是眾多教師提高語文成績的“傳家寶”。二、農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標的“困惑”經(jīng)過我的觀察,除發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中語文教師普遍存在的不適應(yīng)現(xiàn)象外;也體會到了許多農(nóng)村教師“必有余而力不足”的“困惑”之感,即新課標的要求與當今農(nóng)村教育的現(xiàn)實存在著巨大的落差,集中體現(xiàn)在以下二大方面:1、全面和諧發(fā)展,“可望而不可即”新課標指出“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。和諧發(fā)展,談何容易?除教師自身因素外,社會因素與家庭因素亦使此目標問題重重。社會因素方面,農(nóng)村落后的經(jīng)濟狀況嚴重制約了新課程的實施。師資的培訓(xùn),教學(xué)場地的改造,教學(xué)設(shè)備的更新以及學(xué)生經(jīng)濟承受能力都直接受制于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。家庭因素方面:農(nóng)村學(xué)生的家長多為農(nóng)民,文化水平普遍較低。對子女的學(xué)習(xí)不很重視,認為是“天生的”或“風(fēng)水”決定,小農(nóng)意識也造成他們教育投資上的短視,重男輕女的封建余毒依然存在,初中女生中途輟學(xué)打工者比比皆是。2、新課程研究性學(xué)習(xí),無從下手。新課標要求“拓展語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生從不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合來開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,也就是提倡積極開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的過程是開放性、探索性和實踐性的,因而對師生要求很高,還應(yīng)具備一些必要條件。但農(nóng)村初中卻存在不少困難。首先是資料設(shè)備缺乏。學(xué)校圖書室形同虛設(shè),有閱讀價值的書很少,并且學(xué)校的圖書室只為“普九”檢查開門,平時大門緊閉;學(xué)校的微機室常年緊鎖,連微機課都沒設(shè)。三、對農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標的一點看法針對農(nóng)村初中語文與教師們的眾多“不適應(yīng)”與“困惑”,我感到新課標精神要真正全面深入落實到現(xiàn)實教學(xué)中是何其艱難?所以,本著實事求是的原則,拋開社會、家庭、經(jīng)濟、成績評價等暫時不可改變的現(xiàn)狀,就我們語文教師自身教學(xué)而言,提出以下實行建議。1、立足今天,看到明天,從現(xiàn)實出發(fā)。新課標是站在發(fā)展的角度而制定的,是對當今教學(xué)將要達到目標要求的展望,因而富有前瞻性與時代性。新課標提出有些要求或措施在現(xiàn)實教學(xué)中暫時肯定難以落到實處。也就是說,我們農(nóng)村初中教師必須認識到新課標精神與現(xiàn)實教學(xué)之間的落差,必須認識到農(nóng)村與城市之間教學(xué)方面存在的不同,從自身的教學(xué)實際出發(fā),盡量向新課標靠攏。2、搞好校本教研,提高教師自身素養(yǎng)。提高教師自身素養(yǎng)渠道很多,但我認為,從現(xiàn)在農(nóng)村初中教育的實際出發(fā),首推校本培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn),可以把專業(yè)人員的引領(lǐng),教師集體的互助以及教師個人的反思有效地結(jié)合,進而轉(zhuǎn)化提升為教師自覺自主地活動,真正起到更新觀念、指導(dǎo)實踐、內(nèi)化素養(yǎng)的目的。而在校本培訓(xùn)的具體方式上應(yīng)充分重視案例教學(xué)觀摩與演練。首先,要求教師跟懂電腦的老師學(xué)習(xí)電腦的初步知識,為今后能運用多媒體打下基礎(chǔ),要求每個老師每學(xué)期能用多媒體至少上一節(jié)公開課;其次,讓青年教師多聽中老年教師的課,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂,突破知識重難點;再次,逐步引導(dǎo)老師有良好的師德師風(fēng),不歧視任何一個學(xué)生,不怨天尤人,在本地學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,逐步提高學(xué)生成績,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。3、根據(jù)地方實際,充分發(fā)揮農(nóng)村初中語文教學(xué)優(yōu)勢實施新課程改革和城市中學(xué)相比,農(nóng)村中學(xué)肯定有很大差距,但農(nóng)村教學(xué)也具有城市語文教學(xué)不可相比的獨特優(yōu)勢。只要我們妥善處理運用,農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標也是可行的。四、結(jié)語農(nóng)村初中語文教學(xué)在實施新課標的具體現(xiàn)狀來看,的確不容樂觀!的確不可以認為新課標頒布之后便前景一片陽光!我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村學(xué)生這樣一個龐大群體的素質(zhì),直接關(guān)系著國家的未來和民族的興衰。新課標實行要想取得成功,不解決農(nóng)村初中存在的問題,可能將成為“海市蜃樓”!廣大農(nóng)村語文教師一定要遵循實事求是的原則,正視當前農(nóng)村初中語文教育存在的問題,通過社會、家庭,特別是教育行政部門,教研人員,學(xué)校和教師共同努力,才能走出一條適合中國農(nóng)村發(fā)展的新語文教學(xué)道路。生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。生產(chǎn)車1生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)山東凱爾通電氣有限公司主講:楊海蛟2013年11月18日2058東凱爾通電氣有限公司生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)25S管理的真諦人造環(huán)境環(huán)境育人56.2020山東凱爾通電氣有限公司5S管理的真諦35S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)企業(yè)方針、質(zhì)量目標5S(基石)56.2020山東凱爾通電氣有限公司5S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)45S的含義整理(SER):分類,區(qū)分必需品和非必需品,現(xiàn)場不放置非必需品●整頓(SE|TON;:定位,將尋找必需品的時間減少為零清掃(SESO:清潔,將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態(tài)清潔(SEIKETSU):維持,將整理、整頓、清掃進行到底,并且制度化修養(yǎng)(SHITSUKE:標準化,對于規(guī)定了的事,大家都要自覺遵守執(zhí)行東凱爾通電氣有限公司5S的含義5具體內(nèi)容中文日文英文典型例子整理SEROrganization倒掉垃圾、長期不用的東西放倉庫整頓SEITONNeatness30秒內(nèi)就可以找到要找的東清掃|SESOCleaning誰使用誰清潔(管理)誰的區(qū)域誰清潔清潔SEIKETSUStandardisation管理的公開化、透明化修養(yǎng)|SHITSUKEDisciplineandTraining嚴守標準、團隊精神2058東凱爾通電氣有限公司具體內(nèi)容65S目的縮短作業(yè)周期,以確保交貨期培養(yǎng)員工的降低生產(chǎn)成本動性和積極性改善零件在庫房內(nèi)提高管理水平,改善企業(yè)的促成效率的提高活創(chuàng)人呆障企業(yè)安全生產(chǎn)備都非宜的環(huán)減少甚至消除故障日形成自主組織活力化改善改害的機培蕢團隊及員工的精神面貌作精神善和提高企址形2058東凱爾通電氣有限公司5S目的7你更愿意選擇哪種狀態(tài)?理前2058東凱爾通電氣有限公司你更愿意選擇哪種狀態(tài)?8你更愿意選擇哪種狀態(tài)?狀態(tài)二狀態(tài)2058東凱爾通電氣有限公司你更愿意選擇哪種狀態(tài)?9你更愿意選擇哪種狀態(tài)?狀態(tài)狀態(tài)二2058東凱爾通電氣有限公司你更愿意選擇哪種狀態(tài)?105S的相互關(guān)系●只有整理沒有整頓,物品真難找得到●只有整頓沒有整理,無法取舍亂糟糟,●只有整理、整頓沒清掃,物品使用不可靠,●3S之效果怎保證,清潔出來獻一招,●標準作業(yè)練修養(yǎng),公司管理水平高修養(yǎng)整理整頓2058東凱爾通電氣有限公司5S的相互關(guān)系11生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件12生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件13生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件14生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件15生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件16生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件17生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件18生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件19生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件20生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件21生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件22生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件23生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件24生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件25生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件26生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件27生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件28生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件29生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件30生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件31生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件32生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件33生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件34生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件35生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件36生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件37生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件38生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件39生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件40生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件41生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件42生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件43生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件44生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件45生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件46生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件47生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件48生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件49生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件50生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件51生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材課件5241、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?3生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)山東凱爾通電氣有限公司主講:楊海蛟2013年11月18日2058東凱爾通電氣有限公司5S管理的真諦人造環(huán)境環(huán)境育人56.2020山東凱爾通電氣有限公司【摘 要】 新時期民辦高校學(xué)生教育管理工作應(yīng)根據(jù)生源結(jié)構(gòu)多元化的特點和人才培養(yǎng)國際化的趨勢，認真解決生源規(guī)模與質(zhì)量效益、管理目標的統(tǒng)一性之間存在的矛盾，創(chuàng)新工作思路，建立科學(xué)的學(xué)生工作管理機制，強化師資力量，加強人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)管理制度化與管理手段多樣化、專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的完美結(jié)合。因為國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的發(fā)展，尤其是我國教育制度的不斷改革創(chuàng)新，民辦高等學(xué)校學(xué)生教育管理工作需要創(chuàng)新思路，迎接新的發(fā)展形勢及挑戰(zhàn)。一、民辦高等教育的發(fā)展與改革1、生源結(jié)構(gòu)多元化，生源基礎(chǔ)多層次民辦院校的生源大多來源于高考發(fā)揮失常，成績不佳的高中畢業(yè)生。隨著教育制度的改革，高等教育的普及與大眾化，許多走上工作崗位的人士，為了取得事業(yè)上更大的成就，進一步提高自身的思想與學(xué)術(shù)修養(yǎng)。又一次進入了高等教育的學(xué)習(xí)中來。同時外省的生源在民辦高校中暫時占主要的組成部分，隨著各省民辦教育事業(yè)的發(fā)展，來自于各個行業(yè)、各個年齡階段的生源不斷增加，形成了多元化的生源比例結(jié)構(gòu)。因此，在管理上存在一定程度的難度，學(xué)生教育管理工作需要進一步創(chuàng)新思路、更新管理理念。2、學(xué)歷類型多樣化，使得教育管理目標呈現(xiàn)不同特色由于受社會現(xiàn)實、企業(yè)工作、社會生活多方面因素的影響，對于學(xué)歷、知識層次的追求愈來愈高。民辦高校發(fā)展形成了多類型，不同層次的教育等級。如高等教育自學(xué)考試、高等教育學(xué)歷文憑考試以及成人教育等，由于傳統(tǒng)思想觀念與社會因素的影響。形成了過分看重學(xué)歷，輕視素質(zhì)培養(yǎng)的不良氛圍。出現(xiàn)重考試、輕實踐；重視課程教育，輕視思想政治教育的不合理現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的原因，既有我國體制機制的因素，亦有民辦高校教育與管理者的原因。二、新中國加入WTO后人才市場發(fā)生的變化自改革開放以來，中國以嶄新的面貌走向了世界，同時，世界經(jīng)濟，發(fā)展形勢對于中國經(jīng)濟、文化的發(fā)展，以及人才的需求提出了新的要求。人才市場的開放程度將進一步增強。1、人才國際化程度加強隨著跨國公司的發(fā)展，以及對外貿(mào)易的范圍擴大化，國外先進的管理技術(shù)、高素質(zhì)的管理人才為我國人才的培養(yǎng)提供了豐富的經(jīng)驗。使得國內(nèi)與國外人才互相交流，取長補短，人才培養(yǎng)的國際化日益明顯。2、開放程度的加強預(yù)示著各行業(yè)人才配置的更加合理與科學(xué)化公平競爭、自由選擇的原則將體現(xiàn)于社會發(fā)展、人才培養(yǎng)的各個方面。3、改革形式的不斷發(fā)展，意味著競爭的不斷激烈在交流的過程中亦是文化、政治的了解與學(xué)習(xí)。因此，人才的培養(yǎng)朝著多元化、綜合性方向發(fā)展。三、民辦高校目前的發(fā)展狀況1、生源規(guī)模與質(zhì)量效益存在矛盾實踐證明，民辦院校的發(fā)展規(guī)模是其生存的基礎(chǔ)，教學(xué)、人才培養(yǎng)質(zhì)量是民辦院校贏得效益，獲得較好社會聲譽的生命之本。規(guī)模與質(zhì)量是民辦院校發(fā)展過程中不可分離、缺失的重要因素。質(zhì)量效益優(yōu)先，培養(yǎng)出的人才獲得社會及國家認可，是民辦院校發(fā)展生源規(guī)模的前提與基礎(chǔ)。同時，生源規(guī)模的擴大，有利于民辦院校全面提高教學(xué)質(zhì)量水平，為民辦院校爭建高水平的民辦高校而提供更大的積極性與動力。新世紀的今天，要求民辦高校管理者與時俱進，正確處理兩者的關(guān)系，增強民辦院校學(xué)生管理工作的針對性，克服民辦院校管理工作的盲目性。2、生源的多元化與管理目標的統(tǒng)一性之間不協(xié)調(diào)民辦院校生源形成了以計劃外自考生與計劃內(nèi)統(tǒng)招為主的學(xué)生生源相結(jié)合的特色模式。不同類型的學(xué)生在考試制度，教育教學(xué)方式方面存在著差異，但學(xué)校的目標是將各位大學(xué)生培養(yǎng)為適合社會發(fā)展需求，積極進取，能為社會做貢獻的優(yōu)秀人才。因此，雖然學(xué)生層次存在多樣化的發(fā)展模式，但其差異性應(yīng)保持在校紀、校風(fēng)、精神面貌、學(xué)校形象統(tǒng)一的范圍之內(nèi)。正確協(xié)調(diào)好，學(xué)生獲取學(xué)歷目標與實現(xiàn)社會實踐需求的關(guān)系，是目前民辦高校人才管理工作內(nèi)容的重要方面之一。四、新時期民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思路1.建立科學(xué)先進的學(xué)生工作管理機制選任具有敏銳決策力和洞察力，能夠高瞻遠矚的民辦院校學(xué)生工作管理的領(lǐng)導(dǎo)層，具有準確迅速獲取信息及有效處理信息的能力。對于日常工作中的問題能夠做到科學(xué)的決策與反饋。信息管理系統(tǒng)可以有效協(xié)調(diào)學(xué)校各個職能部門、各環(huán)節(jié)的工作，形成快速反應(yīng)的統(tǒng)一執(zhí)行力。努力做到民辦院校各校及各學(xué)院，各個部門的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高民辦高校學(xué)生管理工作效率，創(chuàng)新民辦高校學(xué)生管理工作模式，形成民辦高校學(xué)生管理工作科學(xué)合理的運行機制。2、強化民辦院校師資力量改善民辦院校教師的薪資待遇。提高民辦院校教師的工資是吸引優(yōu)秀人才，建立優(yōu)秀師資隊伍的保障。根據(jù)其專職與兼職結(jié)合的特性，兩種教師區(qū)別對待，從多種途徑提高其工資。依據(jù)教師的職務(wù)、職稱、科研成果、教學(xué)水平、學(xué)生的滿意度進行工資級別的不同劃分，為教師工作提供積極性與主動性。3、管理的制度化與管理手段多樣化相結(jié)合無規(guī)矩，則不成方圓。健全、合理的學(xué)生管理制度及規(guī)則，是民辦高校進行有效展開學(xué)生管理工作，有利于提高工作效率，加強人才有效管理。對民辦院校大學(xué)生進行思想政治教育，是進行制度化管理的前提與基礎(chǔ)，管理方式科學(xué)化、規(guī)范化、多樣化，將管理與教育相結(jié)合。堅持以人為本的思想理念，切實解決學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)中的實際困難。才能感化學(xué)生，使得制度人性化。4、加強人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)加強人文素質(zhì)是民辦高校教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，加強人文素質(zhì)有利于提高學(xué)生的文化底蘊、思想、境界的修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^舉辦演講比賽、專業(yè)知識講座、趣味性的運動會，不斷提高學(xué)生精神面貌與素質(zhì)。樹立正確的人生觀與價值觀，為社會主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)卓越的人才，爭取建立高水平，特色鮮明的民辦高校。5、與時俱進，做到教學(xué)與思想政治相結(jié)合第一，始終堅持理論知識與社會實踐的科學(xué)結(jié)合。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將課堂上所得知識應(yīng)用到實際生活中，才能感受、發(fā)現(xiàn)問題之所在，才會有探索新方法與新思路的動力。通過實踐將理論知識充分應(yīng)用于實際工作，不斷提高其綜合素質(zhì)。第二，因材施教，共性與個性有機結(jié)合。根據(jù)不同學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)生各自的特長愛好及能力情況，根據(jù)學(xué)生特色，促進學(xué)生全面發(fā)展?！倦S著初中語文新課標的頒布及實施,眾多新理念激蕩著語文教育界,尤其是身居一線的語文教師。這場改革給廣大教師以“洗腦”,教改也如火如荼地展開。同時,也給許多農(nóng)村地區(qū)的語文教師帶來諸多不適應(yīng)性及困惑。一、農(nóng)村中學(xué)實施新課標教學(xué)的“幾個不適應(yīng)”。1、新課程教育理念不適應(yīng)新課標是在國際、國內(nèi)新的教育背景之下,用新的教育理念所進行的一場空前的修改與調(diào)整,反映了語文教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變。要實施新課標,就要求廣大教師必須樹立相應(yīng)的語文教育觀念,否則就會陷入“用舊瓶,裝新酒”的泥淖或無所適從、盲目空喊口號的誤區(qū)。據(jù)我了解,農(nóng)村初中語文教師與新課標有許多不適應(yīng)之處,主要表現(xiàn)在兩個方面:①對新課程語文性質(zhì)的理解不適應(yīng)。以前的大綱,都將語文學(xué)科的價值定位于工具性,而新課標在肯定語文學(xué)科工具性的同時,明確了語文學(xué)科所共有的人文性,充分體現(xiàn)了語文作為人文學(xué)科獨特的價值與功能,強調(diào)了工具性與人文性密不可分,而很多農(nóng)村教師在理解上存在著誤區(qū):一是絕大部分農(nóng)村教師對語文的理解仍停留在工具性上,認為語文就是單純學(xué)語言的,就是讓學(xué)生掌握字詞文章等知識與技能。二是有些教師空談“人文”,片面理解“人文”。認為人文性就是思想政治教育,把語文課上成了“政治課”,沒有關(guān)注到人文的豐富內(nèi)涵;或者架空文本,脫離語言,沒有認識到人文與語言是密不可分的。②對新課標要求學(xué)生的教育的方式不適應(yīng)。新課標指出:語文教育“應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,重視發(fā)展學(xué)生的個性”,“學(xué)生是主體”,“語文教育的根本目的就是為了學(xué)生的發(fā)展”?？傊?學(xué)生是活生生的、有豐富情感的、不斷發(fā)展的人!而農(nóng)村初中語文教學(xué)由于受到農(nóng)村本地的尊卑之分風(fēng)俗之影響,一直存在著“師道尊嚴”的師生關(guān)系。教師說的話、表達的觀點如圣旨,具有莫大的“真理性”,而學(xué)生由于生活圈子狹窄,見識不廣,生性單純,亦惟教師為尊。這種情況表現(xiàn)在課堂上,學(xué)生成了只是接受知識的容器!2、新的教學(xué)方式不適應(yīng)新課標強調(diào)“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實際活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識”,“提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式?！比欢?當前許多農(nóng)村語文教師還很不適應(yīng),具體表現(xiàn)為時下的農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)、教學(xué)目標、教學(xué)過程教師說了算,對于學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),學(xué)生沒有權(quán)利自主選擇,課堂教學(xué)以教師為中心,教師講、學(xué)生聽;或?qū)l(fā)式、討論式教學(xué)錯誤地理解為問題滿堂飛,一堂課下來,學(xué)生并沒有獲得自主的發(fā)展。3、對新課標要求下的語文學(xué)習(xí)渠道不適應(yīng)新課標強調(diào)實施“大語文”戰(zhàn)略,即“語文即生活”。并明確地把語文課外活動作為語文教學(xué)的組成部分。在“教學(xué)中要注意幾個問題”中強調(diào)“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會”?？梢?在實施新課標中要有一種開放的胸襟,開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生打開語文學(xué)習(xí)的大門。但是,許多農(nóng)村語文教師習(xí)慣于“一支粉筆一本書”的傳統(tǒng)教學(xué),對此極不適應(yīng),一本教材決定一切的局面依然存在。同時,客觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,硬件不到位(電腦、多媒體等缺乏),也就使語文學(xué)習(xí)拘限于課內(nèi),依靠大量訓(xùn)練依然是眾多教師提高語文成績的“傳家寶”。二、農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標的“困惑”經(jīng)過我的觀察,除發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中語文教師普遍存在的不適應(yīng)現(xiàn)象外;也體會到了許多農(nóng)村教師“必有余而力不足”的“困惑”之感,即新課標的要求與當今農(nóng)村教育的現(xiàn)實存在著巨大的落差,集中體現(xiàn)在以下二大方面:1、全面和諧發(fā)展,“可望而不可即”新課標指出“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。和諧發(fā)展,談何容易?除教師自身因素外,社會因素與家庭因素亦使此目標問題重重。社會因素方面,農(nóng)村落后的經(jīng)濟狀況嚴重制約了新課程的實施。師資的培訓(xùn),教學(xué)場地的改造,教學(xué)設(shè)備的更新以及學(xué)生經(jīng)濟承受能力都直接受制于當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。家庭因素方面:農(nóng)村學(xué)生的家長多為農(nóng)民,文化水平普遍較低。對子女的學(xué)習(xí)不很重視,認為是“天生的”或“風(fēng)水”決定,小農(nóng)意識也造成他們教育投資上的短視,重男輕女的封建余毒依然存在,初中女生中途輟學(xué)打工者比比皆是。2、新課程研究性學(xué)習(xí),無從下手。新課標要求“拓展語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用,使學(xué)生從不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合來開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,也就是提倡積極開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的過程是開放性、探索性和實踐性的,因而對師生要求很高,還應(yīng)具備一些必要條件。但農(nóng)村初中卻存在不少困難。首先是資料設(shè)備缺乏。學(xué)校圖書室形同虛設(shè),有閱讀價值的書很少,并且學(xué)校的圖書室只為“普九”檢查開門,平時大門緊閉;學(xué)校的微機室常年緊鎖,連微機課都沒設(shè)。三、對農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標的一點看法針對農(nóng)村初中語文與教師們的眾多“不適應(yīng)”與“困惑”,我感到新課標精神要真正全面深入落實到現(xiàn)實教學(xué)中是何其艱難?所以,本著實事求是的原則,拋開社會、家庭、經(jīng)濟、成績評價等暫時不可改變的現(xiàn)狀,就我們語文教師自身教學(xué)而言,提出以下實行建議。1、立足今天,看到明天,從現(xiàn)實出發(fā)。新課標是站在發(fā)展的角度而制定的,是對當今教學(xué)將要達到目標要求的展望,因而富有前瞻性與時代性。新課標提出有些要求或措施在現(xiàn)實教學(xué)中暫時肯定難以落到實處。也就是說,我們農(nóng)村初中教師必須認識到新課標精神與現(xiàn)實教學(xué)之間的落差,必須認識到農(nóng)村與城市之間教學(xué)方面存在的不同,從自身的教學(xué)實際出發(fā),盡量向新課標靠攏。2、搞好校本教研,提高教師自身素養(yǎng)。提高教師自身素養(yǎng)渠道很多,但我認為,從現(xiàn)在農(nóng)村初中教育的實際出發(fā),首推校本培訓(xùn)。通過校本培訓(xùn),可以把專業(yè)人員的引領(lǐng),教師集體的互助以及教師個人的反思有效地結(jié)合,進而轉(zhuǎn)化提升為教師自覺自主地活動,真正起到更新觀念、指導(dǎo)實踐、內(nèi)化素養(yǎng)的目的。而在校本培訓(xùn)的具體方式上應(yīng)充分重視案例教學(xué)觀摩與演練。首先,要求教師跟懂電腦的老師學(xué)習(xí)電腦的初步知識,為今后能運用多媒體打下基礎(chǔ),要求每個老師每學(xué)期能用多媒體至少上一節(jié)公開課;其次,讓青年教師多聽中老年教師的課,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂,突破知識重難點;再次,逐步引導(dǎo)老師有良好的師德師風(fēng),不歧視任何一個學(xué)生,不怨天尤人,在本地學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,逐步提高學(xué)生成績,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。3、根據(jù)地方實際,充分發(fā)揮農(nóng)村初中語文教學(xué)優(yōu)勢實施新課程改革和城市中學(xué)相比,農(nóng)村中學(xué)肯定有很大差距,但農(nóng)村教學(xué)也具有城市語文教學(xué)不可相比的獨特優(yōu)勢。只要我們妥善處理運用,農(nóng)村初中語文教學(xué)實施新課標也是可行的。四、結(jié)語農(nóng)村初中語文教學(xué)在實施新課標的具體現(xiàn)狀來看,的確不容樂觀!的確不可以認為新課標頒布之后便前景一片陽光!我國是一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村學(xué)生這樣一個龐大群體的素質(zhì),直接關(guān)系著國家的未來和民族的興衰。新課標實行要想取得成功,不解決農(nóng)村初中存在的問題,可能將成為“海市蜃樓”!廣大農(nóng)村語文教師一定要遵循實事求是的原則,正視當前農(nóng)村初中語文教育存在的問題,通過社會、家庭,特別是教育行政部門,教研人員,學(xué)校和教師共同努力,才能走出一條適合中國農(nóng)村發(fā)展的新語文教學(xué)道路。生產(chǎn)車間5S管理培訓(xùn)教材51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。生產(chǎn)車54生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)山東凱爾通電氣有限公司主講:楊海蛟2013年11月18日2058東凱爾通電氣有限公司生產(chǎn)現(xiàn)場“5S”管理實務(wù)555S管理的真諦人造環(huán)境環(huán)境育人56.2020山東凱爾通電氣有限公司5S管理的真諦565S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)企業(yè)方針、質(zhì)量目標5S(基石)56.2020山東凱爾通電氣有限公司5S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)575S的含義整理(SER):分類,區(qū)分必需品和非必需品,現(xiàn)場不放置非必需品●整頓(SE|TON;:定位,將尋找必需品的時間減少為零清掃(SESO:清潔,將崗位保持在無垃圾、無灰塵、干凈整潔的狀態(tài)清潔(SEIKETSU):維持,將整理、整頓、清掃進行到底,并且制度化修養(yǎng)(SHITSUKE:標準化,對于規(guī)定了的事,大家都要自覺遵守執(zhí)行東凱爾通電氣有限公司5S的含義58具體內(nèi)容中文日文英文典型例子整理SEROrganization倒掉垃圾、長期不用的東西放倉庫整