最新屆高考詞語辨析復習課件

2013屆高考詞語辨析復習2013屆高考詞語辨析復習一、概念解釋：

正確使用詞語主要包括三個方面：1、正確使用實詞2、正確使用虛詞3、正確使用成語（包括熟語）※重點：近義詞的辨析；多義詞的辨析；成語和熟語意義的把握※難點：在語境中理解詞義；虛詞用法的把握?！鶡狳c：成語和熟語的正確運用一、概念解釋：※重點：近義詞的辨析；多義詞的辨析；成語

“對”和“對于”在一般情況下，能用“對于”的地方都能改用“對”，如：他對(對于)集體的事情，無論大小，都十分關(guān)心?！皩Α焙汀皩τ凇辈煌牡胤剑?/p>

首先，“對”所保留的動詞性較強，當“對”引進動作行為的方向、目標或者含有“對待”“向”等意思時，“對”不能換成“對于”，如：“老師對我就像對待她的親生孩子一樣”?！八麑ξ艺f：‘你要當心啊!’”

其次，當“對”用在副詞之后時，“對”不能換成“對于”。如：“對事不對人?！?/p>

再次，“對”多用于口頭語體，而“對于”的色彩莊重些，更適合于書面語體。

“對”和“對于”

“對于”和“關(guān)于”的區(qū)別

第一，指出明確的對象，用“對于”，不用“關(guān)于”。如：“對于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析?！北硎娟P(guān)涉，用“關(guān)于”，不用“對于”，如：“關(guān)于牽?？椗牵耖g有個美麗的傳說?！?/p>

第二，“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關(guān)于”只用在句首。如“我對于這件事的前因后果非常清楚?！辈荒苷f成：“我關(guān)于這件事的前因后果非常清楚?！?/p>

第三，“關(guān)于”有提示性質(zhì)，用“關(guān)于”組成的介詞結(jié)構(gòu)，可以單獨作文章的題目，如：“關(guān)于人生觀”“關(guān)于散文”。用“對于”組成的介詞結(jié)構(gòu)，多作狀語，一般不能單獨作文章的標題。

“對于”和“關(guān)于”的區(qū)別二、考查形式、題型形式：在具體語境中選擇詞語或判斷正誤。題型：①選擇題型②修改病句型二、考查形式、題型形式：在具體語境中選擇詞語或判斷正誤。①選等義詞：意義相同父親—爸爸土豆—馬鈴薯

近義詞：意義相近思念—懷念清楚—明白同義詞

反義詞絕對反義詞：肯定A須否定B。生—死有—無相對反義詞：AB間有中間狀態(tài)。黑—白苦—甜等義詞：意義相同父親—爸爸土豆—馬鈴3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）4、色彩辨析（感情、語體）5、用法辨析（詞性、功能、搭配）辨異角度同義詞的辨析方法基本法1、語素辨析法（組詞法）2、造句法關(guān)鍵：把握語境原則：求同辨異3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）辨異角度同義詞的辨析方法三、同義詞的辨析方法（一）基本法（二法互補）1、語素辨析法（借助《現(xiàn)代漢語詞典》）2、造句法：多造幾句，看其語境特點有何差異語素：最小的音義結(jié)合體。（是構(gòu)詞材料）原則：求同辨異，看其表意的側(cè)重點如：恬靜一種輕松的安靜肅靜嚴肅的安靜發(fā)現(xiàn)本來存在發(fā)明本來不存在同：靜異同：發(fā)異（探索）三、同義詞的辨析方法（一）基本法（二法互補）同：靜如：才干才能才華才智A、要讓他們做，在做的中間得到教訓，增長

。B、他的學生中間不少是有國際聲譽的，但這樣年輕而又有

的學生卻還是第一個。C、幻想，這是一種重要的文學

。D、自從陳景潤被調(diào)到數(shù)學研究所以來，他的

的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。才干才能才華才智同：才異才干才能才華才智辦事、組織的實踐能力實踐活動的技能文藝方面的技能思維活動方面的智能（A、才干B、才華C、才能D、才智）才能如：才干才能才華才干：側(cè)重于指辦事、領(lǐng)導、智慧、組織的實踐能力；才華：側(cè)重于指科學、文化、藝術(shù)等方面的才智和能力；才能：側(cè)重于指實踐活動、科學研究、文藝創(chuàng)作等方面的技能；才智：側(cè)重于指思維活動方面的智慧及能力。才干：側(cè)重于指辦事、領(lǐng)導、智慧、組織的實踐能力；又如：貫穿貫串（1）大京九鐵路______全國好幾個省。（2）團結(jié)互助的精神______在我們整個車間里。（3）這部小說的各篇各章都______著一個基本思想。貫穿：著重指穿過，連通，可指抽象事物，還可指具體的事物。貫串：指從頭到尾穿過一個或一系列事物，一般用于抽象事物。貫穿貫串同：貫異穿串穿過又如：貫穿貫串貫穿：著重指穿過，連通，可指抽象事物，還又如：竄改篡改（1）《孔子家訓》的內(nèi)容有一部分被_____了。（2）_____歷史的人決不會有好下場。竄改：改動（成語、文件、古書等）。篡改：用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策、歷史等）。（貶）竄改篡改同：改異竄篡改動改動（文字）奪取，多指篡位又如：竄改篡改竄改：改動（成語、文件、古書等）。竄改又如：草率輕率（1）做工作要認真對待，不能

從事。（2）我也沒有這么隨便，對于一位素不相識的投稿者，會

地寫信去叫他。草率：多指做事不認真、不細致，粗枝大葉，馬虎敷衍。輕率：多指說話、做事、態(tài)度、作風等不嚴肅隨隨便便。草率輕率同：率異草輕不假思索，不慎重馬虎輕視又如：草率輕率草率：多指做事不認真、不細致，粗枝（二）辨異的切入角度1、從詞義角度切入（1）詞義輕重:一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。請求懇求同：求異請求懇求請求說明要求，望得滿足輕懇切地請求重希望盼望渴望同：望異希望盼望渴望想達到某種目的輕急切地希望中迫切地希望重希望（二）辨異的切入角度1、從詞義角度切入請求同：求異輕視蔑視顯著卓著同：視異輕視蔑視否定，看不起不看重輕根本不放在心上重同：著異顯著卓著顯著非常明顯輕卓，高而直。特別顯著重輕視顯著同：視異輕視否定，看不起不看重輕同：填入下列橫線處的詞語分別是什么？請從詞義的輕重的角度分析。震蕩震撼震動A、這時外邊電光一閃，突然一個響雷當頭打下，似乎那房間都有點

。B、教堂近鄰的房屋受到了強烈的

；房子垮了，人也死了不少。C、一聲巨雷，

著山谷。（震動震蕩震撼）震蕩震撼震動同：震異震蕩震撼震動震動震動，動蕩中震動，搖撼重顫動輕填入下列橫線處的詞語分別是什么？請從詞義的輕重的角度分析。（（2）范圍大小戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭時候時期時代局面場面同：戰(zhàn)異戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗敵對雙方的武裝沖突小一系列戰(zhàn)斗的總稱

中由若干戰(zhàn)役組成

大同：時異時候時期時代時間時間中的某一段小具有某種意義特征的一段時間中一定的歷史時期大同：面異局面場面較大的范圍形勢大一定場合下的情景?。?）范圍大小戰(zhàn)斗時候局面同：戰(zhàn)異戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗敵對雙方的武（3）個體（具體）與集體（概括）信——信件樹——樹木河——河流布——布匹船——船只人——人口槍——槍支書——書籍（3）個體（具體）與集體（概括）信——信件2、從色彩角度切入（1）感情色彩褒義詞：肯定、喜悅、稱贊貶義詞：否定、貶斥、憎惡中性詞：純客觀表述褒中貶成果團結(jié)結(jié)果結(jié)合后果勾結(jié)2、從色彩角度切入（1）感情色彩褒義詞：肯定、喜悅、稱贊褒（2）語體色彩書面語：嚴肅、莊重、典雅口語：隨便、通俗（日常對話）書面語專門用語公文用語科技術(shù)語政治術(shù)語文學語體：生動形象文言文頭部—腦袋恐嚇—嚇唬父親—爸爸誕辰—生日（2）語體色彩書面語：嚴肅、莊重、典雅書面語專門用語公文用語3、從用法角度切入（1）適用對象不同愛護：愛戴：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。

用于下級對上級、晚輩對長輩關(guān)懷：關(guān)心：只用于人。上對下，長對幼用于人、事、物。平輩、同志關(guān)系3、從用法角度切入（1）適用對象不同愛護：用于上級對下級、長公布——法令、方案、賬目、結(jié)果發(fā)布——命令、指示、新聞、通知宣布——開幕、開會、戒嚴、破產(chǎn)交換——禮物、意見交流——思想、經(jīng)驗、文化、（2）詞語的習慣搭配不同在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。公布——法令、方案、賬目、結(jié)果交換——禮物、意見（2）詞語的

發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主；發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用、威力、干勁

改進——工作、方法、技術(shù)；改善——生活、關(guān)系、條件

侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)

侵占——土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款

履行——諾言、合同、手續(xù)、條約

執(zhí)行——命令、任務(wù)、路線、政策

發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主；（3）詞性和語法功能不同突然猛然同：變化快，出人意料異：突然猛然形：謂、狀、定。副：狀。聰明智慧同：智能高異聰明智慧形：謂、定、狀名：主、賓、（3）詞性和語法功能不同突然同：變化快，出人意料異：突然形：3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）4、色彩辨析（感情、語體）5、用法辨析（搭配、功能）辨異角度小結(jié)同義詞的辨析方法基本法1、語素辨析法2、造句法3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）辨異角度小結(jié)同義詞的辨析四、同義詞辨析題的解題思路詞語的表意側(cè)重點=句子的語境意1、把握語境義：分析句子的表意側(cè)重點2、辨析同義詞：求同辨異，看其表意的側(cè)重點3、根據(jù)語境，選擇判斷原則一一對應(yīng)四、同義詞辨析題的解題思路詞語的表意側(cè)重點=句子的語五、同義詞辨析題的備考策略1、積累：多翻詞典，掌握詞義解題基礎(chǔ)2、熟練辨析方法：常做練習，熟悉常用詞的意義3、解題思路清晰五、同義詞辨析題的備考策略1、積累：多翻詞典，掌握詞義解題基練習1．依次填入下列括號中最恰當?shù)囊唤M詞語是長期以來我們在吃四大發(fā)明的（），在一種（）的懷舊安慰中構(gòu)筑自己的民族自尊心。這種自尊心是必要的，但這種思想方法卻制造著一種后顧的文化（）。因為后顧，我們對世界的許多新變化有一種阿Q式的“我祖先比你闊多了“的（）。這正造就了我們的長期封閉，亦造成了我們裹足不前。A．本錢虛妄模范情結(jié)B．老本虛幻模范情緒C．老本虛妄模式情結(jié)D．本錢虛幻模式情緒√練習√虛詞的運用：1、了解高考試題中虛詞考查的形式2、掌握虛詞使用時的一般原則和方法虛詞的運用：1、了解高考試題中虛詞考查的形式2、掌握虛詞使用1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次

北京大學，為推動孫中山研究做出了貢獻。②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了

，在2010年前將每年增加800平方米的綠地。③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，

日漸成熟的儀表風度，

依然保留的拼搏精神。A、蒞臨計劃不僅是/而且是B、蒞臨規(guī)劃不是/而是C、親臨規(guī)劃不僅是/而且是D、親臨計劃不是/而是考查重點：選用是并列關(guān)系還是遞近關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語高考試題回放1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是考查重點：3、下列各句中，畫線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫茿．既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。B．警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學的內(nèi)容。C．在中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。D．他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。3、下列各句中，畫線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫茿．既有豐富的知4、下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是

①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟[]發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。

②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們［］存在是通過間接渠道推斷出來的。

③風險投資的注入可以使你[]錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。

④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[]最大障礙。

A．①②B．②④C．③④D．①③

“的”字是助詞，用在定語的后面，表示定語和中心詞之間的關(guān)系，常見的是一般修飾關(guān)系和領(lǐng)屬關(guān)系。①句“加快當?shù)亟?jīng)濟［］發(fā)展”作介詞“為了”的賓語，“的”字可加可不加；②句中“它們”作“存在”的定語，表領(lǐng)屬關(guān)系。必須加“的”字，才能作下文“是……的”的主語；③句不能加“的”字，因為下文的隱含主語仍是“你”，而不是“你的錢袋”，如果加了“的”字，表意反而不明確了；④句則必須加“的”字，因為“是”的賓語是“障礙”，“歐亞高手取勝”是主謂短語作“障礙”的定語，不加“的”字，意思就不明確了。

4、下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是“的”字5、下列各句中，劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。

B五四時期現(xiàn)代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。

C再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點應(yīng)當側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨得以解決。

D貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益?！霸佟笔莻€副詞，它表示一個動作或一種狀態(tài)的重復或繼續(xù)，但它多用于指未實現(xiàn)或經(jīng)常性的動作，對于已實現(xiàn)的動作只有用“又”。

“盡管”是個連詞，它有表示讓步的意思，后面可用表轉(zhuǎn)折的“但”一類的詞與它相呼應(yīng)?！暗靡浴笔莻€助動詞，有能夠、可以的意思，它不能單獨回答問題，也不能用否定式，

“進而”是個連詞，用于連接分句，后面的一個分句，往往是表示在前一分句行動基礎(chǔ)上采取的進一步的行動。D句中“進而”后面的分句“忽視集體國家利益”只是前面分句的結(jié)果而不是在前一分句行動基礎(chǔ)上的進一步行動，故而這一項中的“進而”用得不恰當，應(yīng)當改用“從而”。

5、下列各句中，劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫恰霸佟笔莻€副詞，它6、依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是

小說家應(yīng)盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑，_____不能完全像實際說話。_____講故事或作報告，_____又決不能像日常說話那樣支離破碎，_____不寫稿子，_____應(yīng)像一篇文章。

A.雖然而卻即使也

B.盡管可是而雖然但

C.盡管而卻雖然但

D.雖然相反可即使也B項最后一組關(guān)聯(lián)詞語“雖然”“但”的使用有問題，因為根據(jù)語意，這里沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系。同樣，C項的錯誤也主要在這里。D項的主要錯誤在于“相反”的使用上，因為下一句與上一句所說的意思不存在矛盾關(guān)系。

6、依次填入下面一段文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是

8、依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊皇?/p>

①上千噸的輪船碰上這樣大的風浪也得上下顛簸，_________這么一條小船。

②挖這樣的井，占地多，不合算，________井的四周都是沙土，很容易塌陷。

③改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，________包裝精美了，因而更加受到群眾的歡迎。

A況且何況而且B況且而且況且

C何況而且何況D何況況且而且答案：D。三個都是連詞?！昂螞r”用法用二：1、相當于口語中的“甭說、甭提”，兩件事互相對比、映襯，用淺的烘托深的，表示甲如此，乙更是如此。2、先舉一層理由，然后再進一步舉一層理由，從說話人看來，后一層理由更重要、更充分?！皼r且”有進一步申述理由，或者補充、追加新的理由的意思。“而且”主要用于表示后一成分比前一成份進了一層。由此，我們可以看出，①句中用“何況”最為恰當，表示退一步說。②句“況且”、“而且”兩個連詞都可用，但相比較而言，“況且”更為恰當。再從③句來看，“況且”似乎也可用。但用“而且”更為恰當。

8、依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊皇谴鸢福篋。三個9、對下列兩個句子分析正確的一項是①王老師對全班同學說：“同學們，別忘了我們是學生，我們的主要任務(wù)是學習?！雹谒裨刮艺f：“你讓我給你借小說，人家借來了，你又不看?！盇.①②代詞使用均沒有毛病。B.①②代詞使用均有毛病。C.①代詞使用有毛病，②代詞使用沒有毛病。D.①代詞使用沒有毛病，②代詞使用有毛病。在①句中，王老師說“我們”用的是第一人稱，是為了親切，不會有人認為王老師也是學生。在②句中，“人家”一詞實質(zhì)是指代的“他自己”，這句話是他對“我”的責備，在句中“你讓我給你借小說”，是前提，也是整個句子的大語境，在這個語境中，代詞的指代是明確的，沒有毛病。9、對下列兩個句子分析正確的一項是在①句中，王老師說“我們”7、下列各句中變紅的虛詞，使用正確的一句是

A由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。

B晚會上，廣播藝術(shù)團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到群眾的稱贊。

C這個城市交通擁擠的狀況日益嚴重，許多人認為，采取貨車在規(guī)定時間內(nèi)不準進入城區(qū)的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。

D問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關(guān)注。此句不需構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系“無論”是個連詞。表示一件事在任何條件下都是如此。它后面可跟上“誰”、“什么”、“怎么”等疑問詞或跟上一個并列結(jié)構(gòu)，表示“全部”的意思；跟著的并列結(jié)構(gòu)則是表選擇關(guān)系的并列結(jié)構(gòu)。本句后面跟著的并不是表選擇關(guān)系的并列結(jié)構(gòu)，而是跟著一個“從……到”的介詞結(jié)構(gòu)，故錯。加上了介詞“對”，使后面句子的結(jié)構(gòu)有了改變而造成了成分殘缺，應(yīng)將“對”刪去句子才通順。

7、下列各句中變紅的虛詞，使用正確的一句是此句不需構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

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正確使用詞語主要包括三個方面：1、正確使用實詞2、正確使用虛詞3、正確使用成語（包括熟語）※重點：近義詞的辨析；多義詞的辨析；成語和熟語意義的把握※難點：在語境中理解詞義；虛詞用法的把握?！鶡狳c：成語和熟語的正確運用一、概念解釋：※重點：近義詞的辨析；多義詞的辨析；成語

“對”和“對于”在一般情況下，能用“對于”的地方都能改用“對”，如：他對(對于)集體的事情，無論大小，都十分關(guān)心?！皩Α焙汀皩τ凇辈煌牡胤剑?/p>

首先，“對”所保留的動詞性較強，當“對”引進動作行為的方向、目標或者含有“對待”“向”等意思時，“對”不能換成“對于”，如：“老師對我就像對待她的親生孩子一樣”?！八麑ξ艺f：‘你要當心啊!’”

其次，當“對”用在副詞之后時，“對”不能換成“對于”。如：“對事不對人?！?/p>

再次，“對”多用于口頭語體，而“對于”的色彩莊重些，更適合于書面語體。

“對”和“對于”

“對于”和“關(guān)于”的區(qū)別

第一，指出明確的對象，用“對于”，不用“關(guān)于”。如：“對于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析?！北硎娟P(guān)涉，用“關(guān)于”，不用“對于”，如：“關(guān)于牽?？椗牵耖g有個美麗的傳說?！?/p>

第二，“對于”可用在句首，也可以用在句中，而“關(guān)于”只用在句首。如“我對于這件事的前因后果非常清楚。”不能說成：“我關(guān)于這件事的前因后果非常清楚?！?/p>

第三，“關(guān)于”有提示性質(zhì)，用“關(guān)于”組成的介詞結(jié)構(gòu)，可以單獨作文章的題目，如：“關(guān)于人生觀”“關(guān)于散文”。用“對于”組成的介詞結(jié)構(gòu)，多作狀語，一般不能單獨作文章的標題。

“對于”和“關(guān)于”的區(qū)別二、考查形式、題型形式：在具體語境中選擇詞語或判斷正誤。題型：①選擇題型②修改病句型二、考查形式、題型形式：在具體語境中選擇詞語或判斷正誤。①選等義詞：意義相同父親—爸爸土豆—馬鈴薯

近義詞：意義相近思念—懷念清楚—明白同義詞

反義詞絕對反義詞：肯定A須否定B。生—死有—無相對反義詞：AB間有中間狀態(tài)。黑—白苦—甜等義詞：意義相同父親—爸爸土豆—馬鈴3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）4、色彩辨析（感情、語體）5、用法辨析（詞性、功能、搭配）辨異角度同義詞的辨析方法基本法1、語素辨析法（組詞法）2、造句法關(guān)鍵：把握語境原則：求同辨異3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）辨異角度同義詞的辨析方法三、同義詞的辨析方法（一）基本法（二法互補）1、語素辨析法（借助《現(xiàn)代漢語詞典》）2、造句法：多造幾句，看其語境特點有何差異語素：最小的音義結(jié)合體。（是構(gòu)詞材料）原則：求同辨異，看其表意的側(cè)重點如：恬靜一種輕松的安靜肅靜嚴肅的安靜發(fā)現(xiàn)本來存在發(fā)明本來不存在同：靜異同：發(fā)異（探索）三、同義詞的辨析方法（一）基本法（二法互補）同：靜如：才干才能才華才智A、要讓他們做，在做的中間得到教訓，增長

。B、他的學生中間不少是有國際聲譽的，但這樣年輕而又有

的學生卻還是第一個。C、幻想，這是一種重要的文學

。D、自從陳景潤被調(diào)到數(shù)學研究所以來，他的

的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。才干才能才華才智同：才異才干才能才華才智辦事、組織的實踐能力實踐活動的技能文藝方面的技能思維活動方面的智能（A、才干B、才華C、才能D、才智）才能如：才干才能才華才干：側(cè)重于指辦事、領(lǐng)導、智慧、組織的實踐能力；才華：側(cè)重于指科學、文化、藝術(shù)等方面的才智和能力；才能：側(cè)重于指實踐活動、科學研究、文藝創(chuàng)作等方面的技能；才智：側(cè)重于指思維活動方面的智慧及能力。才干：側(cè)重于指辦事、領(lǐng)導、智慧、組織的實踐能力；又如：貫穿貫串（1）大京九鐵路______全國好幾個省。（2）團結(jié)互助的精神______在我們整個車間里。（3）這部小說的各篇各章都______著一個基本思想。貫穿：著重指穿過，連通，可指抽象事物，還可指具體的事物。貫串：指從頭到尾穿過一個或一系列事物，一般用于抽象事物。貫穿貫串同：貫異穿串穿過又如：貫穿貫串貫穿：著重指穿過，連通，可指抽象事物，還又如：竄改篡改（1）《孔子家訓》的內(nèi)容有一部分被_____了。（2）_____歷史的人決不會有好下場。竄改：改動（成語、文件、古書等）。篡改：用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策、歷史等）。（貶）竄改篡改同：改異竄篡改動改動（文字）奪取，多指篡位又如：竄改篡改竄改：改動（成語、文件、古書等）。竄改又如：草率輕率（1）做工作要認真對待，不能

從事。（2）我也沒有這么隨便，對于一位素不相識的投稿者，會

地寫信去叫他。草率：多指做事不認真、不細致，粗枝大葉，馬虎敷衍。輕率：多指說話、做事、態(tài)度、作風等不嚴肅隨隨便便。草率輕率同：率異草輕不假思索，不慎重馬虎輕視又如：草率輕率草率：多指做事不認真、不細致，粗枝（二）辨異的切入角度1、從詞義角度切入（1）詞義輕重:一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。請求懇求同：求異請求懇求請求說明要求，望得滿足輕懇切地請求重希望盼望渴望同：望異希望盼望渴望想達到某種目的輕急切地希望中迫切地希望重希望（二）辨異的切入角度1、從詞義角度切入請求同：求異輕視蔑視顯著卓著同：視異輕視蔑視否定，看不起不看重輕根本不放在心上重同：著異顯著卓著顯著非常明顯輕卓，高而直。特別顯著重輕視顯著同：視異輕視否定，看不起不看重輕同：填入下列橫線處的詞語分別是什么？請從詞義的輕重的角度分析。震蕩震撼震動A、這時外邊電光一閃，突然一個響雷當頭打下，似乎那房間都有點

。B、教堂近鄰的房屋受到了強烈的

；房子垮了，人也死了不少。C、一聲巨雷，

著山谷。（震動震蕩震撼）震蕩震撼震動同：震異震蕩震撼震動震動震動，動蕩中震動，搖撼重顫動輕填入下列橫線處的詞語分別是什么？請從詞義的輕重的角度分析。（（2）范圍大小戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭時候時期時代局面場面同：戰(zhàn)異戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗敵對雙方的武裝沖突小一系列戰(zhàn)斗的總稱

中由若干戰(zhàn)役組成

大同：時異時候時期時代時間時間中的某一段小具有某種意義特征的一段時間中一定的歷史時期大同：面異局面場面較大的范圍形勢大一定場合下的情景?。?）范圍大小戰(zhàn)斗時候局面同：戰(zhàn)異戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗敵對雙方的武（3）個體（具體）與集體（概括）信——信件樹——樹木河——河流布——布匹船——船只人——人口槍——槍支書——書籍（3）個體（具體）與集體（概括）信——信件2、從色彩角度切入（1）感情色彩褒義詞：肯定、喜悅、稱贊貶義詞：否定、貶斥、憎惡中性詞：純客觀表述褒中貶成果團結(jié)結(jié)果結(jié)合后果勾結(jié)2、從色彩角度切入（1）感情色彩褒義詞：肯定、喜悅、稱贊褒（2）語體色彩書面語：嚴肅、莊重、典雅口語：隨便、通俗（日常對話）書面語專門用語公文用語科技術(shù)語政治術(shù)語文學語體：生動形象文言文頭部—腦袋恐嚇—嚇唬父親—爸爸誕辰—生日（2）語體色彩書面語：嚴肅、莊重、典雅書面語專門用語公文用語3、從用法角度切入（1）適用對象不同愛護：愛戴：用于上級對下級、長輩對晚輩或同級同輩之間。

用于下級對上級、晚輩對長輩關(guān)懷：關(guān)心：只用于人。上對下，長對幼用于人、事、物。平輩、同志關(guān)系3、從用法角度切入（1）適用對象不同愛護：用于上級對下級、長公布——法令、方案、賬目、結(jié)果發(fā)布——命令、指示、新聞、通知宣布——開幕、開會、戒嚴、破產(chǎn)交換——禮物、意見交流——思想、經(jīng)驗、文化、（2）詞語的習慣搭配不同在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。公布——法令、方案、賬目、結(jié)果交換——禮物、意見（2）詞語的

發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主；發(fā)揮——創(chuàng)造性、積極性、作用、威力、干勁

改進——工作、方法、技術(shù)；改善——生活、關(guān)系、條件

侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)

侵占——土地、財產(chǎn)、領(lǐng)土、公款

履行——諾言、合同、手續(xù)、條約

執(zhí)行——命令、任務(wù)、路線、政策

發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主；（3）詞性和語法功能不同突然猛然同：變化快，出人意料異：突然猛然形：謂、狀、定。副：狀。聰明智慧同：智能高異聰明智慧形：謂、定、狀名：主、賓、（3）詞性和語法功能不同突然同：變化快，出人意料異：突然形：3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）4、色彩辨析（感情、語體）5、用法辨析（搭配、功能）辨異角度小結(jié)同義詞的辨析方法基本法1、語素辨析法2、造句法3、詞義辨析（輕重、大小、具體概括）辨異角度小結(jié)同義詞的辨析四、同義詞辨析題的解題思路詞語的表意側(cè)重點=句子的語境意1、把握語境義：分析句子的表意側(cè)重點2、辨析同義詞：求同辨異，看其表意的側(cè)重點3、根據(jù)語境，選擇判斷原則一一對應(yīng)四、同義詞辨析題的解題思路詞語的表意側(cè)重點=句子的語五、同義詞辨析題的備考策略1、積累：多翻詞典，掌握詞義解題基礎(chǔ)2、熟練辨析方法：常做練習，熟悉常用詞的意義3、解題思路清晰五、同義詞辨析題的備考策略1、積累：多翻詞典，掌握詞義解題基練習1．依次填入下列括號中最恰當?shù)囊唤M詞語是長期以來我們在吃四大發(fā)明的（），在一種（）的懷舊安慰中構(gòu)筑自己的民族自尊心。這種自尊心是必要的，但這種思想方法卻制造著一種后顧的文化（）。因為后顧，我們對世界的許多新變化有一種阿Q式的“我祖先比你闊多了“的（）。這正造就了我們的長期封閉，亦造成了我們裹足不前。A．本錢虛妄模范情結(jié)B．老本虛幻模范情緒C．老本虛妄模式情結(jié)D．本錢虛幻模式情緒√練習√虛詞的運用：1、了解高考試題中虛詞考查的形式2、掌握虛詞使用時的一般原則和方法虛詞的運用：1、了解高考試題中虛詞考查的形式2、掌握虛詞使用1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次

北京大學，為推動孫中山研究做出了貢獻。②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了

，在2010年前將每年增加800平方米的綠地。③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，

日漸成熟的儀表風度，

依然保留的拼搏精神。A、蒞臨計劃不僅是/而且是B、蒞臨規(guī)劃不是/而是C、親臨規(guī)劃不僅是/而且是D、親臨計劃不是/而是考查重點：選用是并列關(guān)系還是遞近關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語高考試題回放1依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是考查重點：3、下列各句中，畫線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫茿．既有豐富的知識和較強的能力，又有較高素質(zhì)的人，才能稱為完全的或健全的人才。B．警方還發(fā)現(xiàn)這個邪教組織已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，網(wǎng)頁上就有不少蠱惑人心、反科學的內(nèi)容。C．在中國和與中國簽署協(xié)議的37個成員國都將雙邊協(xié)議文本提交WTO秘書處后，WTO中國工作組才會組織135個成員國投票。D．他的藝術(shù)見解獨到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學生歡迎。3、下列各句中，畫線的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫茿．既有豐富的知4、下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是

①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟[]發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。

②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們［］存在是通過間接渠道推斷出來的。

③風險投資的注入可以使你[]錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。

④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝[]最大障礙。

A．①②B．②④C．③④D．①③

“的”字是助詞，用在定語的后面，表示定語和中心詞之間的關(guān)系，常見的是一般修飾關(guān)系和領(lǐng)屬關(guān)系。①句“加快當?shù)亟?jīng)濟［］發(fā)展”作介詞“為了”的賓語，“的”字可加可不加；②句中“它們”作“存在”的定語，表領(lǐng)屬關(guān)系。必須加“的”字，才能作下文“是……的”的主語；③句不能加“的”字，因為下文的隱含主語仍是“你”，而不是“你的錢袋”，如果加了“的”字，表意反而不明確了；④句則必須加“的”字，因為“是”的賓語是“障礙”，“歐亞高手取勝”是主謂短語作“障礙”的定語，不加“的”字，意思就不明確了。

4、下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是“的”字5、下列各句中，劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上飛快地畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。

B五四時期現(xiàn)代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。

C再就業(yè)工作是就業(yè)工作的一部分，雖然作為重點應(yīng)當側(cè)重抓，但它畢竟不能脫離整體而單獨得以解決。

D貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進而忽視了集體和國家的利益。“再”是個副詞，它表示一個動作或一種狀態(tài)的重復或繼續(xù)，但它多用于指未實現(xiàn)或經(jīng)常性的動作，對于已實現(xiàn)的動作只有用“又”。

“盡管”是個連詞，它有表示讓步的意思，后面可用表轉(zhuǎn)折的“但”一類的詞與它相呼應(yīng)。“得以”是個助動詞，有能夠、可以的意思，它不能單獨回答問題，也不能用否定式，

“進而”是個連詞，用于連接分句，后面的一個分句，往往是表示在前一分句行動基礎(chǔ)上采取的進一步的行動。D句中“進而”后面的分句“忽視集體國家利益”只是前面分句的結(jié)果而不是在前一分句行動基礎(chǔ)上的進一步行動，故而這一項中的“進而”用得不恰當，應(yīng)當改用“從而”。

5、下列各句中，劃線的詞語使用恰當?shù)囊痪涫恰霸佟笔莻€副詞，它6、依次填入