逢入京使 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

逢入京使【學(xué)標(biāo)1．知識目：在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和內(nèi)涵。2．能力目：體會詩歌的意境和作者的情感。3．情感、度與價值觀目標(biāo)：體會詩歌的意境和作者的情感?！緦W(xué)難】教學(xué)重點：體會詩歌的意境和作者的情感。教學(xué)難點：背誦課文，學(xué)習(xí)佳句?！緦W(xué)程一、資料助讀[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在閱讀詩歌之前，了解作者、作品的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生快速背誦，加深對文本的印象。1．關(guān)于作：岑參（唐代詩人。南陽人。出身于官僚家庭，但父親早逝，家道衰落。他自幼從兄受書，遍讀經(jīng)史。三十歲舉進士，授兵曹參軍。后兩度出塞，安史之亂后回朝由杜甫等推薦任右補闕官至嘉州刺史稱“岑嘉州”罷官后客死成都旅舍。岑參與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩題材廣泛，除一般感嘆身世、贈答朋友的詩外，出塞以前曾寫了不少山水詩，詩風(fēng)頗似謝朓、何遜，但有意境新奇的特色。有《岑嘉州集2．關(guān)于背：此詩作于公元年（天寶八載）詩人赴安西途中。這是岑參第一次遠赴西域，充安西節(jié)度使幕府書記。此時詩人34，前半生功名不如意，無奈之下，出塞任職。他告別了在長安的親人，躍馬踏上漫漫征途，西出陽關(guān)，奔赴安西。二、朗讀詩歌，整體感知提示：七言律詩可以二二三，也可以四三停頓，學(xué)生劃分朗讀停頓。1．教師范，學(xué)生傾聽。2．教師范，學(xué)生跟讀。3．指名領(lǐng)。4．齊讀。三、再讀古詩，賞析詩歌/3

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌主旨，學(xué)會欣賞詩歌的能力。1．詩的第句“故園東望路漫漫”是寫眼前的實景。“故園”指的是在長安自己的家，“東望”點明家的位置，也說明自己在走馬西行。“路漫漫”三字，說明離家之遠。詩人辭家遠征，回首望故鄉(xiāng)，自覺長路漫漫，平沙莽莽，離家已越來越遠?！奥倍?，給人以茫茫然的感覺。下句詩“雙袖龍鐘淚不干”寫思鄉(xiāng)的情狀。思鄉(xiāng)之淚，龍鐘交橫，涕泗滂沱，這多少有點夸張，但仍不失真實，我們?nèi)匀豢梢哉f上句寫的是實景，下句寫的是實情。2．“馬上逢無紙筆”句，“逢”字點出了題目，在赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，彼此都鞍馬倥傯，交臂而過，一個繼續(xù)西行，一個東歸長安，而自己的親人也正在長安好托故人帶封平安家信回去偏偏又無紙筆此行色匆匆好托故人帶個口信，“憑君傳語報平安”吧。這最后一句詩，處理得簡單，收束得很干凈利落，但簡凈之中寄寓著詩人的一片深情，寄至味于淡薄，頗有韻味。3．如果將四句詩比高下的話，我以為后兩句詩更有味道，這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境下的典型情節(jié)，既自然、合情合理，又別出心裁，詩人攝取的生活鏡頭，有濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢”的情節(jié)，很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。4此詩語言自然質(zhì)樸不假雕琢好似信手拈來隨口而出既有生活味又有人情味，清新雋永，耐人尋味。四、背誦古詩，討論主題1．詩中表了詩人遠涉邊疆的思鄉(xiāng)懷親之情的句子是什么？（明確）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。2．詩中表詩人強烈感情的句子是什么？試著分析該詩句。（明確）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。“故園東望路漫漫”，寫的是眼前的實際感受。詩人已經(jīng)離開“故園”多日，正行進在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長安城當(dāng)然是漫漫長路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。“雙袖龍鐘淚不干”，這句運用了夸張的修辭手法表現(xiàn)思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做了鋪墊。3．全詩表了詩人怎樣的思想感情？（明確他一方面有對故園眷戀的柔情與思念親人之情一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。這首詩的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里