郭沫若詩兩首導學案

【學習目標】1.朗讀訓練，體會詩歌的感情。2.體會詩中的聯(lián)想和想象?！緦W習重點】1.反復朗讀課文。2.理解聯(lián)想和想象【課文鏈接】寫作背景（1上的街市寫于20世紀20年代初期,五四運動的洪波已經(jīng)消退大革命的時代尚未到.半殖民地半封建的中國依舊被帝國主義列強和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著.詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實,烈地憧憬著美好的未來;在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首爛漫氣息的濃郁的《天上的街市（2也寫于1921者在日本留學時的一個夜晚,面對朦朧的月色引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想象,抒發(fā)了詩人無盡的情懷。2.整體把握郭沫若早期的詩作常常借用神話傳說加以再創(chuàng)造從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色?！短焐系慕质小芬簿哂猩鲜鎏卣鳎唧w表現(xiàn)如下：(一)選取神話傳說為題材。這首詩取材于我國古代有關牛郎織女的神話傳說但在具體運用的時候詩人按照自己的意愿和理想作了大膽的改造拋卻了有情人被生生拆散難以團圓的悲劇內(nèi)容，換上了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。(二)運用聯(lián)想和想像。詩的開頭，詩人看到“遠遠的街燈星星點點，時隱時現(xiàn)，多么像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”聯(lián)系起來，并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來既描繪了迷人的夜景又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現(xiàn)實的不滿。這種帶有濃厚幻想色彩的“聯(lián)想吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下面具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。后3節(jié)中，作者運用想像描繪了天街的陳設和牛郎織女幸福美好的生活抒發(fā)了詩人追求理想的美好情懷。《靜夜》一詩在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，因此，在重點學完《天上的街市》一文后，可以用相同的方法來學習此詩。《靜夜一詩中用了大部分筆墨描繪靜謐的夜景詩的第1小節(jié)描繪了一幅極平常的畫面月光淡淡村外的松林沐浴在月光里上白云團團星光點點，這些景致都是人們在日常生活中容易見到的過這些景我們仿佛看到詩人在夜深人靜的時候獨自一人踱到屋外隨意地看那淡淡的月光光下朦朧的身影。但第2節(jié)一開頭詩人劈頭問道河何處這一問使全詩的境界得以拓寬和提升把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了作者似乎想讓讀者的眼光透過茫茫的黑夜，看到星夜的無窮深處，但緊接著的一句“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來模糊的海霧能阻擋住人的視線卻不能阻擋那脫韁野馬似的想像。此時，放飛的心欲罷不能，已想到了很遠很遠──“怕會有鮫人在岸/對月流珠?這一句是極好的證明證明詩人的想像的確已穿過了那

靜夜你看，那淺淺的天河靜夜你看，那淺淺的天河，那/隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。【探究學習】定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。茫茫的海霧，想像著有一位“鮫人”立在岸邊，對著月亮無聲地流下串串珍珠淚…“鮫人是喜極而泣還是傷心落淚?抑或是無窮的思念?這給讀者留下了無窮的回味。【導學過程】1.朗讀指導要讀好一首詩分清節(jié)奏念準重音十分重要你能否試著給第3、4節(jié)詩標注朗讀節(jié)奏和重音奏用“/”標示，重音用“”標示。請先用鉛筆）天上的街市

靜夜遠遠的/街燈/了月光/淡淡，好像/閃著/數(shù)的/星籠罩著/村外的/松林。2.積累字詞，請你注音或?qū)憹h字。天上的/明星/了白云/團團，Piāomiǎolǒngshū()好像/點著/數(shù)的/燈漏出了/幾點/疏星。()()罩()星模糊我想那/縹緲的/中天河/何處？除了這些字詞外，你認為文中還有哪些字詞值得我們注音，請寫下來。定然有/美麗的/市遠遠的/海霧/糊。3.請同學們結(jié)合課文注釋和練習冊完成下列空缺處街市上/陳列的/些/品怕會有/鮫人/在岸，，是我國現(xiàn)代著名的、作有詩集、，定然是不甚寬廣。話劇《》等。4.你認為《天上的街市》是如何展開聯(lián)想和想象的？我想他們此刻，《天上的街市》第一節(jié)中“街燈”和“明星”有什么共同點嗎？想想作者為什么會把他們聯(lián)系起來？6.天上的街市是詩人想象出來的，那么詩中“定然”一詞能否改為“可能”呢？為什么？7.詩中的牛郎織女過著怎樣的生活？與神話傳說中一樣嗎？8.作者為什么要改神話傳說中牛郎織女的生活呢？這體現(xiàn)了作者怎樣的想法？9.作者為什么要說是“那朵流星而沒有用“顆”呢？這樣寫有什么好處？10.《靜夜》一詩描繪了哪些景物？這樣的景為我們營造了一幅怎樣的月夜圖？【拓展練習】請你大膽地發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段話比比看，誰寫得做好）1看到蠟燭為照亮別人，把光明灑向人間，我想到……2從爺爺臉上的皺紋，我想到……【課后小結(jié)】通過本課的學習，我最大的收獲是：《女媧造人》導學案【學習目標】1.了解神話的特點。2.了解有關人類起源的神話故事。3.通過復述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領會神話的魅力?！緦W習重難點】1通過復述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領會神話的魅力。

．．．．．．．．2.激發(fā)和訓練想象力。【課文鏈接】神話——是遠古人民表現(xiàn)對自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事非現(xiàn)實生活的科學反映是由于遠古時代生產(chǎn)力水平很低們不能科學地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化他們貧乏的生活的生活經(jīng)驗為基礎，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。一般可分為三種類型：創(chuàng)世神話、自然神話和英雄神話。創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。自然神話，是對自然界各種現(xiàn)象的解釋。英雄神話是數(shù)量最多的這類神話比前兩者產(chǎn)生稍晚主要表達了人類反抗自然的愿望。有時也可以說是人類某種勞動經(jīng)驗的概況總結(jié)。袁珂：生于1916年，四川新繁人，神話學家。論著有《中國古代神話代神話選釋山海經(jīng)校注》等?！咀衷~積累】1.給下列加點字注音開天辟地（）女媧（）摻水（）塑造（）莽莽榛榛（）澄澈（)2.你能選擇下列詞語中至少三個連詞成句嗎？神通廣大興高采烈女媧澄澈